2019年六年级数学下册4比例1比例的意义和基本性质（比例的意义）导学案（无答案）新人教版.docx

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1、1比例的意义【学习目标】1、使学生理解比例的意义。2、能应用比例的意判断两个比能否成比例。3、培养学生的学习兴趣。【教学重点】：比例的意义。【教学难点】：找出相等的比组成比例【自主学习】一、内容要求：（让学习自主学习教材 32 页的内容，独立完成下列的问题） 1、 请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。2、 你们知道下面这些国旗的长和宽是多少吗？3、 写出它们的长和宽的比，求出比的比值，你有什么发现4、 操场上的国旗：长和宽的比是。教室里的国旗：长和宽的比是 。5、我们看到这两个的长、宽的比值，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等

2、号连起来。二、 、内容要求：（让学习自主学习教材 33 页的内容，独立完成下列的问题）1、下面那组中的两个比可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）6:10 和 9:15 （ 2）20:5 和 1:4（ 3） ： 和 6:4 （ 4）0.6:0.2 和 ： 12 13 34 14（5） 0.1：10 和 1:100 （ 6）15:18 和 6:522、把下面的等式改写成比例。（1）64.5=2.710 (2) 和 38 19 14 16（强调：本课主要利用求比值的方法判断两个比能否组成比例。 ）3、3:18 的比值是 0.3:1.8 的比值是这两个比能不能组成比例。如果能请把它写出来 。 【合

3、作探究】：要求：小组内一对一交流，然后组内交流，并标出组内不能解决的问题。 1、如果 5a=7b,那么 a:b=: .2.如果 m:11=n:6,那么 m:n=：。 3、用 4、1.2、6、1.8 这四个数组成四个不同的比例。【巩固提高】1、组成比例的四个数，叫做比例的，两端的两项叫做比例的 。中间的两项叫做比例的 。2、判断下面哪两组比可以组成比例，并把组成的比例写下来。（1） 、5:2 和 30:10 （ 2） 、0.3：0.4 和 6.3：8.4（ 3）12.8:3.2 和 24:4 （ 4）21:12 和 4.9:2.8（5）6:8 和 9:1233、下列哪几组中的四个数可以组成比例，

4、把组成的比例写出来。（1）4、5、12、15 （2）1、2、3、5（3）0.8、2.4、1.2、4.8 （ 4）5、7、11、13（ 5）1、5、16、805、 按照下面的条件写出比例。（1）6 和 9 的比等于 30 和 x 的比。（ 2）和 5.2 的比等于 5 和 9 的比（ 3）等号左边的比是 2.5： 等号右边的比是 4.2:6.8 （4）0.45 和 0.1 的比等于 7.5 和 8 的比4、玲玲今年 9 岁，哥哥今年 12 岁，3 年后玲玲和哥哥的年龄与他们现在的年龄的比是否组成比例？如果能请把他们组成的。比写出来5、在比例 1:0.3=10:3 中，如果第三项减去 7，要保持他们比相等，第一项应该减去多少？6、写出一组内项都是 12，并且比值是 3 的比。 7、有一个比例，等号左边的比是 5:7，等号右边的比的后项是 49，那么前项应该是多少？48、在一个比例中，两个比的比值都是 6，两个外项分别是 18 和 8，请你们写出这个比例教学反思：