山西省高平市特立中学高中语文第三专题历史的回声六国论（第一课时）导学案（无答案）苏教版必修2.doc

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文档编号：1105177

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1、1六国论班级姓名小组【学习目标】1、按照导学提纲，自主独立完成预习内容。2、了解本文的作者及时代背景。3、自我完成本节课的字音。4、能够流畅的诵读本文。5、依照课下注解，解决文中疑难字词，并疏通文意。【学习重难点】重点：解决文中的生字词，能够流畅诵读文本。难点：依照课下注解，解决文中疑难字词，并疏通文意。【导学流程】一、了解感知1、解题论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论” 。2、作者苏洵（10091066）字明允，号老泉（“苏老泉，二十七,始发愤,读诗书 ” ）,唐宋八大家之一. 宋代眉山（今四川眉山县）人，人称“老

2、苏” ，与儿子“大苏”(苏轼)、“小苏”(苏辙)并称“三苏”后人有诗称赞：“一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨嵋共比高”唐宋散文八大家:韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、 “三苏” 、曾巩3、写作背景北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战 60 余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银 20 万两，绢 30 万匹；向西夏纳银 10万两，绢 10 万匹，茶 3 万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样

3、的现实撰写六国论的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。2二、深入学习1、请速读课文填写以下字的读音，并通读课文。六国互丧（）率赂秦耶（）小则获邑（）暴霜露（）革灭殆尽（）思厥祖父（）与嬴（）洎（）下咽（）草芥（）互丧（）胜负之数（）或未易量（）日削月割（）当与秦相较（）2、识记通假字。暴霜露（）暴秦之欲无厌（）当与秦相较（）3、词类活用不能独完（）日割月削（）以地事秦（）义不赂秦（）小则获邑（）李牧连却之（）三、迁移运用找出作者认为六国破灭的原因，并思考是从哪两个方面来论述?(用原文回答)

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