一年级数学下册第4单元100以内数的认识100以内数的读写教案1新人教版.doc

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1、1第 3 课时 100 以内数的读写教学内容 100 以内数的读写，课本P36-37。授课时间： 授课人 课时：1 课时 教学目标 1. 掌握100以内数的读、写方法，能正确、熟练地进行读、写。2.知道个位、十位、百位的名称，知道数位的顺序。教学重点 会读写100以内的数。教学难点 100以内数的读写。教具运用 计数器、小棒。教学过程 二次备课一、复习旧知。结合“11” 、 “20”这两个数复习 20 以内数的读、写。二、导入新课。1教师谈话：上学期我们借助小棒、计数器认识了 20 以内的数，上节课我们认识了 100 以内的数，今天这节课我们继续学习第四单元100 以内数的认识。2出示单元课题

2、：100 以内数的认识三、新授教学。（一）教学例 3。1结合实例，引入新知。（1）引入：在 100 以内数的认识中，我们已经学会了数数。今天老师带来了一些纽扣（出示纽扣喷绘图） ，有黄色、蓝色和红色。看看，这三种颜色的纽扣分别有多少粒呢？（2）教师随着学生的发言适时板书：黄色纽扣：四十粒蓝色纽扣：二十七粒红色纽扣：三十三粒2提出问题，揭示课题。（1）提出问题：刚才在“数”的过程中，得到了“四十、二十七、三十三”这三个数。这些数都比 20 大，又都是 100 以内的数，它们又该怎样读？怎样写呢？（2）揭示课时课题：这节课我们就来学习 100 以内数的读、写。 （出示课题）23教学两位数的读写。（

3、1）引入：以前我们能用小棒，还能在计数器上表示 20 以内的数。现在同学们能用小棒、能用计数器来表示这些数吗？（2）教学“四十”的读、写。 学生先用小棒摆一摆，然后在计数器上表示出“四十” 。 （在学生汇报过程中教师强调为什么在十位上要拨四颗珠子。 ） 教学“四十”的写法：先在十位上写 4，表示 4 个十；然后在个位写 0。 教学“四十”的读法：因为有四个十，所以读作“四十” 。 拓展：如果有五捆小棒，怎样在计数器上表示出来呢？这个数又该怎样写？怎样读呢？ 小结：有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写 0。（3）教

4、学“二十七”的读、写。 “二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢？教师随学生的发言适时出示小棒图。 学生在计数器上表示出“二十七” 。 教学“二十七”的写法：先在十位上写“2” ，表示 2 个十；再在个位上写“7”，表示 7 个一。 教学“二十七”的读法。 （强调读的时候，同样是先从十位读起。 ）（4）教学“三十三”的读写。将“三十三”用小棒表示、并在计数器上表示出来。 教学“三十三”的写法。 思考: 两个“3”的意思一样吗？同桌的同学互相议一议。讲述：看来同样都是数字“3” ，放在不同的数位上表示的意思就不一样。十位上的“3”表示 3 个十，个位上的“3”表示 3 个“一” 。 教学“三十三”的

5、读法。4. 认识“百位” ，教学“100”的读写。（1）引入：这些纽扣一共有多少粒？（教师随学生发言适时板书，共：一百粒）（2）用小棒表示“1 个百” 。（3）结合计数器认识“百位” ，并在计数器上表示“1 个百” 。（4）教学“100”的读、写。（二）归纳 100 以内数的读、写方法。不论读数或写数，都要从高位开始。3四、巩固练习。1第 37 页“做一做”的第 2 题。2第 39 页第 7 题。3第 39 页第 5 题。4第 39 页第 8 题。5第 37 页“做一做”第 1 题。五、全课总结。今天这节课我们学习了什么？六、课堂作业。板书设计读写 100 以内的数四十写作：40 二十七写作：27三十三写作：33 从右边起第三位是百位 教学反思4