[职业资格类试卷]心理咨询师（三级）理论知识模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、心理咨询师（三级）理论知识模拟试卷 6 及答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 ( )是指职业道德具有促进职业活动规范化和标准化的效用。（A）规范功能（B）导向功能（C）整合功能（D）激励功能2 表达了从业者对职业饱含深情，忠于职守和勤奋努力的思想品质和道德境界的是( )。（A）诚实守信（B）爱岗敬业（C）办事公道（D）服务群众3 提升企业人才素质的核心是( )。（A）企业化（B）职业化（C）一体化（D）社会化4 职业化的内涵是( )。（A）兼具高学历和熟练的技能（B）勤劳和智慧（C）德才兼备（D）文武双全5 职业化管理在文化上的体现是重视( )。（A）法制化和标准化

2、（B）标准化和规范化（C）法制化和规范化（D）规范化和社会化6 当前市场上采取的( )就业制度，是增添企业活力，激发劳动者工作主动性和创造性的有效方法。（A）单项选择、自主择业（B）双向选择、统一调配（C）双向选择、自主择业（D）单项选择、统一调配7 从业人员成长成才的需要是( )。（A）加强职业技术水平（B）加强职业道德修养（C）加强社会道德修养（D）加强知识文化水平8 在职业生活中，( )体现了从业者对职业的态度，是从业人员职业素养高低的重要表现。（A）积极学习（B）文明礼让（C）谦虚谨慎（D）乐于助人二、多项选择题9 道德评价的特点有( )。（A）扩散性（B）迅速性（C）持久性（D）网络

3、性10 勤俭节约对企业来说具有的益处包括( )。（A）促进效率（B）降低成本（C）扩大再生产（D）保证可持续发展11 影响职业技能层次的因素不包括( )。（A）在同一职业领域的相同岗位上，由于工种的级别要求和技术含量存在客观差异性，导致职业技能出现层次差异性（B）不同的职业需要不同的技能，不同的岗位对职业技能提出不同的标准和要求（C）由于个人的天赋和主观努力不同，导致人们的职业技能存在一定的差异（D）随着时代的进步，职业的发展会对从业人员职业技能提出更高的作业标准和技术要求12 在新的历史条件下，从业人员提高职业道德，提升职业技能需要( )。（A）有崇高理想追求（B）有信心（C）脚踏实地，不断

4、进取（D）紧跟时代的步伐，践行学无止境、永不放弃的拼搏精神13 同事信赖的建立应遵循的规则包括( )。（A）不说同事的坏话（B）经常彼此商量（C）不随便批评同事的言行（D）开诚布公相处14 公道在职场中的重要性在于( )。（A）公道是员工和谐相处，实现团队目标的保证（B）公道是企业发展的重要保证（C）公道与否影响到员工职业发展的前景（D）公道是确定员工薪酬的一项指标15 职业纪律的重要性包括( )。（A）职业纪律关系到企业的成败（B）遵守职业纪律是企业选择员工的重要标准（C）职业纪律影响到企业的形象（D）遵守职业纪律关系到员工个人事业成功与发展16 节约的特征有( ) 。（A）社会规定性（B）

5、时代表征性（C）社会普遍性（D）价值差异性三、 理论知识单项选择题17 ( )是人心理的源泉和内容。（A）主观臆断（B）客观外界（C）社会发展（D）客观现实18 脑的最古老的部位是( )。（A）脑干（B）脊髓（C）间脑（D）小脑19 不同刺激作用于同感觉器官，使感受性发生变化的现象叫( )。（A）感觉后像（B）感觉对比（C）感觉适应（D）联觉20 成像的焦点总落在视网膜的前边的症状是( )。（A）远视（B）近视（C）斜视（D）弱视21 社会学习论吸收了( )的主要理论假设。（A）构造心理学（B）行为主义（C）机能主义心理学（D）弗洛伊德的精神分析22 个体的原始冲动、本能及欲望属于弗洛伊德精神

6、分析论的( )。（A）生本能（B）死本能（C）意识（D）潜意识23 道德社会化的主要表现不包括( )。（A）道德行为（B）道德情感（C）道德观念（D）道德意识24 个体的态度、信念、价值观念及人格特征的总和属于( )。（A）物质自我（B）心理自我（C）现实自我（D）理想自我25 个体对他人的外表有良好的印象，往往会对他的人格品质也倾向于给予肯定评价。这类现象叫( ) 。（A）首因效应（B）近因效应（C）光环效应（D）刻板印象26 维果茨基提出的关于教育和教学的重要问题不包括( )。（A）最近发展区思想（B）教学应当有固定的形式（C）教学应当走在发展的前面（D）学习和指导的最佳期限27 在社会环

7、境中儿童获得社会经验的重要前提是儿童自身的( )。（A）顺应性（B）平衡性（C）成熟性（D）主动性28 家庭和社会文化环境对儿童的影响和教育作用是心理发展的( )。（A）内因（B）外因（C）内动力（D）外动力29 ( )是婴儿的一种天生学习能力。（A）动作（B）活动（C）觉醒（D）模仿30 婴儿各自不同的明显而稳定的个性特征指的是( )。（A）气质（B）情绪（C）自我（D）依恋31 如果一个人坚信他看到或听到了什么，而客观世界中，当时并不存在引起他这种感觉的刺激物，我们就可以认定，他的精神活动不正常了，他产生了( )。（A）妄想（B）想象（C）幻觉（D）幻听32 常见的心理异常不包括( )。（

8、A）情绪障碍（B）认知障碍（C）情感障碍（D）意志行为障碍33 患者在听收音机时，同时听到骂他的声音，关闭收音机，便听不到骂他的声音。如果按产生的条件划分属于( )。（A）思维幻想（B）心因性幻觉（C）功能性幻觉（D）综合性幻觉34 思维活动量的增加和思维联想速度的加快属于思维形式障碍中的( )。（A）思维奔逸（B）思维迟缓（C）思维贫乏（D）破裂性思维35 患者坚信配偶对其不忠，另有外遇的症状属于( )。（A）夸大妄想（B）疑病妄想（C）嫉妒妄想（D）钟情妄想36 理想的测量参照点是( )。（A）计量单位（B）测量单位（C）相对零点（D）绝对零点37 在测量量表中，( )的数值加上或减去一个

9、常数，或者用一个常数去乘或除，不会破坏原来数据之间的关系。（A）顺序量表（B）等比量表（C）等距量表（D）命名量表38 心理特质是从( ) 模式中推论出来的。（A）团体（B）行为（C）思维（D）关系39 团体测验多采用( )方式编制。（A）操作测验（B）文字测验（C）人格测验（D）智力测验40 研究大学生的价值观问题，其一般总体是( )。（A）大学生（B）大学生代表（C）价值观（D）学校41 咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的，不能借机满足自身的欲望或好奇心，不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系，指的是咨询师受( )限制。（A）职责（B）目标（C）时间（D）感情42 心理咨询师应

10、有的品格是( )。（A）正确的人生价值观（B）正确的社会观（C）正确的伦理道德观（D）正确的自我认知观43 ( )心理学 “咨询关系”存在的本身就具有治疗作用。（A）人本主义（B）行为主义（C）精神分析（D）认知44 在心理健康人群中表现得最广泛的应对现实的反应是( )。（A）感性反应（B）理性反应（C）悟性反应（D）客观反应45 发现自己的心理平衡被打破，这时所要进行的心理咨询是( )。（A）个体心理咨询（B）门诊心理咨询（C）发展心理咨询（D）健康心理咨询46 个体心理咨询时，心理咨询室的面积一般在( )平方米左右。（A）8（B） 10（C） 12（D）2047 保密例外的情况不包括( )

11、。（A）心理咨询中出现法律规定的保密问题限制（B）与咨询无关的求助者的个人隐私（C）司法机关要求心理咨询师提供保密信息（D）求助者患有危及生命的传染性疾病48 一般临床资料的整理与评估的工作程序不包括( )。（A）按提纲整理归纳相关资料（B）判断资料来源的可靠性，并予以说明（C）按资料的性质进行分类整理（D）对分类整理的资料进行分析，得出诊断结果49 临床资料的核实一般采用( )。（A）电话访问法（B）会谈法（C）咨询法（D）调查法50 求助者与心理咨询师共同履行的义务是( )。（A）双方商定家庭作业（B）遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容（C）探索解决问题的方法（D）提出转介或中止咨询5

12、1 理性情绪学派的心理咨询师通常采用的开放式提问询问的句子是( )。（A）如何（B）怎么样（C）为什么（D）什么原因52 咨询师把求助者陈述的主要内容经过概括、综合与整理，用自己的话反馈给求助者属于( ) 。（A）表达技术（B）释义技术（C）总结技术（D）归纳技术53 参与性技术的具体化技术重在( )。（A）调整求助者概括化的认知方式（B）使求助者清楚地表达事情（C）帮助求助者清晰地做出决定（D）使求助者明白事情的原因54 在影响性技术中，对求助者影响力最明显的一种咨询技术是( )。（A）情感表达技术（B）指导技术（C）解释技术（D）面质技术55 影响性概述的使用是( )。（A）只在面谈中使用

13、（B）只在结束时使用（C）不和参与性概述一起使用（D）在面谈中和结束时都可使用56 求助者在说话时停顿了，但是没有看对方，则表示( )。（A）“这不是我要讲的全部，我只是在略作考虑。”（B） “我已经讲完了，但是还有什么要补充的吗?”（C） “我已经讲完了，你觉得怎么样?”（D）“这不是我说话的全部，可是却被人打断了，忘记说什么了。”57 达尔文在他的著作人和动物感情的表达中描述“皱眉头、昂首挺胸并紧握拳头”的表情表示 ( )（A）疑问（B）愤慨或挑衅（C）思考（D）生气58 咨询师应用各种方法与技术，修正、以改变求助者不合理信念为中心进行工作属于合理情绪疗法的( )。（A）修通阶段（B）再教

14、育阶段（C）心理诊断阶段（D）领悟阶段59 合理情绪疗法中，应用行为技术的目的是( )（A）改变求助者表面症状（B）稳定求助者的情绪（C）进一步根除不合理信念（D）矫正求助者的行为障碍60 咨询实践的核心是( )。（A）矫正求助者的行为障碍（B）通过改变自己的想法和观念来改变、控制其情绪和行为结果（C）将不合理的信念转变为合理的信念（D）矫正求助者的错误认识61 阻抗的意义在于( )。（A）增强个体的心理素质（B）增强个体的判断能力（C）增强个体的自我防御（D）精神防御机制的总和62 心理咨询中最轻微的也是最不易发现的阻抗表现是( )。（A）假设问题（B）理论交谈（C）谈论小事（D）情绪发泄6

15、3 一个比较理想的咨询过程，其效果表现为( )。（A）由外到里，由浅入深（B）由浅入深，由明到暗（C）由里到外，由浅人深（D）由外到里，由易到难64 韦氏成人智力测验中，数字符号的测验时间为( )。（A）60 秒（B） 90 秒（C） 120 秒（D）150 秒65 成为继比内测验之后又一个应用最广的儿童智力量表是( )。（A）WAIS（B） WISC（C） WPPSI（D）WPIS66 Satde 认为，估计智商最为理想时通常使用( )。（A）算术、知识和图片排列的三合一简式组合（B）词汇、木块图案的二合一简式组合（C）词汇、算术、图片排列和木块图案的四合一简式组合（D）词汇、拼图、算术、领

16、悟、知识和数字广度的五合一简式组合67 瑞文测验中，可对在标准型测验上得分高于 55 分的受测者进行更精细的区分评价的是( ) 。（A）SPM（B） PPM（C） APM（D）CPM68 中国比内测验的智力缺陷中，IQ 为 25 t：2 下的属于( )（A）迟钝（B）愚鲁（C）痴愚（D）白痴69 在 MMPI 测验中，566 题版本原始分超过( )分时，答卷视为无效。（A）20（B） 22（C） 30（D）3370 MMPI 的 4 个效度量表中， L 量表原始分超过( )分时，就不能信任 MMPI的结果。（A）10（B） 8（C） 5（D）371 卡氏 16 种人格因素测验适用于( )。（A

17、）12 一 16 岁的人（B） 16 一 18 岁的人（C）小学以上文化水水平的成年人（D）相当于初中以上文化程度的青年、壮年和老年人 ，72 人格测验中，( ) 可作为了解心理障碍的个性原因及心理疾病诊断的重要手段。也可用于人才的选拔。（A）卡氏 16 种人格因素测验（B）杰克逊人格问卷（C）爱德华个人偏好量表（D）艾森克人格问卷73 卡特尔的人格理论中，( )是内蕴的，是构成个性的基本特质。（A）表现特质（B）个别特质（C）根源特质（D）素质特质74 艾森克人格问卷是根据( )编制的。（A）因素分析法（B）综合法（C）逻辑分析法（D）经验效标法75 艾森克人格问卷的 E 量表中，T 分为

18、50 分，其个性倾向为( )。（A）典型内向型（B）中间型（C）倾内向型（D）倾内外型76 EeQ 的量表中，( )的分数高表示渴望刺激和冒险，情感易于冲动。（A）E（B） P（C） N（D）L四、多项选择题77 基础心理学的内容包括( )。（A）认知（B）能力和人格（C）需要和动机（D）情绪、情感和意志78 下列属于外部感觉的有( )。（A）嗅觉（B）味觉（C）视觉（D）听觉79 短时记忆的特点有( )。（A）短时记忆的信息经过复述，都可能转入长时记忆系统（B）短时记忆的容量有限（C）短时记忆中的信息是当前正在加工的信息（D）语言文字的材料在短时记忆中多为听觉编码80 社会心理学实证分析阶段

19、的特点是( )。（A）从纯理论研究转向应用研究（B）从描述研究转向实证研究（C）从定性研究转向定量研究（D）从心理研究转向社会研究81 影响自尊的因素有( )。（A）行为表现的反馈（B）家庭中的亲子关系（C）选择参与和扬长避短（D）根据相似性原理理性地进行社会比较82 社会动机的功能包括( )。（A）指向功能（B）激活功能（C）支持功能（D）维持与调节功能83 发展心理学研究的纵向研究设计的优点包括( )。（A）时效比较强（B）练习效应和疲劳效应的出现（C）能够揭示从量变到质变的规律（D）能够系统地了解心理发展的连续过程84 按记忆内容，可以把婴儿记忆分为( )。（A）词语记忆（B）表象记忆（

20、C）动作记忆（D）情绪记忆85 少年期情绪变化的特点有( )。（A）烦恼增多（B）困难增多（C）孤独感强（D）压抑感强86 感觉障碍主要有( )。（A）感觉减退（B）感觉过敏（C）外感性不适（D）内感性不适87 心境障碍抑郁发作的特点主要是( )。（A）言语动作迟缓（B）情绪高涨（C）思维缓慢（D）语言动作少88 心理冲突常形的特点包括( )。（A）它有明显的社会性质（B）它有明显的道德性质（C）它与现实处境无关联（D）它与现实处境直接相联系89 确定效度真实性，可使用( )指标。（A）结构效度（B）预测效度（C）分析效度（D）症状学效度90 下列心理测验方法中，属于智力测验的是( )。（A）

21、主题统觉测验（B）韦克斯勒儿童量表（C）比内一西蒙智力测验（D）斯坦福一比内智力量表91 心理评定量表主要包括( )。（A）抑郁量表（B）焦虑量表（C）恐怖量表（D）压力量表92 发展常模包括( ) 。（A）智力年龄（B）年级当量（C）团体数量（D）发展顺序量表93 影响测验信度的因素包括( )。（A）测验长度（B）测验难度（C）样本特征（D）时间间隔94 人格的结构分为( )。（A）自我（B）本我（C）超我（D）客我95 心理咨询任务的具体内涵有( )。（A）使求助者学会理解他人（B）使求助者正确认识自我（C）认识自己的内、外世界（D）学会面对现实和应对现实96 心理咨询的鉴别诊断阶段包括(

22、 )。（A）症状区分（B）症状确定（C）症状定性（D）症状诊断97 求助者的权利和义务有( )。（A）有权利了解心理咨询师的执业资格（B）可以试图与心理咨询师建立咨询以外的关系（C）遵守咨询机构的相关规定（D）尊重咨询师、遵守预约时间98 摄入性会谈内容的记录项目包括( )。（A）个人成长、发展中的问题（B）情绪体验、生活态度（C）现实生活状况（D）婚姻状况99 在会谈过程中了解求助者思想和行为的工作提纲的内容有( )。（A）思维（B）能力（C）外表和行为（D）认知过程及功能100 缺乏共情的表现或后果主要表现为( )。（A）影响咨询师对求助者的反应（B）求助者可能感觉很失望（C）影响求助者自

23、的探索（D）求助者可能会觉得受到伤害101 确定求助者的问题是否属于健康心理咨询的工作范围的工作程序有( )。（A）确定工作时间（B）判断正常与异常的心理活动（C）对求助者具有典型意义的某些特异行为表现进行定性（D）慎重对待出现神经症性问题的求助者和能够确诊为神经症的求助者102 在结束咨询关系时，咨询师应遵循的原则包括( )。（A）让求助者坚持记录自己生活中所发生的事情（B）对求助者已经取得的变化给予支持性鼓励（C）清晰地认识到自己的需要和想法（D）清晰地认识到求助者的需要和想法103 通过建立良好的咨询关系解除阻抗的具体做法有( )。（A）创造良好的咨询气氛（B）咨询师应与求助者做到共情（

24、C）积极关注与理解求助者（D）利用真诚的态度及高超的专业技术取得求助者的信任104 求助者表现出反抗型沉默的原因有( )。（A）对咨询本身存在偏见，不愿配合（B）逃避自己的心理问题（C）求助者对别人让他来咨询不满（D）对咨询师的厌恶105 咨询师与求助者商定目标的步骤有( )。（A）分析问题的严重程度（B）找出求助者的主要问题（C）确定从哪个问题入手（D）双方商定咨询目标106 行为疗法的理论基础主要有( )。（A）桑代克和斯金纳等人的操作条件反射强化学说（B）艾森克的模仿学理论（C）巴甫洛夫的经典条件反射理论（D）班杜拉的模仿学习理论107 放松疗法的操作步骤有( )。（A）指导求助者用掌握的放松方法，代替紧张焦虑（B）强化求助者的练习（C）咨询师进行示范、指导（D）咨询师介绍原理108 制定咨询方案时，心理咨询师的义务有( )。（A）遵守咨询机构的有关规定（B）本着对求助者负责的态度，提出转让或中止咨询（C）向求助者介绍自己的受训背景（D）遵守和执行商定好的咨询方案的各方面内容