九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌《打支山歌过横排》教案2花城版.doc

《九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌《打支山歌过横排》教案2花城版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级音乐上册第2单元长江两岸的歌《打支山歌过横排》教案2花城版.doc（4页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1打支山歌过横排教学目标：1、通过学习，使学生了解歌曲打只山歌过横排和“兴国山歌”的相关文化及其内涵，深对学生加兴国山歌的热爱。2、引导学生用优美豪放的声音演唱打支山歌过横排，通过合作与交流的方法，来创作、表现“兴国山歌”，进而表现、感受和体验“兴国山歌”的意境、情绪和风格。3、参与创作“兴国山歌”活动，充分发挥学生的想象能力和创造能力，品味客家人的生活气息。教学重点：学会用有感情、优美豪放的声音去演唱歌曲，采用合作与交流的方法来创作、 表现“兴国山歌”，进而感受和体验“兴国山歌”，的意境、情绪和风格。教学难点：唱好歌头“哎呀嘞哎”，掌握歌曲中的装饰音和弱位起唱拍的演唱方法， 唱出歌曲的特点、

2、风格。教学准备：多媒体课件、钢琴、录放机。教学过程：教材分析：打只山歌过横排是一首广为流传的兴国山歌，2/4 拍，速度：中速稍慢，调式：1=D，体裁为兴国山歌的遥唱体，曲调高亢悠扬，亲切感人，具有浓郁的兴国山歌特点。特别歌头一声“哎呀嘞哎”，音调高扬，声音绵长，热情奔放，具有强烈的音乐旋律感，起到先声夺人或呼唤的艺术效果。接下来运用“1，2，6”三音的创作手法，音域只在纯四度内盘旋，最后停留在主音上结束，旋律激情动人，娓娓道来。歌曲中运用了倚音、波音、滑音装饰音和客家方言，体现出典型的山歌风格的艺术特征，生动地表现了客家人明快、爽朗、豪放的山野气息。一、导入师：同学们，我们祖国地大物博，文化悠

3、久，五十六个民族的艺术异彩分呈，今天赣南2兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡“，“兴国山歌”成为了世界优秀音乐文化的瑰宝，这不仅是兴国人的骄傲，也是江西人的骄傲！我们作为江西人，应该做“兴国山歌”的火炬传递者，为“兴国山歌”的传承和发展接上一棒。二、展示有关“兴国山歌”的资料1、请学生举手来宣读自己准备的资料内容。（以第一个学生的内容为基础，其他学生分别举手补充）。2、老师总结并补充（幻灯显示内容，学生每人发一分，并请学生课后将同学们说到的而老师没有查到的内容加入在后面）“兴国山歌”简介“兴国山歌”的相关文化简介兴国县位于江西省南部，属赣州市管辖。兴国 95%以上的人口均为中原南迁

4、的客家人及其后裔。由于独特的地理环境和客籍背景，世代居住在高山密林中的客家人过着艰辛的生活，在劳作之余，他们只有用兴山歌来抒发自己内心的情感。“兴国山歌”历史悠久，有自唐宋流传到至今的说法。中原的古风遗韵和当地土著文化的融汇形成了独具特色的兴国山歌。兴国山歌以独特的民间风格，灵活的形式，多变的手法，生动的语言，优美的音乐旋律，深远的影响，扎根于人民之中，历千百年而不衰，成为我国民间艺术一颗璀璨的明珠。兴国县被国家文化部命名为“中国民间艺术山歌之乡“。所以，“兴国山歌”闻名遐迩，素有“山歌之乡”的称誉。“兴国山歌”曾是战斗的号角，在建立和巩固红色政权方面发挥了重要作用。兴国县的妇女在欢送亲人上前

5、线时，送上自己新编的草鞋和新编的山歌。歌声化为斗争的力量，鼓舞人们奋勇杀敌。兴国县出了五十多名将军。“兴国山歌”是客家人繁衍生息的一幅历史画卷。兴国山歌的内容植根于客家文化的深厚土壤中，涵盖了客家人生活的方方面面，远至天文地理，三皇五帝，革命战争，改革开放，近到油盐柴米，男耕女织，男婚女嫁，无所不唱，饱含着丰厚的客家文化信息。潋江河畔，人人是歌手，处处闻歌声。他们即情即景，临时编撰，出口成章。无论河网旷野，高山密林，“哎呀嘞”的歌声此唱彼和，不绝于耳。“兴国山歌”的艺术、风格特点：“兴国山歌”有固定的歌头格式：“哎呀嘞哎”，音调既高且长，具有强烈的音乐旋律感，引人注意。语言生动，旋律优美。兴国

6、山歌内容丰富，形式多样，生动活泼，运用自如，灵活多变。因而，千百年来，历久不衰，深受群众喜爱。“兴国山歌”有独唱、对唱、联唱、轮唱等形式；有锁歌、盘歌、斗歌、猜花、3丢观音、黄鳅咬尾、绣褡裢、藤缠树、树缠藤等种类；有遥唱体山歌，跳觋、民俗歌、叙事山歌等表演类型。三、学唱歌曲打只山歌过横排(幻灯显示歌曲)。1、学唱歌谱（钢琴带奏旋律，老师对难点如：倚音、波音、滑音、连音、弱位起唱等进行辅导）。2、带入客家方言读歌词并理解歌词意义。打唱；横排两山之间崎岖的山路，（sa）、禾(wo)、鞋(hai) 。3、学唱歌曲并感受歌曲的风格特点；联想歌曲的意境。4、欣赏打只山歌过横排。（播放名家范唱或老师范唱）

7、。四、曲式分析及歌曲处理。（一）分析设问（幻灯显示）1、歌曲的曲式结构？（一段体）2、歌曲中用了哪些装饰音？（倚音、波音、滑音）装饰音在歌曲中取到了什么作用？（体现出典型的山歌风格和特征。）3、找出最能体现“兴国山歌”风格特点的那一句？（哎呀鳓哎）有什么特点？（曲调高亢悠扬，先声夺人）仿佛联想到了什么？（仿佛人们面对着美丽的大自然深情呼唤，悠扬的歌声在回荡山谷， 余音绕耳不绝，令人浮想联翩，目不暇接，心旷神怡，感慨万千。）该如何来演唱这句？（用高位、激情、圆润的声音来演唱）4、歌曲的风格特点（曲调高亢悠扬，亲切感人，生动地表现了客家人明快、朴实、爽朗、豪放的山野气息。）；联想歌曲的意境5、歌曲

8、中除了第一句，旋律落差大吗？（不太大）用了几个音？（“1、2、6”三个音）（二）设计演唱方案并演唱五、“兴国山歌”创编评价小舞台（把学生分成四小组合作交流创作）。（一）、创编歌曲提示：可用改变打只山歌过横排歌词或曲调来完成，还可以根据兴国山歌的特点来创编词曲。（根据需要在创编过程的同时，老师唱或播放几首兴国山歌做引导，提供一些内容做参考）。（二）、表演与评价（师生共同合作，共同评价）。六、小结 4师：今天，我们同唱了兴国山歌，还演唱了自己创作的“兴国山歌”，感受了家人明快、豪放的山野气息，体会了客家人简朴、快乐的幸福生活。相信，一声高亢的“哎呀嘞”已打动了你的心；一首悠扬的兴国歌已唤起了你的爱。同学们，让我们再次深情高歌打支山歌过横排，让这份快乐和爱，伴随你到天涯海角，让兴国山歌传遍海角天涯！