[职业资格类试卷]浙江省教师公开招聘（幼儿园—公共基础知识）模拟试卷6及答案与解析.doc

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1、浙江省教师公开招聘（幼儿园公共基础知识）模拟试卷 6 及答案与解析一、单项选择题1 儿童身体内部缺乏维生素 D，导致钙、磷代谢紊乱，会引起 ( )。（A）大脖子病（B）肥胖症（C）佝偻病（D）夜盲症2 矫正弱视的最佳年龄是( )岁。（A）03（B） 37（C） 810（D）103 以下属于水溶性维生素的是( )。（A）维生素 D（B）维生素 E（C）维生素 A（D）维生素 C4 学前儿童血液量与体重的比例( )成人。（A）小于（B）大于（C）等于（D）不确定5 对出生 46 个月的孩子，最好的食物和饮料是( )。（A）牛奶（B）羊奶（C）鲜果汁（D）母乳6 孩子从楼梯上跳到坚硬的地面上，会出现

2、什么后果( )。（A）视网膜脱落（B）脱臼（C）髋骨移位（D）头晕7 婴儿最初掌握语音是通过( )学会的。（A）辨音（B）自发（C）强化（D）模仿8 儿童有意动作发生的主要标志是( )。（A）反射的建立（B）无条件反射的消退（C）手眼协调动作的发生（D）儿童能够抬头9 儿童理智感的发生，在很大程度上决定于( )。（A）环境的影响和成人的培养（B）是否符合道德标准（C）社会化程度的高低（D）自我意识和人际关系意识的发展10 下面不属于幼儿社会性需要的形式是( )。（A）安全（B）交往（C）游戏（D）尊重11 最有利于儿童成长的依恋类型是( )。（A）回避型（B）安全型（C）反抗型（D）迟钝型12

3、 儿童原始的情绪反应具有的特点是( )。（A）与生理需要是否得到满足有直接关系（B）是出生后适应新环境需要的产物（C）情绪天生具有系统化、社会性的特点（D）新生儿的情绪和间接动机相联系13 ( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。（A）活泼好动（B）喜欢交往（C）好奇好问（D）稳定性较强14 “对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。” 这句话体现了( )。（A）个别教育原则（B）因材施教原则（C）保教结合原则（D）集体教育原则15 成人往往按照自己的习惯设计蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到( )。（A）社会发展的需要（B）教育方针（

4、C）教育政策（D）学前儿童的需求16 下列选项中，不属于幼儿园教学特点的是( )。（A）目的性与强制性（B）生活性与启蒙性（C）游戏性与情境性（D）活动性与参与性17 在“三八节 ”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为( )。（A）主题活动（B）区域活动（C）领域活动（D）生活活动18 5 岁以后，在幼儿游戏中社会性交往水平最高的是( )。（A）合作性游戏（B）平行游戏（C）联系性游戏（D）角色游戏19 一名幼儿教师爱穿裙子，她班的女孩子也爱穿裙子。这表明教师职业劳动特点具有的是( ) 。（A）示范性（B）创造性（C）长期性（D）全面性20 ( )是教育目的在学龄前儿童

5、阶段的具体化。（A）学前教育目标（B）学前教育手段（C）学前教育启蒙（D）学前教育内容二、名词解释21 生理性惩罚22 亲子关系23 幼儿攻击性行为24 再造想象25 幼儿园的教育活动26 恩物三、简答题27 简述学前儿童胃发育的特点。28 简述幼儿性别角色认识的发展阶段。29 如何发挥一日活动整体教育的功能?30 简述幼儿园教育活动的基本类型。四、论述题31 简述学前儿童自我评价发展的趋势和特点。32 如何认识幼小衔接工作是个长期的、整体性的工作?五、综合分析题33 东东因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理

6、。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理对材料进行分析。浙江省教师公开招聘（幼儿园公共基础知识）模拟试卷 6 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 佝偻病在婴儿期较为常见，是由于维生素 D 缺乏引起体内钙、磷代谢紊乱，而使骨骼钙化不良的一种疾病。2 【正确答案】 B3 【正确答案】 D【试题解析】 根据维生素的溶解性，可将其分为脂溶性维生素和水溶性维生素。维生素 A、维生素 D、维生素 E 属于脂溶性维生素，维生素 C 属于水溶性维生素。4 【

7、正确答案】 B【试题解析】 学前儿童的血液量与体重比例大于成人，占体重的 810。年龄越小，比重越大。5 【正确答案】 D【试题解析】 对于出生 46 个月的孩子，母乳是最好的食物和饮料。6 【正确答案】 C【试题解析】 幼儿应避免从高处向硬的地面上跳，以免坐骨、髋骨发生移位。7 【正确答案】 D【试题解析】 婴儿首先通过模仿学会语音。8 【正确答案】 C【试题解析】 手眼协调动作的发生是儿童有意动作发生的主要标志。9 【正确答案】 A【试题解析】 理智感是受环境的影响、成人的培养及后天的影响而产生的。10 【正确答案】 A【试题解析】 安全的需要不属于社会性需要。11 【正确答案】 B【试题

8、解析】 安全型依恋最有利于儿童成长。12 【正确答案】 A【试题解析】 原始的情绪与生理需要有密切关系。13 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿期儿童性格的典型特点是活泼好动、喜欢交往、好奇好问和模仿性强。14 【正确答案】 C【试题解析】 对幼儿进行照料与教育，体现的是保教结合的原则。15 【正确答案】 D【试题解析】 成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需求。16 【正确答案】 A【试题解析】 活动性与参与性、生活性与启蒙性、游戏性与情境性是幼儿园教学的特点。17 【正确答案】 A【试题解析】 主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。

9、“三八节”属于主题活动。18 【正确答案】 A【试题解析】 5 岁以后，合作游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也逐渐发展。幼儿游戏中社会性交往水平最高的就是合作性游戏。19 【正确答案】 A【试题解析】 教师劳动的示范性特点是指教师的学识、思想、情感、性格、意志、言行等，都对学生产生影响并受到学生严格监督的特性。幼儿教师爱穿裙子，她班的女孩子也爱穿裙子体现了示范性。20 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的在不同的年龄阶段具体为特定的教育目标。二、名词解释21 【正确答案】 生理性惩罚：通过对儿童身体的野蛮、粗暴管制，试图使儿童行为发生转变的一种不正确的教育方法。22 【正确答案】 亲子

10、关系：是指父母与子女的关系，也可以包含隔代亲人的关系。亲子关系有狭义和广义之分，狭义的亲子关系是指幼儿早期与父母的情感联系。即依恋。广义的亲子关系是指父母与子女的相互作用方式。亲子关系是一种血缘关系。23 【正确答案】 幼儿攻击性行为：是一种以伤害他人或他物为目的的行为，是一种不受欢迎但却经常发生的行为。攻击性行为最大的特点是其目的性。24 【正确答案】 再造想象：根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描绘，在头脑中形成相应新形象的过程。其新形象一般是以前已经存在的。25 【正确答案】 幼儿园的教育活动：是有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的多种形式的教育过程。26 【正

11、确答案】 恩物：是福禄贝尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。三、简答题27 【正确答案】 胃是消化道中最膨大的部分。其主要功能是暂时贮存食物，并初步消化食物。胃壁内表面为黏膜层，可分泌胃液。胃液中的主要成分有胃蛋白酶、盐酸、黏液和黏蛋白等。胃蛋白酶能初步分解蛋白质。胃酸能为胃蛋白酶造成适宜的酸性环境，还有杀灭胃内细菌的功能。黏液对胃黏膜有保护作用。幼儿胃容量较小，随年龄的增长，胃容量逐渐扩大。幼儿胃壁肌肉薄，伸展性和蠕动功能较差，胃液分泌量比成人少，因此幼儿的消化能力较弱。所以为幼儿选配食物及每餐的间

12、隔时间，应考虑不同年龄幼儿的胃容量。科学地制定幼儿的食谱。28 【正确答案】 (1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(23 岁)；(2)自我中心地认识性别角色(34 岁) ；(3)刻板地认识性别角色(57 岁) 。29 【正确答案】 幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。要充分发挥一日活动的整体功能，需要注意以下方面：(1)一日活动中的各种活动不可偏废无论是幼儿吃喝拉撤睡一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动：无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼。随

13、意削弱或取消任何一种活动。在幼儿教育实践中，较多地存在重教学活动轻生活活动，重有组织的活动轻幼儿自由活动的倾向，因此有必要强调生活活动和幼儿自由活动的重要性。(2)各种活动必须有机统一为一个整体每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。30 【正确答案】 (1)按特征分类生活活动：生活活动是指幼儿园一日生活中的进餐、饮水、睡眠、盥洗、如厕等。是培养幼儿良好行为习惯的主要途径。区域活动：又称活动区(活动角) 活动，是指幼儿在活动

14、区进行的以自由游戏为特征的活动，是幼儿在园一日生活中的主要活动之一，是满足幼儿不同兴趣和需要的最好途径。教育活动：教育活动是指由教师依据目标专门设计组织的有目的、有计划的活动，它在促进幼儿的全面发展中具有重要作用，是幼儿在一日生活中的重要内容之一。(2)按教育内容分类分学科式教学活动；综合主题式教育活动；按领域分类的活动。2001 年纲要在“ 教育内容与要求 ”中明确规定： “幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域。”(3)按组织形式分类组织形式是指教师组织幼儿参与活动的形式，一般有集体活动、小组活动、个体活动三种。(4)按学习方式分类接受式学

15、习；体验式学习；探究式学习；合作式学习。(5)其他形式的活动全园活动和亲子活动。四、论述题31 【正确答案】 整个幼儿期，儿童对自己的评价能力不高，仍处于学习评价和自我评价的阶段，其自我评价表现出以下特点：(1)从依从性评价发展到对自己个别性和多面性的评价。幼儿初期对自己或别人的评价往往都是对成人的评价简单地复述，幼儿晚期开始出现独立性评价。(2)从对自己外部行为的评价，逐渐出现对内心品质的评价。幼儿基本上是对自己的外部行为进行自我评价，而不能深入到对自己内心品质进行自我评价。(3)从主观情绪性的评价到初步客观的评价。幼儿的自我评价常常不是从具体事实出发，而是从情绪出发，带有主观片面性。32

16、【正确答案】 幼小衔接工作是一项长期的、整体性的工作。其表现在：(1)长期性而非突击性。幼儿园教育是终身教育的一个重要组成部分，要为儿童的终身发展打好基础。因此，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标，它是实现幼儿园教育长远目标的一个组成部分。也就是说，要以儿童的长远发展为目标，对儿童进行全面的素质教育。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教育的各个阶段，而不仅仅是大班后期：在内容上要涉及幼儿发展的各个方面，而不仅仅是知识准备：在人员上要包括幼儿园全体人员、家长及有关成人。

17、而不仅仅是大班老师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作看成是幼儿园的事情，而应当遵循素质教育的精神，改革不适合儿童发展的教育形式、方法等。(2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教育的重要组成部分，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”的倾向比较严重。有的教师一谈到衔接，马上就想到让幼儿认汉字、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面的全面准备重视不够。研究表明：健康的身体、积极的学习态度、浓厚的学习兴趣及求知欲、充足的自信心与自我控制能力、稳定的情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要的。儿童入学后适应不良的主要原因是

18、对新环境所需的身体、心理素质、独立自理能力等准备不足。幼儿入学适应困难不仅仅是在“智” 的方面，还有可能是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面的准备不足而造成的。要搞好幼小衔接工作，必须促进幼儿的体、智、德、美的全面发展，在全面发展教育过程中培养他们入学所必需的各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误的，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面。五、综合分析题33 【正确答案】 幼儿还没有独立的自我评价，他们的自我评价常常依赖于成人对他们的评价，特别是在幼儿初期，往往不加考虑地轻信成人对自己的评价，自我评价只是成人评价的简单重复。幼儿的自我评价常常带有主观情绪性，过高评估自己，自我评价受到认识水平的限制。东东对自己的评价也体现了幼儿的自我评价依赖于成人对他们的评价，受到认识水平的限制。