六年级数学下册2.4《图形的放大与缩小》教案北师大版.doc
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1、1图形的放大与缩小第一课时 教学目标:1、使学生从数学的角度认识放大与缩小现象。2、知道图形按一定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,形状没变,从而体会图形相似变化的特点。3、能在方格纸上按一定的比将简单图形放大或缩小。教学重点:使学生知道图形按一定的比放大或缩小后,只是大小发生了变化,形状没变。教学难点:体会图形相似变化的特点。教学过程:一、情境导入同学们喜欢看魔术表演吗?我们来做一个互动魔术。拿出笔和本子,写出一个两位数,+5,2, -4, 2, -原数, 不要说出你的答案,让老师猜猜 ,好吗?你们的答案是 3,对吗?有些同学认为好不可思议,这就是数学的神奇魅力.想知道奥秘的同学下课来找
2、我,好吗?数学包罗万象,与我们的生活息息相关.我们在日常生活中,有时候需要把物体放大,有时候需要把物体缩小,请看大屏.说说图中反映的的是什么现象?哪些是将物体放大了?哪些是将物体缩小了?生活中还存在许多放大与缩小的现象,这节课我们就来研究“图形的放大与缩小” 。二、合作交流探究新知1、出示教材第 24 页第一个问题。让学生说说题中要求的按“41”放大图形什么意思?(按 41 放大图形也就是图形的各边放大到原来的 4 倍)(2) 学生尝试着画出长方形放大后的图形。(3) 画直角三角形时,引导学生思考:直角三角形的斜边不能看出是多少格,怎么办?(只要把两直角边放大到原来的 2 倍,再连成封闭图形就
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