三年级数学上册第3单元《测量》毫米、分米的认识（毫米的认识）教案2新人教版.doc

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1、1毫米的认识课时编号课 题毫米的认识课 时教学目标 1、通过实践测量，理解 1 毫米的长度概念，掌握毫米与厘米的关系，会进行简单的换算。2、在操作与交流中，使学生学会用毫米作单位进行测量。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。重 难 点 教学重点：理解 1 毫米的概念，并形成表象。教学难点：学会用毫米作单位进行测量。准 备 课件、长尺子教学过程 一、复习旧知1、师生一起回忆，曾经学过哪些长度单位。 （米、厘米）2、请同学们说一说 1 米有多长，1 厘米有多长。3、集体交流，说一说，你是怎样测量的。二、导入新课请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数学的长、宽、厚各是多

2、少。老师板书学生估计的结果。提出问题“究竟数学的长、宽、厚各是多少呢？发现什么问题没有？请同学们对数学书的长、宽、厚进行实际测量。三、探究新知1、认识毫米组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。数学书长：宽：厚：提出问题“要想精确的表示出测量结果，而测量的长度又不足整厘米时怎么办呢？（引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米来表示。位于厘米间的一个小格的长度，就是 1 毫米。板书：毫米的认识）学生举例说说 1 毫米到底有多大，形成表象。理解毫米的具体概念。2、学习 1 厘米=10 毫米2请同学们拿出直尺，从直尺上选定 1 厘米的长度，数数在 1 厘米的长度里有几个小格，每个小格的

3、长度有什么特点？（长度相等）从观察和数格中得出，把 1 厘米平均分成 10 份，每份就是 1 个小格，长是 1毫米。1 厘米=10 毫米老师板书：1 厘米=10 毫米3、深刻感悟 1 毫米的长度，形成直观印象。（1）说一说，在生活中那些东西的长、宽或厚约是 1 毫米。 （硬币、磁卡、钥匙等）（2）说一说，生活中那些物品通常是以毫米为单位计量的。 （电脑演示：自动铅笔，签字笔标签 0.5mm，0.7mm 等，天气预报，今日降雨量达到了多少毫米。 ）（3）说一说，数学书的长、宽或厚各是多少厘米多少毫米。（4）猜一猜，学生尺的厚度是几毫米。然后同桌同学合作验证猜的结果对不对。4、巩固练习5、课堂小结课后反思3