一年级数学下册二20以内的减法2.1十几减几教学设计1冀教版.doc

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1、1十几减几 教学内容：教材第 8-9 页。教学目标：知识目标：1引导学生参与学习活动，经历十几减几计算方法的探索与算理的建构过程。2掌握十几减几（不退位）的计算方法，会正确计算。能力目标：提高学生的计算能力和逻辑思维能力。情感目标：培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的良好学习习惯。教学重点：十几减几（不退位）的计算。教学媒体：课件或挂图、小木块或小棒，教学图片。教学过程：环节 学生活动 教师活动 设计意图情境创设学生动手操作摆出积木，教师谈话引入，创设一个蓝灵鼠摆积木的情境：你们喜欢玩积木吗？蓝灵鼠也喜欢玩积木，它带来了一些积木，大家看看他是怎样摆的？教师出示教材中的第一幅图（先出示一摞

2、10 块积木，再出示 3 块）根据你观察到的请你也象蓝灵鼠摆的积木那样自己摆积木。设计学生喜欢的活动，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。探究与仔细观察，说出图意，1、学生操作完毕，教师提问根据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先在小组内说一说，再汇报。3体验提出问题，并列式解答。左边摆了 10 块积木，右边摆了 3 块积木，一共摆了多少块积木？列式是 10+3=13学生学具操作拿出 3 块积木摆在 2 块上面并列出算式 13+2=15学生动手操作同桌或小组内交流，可能有以下几种思路：（1） 从单块中 5-3=2 再 2+10=12（一般想法）（2） 10-3=7，7+5=12（允许

3、学生这样做，为下节退位减法计算方法埋下伏笔。如果学生没有这样的想法教师不必去讲 ）教师引导学生汇报：教师板书：10+3=132、教师提问：蓝灵鼠现在有了 13块积木，它又拿来了 3 块积木，现在有多少块积木？怎样列式？动手摆一摆。学生汇报教师板书。13+2=15教师引导学生归纳出：把单块与单块的摆在一起，再和整十的合在一起，渗透加法的计算方法，为下一步学习作准备。3、教师引导学生动手操作：蓝灵鼠现在有 15 块积木，它要从这里搬走 3 块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他同学听。教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式 15-3=121同理教学

4、12-2=10蓝灵鼠现在有 12 块积木，它要从这里搬走 2 块，还剩多少块积木？请你动手试着操作怎么办？并把你的想法说给同桌或小组内其他从直观到抽象渗透加法的计算方法，为学习理解减法的计算方法打下基础。4学生操作、交流和表达然后汇报交流同学听,教师引导学生汇报，要求学生说出自己的算理列出算式 12-2=102补充一个 12-10=2 的内容进行教学。3引导学生归纳出十几减几的一般方法（不退位）4让学生列举出几个 15-3=12 12-10=2 12-2=10 这样的例子。5完成算一算：教师出示算一算和练一练第 1 题，引导学生说出自己的算法和理由（先同桌或小组交流再填书然后全班汇报） 。让学

5、生在大量的体验和感悟的基础上来体会计算的一般方法。实践与应用学生可能有10+6=16 6+10=16 16-6=10 16-10=612+5=17 5+12=1717-5=12 17-12=5只要学生说的意思与算式一致就可以。完成练一练中的 2、3、4 题。（可以采用多种形式来进行练习）第 2 题，要求学生看图说图意，并列式计算。第 3 题设计一个学生比赛的游戏看哪组说的多：说出几个算式 给本组其他同学完成计算。每组学生选一名向全班汇报。第 4 题要求学生正确熟练的计算。采取灵活多样的形式进行练习，激发学生学习的兴趣，使学生永远保持旺盛的精力来参与学习活动。教学中应注意：1加强操作、语言表达的有机结合。2注意培养学生良好的学习习惯，提高计算的准确性。13加强口算，在计算准确的前提下再要求速度。