[职业资格类试卷]心理咨询师（三级）理论知识模拟试卷1及答案与解析.doc

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1、心理咨询师（三级）理论知识模拟试卷 1 及答案与解析一、 职业道德职业道德基础理论与知识部分单项选择题1 第一信号系统和第二信号系统是（ ）。（A）非条件反射（B）复杂的非条件反射（C）本能（D）条件反射系统2 （ ）定律揭示了在广泛的范围内，差别感觉阈限与原刺激量的比值是一常数。（A）韦伯（B）费希纳（C）华生（D）冯特3 注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会看到一个蓝绿色的正方形的现象称为（ ）。（A）知觉（B）适应（C）对比（D）后象4 保持时间为 0.252 秒钟即消失的记忆为（ ）。（A）瞬时记忆（B）短时记忆（C）长时记忆（D）无意识记5 把提供的各种信息

2、重新组合，朝着一个方向、寻找出一个正确答案或最佳方案的思维过程称之为（ ）。（A）辐合性思维（B）再生性思维（C）创造性思维（D）辐射性思维6 在问题解决中，运用在问题空间中随机搜索所有可能的解决问题的方法称为（ ）。（A）算法策略（B）启发式策略（C）尝试错误（D）顿悟7 注意的稳定性是指（ ）。（A）同一时间注意能清楚把握的对象的数量（B）注意能长时间地保持在所选择的对象上（C）根据任务的要求注意由一个对象转到另一个对象（D）同一时间内把注意指向不同的对象8 定势是一种（ ）。（A）有意识动机（B）无意识动机（C）内在动机（D）外在动机9 一个学生既想参加演讲比赛，锻炼自己，又害怕讲不好受

3、人讥笑，这时他面临的冲突情境属于（ ）。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）双重趋避冲突10 强调情绪的产生都是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认识过程三者相互作用的结果的情绪理论被称为（ ）。（A）坎农巴德学说（B）伊扎德的情绪理论（C）詹姆斯兰格情绪理论（D）沙赫特辛格的情绪理论11 下列哪种能力是一般能力?（ ）（A）写作能力（B）曲调感（C）节奏感（D）记忆力12 抑郁质人典型特点的传统描述为（ ）。（A）精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但鲁莽、易感情用事（B）活泼好动、善于交往、行动敏捷，但稳定性差、易见异思迁（C）安静稳重、喜欢沉思、自制力强，但行为主动性

4、较差、行动迟缓（D）情绪体验深刻、多愁善感、不善于交际、行为举止缓慢、胆小优柔13 社会认知论源于（ ）。（A）精神分析学说（B）拓朴心理学（C）格式塔心理学（D）行为主义学说14 社会化的目的是（ ）。（A）培养合格的社会成员（B）适应社会的变化（C）对个体进行教化（D）有助于社会成员互动15 对认知者来说，印象管理与印象形成的区别，是（ ）。（A）印象形成是信息输入，印象管理是信息输出（B）印象形成是信息输出，印象管理是信息输入（C）印象形成是信息输入，印象管理也是信息输入（D）印象形成是信息输出，印象管理也是信息输出16 个体害怕孤独，希望和他人在一起的一种心理倾向，这样的动机称为（ ）

5、。（A）亲合动机（B）成就动机（C）清晰动机（D）优势动机17 对畏惧与态度转变的研究表明，（ ）能达到较好的说服效果。（A）低程度畏惧（B）中等程度畏惧（C）高程度畏惧（D）任何程度的畏惧18 （ ）是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。（A）人际关系（B）利他关系（C）喜欢（D）人际吸引19 （ ）是最重要的体语沟通方式。（A）身体语言（B）身体运动（C）目光接触（D）面部表情20 解释社会促进与社会惰化现象时，学者认为，他人在场，个体动机水平将会提高，因此其（ ）应被抑制。（A）弱势反应易于表现，而优势反应（B）强化反应易于表现，而竞争反应（C）竞争反应易于

6、表现，而强化反应（D）优势反应易于表现，而弱势反应21 （ ）超越格式塔学派，提出了解释人类行为的场理论，被人称为社会心理学之父。（A）麦独孤（B）罗斯（C）勒温（D）奥尔波特22 沙利文认为，社会不安全感引起的焦虑就其本质来讲源于（ ），它往往不利于人的自尊的形成。（A）人际关系（B）社会关系（C）社会环境（D）内外压力源23 社会情绪是（ ）中个体的一种主观体验，是个体的社会需要是否获得满足的反映。（A）社会生活（B）群体（C）人际交往（D）客观环境24 （ ）中，沟通双方对对方的身份和角色往往是不清楚的，沟通的进程主要受自己的主观感受和想象来引导。（A）现实沟通（B）传媒沟通（C）面对面

7、沟通（D）虚拟沟通25 心理发展的不平衡性是指（ ）。（A）人生全程心理发展并不是以相同的速率前进的（B）各个心理发展水平不同（C）各个体心理发展方向不同（D）各个体心理发展阶段不同26 心理发展（ ）。（A）只有方向性没有顺序性（B）只有顺序性没有方向性（C）既没有方向性也没有顺序性（D）既有方向性又有顺序性27 在较短的相同时段内同时考察不同年龄组群被试者的心理发展特点和发展水平，以了解随年龄增长被试组间的心理变化。这种研究方式叫做（ ）。（A）纵向研究（B）横断研究（C）个案研究（D）交叉设计研究28 皮亚杰学说的核心是（ ）。（A）同化（B）顺应（C）平衡（D）发生认识论29 艾里克森

8、划分人格发展阶段的根据或标准是（ ）。（A）心理社会危机（B）心理防御机制（C）性心理冲突（D）力比多30 个人通过观察他人行为及其强化结果，习得某些新的反应或矫正已有的某些行为反应特征，这是班杜拉的（ ）。（A）观察学习（B）替代强化（C）三元交互决定论（D）主体的自我调节作用31 柯尔伯格把人的道德判断发展划分为（ ）。（A）3 种水平 3 个阶段（B） 2 种水平 6 个阶段（C） 3 种水平 5 个阶段（D）3 种水平 6 个阶段32 优先注视范式的指标是注视（ ）。（A）颜色（B）时间（C）方位（D）声音33 婴儿从自然人向社会人转化的一个具有关键意义的标志是（ ）。（A）动作的发展

9、（B）感觉的发展（C）自我意识的发展（D）言语的发展34 儿童第一反抗期大约发生在（ ）。（A）01 岁（B） 34 岁（C） 56 岁（D）712 岁35 人体各系统发育最晚的是（ ）。（A）神经系统（B）消化系统（C）呼吸系统（D）生殖系统36 初中生与父母关系的显著特点之一是（ ）。（A）以父母为榜样，认为父母是权威（B）看到父母也有很多缺点，但认为应受到尊重（C）只看到父母的缺点，不尊重父母（D）只看到父母的优点，虚心向父母学习37 病理心理学的定义是（ ）。（A）以心理障碍为研究对象的学科（B）以精神障碍为研究对象的学科（C）以异常心理作为疾病来研究的学科（D）以变态心理作为对象来研

10、究的学科38 精神分析理论的核心是（ ）。（A）潜意识理论（B）人格结构理论（C）防御机制理论（D）性力发展理论39 心理异常最基本的表现是“存在焦虑” ，这是（ ）提出的。（A）巴甫洛夫（B）斯金纳（C）马斯洛（D）弗罗伊德40 某女性对医生说“ 要不是嫁了他，我已得到诺贝尔奖金” ，这是（ ）。（A）语言异常（B）思维异常（C）人格异常（D）情绪异常41 求助者主诉，1 个月来耳朵时常听到不友好者评论其做人如何，排之不去，十分苦恼，这一现象称为（ ）。（A）错觉（B）幻觉（C）感觉过敏（D）感知综合障碍42 求助者主诉，其备课思考时，脑中突然冒出与主题无关的联想，但心中很明白这一思想不是自

11、己想要的，这一现象称为（ ）。（A）思维被夺（B）思维插入（C）强制性思维（D）思维云集43 求助者说，他整日忙忙碌碌，做事有始无终，好像“虎头蛇尾” 。这称为（ ）。（A）意志减退（B）意志增强（C）意志缺乏（D）精神活动性兴奋44 某职员，从小被狗咬伤过，此后对任何动物都恐惧，见了狗便大叫，心慌，胸闷，出大汗，惊恐万分。这称为（ ）。（A）特定恐惧症（B）惊恐发作（C）伤所恐惧症（D）焦虑发作45 求助者说，她的儿子今年 15 岁，发现他常偷戴她的胸罩，穿她的裤头、丝袜。她的儿子可能患有（ ）。（A）异装症（B）性身份障碍（C）恋物癖（D）青春期现象46 不健康心理活动的定义是（ ）。（A

12、）处于动态失衡的心理过程（B）心理活动强度过强（C）耐受精神压力较差（D）注意力有时走神47 从心理学角度看，压力是（ ）。（A）由挫折引起的心理变化（B）由挫折引起的心理反应（C）由外部事件引发的体验（D）由挫折引起的沉重负担48 社会再适应量表是测试（ ）。（A）社会性压力源（B）精神性压力源（C）社会性压力源与精神性压力源（D）社会性压力源，精神性压力源与生物性压力源49 （ ）是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体，或者是该群体的一个样本。（A）团体（B）常模团体（C）受测人群（D）样本50 常模分数构成的分布，就是通常所说的（ ），它是解释心理测量分数的基础。（A）常模分数（B）常

13、模（C）导出分数（D）分数51 Z=A+BZ 式中 Z 为转换后的标准分数，A 、B 为根据需要指定的常数。加上一个常数是为了去掉（ ），乘以一个常数是为了使单位变小从而去掉小数点。（A）整数（B）小数（C）负数（D）分数52 标准十分，平均数为（ ），标准差为（ ）。（A）6；2（B） 5；1.5（C） 6；1.5（D）7；1.553 （ ）表示的是个体智力在年龄组中所处的位置。（A）离差智商（B）比率智商（C）百分等级（D）标准九分数54 （ ）是将测验分数的转换关系用图形表示出来，从而可以很直观地看出被试者在各个分测验上的表现及其相对的位置。（A）条形图（B）直方图（C）剖面图（D）都不

14、是55 复本信度又称等值性系数。它是以两个等值但题目不同的测验(复本)来测量同一个群体，然后求得被试者在两个测验上得分的相关系数。复本信度反映的是测验在（ ）上的等值性。（A）时间（B）题目（C）评分（D）内容56 效标测量本身的可靠性如何亦是值得考虑的一个问题。效标测量的可靠性即效标测量的（ ）。（A）区分度（B）常模（C）信度（D）效度57 难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度（ ），中等难度的项目对中等水平的被试者区分度高。（A）中等（B）一般（C）高（D）低58 心理测验题目的来源应该排除（ ）。（A）直接翻译国外测验的题目（B）已出版的标准测验（C）理论和专

15、家的经验（D）临床观察和记录59 无论哪种测验，为使评分尽可能客观应（ ）。（A）及时而清楚地记录反应情况（B）准确无误地计分、合分（C）要有计分键（D）对照计分键，对反应进行分类60 我国目前心理门诊中运用较少的心理测验是（ ）。（A）适应行为评定量表（B）智力测验（C）人格测验（D）心理评定量表61 国家劳动和社会保障部（ ）颁布了心理咨询师国家职业标准，从（ ）执行，其中规定了培训、资格考核条件等内容。（A）2001 年 8 月，2003 年 8 月（B） 2001 年 8 月，2002 年 8 月（C） 2002 年 8 月，2002 年 8 月（D）2001 年 8 月，2001 年

16、 8 月62 心理问题可以是一因多果，一果多因，互为因果，错综复杂的说法是（ ）的主要内容。（A）整体性观点（B）心身一体的观点（C）中立性的观点（D）心理、生理和社会因素交互作用观点63 某心理咨询中心规定，求助者在未取消预约的情况下迟到，咨询师将不延长咨询时间，该咨询仍按标准收费，这是（ ）。（A）唯利是图的表现（B）过于追求经济利益，对求助者有些不公平（C）体现了时间的限度（D）违反了公商部门的规定64 所谓中立性的态度是（ ）。（A）对求助者的问题不发表任何意见（B）持非批判性态度（C）持社会主流的价值观、人生观（D）中庸态度，明哲保身65 我国心理咨询已经具备了职业化的基本条件。这样

17、的估计，可以由六种可操作性指标予以标定。下列哪项不是可操作性指标?（ ）（A）越来越多的人患心理疾病（B）经济效益（C）社会效益（D）社会的认可66 在弗洛伊德的发展观点中，儿童将兴趣转向外部，转向应付环境所需的知识和技能，是在（ ）。（A）口欲期（B）肛门期（C）恋母期（D）潜伏期67 （ ）建立了刺激一反应模式：R=f(S) ，对刺激与反应之间的心理过程不予考虑。（A）班都拉（B）托尔曼（C）华生（D）斯金纳68 关于行为治疗的步骤，错误的说法是（ ）。（A）首先确定行为矫正目标（B）一旦达到目标，即可减少干预计划（C）制定增加积极行为，减少消极行为是重要环节（D）监视干预计划并根据情况进

18、行调整69 认知理论把视野限制在矫正特定的（ ）过程以使个体适应当前的生活。（A）动机（B）意志（C）认知（D）情感70 心理咨询与治疗的总体目标是协助求助者理顺和平衡自身的人性结构，这是（ ）的观点。（A）精神分析理论（B）人性主义心理学理论（C）存在 人本主义心理学理论（D）认知心理学理论71 心理咨询的综合评估中不包括（ ）。（A）将主诉，临床直接、间接所获资料进行分析（B）将主因、诱因与临床症状的因果关系进行解释（C）确定心理问题在症状分类中的位置（D）按精神障碍的诊断标准进行诊断72 （ ）是性认知的内涵。（A）对性规范、性知识的认识（B）对性道德、性行为的认识（C）对性欲望、性道德

19、的认识（D）对性知识和性犯罪的认识73 在摄入性会谈时，心理咨询师可以（ ）。（A）当面录音（B）背后录音（C）当面记录（D）会谈后追忆74 “除了在孩子管理方面，你们夫妻之间还有什么矛盾?”的提问属（ ）。（A）封闭式提问（B）开放式提问（C）半开放式提问（D）间接式提问75 咨询师提问过多的基本原因，不包括（ ）。（A）咨询师对求助者的心理障碍缺乏理解（B）咨询师不善于掌握语言技巧（C）咨询师对求助者的会谈内容缺乏理解（D）咨询师性格外向76 在判断正常与异常的心理活动时，自知力属于（ ）。（A）统一性原则（B）一致性原则（C）稳定性原则（D）客观性原则77 一求助者，平时用钱仔细，近来变

20、得挥金如土，他违背了（ ）。（A）统一性原则（B）一致性原则（C）稳定性原则（D）客观性原则78 求助者必须到心理咨询机构去向咨询师求助，双方要达成一些协议，这是（ ）。（A）咨询关系的职业性（B）咨询关系的时限性（C）咨询关系的平等性（D）咨询关系的限度性79 严重心理问题的特点不包括（ ）。（A）有现实因素(刺激)（B）情绪反应超过 2 个月（C）痛苦并影响工作或学习（D）无泛化80 心理诊断的主要方法一般不包括（ ）。（A）观察法（B）会谈法（C）实验法（D）测验法81 尊重求助者，其意义在于（ ）。（A）使求助者最大程度地表达自己（B）使求助者获得自我价值感（C）可以唤起对方的自尊心和

21、自信心（D）以上三点都是82 求助者：我已尝试同我父亲和谐相处，但的确行不通，他对我太严厉了。以下（ ）的共情做得最好。（A）咨询师 1：你应该努力去理解他的观点（B）咨询师 2：你尝试与父亲相处，但又不成功，因而感到沮丧（C）咨询师 3：你似乎无法接近父亲，所以感到沮丧。你想让他对你宽容些（D）咨询师 4：似乎表明你与你父亲的关系正处在困难时期83 关于积极关注的描述不正确的是（ ）。（A）要无选择地对求助者进行正面评估，以激发他们的价值感（B）能让求助者关注自己的积极方面（C）促进求助者自我发现与开发潜能（D）对求助者的言语和行为的积极面予以关注84 在咨询过程中，心理咨询师发现求助者与自

22、己价值取向不一样，这时他应该（ ）。（A）以本社会的主流价值取向为指导（B）以自己的价值取向为指导（C）认同求助者的价值取向（D）采取非评判态度85 培训教材将咨询阶段划分为诊断、咨询、巩固三个阶段，其中第二个阶段咨询阶段是最核心、最重要的实质性阶段，这一阶段的主要任务不包括（ ）。（A）调整求助者的求助动机（B）帮助求助者分析和解决问题（C）改变不适应的认知（D）改变不良情绪和行为86 某位大学心理系学生应情绪问题而困惑，去学校心理咨询室寻求帮助，见到咨询师就问：“ 老师我想知道你的培训背景和你做心理咨询的取向” 。咨询师（ ）。（A）没有义务向这位学生说明（B）完全可以将求助者置之度外（C

23、）有责任介绍自己的受训背景（D）告诉学生他没有权利问老师这样的问题87 心理咨询的参与性技术不包括（ ）。（A）倾听（B）具体化（C）情感反应（D）自我暴露88 求助者：“ 我困惑了很久，一直没有告诉我丈夫我想和他离婚，我不敢和他谈这事，因为我担心他受不了”。以下哪一项的释义做得最好? （ ）（A）咨询师 1：“ 你想和你丈夫离婚，但是你怕他不同意，是吗?”（B）咨询师 2：“你想和你丈夫离婚，但你担心他受不了，说明你和他还有感情，是吗?”（C）咨询师 3：“听起来好像因为你丈夫的反应，你还没有找到告诉他想结束你们关系的方法，是吗?”（D）咨询师 4：“ 听起来好像因为你丈夫的反应，你还没有敢

24、告诉他想离婚的事，你要鼓足勇气，因为你迟早要说的，是吗?”89 参与性概括技术（ ）。（A）只能用于一次咨询结束前（B）只能用于一次咨询结束时（C）是求助者对自己问题整理后的表达（D）是咨询师对求助者问题整理后的表达90 “我的生活一团糟 ”，“我的将来毫无希望”，“我觉得活在世上困难重重”，这些是（ ）不合理信念。（A）应该倾向（B）糟糕至极（C）过分概括化（D）绝对化要求91 韦氏成人智力测验言语测验中不包括（ ）。（A）领悟（B）数字广度（C）数字符号（D）算术92 韦氏智力测验的分测验的原始分是该分测验各项目得分相加，若缺其中一项测验，则（ ）。（A）无法得出该分测验的分数（B）整个测

25、验无效（C）可以忽略此项测验分数（D）要加权分93 联合型瑞文测验(CRT)，要求在（ ）内完成。（A）20 分钟（B） 30 分钟（C） 40 分钟（D）50 分钟94 使用中国比内测验，67 岁儿童从（ ）。（A）第 5 题开始（B）第 6 题开始（C）第 7 题开始（D）第 8 题开始95 566 题版 MMPI 的 Q 量表的原始分数超过（ ）无效。（A）30 分（B） 32 分（C） 34 分（D）36 分96 在 16PF 测验中，哪一项不是因素 H敢为性的特征?（ ）（A）冒险敢为（B）少有顾虑（C）畏惧退缩（D）依赖随和97 EPQ 中有内外向量表，内外向概念是（ ）。（A）艾

26、森克首次提出（B）荣格首先提出（C）弗洛伊德提出（D）卡特尔提出98 SCL90 的统计指标主要为两项，即总分和（ ）。（A）阳性项目数（B）阴性项目数（C）阳性项目均分（D）因子分99 某求助者在 SDS 上的得分为 70，表明可能有（ ）。（A）没有抑郁（B）轻度抑郁（C）中度抑郁（D）重度抑郁100 以下哪一项不属于肖计划编制的应对方式问卷 6 个分量表之中。（ ）（A）宿命（B）解决问题（C）自责（D）求助二、多项选择题101 冯特被看做是心理学之父，因为（ ）。（A）他发展了内省的方法研究心理内容（B）他写了现代心理学家依然在用的许多著作（C）他建立了第一个心理学实验室，并宣布了心理学是一门科学（D）他运用了亚里士多德理解行为的观点102 长时记忆系统中编码信息的方式为（ ）。（A）听觉编码（B）视觉编码（C）形象编码（D）语义编码103 下列属于高级社会性需要的有（ ）。（A）求美需要（B）求知需要（C）交往需要（D）成就需要104 社会化的载体包括（ ）。（A）参照群体（B）学校（C）家庭（D）大众传播媒体105 印象形成中的信息整合模式包括（ ）。（A）加权平均模式（B）多特征加权模式（C）加法模式（D）平均模式106 模仿的发展有它的规律性，表现在（ ）。（A）从被动模仿到积极模仿（B）从无意模仿到有意模仿（C）从游戏模仿到生活实践模仿