六年级数学下册3.1《图形的旋转(一)》教学设计北师大版.doc
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1、1图形的旋转(一)单元主题 图形的运动 年 级 六年级教学内容 图形的旋转(一) 课时标记备课组长 主备教师参加人员 领导审核 时 间教学目标1、进一步认识图形的旋转,明确含义,感悟特征及性质。能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。会在方格纸上画出线段旋转 90 度后的图形。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动,积累几何活动经验,发展空间观念。3、欣赏图形旋转变换所创造的美,学会用数学的眼光观察、思考生活,体会数学的价值。教学重点 通过多种学习活动沟通联系,理解旋转含义,感悟特征及性质。 教学难点:用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转 90 度后的图形。教学
2、难点 会在方格纸上画出线段旋转 90 度后的图形。教学准备 钟面模型、风车模型(小黑板绘图或多媒体出示均可)一、 认识顺时针和逆时针旋转出示钟面模型,观察钟面,说说时针、分针、秒针是怎样旋转的。 学生举例。 教师举例。问题:通过刚才的观察,你认为什么样的运动分别是顺时针和逆时针旋转? 出示课题:看来同学们已经初步认识了生活中的旋转现象,今天我们进一步学习图形的旋转,从数学的角度研究图形旋转到底有哪些特征。二、自主探索(1)认识旋转要素旋转方向。问题 1:出示风车模型。请注意观察,风车的叶片是怎么运动的?问题 2:这个风车的两层叶片旋转有什么不同?问题 3:什么叫顺时针旋转,谁能解释一下,能用箭
3、头表示一下吗?与顺时针相反的方向叫什么?用箭头怎么表示?(2)认识旋转要素旋转中心、旋转角度。出示钟面模型问题 1:注意观察,甲乙两个钟面上的指针分别是怎么旋转的?任意选择一个钟面来说一说指针的旋转过程。2问题 2:两个钟面上都是指针在旋转,在旋转过程中有什么不同的地方吗? 问题 3:有相同的地方吗?问题 4:你是怎么知道甲钟面上的指针旋转了 30?问题 5:通过刚才的学习,想一想怎样就能把指针的旋转表述清楚?小结:一定要说清“指针是绕哪个点旋转” “是向什么方向旋转” “转动了多少度”这几点。(3)想象操作,加深理解。问题 1:想象一下,指针如果从“6”到“9” ,你知道是怎么旋转的吗?一边演示一边说。问题 2:指针只能从“6”顺时针旋转到“9”吗?一边演示一边说。 问题 3:同学们又是怎么知道是逆时针旋转 270 度呢?(4)从生活中认识图形的旋转。呈现课本 p-28 公路收费站横杆图请同学们仔细观察教学图,说一说横杆是分别旋转的?小组交流,指名回答。(5)师小结。板书设计图形的旋转旋转方向旋转要素旋转中心、旋转角度教学反思3
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