2014届江苏省响水县教研片九年级上学期期末调研（二）语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届江苏省响水县教研片九年级上学期期末调研（二）语文试卷与答案（带解析） 其他 阅读下面一段话，按要求答题。（ 5分） 一棵树落光了叶子，不能说丑，但缺了枝繁叶 mo的风姿，裸露出树枝与树枝之间巨大的空矿，总是遗撼。我时常有一种冲动，希望能在冬天的树枝与树枝之间放点什么。终于，一些鸟落到了树上，大大小小，五颜六色。我仿佛看见了满树的花朵 !树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。 你见过一朵花从春天开到冬天吗 你见过树上的花朵在树枝与树枝之间飞来飞去吗 ？是鸟再造了冬的生机！ 【小题 1】给加点字注音或根据拼音写汉字。（ 2分） 枝繁叶 mo（ ） 裸 （ ）露 【小题 2】上段文字中有两个错别

2、字，请找出并改正。（ 2分） 改 改 【小题 3】结合语段内容，参照划线句，再续写一句和前文构成一组排比句。（字数不限）（ 1分） 答案： 【小题 1】枝繁叶 mo（茂） 裸 （ lu ）露 【小题 2】 矿 改 旷 撼 改 憾 【小题 3】你见过会唱歌的花朵吗？（不强求字数相等，意境对即可） 【小题 1】 试题分析：借助汉语拼音认读汉字，正确书写汉字。可以结合语音考查，根据拼音写汉字、找出错别字并修改。新课标要求 ： “能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。若在复习期间进行系统性的复习往往事半功倍。教师必须在平时多强调，并注意收集学生容易读错、写错的字。同时注意一些形似字、多音字

3、、变声的形声字的认知。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：汉字字形是中考必考点，要求学生识记现代汉语的字形，注意多音字、同音字、形声字、形近字的字形，复习中应重点把握字形，能够准确辨别和识记。特别注意同音字和形近字的字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 【小题 3】 试题分析：开放性语言运用，没有统一答案：。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 选择题 下列句子中加点成语使用 不正确 的一项是（ ）

4、（ 2分） A 2012年不是世界末日， 2013年日子在继续，我们终于明白 杞人忧天 多么可笑。 B “正能量 ”在 2012年流行语中排行第一，这昭示着我们对即将到来的蛇年的想入非非 。 C在钓鱼岛争端升级的情况下，日本首相安倍晋三穿梭访问东南亚国家，到处 煽风点火 。 D面对雾霾，我们不能 束手无策 ，等待北风救驾，即使北风暂时吹走了污染，也吹不来一个 “美丽中国 ”。 答案：（ B） 试题分析：词语运用是积累运用中的常考点，只要学生在平时注意用语的规范，做到正确使用，并在运用时注意辨别比较，就一定能突破这一题型。这里 B种“想入非非 ”贬义词，不能用在褒环境。 考点：正确使用词语（包括

5、熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列句子中 有语病 的一项是（ ）（ 2分） A北京暴雨给中国人带来一场人性洗礼，它让人们认清谁才是真正的 “中国脊梁 ”。 B江南 Style对我们的启示是：传播中国软实力，需要孔子，也需要鸟叔式人物。 C舌尖上的中国节目的火爆也从侧面反映了对当下食品安全问题。 D中国好声音是中国电视节目告别山寨、抄袭，进入正版时代的节点。 答案： C 试题分析：正确地把握句子结构，了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不对、结构混乱四个方面的语病。此处 C中成分残缺，缺少宾语。 考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代

6、文阅读 阅读下面文章，完成后面题目。（ 16分） 马 语（莫言） 像一把粗大的 鬃毛刷子在脸上拂过来拂过去，使我从睡梦中醒来。眼前晃动着一个巍然的大影子，宛如一堵厚重的黑墙。一股熟悉的气味令我怦然心动。我猛然惊醒，身后的现代生活背景悄然退去，阳光灿烂，照耀着三十多年前那堵枯黄的土墙。墙头上枯草瑟瑟，一只羽毛灿烂的公鸡站在上边引吭高歌，墙前有一个倾颓的麦草垛，一群母鸡在散草中刨食。还有一群牛在墙前的柱子上拴着，都垂着头反刍，看样子好像是在沉思默想。弯曲的木柱子上沾满了牛毛，土墙上涂满了牛屎。我坐在草垛前，伸手就可触摸到那些鸡，稍稍一探身就可以触摸到那些牛。我没有摸鸡也没有摸牛，我仰脸望着 它 亲

7、密的朋友 那匹黑色的、心事重重的、屁股上烙着 “Z99”字样的、盲目的、据说是从野战军里退役下来的、现在为生产队驾辕的、以力大无穷任劳任怨闻名乡里的老马。 “马，原来是你啊 !”我从草垛边上一跃而起，双臂抱住了它粗壮的脖子。我心潮起伏，泪珠在它光滑的皮上滚动。它耸耸削竹般的耳朵，用饱经沧桑的口气说：“别这样，年轻人，别这样，我不喜欢这样子，没有必要这样子。好好地坐着，听我跟你说话。 ”它晃了一下脖子，我的身体就轻如鸿毛般地脱离了地面，然后就跌坐在麦草垛边，伸手就可触摸那些鸡，稍稍一探身就可以触摸那些牛。 我端详着这个三十多年没有见面的老朋友。它依然是当年的样子：硕大的头颅、伟岸的身躯、修长的四

8、肢、瓦蓝的四蹄、蓬松的华尾、紧闭着的不知道什么原因盲了的双目。于是，若干的情景就恍然如在眼前了。 我曾经多次揪它的尾毛做琴弓，它默默肃立，犹如一堵墙。我多少次坐在它宽阔平坦的背上看小人书，它一动也不动，好像一艘搁浅了的船。我多少次对邻村的小孩子炫耀它，编造它的光荣的历史，说它曾经驮着兵团司令冲锋陷阵，立过赫赫战功，它一声不吭，好像一块没有温度的铁。我多少次向村里的老人请教，想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的，没人 告诉我。我多少次抚摸着它的脖子问，亲爱的马，你的眼睛是怎么瞎的，是炮弹皮子崩瞎的吗 是害红眼病弄瞎的吗 是老鹰啄瞎的 任我千遍万遍地问，它不回答。 “我现在回答你。 ”马说。马说

9、话时柔软的嘴唇笨拙地翻动着，不时地显露出被谷草磨损了的雪白的大牙。它的声音十分沉闷，仿佛通过一个曲折漫长的管道传递过来的。这样的声音令我痴迷，令我陶醉，令我惊悚，令我如闻天籁，不敢不认真听讲。 马说： “日本有一个著名的关于眼睛的故事。琴女春琴被人毁容盲目后，她的徒弟也是她的情人佐助便自己刺瞎了眼睛。还有一个古老的故事，俄狄浦斯得知自己 杀父娶母之后，悔恨交加，自毁了双目。你们村子里的马文才，舍不下新婚的媳妇，为了逃避兵役，用石灰点瞎了双目。这说明，世界上有一类盲目者，为了逃避，为了占有，为了完美，为了惩罚，是心甘情愿自己把自己弄瞎了的。当然，你最想知道的，是我为什么瞎了眼睛 ” 马沉吟着，这

10、个话题勾起了它无限辛酸的往事 马说： “几十年前，我的确是一匹军马，我屁股上的烙印就是证明。我的主人是一个英武的军官。他不仅相貌出众，而且还满腹韬略。我对他一往情深，如同恋人。有一天，他竟然让一个散发着刺鼻脂粉气息的女人骑在我的背上。我心中恼怒，精力分散 ，穿越树林时，撞在了树上，把那个女人掀了下来。军官用皮鞭抽打我，骂我 你这匹瞎马 ! 从此，我决定再也不睁开我的眼睛 ” “原来你是装瞎 !”我从麦草垛前一跃而起。 “不，我瞎了 ” 马说着，掉转身，向着那漫漫无尽的黑暗道路，义无反顾地走去。 【小题 1】本文以 “我 ”与马的重逢为线索，主要描写两个场面：一是 -_，一是 _。（ 2分） 【

11、小题 2】小说中为什么多次写 “我 ”想了解马的历史尤其是 “想知道它是怎样瞎的 ”？（ 4分） 【小题 3】小说多处描写了马的形 象，同时也描写了鸡和牛，这样写有什么作用？请结合文章内容作简要分析。（ 4分） 【小题 4】小说中的 “马 ”因为主人的一句谩骂，就自己后半生 “装瞎 ”。你认为它这样做值得吗 请依据文本加以探究。（ 6分） 答案： 【小题 1】一是久别重逢时的情景，一是重逢后马的自述。（各一分） 【小题 2】（ 4 分）反复渲染 “我 ”“想了解它的历史，尤其想知道它是怎样瞎的 ”，为小说巧设悬念，有效地增强了作品的吸引力。 【小题 3】（ 4分）（ 1）本文勾勒了马 “巍然

12、”、 “粗壮 ”、 “削竹般的耳朵 ”等外貌特征，又用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及 “我 ”对马的深厚情感。（ 2）一匹杰出的战马在遭到不公正对待后自我毁弃的抗争，与平庸的牛、鸡安享平凡的生活形成对照，表达了对遭逢不幸、自我惩罚者的同情与感慨。（答出一点给全分） 【小题 4】（ 6分）（ 1）答 “值得 ”的，参考要点： 突出了命运对它的不公，维护了自己的尊严； 这样一种悲剧性的结局对主题（怀才不遇）的表达显得更深沉有力； 即使不在战场上驰骋，也可以以力大无穷任劳任怨闻名乡里，活出自己的尊严，这同 样是自身价值的体现。（ 2）答 “不值得 ”的，参考要点： 它可以继续为军官服务，

13、用出色的表现证明自己没 “瞎 ”； 它可以跑到别的部队，继续驰骋疆场； 没必要后半生 “装瞎 ”，它可以睁大眼睛堂堂正正地驾辕出力，体现自身价值。（说明：要有观点，有分析。答案：不必拘泥，答出两点可全给分。） 【小题 1】 试题分析：概括文章的内容，一定要围绕具体描写的事件来概括，比如本题，学生应围绕 “我 ”与马的重逢 ”这一主题线索来概括，当然，在概括时，还要注意语言的简洁性。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这里是从修辞角度来对语言进行赏析，学生应了解常用修辞的特点及作用反问：增强语气，强烈抒情。这里反复渲染 “我 ”“想了解它的历史，

14、尤其想知道它是怎样瞎的 ”，为小说巧设悬念，有效地增强了作品的吸引力。学生必须结合相关语句分析。 考点：这是对修辞作用与效果的考查。 【小题 3】 试题分析：学生了解常用的烘托、衬托等表现手法，理解其表达作用。这里用牛和鸡来衬托，意在突出马出类拔萃的形象以及 “我 ”对马的深厚情感。学生应很好理解对比衬托的作用。 考点：体会表达手法和技巧的作用，能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：这是一种半开放题型，近几年中考中经常出现，学生在读懂原文基础上，从不同角度进行答题，主要考查学生把握文体和文章内容的能力。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面文章，

15、完成后面题目。（ 17分） 众说纷 “云 ”IT 进入 “多云 ”时代（刘雪梅） 在最近的报纸上，刊登了一则关于南京 21所中小学开设 “苹果班 ”的新闻，吸引了不少朋友关注。老师用 iPad教学，学生们用 iPad作品。对于风靡全球的苹果，你可能自认为熟悉或者听说它的各项功能，那你知道它有一个很新奇的功能叫ICLOUD“ 云服务 ”吗？如果不知道 “云服务 ”的话，那你就 OUT啦！ 年轻的朋友们，你们别光顾着玩 iPad，如果想要好好使用这项最具有革命意义的功能 ICLOUD ，就要弄清楚啥是 “云 ”？ “云 ”飘来 据统计，到 2020年，全球数字信息总量如全部存在 DVD光盘里，光盘

16、叠放起来的高度超过了地球与月球之间平均距离的两倍。这么多的信息怎么来储存呢？为了应对信息巨量增长、能源消耗巨大的这些难题，聪明的科学家发明了一个叫做 “云 ”的新事物， “云服务 ”、 “云计算 ”应运而生。在科学家们的设想中， “云 ”是指可以自我维护与管理 的虚拟计算资源，通常为一些大型服务器集群，包括计算服务器、存储服务器、宽带资源等等，而 “云计算 ”便是利用 “云 ”进行计算的系统。确切地说它可不是一个产品，而是一种服务。而随之而来的 “云计算 ”就是将很多位于同一地点或不同地点的计算机集合起来为企业或个人用户提供各种服务，把以前需要本地处理器计算的任务交给远程服务器去做的一种服务。

17、 “云 ”拥抱 可能， “云服务 ”、 “云计算 ”这些说法，还是让你觉得有点云里雾里，我们来举个常见的例子。很多人有电子邮箱，为啥一打开邮箱，我们就能收到朋友的来信呢？这些内容存在哪里呢？你所做 的只是注册一个邮箱而已，去查收或者发送邮件。那在 “云端 ”都发生了什么呢？其实，邮件系统的服务器统一集中在邮件服务提供商的数据中心里，首先用做服务器的计算机，通过各种线路连接在一起成了一个巨大的整体，这些服务器上运行着电子邮件的服务程序，替远处的人们收发电邮并且把人们的邮件存储起来，还有一群专业的工程师来保障顺利运行，这些服务器通过各种线路的连接，最终把电子邮箱呈现在你我的显示器上。所以，当你打开

18、电脑，输入自己的邮箱用户名和密码之后，你就已经投入了 “云计算 ”的怀抱。 “云 ”绚烂 尽管 “云服务 ”的兴起只是近两年 的事，但其来势非常凶猛，谷歌、苹果等大型IT企业都已经进军 “云计算 ”领域，预计 2012年年底， “云计算 ”服务支出将超过400亿美元。为什么从国家到地方，从百度到联想这样的大企业，都大力发展“云服务 ”呢？因为 “云 ”的应用能节省很多成本，提高企业效率。举个例子吧，一个集团企业有 300家三级公司，每一家公司都有一个数据中心，成规模的数据中心就有上百个。现在有了 “云 ”，可以逐步淘汰分散的、三级公司的数据中心，再整合集中，通过一个统一的 “云端 ”来储存计算

19、数据，这样人力、空间都节省下来了。之前的运营费用可能 1亿 /年， 5年后，企业的运营费用可能会降成 1千万 /年。 “云 ”生活 总之，专家们相信， “云计算 ”将会是今后 PC计算领域的一个极大的升级，不仅对企业有着革命性的意义，对于普通的个人来说，也将会产生深远的影响。比如微软认为，未来的互联网世界将会是 “云 +端 ”的组合。在这个以 “云 ”为中心的世界里，各种 IT资源都存储在 “云 ”上，用户可以便捷地使用各种 “端 ”访问 “云 ”中的数据和应用。而这些端可以是电脑和手机，甚至是电视等大家熟悉的各种电子产品呢。 节选自 2012年第 12期的未来科学家 【小题 1】文章开头介绍

20、南京 21所中小学 开设 “苹果班 ”的新闻有何作用？（ 4分） _ 【小题 2】说说下面句子中加点词语的能不能去掉？为什么？（ 3分） 专家们相信， “云计算 ”将会 是今后 PC计算领域的一个极大的升级。 【小题 3】文章主要运用了哪两种说明方法？请各举一例说说采用这种方法的作用。（ 6分） _ 【小题 4】结合文章内容谈谈这篇科学小品的语言有哪些特色。（ 4分 ） 答案： 【小题 1】激发读者的阅读兴趣（ 2分）；引出文章的说明对象 “云 ”（云服务、云计算）（ 2分）。 【小题 2】（共 3分）不能（ 1分）； “将会 ”是表示一种猜想、推测，说明 “云计算 ”是今后 PC 计算领域的

21、一个极大的升级还是一种推测（ 1 分）；如果去掉，就变成肯定了，这不符合科学实际，所以不能去。这体现了说明文语言的准确性（ 1分） 【小题 3】（共 6分）主要是列数字和举例子（如果说 “下定义 ”也可算对），（各一分，共 2分）；举两个例子各 1分，作用各一分，共 4分。第一个标题“云 ”飘来里主要运用了列数字和下定义的说明方法 ，作用是能准确而科学地说明什么是 “云 ”以及 “云计算 ”。其余几个标题里主要运用了列数字和举例子的说明方法。比如第二个标题里列举电子信箱的例子能够让人具体了解什么是 “云计算 ”“云服务 ”。（其余作用就不一一列举）。 【小题 4】（共 4分）语言特色：既科学准

22、确又生动活泼（要提到两个特色，分别 1分）；举例：科学准确的主要体现在文章中列数据和下定义的地方；生动活泼：标题和小标题非常能体现这一特色。（举例各一分） 【小题 1】 试题分析：说明文的开篇一般有引起下文（引出说明对象），吸引读者（引起读者的兴趣）的作用，学生应具体问题具体分析。 考点：理解文中重要语段的作用。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：在说明文中，说明语言的准确性是说明事物的先决条件。表时间、空间、数量、范围、程度、性质、程序等，都要求准确无误。说明文语言准确，并非一定得用确数，也可以用约数，如 “大约 ”“左右 ”“可能 ”“估计 ”等。这些词同样能体现说明文语言的准确

23、性。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：学生应了解常 见的说明方法，并理解每一种说明方法的作用。举例子：具体真切地说明了事物的 特点。列数字：具体而准确地说明该事物的 特点。使说明更有说服力。作答时要结合语境具体回答。 考点：分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：说明文的语言讲究准确严密而又不乏生动。作答时，学生学会结合具体的语言环境做具体的分析与说明。 考点：分析说明性语言的语言特色。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文言语段，完成后面题目。（ 16分） 【甲】 至若春和景明，波澜不惊，上下天

24、光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极 !登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 节选自范仲淹岳阳楼记 【乙】 盖余以八月之望过洞庭，天无纤云，月白如昼。沙当洞庭青草之中，其高十仞，四环之水，近者犹数百里。余系船其下，尽却童隶而登焉。沙之色正黄，与月相夺；水如玉盘，沙如金积；光采激射，体寒目眩。阆风、瑶台、广寒之宫，虽未尝身至其地，当亦如是而止耳。盖中秋之月，临水之观，独往而 远人，于是为备。书以为金沙堆观月记。 选自张孝祥观月 【小题 1】、解释下列加点的字词。（ 4分） （ 1）春和 景 明（

25、 ） （ 2）沙鸥翔 集 （ ） （ 3）未尝 身 至其地（ ） （ 4） 书 以为金沙堆观月记（ ） 【小题 2】下列各组句子中加点词语意义或用法相同的一项是（ ）（ 2分） A中秋 之 月怅恨久 之 （司马迁陈涉世家） B 此 乐何极 此 所谓战胜于朝廷（战国策） C 其 喜洋洋者矣公问 其 故（左传） D 于是 为备故天将降大任 于是 人也（孟子生于忧患，死于安乐） 【小题 3】翻译下面的句子。（ 4分） （ 1）浮光跃金，静影沉璧 （ 2）天无纤云，月白如昼 【小题 4】联系醉翁亭记、桃花源记、与朱元思书中所描写的景物特点，任选一篇写出下句，与上句组成对偶句。（ 2分） 上句：岳阳楼壮

26、丽雄奇 下句： 【小题 5】结合【甲】段选文内容，说说作者写景的作用是什么？（ 4分） 答案： 【小题 1】景：日光、阳光； 集：鸟停歇在树上； 身：亲自、亲身、自己 ；书：写。（各一分） 【小题 2】 B（ 2分） 【小题 3】（ 1）：浮动的月光闪耀着金色，静静的月影像沉在湖水里的玉璧。（ 2分） （ 2）：天上没有一丝云彩，月色洁白（皎 洁）如同白天一样。（ 2分） 【小题 4】醉翁亭清幽秀美 桃花源恬静优美 富春江清新宜人（ 2分） 【小题 5】一是用以烘托 “迁客骚人 ”因为景物的明媚而产生的喜悦之情；二是为引出下文 “不以物喜，不以己悲 ”和 “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 ”的

27、议论。（两点共 4分） 【小题 1】 试题分析：识记和理解文言实词的含义是文言文阅读考查的重点之一。具体要求有准确理解实词的常用义，准确理解古今异义词的古义等。当然理解常见文言实词要做到 “词不离句，句不离文 ”能用已学过的文言词语的意思，联系上下文进行理解。这里重点注意 “集 ”“书 “古今异义。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：这里是对文言虚词的考查。对文言虚词的考查主要集中在用法的考查上。这就要求在平时的学习中要对虚词的用法多进行归类和总结，掌握重要虚词的一般分类，然后根据具体的语言环境判断其准确含义。特别掌握有关“之 ”“以 ”等文言

28、虚词的用法。这里 A：助词 /代词； C：语气词 /代词； D：因此 /给这些。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：理解并翻译文言文语句，就是把文言文在尽可能地保留原意和风格的情 况下用现代汉语的形式表达出来。翻译时，注意 “跃金 ”“沉璧 ”等重点词汇的理解。 考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：学生要了解有关对偶修辞的特点，同时能够从所学文章的内容进行学以致用，语言运用合理即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 【小题 5】 试题分析：体会文章表现手法，做这类题，

29、学生应了解常用的表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法作用的类型。总结为：这里运用了某一手法，表达了作者怎样的一种思想情感和情怀。 考点：鉴赏表达 技巧和写作手法。能力层级为鉴赏评价 D。 诗歌鉴赏 阅读李煜的两阕相见欢，完成后面题目。（ 6分） （一） 无言独上西楼，月如钩。 寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 （二） 林花谢了春红，太匆匆！无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪，留人醉，几时重？自是人生长恨水长东。 【注】这两阕词均是南唐后主李煜亡国后被囚禁宋朝都成汴京时所作。 【小题 1】这两阕词里，作者选择 “残月 ”、 “梧桐 ”、 “深院 ”、 “朝雨

30、”、 “晚风 ”等意象抒发了怎 样的感情？（ 2分） 【小题 2】试结合词的内容，说说作者是怎样表现 “愁 ”和 “恨 ”的？有什么表达效果？（ 4分） 答案： 【小题 1】作者内心因亡国而产生的深重的忧伤。（能答到与亡国、忧伤两个意思相近的即可） 【小题 2】都用了比喻来表现（ 2分）。第一段中用 “剪不断，理还乱 ”的丝麻写出了愁绪的纷乱与繁多（ 1分）；第二段中用往东长流的江水比喻 “人生长恨 ”，写出了亡国之痛的汹涌连绵（ 1分）。 【小题 1】 试题分析：诗歌的思想感情就相当于小说、散文、剧本叙写的内容。可以通过反复诵读体会诗人的情感，从而丰富心灵，陶冶性情。鉴赏诗歌的情感是中考考查

31、的重 点内容之一，这里学生通过对 “残月 ”、 “梧桐 ”、 “深院 ”、 “朝雨 ”、 “晚风 ”等意象来理解作者内心因亡国而产生的深重的忧伤。 考点：评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：体会诗歌的艺术技巧，就是考查对诗歌表现手法的赏析和领悟能力。因此，最好从诗歌的艺术构思入手。做这类题，学生应了解常用的修辞手法和表达手法，审清题目，分析这里所用艺术表现手法的类型。总结为：这首诗运用了某一手法，表达了诗人怎样的一种思想情感。 考点：鉴赏诗歌的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 综合性学习。（ 10分） 农历蛇年就要到了。作为中国传统

32、十二生肖之一，蛇紧随龙后，为了好听，蛇通常被一些人称为 “小龙 ”。现在就让我们在龙年岁尾话 “小龙 ”。 【小题 1】【写成语】 蛇因其冷血的形象特征，在中国为人所敬畏，请写出两个带有 “蛇 ”的成语。（ 2分） 、 【小题 2】【故事会】 然而在我国远古，蛇是一种很重要的图腾标记，它被古人赋予了美好的形象，善良的性格。上古神话中第一个以母性光辉形象出现的女神就是人首蛇身的女娲（见右图）；另外，中国古代还有许多关于蛇知恩图报的神话（民间）故事，请举出其中的一个并简单介绍 一下故事情节。（ 2 分） 【小题 3】【辩论赛】在西方文化中蛇则是吉祥与邪恶并存的 “双生花 ”，如果我们要开展一次辩论

33、会，请你为正方或者反方写一段辩论词， 80字左右。（提示：要有观点、要有佐证材料）（ 4分） 【小题 4】【广告词】蛇是颇为珍贵的中药材，柳宗元在捕蛇者说也曾提及永州之野毒蛇的巨大药效。现请你为以蛇胆、川贝母、杏仁和白酒为主要原料制成的 “蛇胆川贝酒 ”写一则广告词。（主要功用：止咳祛痰；治疗气管炎、支气管炎等疾病引起的喘咳、胸闷气促等症）（ 2分） 答案： 【小题 1】（ 1）笔走龙蛇、杯弓蛇影、虎头蛇尾、打草惊蛇等。（一个成语一分，错一字减一分） 【小题 2】如：白蛇传：许仙救蛇白蛇报恩。（名称 1 分；故事情节 1 分） 【小题 3】示例略。有理有据，语言顺畅可以给全分。依据不足或者有语

34、病扣2-3分。 【小题 4】示例：蛇胆川贝酒，喝出来的健康！ 当哮喘咳嗽侵扰时，蛇胆川贝，我们最好的武器！ 尽孝心，莫过于给长辈送上一份蛇胆川贝酒！ （简洁流畅，起到宣传作用即可得 2分。注： “蛇胆川贝酒 ”系臆造） 【小题 1】 试题分析：考查综合探究积累能力。这是语文学习视野和语文学习能力有机结合的新题 型，学生积累合理即可。 考点：这是对学生进行综合性学习的考查 【小题 2】 试题分析：考查侧重于阅读的宽度、知识的广度、思考的深度、表达的高度。多读书，多接触社会，多体验生活，多了解乡俗文化，这是解答这类题的关键。 考点：这是对学生进行综合性学习的考查 【小题 3】 试题分析：进行口语交

35、际或书面表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力的。教学时侧重对语境的分析和语言得体、流畅等的指导和落实。学生言之有理即可。 考点：这是对学生进行综合性学习的考查 【小题 4】 试题分析：综合性学习考点的题型很多，也很新。广告词的设计一般都是以自主探究、自主设计某个具体任务为中心，要求结合具体任务所需要的语境，进行符合交际需要的语言表达练习。符合产品性能，表述生动即可。 考点：这是对学生进行综合性学习的考查 名著导读 回忆经典名著，回答后面的问题。（ 6分） 【小题 1】格列佛游记讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到四个国家的经历。请根据下面提供的信息，在横线上分别写出与之对应的

36、国家名称。（ 2分） 它们有理性，公正而诚实，友谊和仁慈是其美德。 _ 他们的头不是向右偏，就是向左歪。他们一只眼睛凹陷，一只眼睛直冲天顶。_ 【小题 2】骆驼祥子中的主人公祥子原本以为可以依靠自己的能力实现他的梦想，经历了 “三起三落 ”之后，他最终却变成了怎样的一个人？这给我们怎样的人生启示？（ 4分） 答案： 【小题 1】 马国（慧 国） 飞岛国（每空 1分，共 2分） 【小题 2】他最终变成了麻木潦倒、好占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的人。或：他最终变成了堕落的、自私的、不幸的无业游民。（ 2分）一个人要想成功，离不开公正清明的社会环境（重点），也离不开朋友的支持和帮助 ，光靠一个人的努力

37、是难以实现理想的。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：文学及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。这里学生应积累格列佛游记讲述了英国船医格列佛因海难等原因流落到四个国家的经历。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 【小题 2】 试题分析：这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。这里考查了骆驼祥子主人公的思想性格特征。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗词名句默写和文学常识填空。（ 10分） 【小题 1】胜

38、人者力， 。（老子道德经） 【小题 2】 ，似曾相识燕归来。（晏殊浣溪沙） 【小题 3】神龟虽寿，犹有竟时。 ，终为土灰。（ 龟虽寿） 【小题 4】 ，柳暗花明又一村。（陆游游山西村） 【小题 5】长风破浪会有时， 。（李白行路难） 【小题 6】一年之中，四季流转，风光无限，美不胜收：春天，桃花点点，江水涣涣，只见那 “竹外桃花三两枝， ”；夏天，莲叶田田，荷香四溢，最难舍 “ ，映日荷花别样红 ”；秋天 ，菊花淡淡，南山清雅，最惬意 “采菊东篱下， ”；冬天，白雪纷飞，玉树琼枝，更欣喜 “忽如一夜春风来， ”。 答案： 【小题 1】自胜者强 【小题 2】无可奈何花落去 【小题 3】腾蛇乘雾

39、曹操 【小题 4】山重水复疑无路 【小题 5】直挂云帆济沧海 【小题 6】春江水暖鸭先知；接天莲叶无穷碧；悠然见南山；千树万树梨花开 试题分析：根据考试说明要求，默写古诗文的范围还是比较有限的，但没有范围的话，浩瀚的中国古代诗文又势必会成为众多考生 “题海 ”。对古诗词的积累不应停留在机械的识记上，应更多地通过教师的点拨、学生结合对生活、人生的思考使学生有所顿悟。这样的古诗词教学才具有美感，才具有价值。学生填写时注意克服错别字。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 请以 “幸福就在身边 ”为题写一篇作文。要求： 要有真情实感，不得抄袭； 除诗歌外文体不限； 600字左右；书写

40、要正确、规范、美观。 文中不得出现真实的地 名、校名和人名 答案：参考例文 幸福就在身边 幸福似阳光洒在人们的心间；幸福像清泉滋润人们的心田；幸福如佳肴美酒为人们的生活增加香美；幸福就人类奏响在大自然中最美的乐章！谁不爱幸福，谁不渴望幸福？有人说自己得不到幸福，真的是这样吗？不，只要你用心去体会，你就会发现幸福，幸福就在身边。 幸福就在身边！不是吗？获得是幸福，享受是幸福 人人都在感受幸福。每当我过生日时，同学们都会为我祝贺。最难忘记的还是我十岁的生日。同学们都很高兴，我们一边吃着甜甜的蛋糕，一边拆开同学们为我送的礼物。看着眼前的一切，享受着暖暖的 友情，我像浸在蜜罐里似的，别提有多快活，多幸

41、福了！ 幸福就在身边！不是吗？一句祝福的话是幸福，一个理解的眼神是幸福 人人都在体味幸福。那天，我自己在教室里，觉的很无聊，心想：反正也没有事，不如打扫一下教室吧！于是我右手拿了一把笤扫，左手拿了一个撮子，扫了起来。我先扫第一行，我弯着腰，两只手一摆一摆的。过了十分钟，整个教室就被我给弄好了。上课了，同学们那一双双充满关切的眼睛，我的心呀！被幸福的浪花激荡着！我虽然累的满头大汗，我想这就是奉献的幸福吧！ 幸福就在身边！不是吗？给予是幸福，奉献是幸福 人人都在创 造幸福。记得那上是个炎热的夏天，我坐公共汽车回家，上了车，我找到了一个位置，可知道，那时候要是站着别提有多难受了。正巧，在我的身边有一

42、个老奶奶，她的脸色很难看，我急忙的站了起来，对老奶奶说： “您坐吧！ ”老奶奶那慈祥的面庞看着我，说： “谢谢你，好孩子。 ”全车的人都在看着我。虽然站在车里很难受，但我想这就是奉献的幸福吧！ 体味幸福吧！珍视生活中的点点滴滴！这样，还何愁没有幸福之歌在传诵，还何愁没有幸福之鸟在飞翔，还何愁没有幸福充满人间！ 试题分析：作为命题作文写作，学生应突破写作创新，即写出与众不同的考场作文， 才能出奇制胜。首先，立意要有突破，不写大众化观点和中心，能把握时代脉搏，选择别人很少涉及的中心主旨；其次，选材有所突破，选择具有时代气息，典型的熟悉的和真实的材料进行写作，能做到贴近生活；再次构思要新，无论从内在技法和外在包装能做到与众不同，独立出众；最后语言要新，善用修辞，能学写富有哲理性的语句，能给人耳目一新的感觉。 考点：按要求写作。能力层级为表达运用 E。