陕西省蓝田县焦岱中学高中语文5诗三首课件新人教版必修3.ppt

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1、涉江采芙蓉,汉代无名作家的作品合称,五言诗成熟期的代表作被誉为“五言之冠冕”,以平浅质朴的文字展深情,南朝萧统合收于文选中,4,1,2,3,古诗十九首,芙蓉,中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的相思所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了

2、对亲朋的美好祝愿。,问题探究,关于涉江采芙蓉，有人认为抒情主人公是男性，“涉江”者和“环顾”者都是男子，也有人认为抒情主人公是女性，“涉江”者是女子，“还顾”者则是“所思”的男子。你怎么看？,手法效果情感,“悬想”：对某种未知情状作设想或悬拟的手法。 具体来说：特定情境下，诗人在抒发自己某种情思时，不直接从自身写起， 而是想象对方此时此刻的情形，这里的悬想侧重于空间转移。 悬想“把一性质的忧愁，从两种不同角度表现出来”，不但使诗中的思念之情成倍的增长了，而且情感表达的更曲折有致，更含蓄蕴藉了。,王维的九月九日忆山东兄弟“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。” 这里

3、诗人写故乡兄弟们因佳节缺少一人未能完全团聚而遗憾，其实这也正是诗人自己的遗憾；故乡的兄弟思念自己，也正是诗人自己渴念着故乡的兄弟们。这里的悬想，使得普通的思乡之情抒发得曲折有致，也更为浓烈。,“同心而离居， 忧伤以终老”,在东汉末年黑暗混乱的社会制度中，一些中下层知识分子既无社会地位，又无政治前途，他们往往落魄江湖，背井离乡，辛苦辗转，失意彷徨。人生的抱负不能施展，这就是他们不可更改的命运。这就变成了对整个时代和人生的反思。有这个时代这样遭遇的人才能有这样的哲学思考。,涉江采芙蓉的真实意图似乎还是表现东汉末年这些外出游子的思乡之情。为表现游子思乡的苦闷，不仅虚拟了全篇的“思妇”之词，而且在虚拟

4、中又借思妇口吻，“悬想”出游子“还顾望旧乡”的情景。这样我们解读这首由汉末文人创作的诗歌的时候，对含蓄蕴藉的文人诗风，对婉转曲折的诗意美有了更深的理解。,高度评价,钟嵘称之 “惊心动魄，一字千金” 刘勰称之“五言之冠冕”,诵读回味,短 歌 行,曹 操,据考证,这首诗作于曹操晚年,大败赤壁之战后,当年曹操已经53岁了,年事渐高,面对战乱连年,统一中原的事业仍未完成的社会现实,因而忧愁幽思,苦闷煎熬.但他并不灰心 ,仍以统一天下为己任,决心广泛廷揽人才,招纳贤士致力于建功立业.,短歌行创作背景,你认为本诗的情感着眼点在哪一个字？,忧,设问开头，表达对人生的思考。 运用“朝露”为喻，表达年华易失的感

5、慨。 以造酒的杜康代指酒。,对酒当歌，人生几何？ 譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。,青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。 我有嘉宾，鼓瑟吹笙。,君,贤才,思慕 情人,思慕贤才,对贤才的渴求 对人才的尊重,以礼待才,比喻 、用典,一忧：人生短暂,消极?,-要有所作为,积极向上的!,明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。,明月比喻人才,明明如月，何时可掇？,-比兴，暗喻贤才难得,二忧：贤才难得,月明星稀，乌鹊南飞。 绕树三匝，何枝可依？,以“乌鹊南飞”暗喻人才南流。,绕树三匝，何枝可依？ -比喻贤才无所依托。,-宽宏大量， 广纳人才。

6、 用典,三忧：功业未就,志(一统 天下),人生短暂,三忧,求贤不得,功业未就,诗歌 主旨,作业：探究综合，迁移评价,1也就是这建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。赤壁大战前夕，酒宴众文武，喝酒到半夜，忽然听到乌鸦往南飞鸣而去，曹操感此景而持长槊唱 短歌行。 2在三国演义中的曹操是个奸雄的形象，如曹操借刀杀杨修等，曹操的名言就是“宁教我负天下人，天下人不可负我”。所以后人觉得曹操是“治世之能臣，乱世之奸雄”，京剧中曹操的白脸形象（在戏剧中白脸代表坏人），曹操是一个奸诈、阴险、嫉妒的人。 3面对这截然不同的评价，你是如何有什么看法？请以“曹公，我想对你说”为题写一段比

7、较有激情的真情告白，字数100字左右。,归 园 田 居,陶 渊 明,知人论世,东晋时期文学家。名潜，字元亮。陶渊明出身于没落的仕宦家庭。由于儒道思想的矛盾性，时官时隐，举棋不定。41岁以后，陶渊明因时局动荡，仕途险恶，以及官场政治腐败，门阀制度森严，而对现实极端不满，毅然辞官归隐，与官场彻底决裂。,陶渊明,（时代）最杰出的诗人，他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。,开创 诗一派，为古典诗歌开辟了一个新的境界,东晋,田园,义熙元年（405）8月的一天，担任彭泽县令的陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督察各地的官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐的官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威

8、，以督邮为名敲诈勒索的官员，气愤地说：“我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。”只当了八十多天的彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。,不为五斗米折腰,诗眼与结构,为何而归? 从何而归? 归归向何处? 归去如何?,2.从何而归?,1.为何而归?,情厌恶悔恨,少无适俗韵： 性本爱丘山：,情境复原,官场生活喻,尘网樊笼,显示了不同流俗的高尚情操 表明归隐田园的意向。,3.归向何处?,思考: 诗人选取哪些景物？体现作者怎样的感情？ 运用了什么表现手法呢？,“守拙归园田”,近处： 远处： 色彩： 声音：,宅院、林木 村落、炊烟 桃红、柳绿 狗吠、鸡鸣,对田园生活的热爱 写景手法：远近结合，

9、以动衬静、白描,亲切可即、 朴素自然 邈远虚淡、 宁静平和,白描原是中国画的一种技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂”法。它源于古代的“白画”。 在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加烘托，描画出鲜明生动的形象。,4.归去如何?,久在樊笼里/复得返自然,思考:从中可以见出作者的人格倾向和 精神追求是怎样的?,明确:厌恶官场,热爱田园, 追求精神上的自由和独立!,诗歌主旨,陶渊明的归园田居（之一）是,一首蕴含人生取舍深义的智慧之歌；,小结,一首冲决尘网张扬个性的力量之歌；,一首融入自然享受自由的心灵之歌。,一首古老淳朴幽静祥和的田园之歌；,一首蔑视尘俗实现自我的生命之歌；,1、为何而归？ 2、从何而归? 3、归向何处？ 4、归去如何？,围绕”归”，看图背诵归园田居其一,