[职业资格类试卷]山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷 2及答案与解析一、单项选择题1 认为教育的最终目的是造就“完全人格” 的教育家是 ( )。（A）夸美纽斯（B）陶行知（C）赞科夫（D）蔡元培2 素质教育是我国教育改革和发展的长远方针，其时代特征是( )。（A）面向全体学生（B）促进学生全面发展（C）促进学生个性发展（D）培养学生的创新精神和实践能力3 “办人民满意的教育 ”体现了 ( )对教育质量的规定性。（A）教育方针（B）教育目的（C）教育功能（D）教育政策4 人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为( )。（A）教育目的（B）培养目标（C）课程目标（D）教学目标5 教育无目的论

2、的代表人物是( )。（A）柏拉图（B）赫尔巴特（C）杜威（D）布鲁纳6 现代教育与传统教育的根本区别在于现代教育重视( )。（A）实践能力的培养（B）思维能力的培养（C）想象能力的培养（D）创新能力的培养7 当前教育的核心问题是( )。（A）应试教育（B）文化修养（C）素质教育（D）身心发展8 学校体育的根本任务是( )。（A）增强学生的体质（B）提高运动水平（C）培养优秀的运动员（D）养成锻炼身体的习惯9 “素质教育要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把对学生教育的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。”这句话主要强调了素质教育的( ) 特点。（A）全体性（B

3、）基础性（C）发展性（D）全面性10 教育目的的本质是( ) 。（A）促进学校事业的发展（B）培养社会所需要的人（C）促进我国文化事业的改革（D）培养外交人才11 在我国，教育目的最基本的理论基础是( )。（A）社会本位理论（B）个人本位理论（C）人的全面发展理论（D）教育改革和发展理论12 我国教育目的的基本精神是( )。（A）使受教育者得到全面发展（B）努力提升受教育者的能力（C）服从于政治的需要（D）以培养受教育者智力为主13 学会生存一书指出：“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主人。受教育的人必须成为教育他自己的人；别人的教育必须成为这个人自己的教育。”这符合素质教育的 (

4、 )特征。（A）差异性（B）全面性（C）主体性（D）创新性14 教学目标的核心是( ) 。（A）知识与能力（B）过程与方法（C）情感态度与价值观（D）教学设计15 选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是( )的对立。（A）神本位与人本位（B）个人本位与社会本位（C）社会本位与自然本位（D）个人本位与自然本位16 关于现代教育的“ 社会目的 ”，下列表述中不恰当的是 ( )。（A）传递和保存人类优秀的文化遗产和文明成果（B）培养能更新传统文化、创新文化，具有批判意识和创新精神的人（C）培养既能适应现实社会生活同时又能合理改造现实社会生活的人（D）复制、再生产现有的社会存在模式

5、17 教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和( )。（A）学科的教学目标（B）班级的教学目标（C）课程单元的教学计划（D）教师的教学目标二、多项选择题18 从教育目的的表现形态来看，可以将教育目的分为( )。（A）潜在的教育目的（B）内部的教育目的（C）外部的教育目的（D）外显的教育目的19 下列选项中属于教育目的的个人本位论的观点的是( )。（A）教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发（B）教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值（C）教育培养的个人是为社会服务的（D）教育没有教育之外的其他目的（E）评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量三、判断题2

6、0 现代教育学的代表人物杜威提出“教育无目的论” ，主张教育在它自身之外没有目的，它就是它自己的目的。 ( )（A）正确（B）错误21 在我国，教育发展、教育政策等同于教育目的。 ( )（A）正确（B）错误22 教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的一种主观形象。 ( )（A）正确（B）错误23 评价教育实施效果的依据是教育目的。 ( )（A）正确（B）错误24 马克思认为教育与生产劳动相结合是实现人类全面发展的唯一办法。 ( )（A）正确（B）错误25 德、智、体、美、劳是受教育者全面发展的基本构成。 ( )（A）正确（B）错误26

7、 素质教育就是多组织课外校外兴趣小组，以发展学生的多种才艺。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题27 简述教育目的的内容结构。山东省教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育目的）模拟试卷 2答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 “完全人格”教育是蔡元培人才培养的终极目标和理想追求，人格健康、人格诸要素只有和谐发展，才能推动国家的强盛和社会的和谐。【知识模块】 教育目的2 【正确答案】 D【试题解析】 素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。【知识模块】 教育目的3 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的强调教育活动要达到的

8、最终结果，教育方针则在“办什么样的教育”“怎样办教育”方面显得更为突出。题干中“办人民满意的教育”为教育方针。【知识模块】 教育目的4 【正确答案】 B【试题解析】 培养目标是指教育目的在各级各类教育机构的具体化，即各级各类学校的具体培养要求。教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样人才的总的要求。课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。【知识模块】 教育目的5 【正确答案】 C【试题解析】 杜威曾经指出：“教育的过程，在它自身以为没有目的，它就是自己

9、的目的。”“我们探索教育目的时，并不是要到教育过程以外去寻找一个目的，使教育服从这个目的。”“我们假定教育的目的在于使个人能继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬是继续不断生长的能力。”由此可见，杜威持教育无目的论。【知识模块】 教育目的6 【正确答案】 D【试题解析】 现代教育与传统教育的根本区别在于重视培养学生的创新能力。传统教育是以教学内容的稳定性和单一性为基本出发点，以知识记忆和再现为基本学习目标，它强调的是掌握知识的数量和准确性，强调的是对过去知识的记忆。因此，传统教育把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累的过程。在这样的教学过程中，创新能力的培养没有也不可能得到重视

10、。现代社会，知识创造、更新速度的急剧加快，改变着以知识的学习、积累为目的的教育活动。知识的学习成为手段，成为认识科学本质、训练思维能力、掌握学习方法的手段。在教学过程中，强调的是“发现”知识的过程，而不是简单地获得结果，强调的是创造性解决问题的方法和形成探究的精神。在这样的教学过程中，学生的应变能力、创新能力也就在解决问题的过程中得到了培养和发展。【知识模块】 教育目的7 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育问题是当前教育的核心问题。【知识模块】 教育目的8 【正确答案】 A【试题解析】 增强学生的体质是我国学校体育的根本任务。【知识模块】 教育目的9 【正确答案】 C【试题解析】 素质教育

11、具有全体性、全面性、基础性、主体性、发展性和未来性。发展性是指要着眼于培养学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生的重心转移到启迪心智、孕育潜力、增强后劲上来。【知识模块】 教育目的10 【正确答案】 B【知识模块】 教育目的11 【正确答案】 C【试题解析】 社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说为理论基础的。【知识模块】 教育目的12 【正确答案】 A【试题解析】 我国现阶段教育目的的基本精神之一是要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展。【知识模块】 教育目的13 【正确答案】 C【试题解析】 学会生存一书所倡导的受教育对象成为教

12、育主体的观点，突出强调受教育者在接受教育过程中的主体地位。这一说法符合我国素质教育特征当中的主体性特征。【知识模块】 教育目的14 【正确答案】 C【试题解析】 知识与能力是教学目标的基础，过程与方法是实现教学目标的中介，情感态度与价值观是教学目标的核心。【知识模块】 教育目的15 【正确答案】 B【试题解析】 选择和确立教育目的时，在基本价值取向方面，长期存在的对立是个人本位和社会本位的对立。【知识模块】 教育目的16 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度虽然对教育目的具有决定作用，但是教育目的有相对独立性，并不是完全复制、再生产现有的社会存在模式。【知识模块】 教育目的17 【正确答

13、案】 D【试题解析】 教育目的有三个层次，即国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标。【知识模块】 教育目的二、多项选择题18 【正确答案】 D，E【试题解析】 从教育目的的表现形态上，可分为外显的教育目的和内隐的教育目的，前者是成文规定的，后者是缄默的。【知识模块】 教育目的19 【正确答案】 A，B，E【试题解析】 个人本位教育目的论的观点是：从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要；注重教育对个人的价值；主张教育的目的是培养“自然人”，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。【知识模块】 教育目的三、判断题20 【正确答案】 A【试题解析】 杜威从

14、“教育即生活”中引出他的“教育无目的论”，认为教育的过程在它自身以外没有目的。【知识模块】 教育目的21 【正确答案】 B【试题解析】 教育发展是指教育事业，包括教育理论、教育水平、教育机构、教育资源、师资队伍等教育进步和拓展的程度。教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务。依据党和国家在一定历史时期的基本任务、基本方针而制定的关于教育的行动准则。教育目的是把受教育者培养成一定社会需要的人的总的要求。它规定把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。由此可知，教育发展、教育政策和教育目的是不同的三个概念。【知识模块】 教育目的22 【正

15、确答案】 A【试题解析】 从根本上说，教育目的是存在于人的头脑中的一种观念性的东西，它反映的是教育者在观念上预先建立起来的关于未来新人的主观形象，因此，教育目的是一种理想。【知识模块】 教育目的23 【正确答案】 A【试题解析】 教育目的是根据一定社会的政治、经济、生产、文化、科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况确定的。它反映了一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的根据。【知识模块】 教育目的24 【正确答案】 A【试题解析】 马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一

16、方法。”【知识模块】 教育目的25 【正确答案】 A【知识模块】 教育目的26 【正确答案】 B【试题解析】 有人把素质教育片面地理解为组织课外活动和兴趣小组，培养学生某方面的特长。于是课内搞应试教育，课外搞素质教育。学校实施素质教育的主要途径是多种多样的：课堂教学、课外活动、校园文化建设等。开展系列课外活动，仅仅是素质教育的重要途径之一。素质教育的关键即主渠道是要建立一种灵活的课程体系，建立系统化、多样化的结构体系，既有学科课程又有活动课程，还要有环境课程，并注意它们之间的统一协调关系。【知识模块】 教育目的四、简答题27 【正确答案】 教育目的的内容结构是指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。一般来说由两部分组成：一是就教育所要培养的人的身心素质作出规定，即提出受教育者在知识、智力、审美、品德等方面的发展要求，以期受教育者形成某种个性结构：二是就教育所要培养的人的社会价值作出规定，即指明这种人符合什么样的社会需要或为什么阶级服务。【知识模块】 教育目的