[职业资格类试卷]中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷2及答案与解析.doc

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1、中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 2及答案与解析一、单项选择题1 下列不符合绿色植物光合作用特点的是( )。（A）释放能量供生命活动的需要（B）释放氧气（C）把光能转变为化学能（D）合成淀粉等有机物2 下列关于细胞核的叙述正确的是( )。（A）核孔是 DNA 等大分子物质进出细胞核的通道（B）核仁与某种 RNA 的合成和核糖体的形成有关（C）衰老细胞的细胞核体积减小、核膜内折（D）染色质易被醋酸洋红等酸性染料染成深色3 某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下( )。（A）膝跳存在，针刺足部有感觉（B）膝跳不存在，针刺足部有感觉（C）膝跳不存在,针刺足部无感觉（D）膝跳存在

2、,针刺足部无感觉4 儿童计划免疫中，通过接种卡介苗防治和控制肺结核。卡介苗对于接种的人来说属于( )。（A）病原体（B）抗原（C）抗体（D）传染源5 下列有关叙述正确的是( )。（A）病毒是类具有细胞结构的生物（B）蓝藻细胞具有细胞核且 DNA 分子呈环状（C）人体所有细胞的细胞周期持续时间相同（D）内质网膜和高尔基体膜都具有流动性6 当你做屈肘动作时，上臂的肱二头肌和肱三头肌的活动状态分别是( )。（A）收缩、收缩（B）舒张、舒张（C）收缩、舒张（D）舒张、收缩7 一个健康的人若进食较多的糖和盐，那么他排出的尿液中所含葡萄糖和盐分的量( )。（A）两者均未增多（B）两者均增多（C）盐增多，糖

3、没有增多（D）糖增多，盐没有增多8 在下列血管中，流静脉血的是( )。（A）主动脉（B）肺动脉（C）人球小动脉（D）出球小动脉9 如图所示是某人在 1 个标准大气压下的一次平静呼吸中，肺内气压的变化曲线。那么处于 BC 段有关肋间肌、膈肌、胸廓、膈顶部所处于的状态是( )。（A）收缩收缩扩大下降（B）舒张舒张缩小回升（C）收缩舒张扩大回升（D）舒张收缩缩小下降10 构成植物叶片的下列细胞中，能进行光合作用的有( )。叶肉细胞保卫细胞无色素的叶表皮细胞叶脉中的筛管细胞（A）（B） （C） （D）11 下面 是利用显微镜观察时的几个操作步骤，要把物像从图中的甲转为乙，其正确的操作步骤是( ) 。

4、转动粗准焦螺旋 调节光圈转动细准焦螺旋 转动转换器移动标本（A）（B） （C） （D）12 下列与激素作用无关的实例是( )。（A）草莓果实自然发育成熟（B）人的舌尖触到舌尖感觉甜（C）自然生长的雪松树冠呈塔形（D）饥饿时人体血糖仍保持正常水平13 同一物种的两类细胞各产生一种分泌蛋白，组成这两种蛋白质的各种氨基酸含量相同，但排列顺序不同，其原因是参与这两种蛋白质合成的( )。（A）tRNA 种类不同（B） mRNA 碱基序列不同（C）核糖体成分不同（D）同一密码子所决定的氨基酸不同14 酶是由活细胞产生的。下列关于酶的论述中，都正确的一组是( )。酶是一类具有生物催化作用的蛋白质酶的活性与

5、pH 有关酶的催化效率很高酶的数量因参与化学反应而减少只要条件适宜，酶在生物体外也可催化相应的化学反应温度过高和偏低对酶活性影响的原理相同（A）（B） （C） （D）15 下列有关染色体和基因的叙述，错误的是( )。（A）基因位于染色体上（B）基因是遗传物质的基本单位（C）在人的体细胞内，染色体是成对存在的（D）在同一个体细胞中，每条染色体的形态和功能都是相同的16 细胞膜在细胞的生命活动中具有重要作用。下列相关叙述不正确的是( )。（A）细胞膜的糖被在细胞间具有识别作用（B）细胞膜对膜两侧物质的进出具有选择性（C）细胞膜内外两侧结合的蛋白质种类有差异（D）载体蛋白是镶在细胞膜内外表面的蛋白质

6、17 普通小麦是六倍体，42 条染色体，科学家用花药离体培育出的小麦幼苗是( )。（A）三倍体，21 条染色体（B）单倍体，21 条染色体（C）三倍体，三个染色体组（D）单倍体，一个染色组18 种群的指数增长(“J”型)是有条件的，条件之一是( )。（A）在该环境中只有一个种群（B）该种群对环境的适应比其他种群优越得多（C）环境资源是无限的（D）环境资源是有限的19 将紫色洋葱在完全营养液中浸泡一段时间，撕取外表皮，先用浓度为03gmL 的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，立即将外表皮放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加。在该实验中，蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度为甲，细胞中的水分不再增加

7、时外表皮细胞液的浓度为乙，则甲、乙的关系，以及实验过程中水分进出细胞的方式为( )。（A）甲乙，被动运输（C）甲 乙，主动运输（D）甲= 乙，主动运输20 在一阴湿山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蜘蛛、老鼠等动物。这是所有生物共同构成一个( )。（A）生态系统（B）生物群落（C）种群（D）食物网21 初中生物学课程标准的具体目标不包括( )。（A）知识与技能目标（B）过程与方法目标（C）实验目标（D）情感、态度与价值观目标22 按照研究目的分类，教育教学研究可分为三大类，下列哪一项不属于其中( )。（A）验证性研究（B）探索性研究（C）叙述性研究（D）因果性研究23 在学生独

8、立实验的主要环节中，下列哪一项是不正确的?( )（A）组织教学（B）指导性谈话（C）演示实验（D）学生操作24 应用变化技能的原则并不强调( )。（A）针对学生的特点（B）引起学生的注意（C）注意反馈和调节（D）与其他技能的联接25 下列与演示实验基本要求无关的叙述是( )。（A）讲清演示实验的步骤和方法（B）引导学生分析实验现象（C）指导学生正确操作（D）方法要科学、操作要规范二、简答题25 下图是氮在土壤、植物和动物之间的转化示意图。26 大气中的氮主要经过_作用还原为 NH3，然后被植物利用。土壤中的NH3 也可经过硝化纽菌的作用，转化成硝酸盐后被植物吸收。在_情况下，硝酸盐可被一些细菌

9、最终转化为氮气，返回大气中。27 动物摄取的蛋白质在消化道内被分解成各种氨基酸，这些氨基酸进入细胞后有3 个代谢途径，图中是 _； 是_ ；是_。28 若图中的氨基酸是丙氨酸，则图中 B 是_。若图中氨基酸是谷氨酸，A是丙氨酸，则过程接受氨基的糖代谢中间产物是_。若图中的氨基酸只能从食物中获得，则称为_。29 氮返回土壤主要有两个途径：一是图中产生的 _(图中 C)进入土壤；二是植物的动物遗体中的含氮物质被土壤中_形成氨而进入土壤。29 为评估某核电站对周围海域生态环境产生的影响。某研究小组进行了一系列的调查研究，得到有关核电站周围海域食物网方面的信息，并绘制成如下图所示的简图(注：有机碎屑包

10、括海洋生物尸体分解成的小碎块、食物残余、粪便、还有被河流冲进海中的颗粒物质等。以有机碎屑为起点的腐生食物链是海洋生态系统中的重要环节)。 请据图回答下列问题：30 流经该生态系统的总能量来自_。31 从生态系统的组成成分上看，浮游动物属于_。32 由该食物网可推出核电站附近海域的群落空间结构在_方向存在较大差异。33 核电站周围是大面积的农田，由于过度使用化肥，导致该海域水体变黑发臭水中溶氧量下降，溶氧量的减少主要是因为生态系统中_(成分)的呼吸消耗所致。溶解氧的减少导致鱼虾的死亡，鱼虾的死亡又进一步导致水体质量的恶化，此为生态系统的_调节。三、材料分析题33 材料：教师在“开花和结果 ”一节

11、课的教学中，在 “花的结构”的学习中，通过演示教材插图、花的结构挂图、实际花材、多媒体课件及自制的可活动的“桃花模型” 等加深学生对“花的结构”的认识。结合以上材料，回答：34 简述演示技能的目的。35 简单谈谈演示技能应用原则和要点。35 阅读以下材料，回答问题。材料：教师在“人的性别遗传 ”教学设计中，教学目标确定如下：知识目标与技能目标：(1)说明人的性别差异是由性染色体决定的，了解人的性别与基因的关系；(2)能说出男女体细胞及生殖细胞中含有的染色体数目与类型；(3)能解释生男生女机会均等的原因。过程与方法目标：(1)通过观察男、女染色体排序图，提高观察、思考、分析问题的能力；(2)通过

12、课前调查学校、社区性别的比例，以及课上“模拟生男生女的实验” 提高数据记录、统计、分析能力；(3)通过小组活动培养合作能力。情感、态度与价值观目标：(1)通过调查活动和探究实验，养成合作意识和团队精神，以及实事求是的科学态度；(2)能科学的看待生男生女的问题，树立男女平等的意识，自觉宣传计划生育政策；(3)增强探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。根据材料回答：36 教学目标确立的依据以及教学目标的特征。37 三维教学目标表述的要素以及应该注意的问题。四、教学设计题37 设计一张教学挂图，展示菜豆种子的结构。38 用示意图的形式展示你设计的挂图，并标出个结构的名称。39 简要说明利用所设计的

13、挂图进行教学时应注意的问题。中学教师资格认定考试（初级生物学科知识与教学能力）模拟试卷 2答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 绿色植物的光合作用是通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水合成淀粉等有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。故选项中不符合绿色植物光合作用特点的是 A 项。故答案选 A。2 【正确答案】 B【试题解析】 DNA 不会从细胞核中出来，它在核内的载体是染色体，染色体会附着在核骨架上。而 RNA 和其它的大分子物质如蛋白质就是从核孑 L 中出来的，但需要消耗能量，故 A 项错误；某种 RNA 主要是指 rRNA，rRNA 是由核

14、仁合成的，而且 rRNA 是核糖体的组成成分，因此说它与某种 RNA 的合成以及核糖体的形成有关，故 B 项正确；细胞衰老，核膜的结构和分子组成发生改变，运输能力下降，导致细胞核内各种物质积攒不能完全运输出去，使得体积增大，故 C 项错误；染色质(体) 容易被碱性染料染成深色，醋酸洋红是属于酸性染色剂，故 D 项错误。3 【正确答案】 D【试题解析】 膝跳反射的神经中枢是位于脊髓里的低级中枢，其活动受大脑皮层的调节。脊髓从胸部折断后的病人，处于脊髓下部的神经中枢还完好如膝跳反射的神经中枢，只是脊髓的传导功能被破坏，使低级的神经中枢失去了大脑的控制。膝跳反射的反射弧还完整，因此膝跳反射存在；而感

15、觉是在大脑皮层的感觉中枢形成的，因此针刺足部无感觉。4 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是人体的计划免疫。接种卡介苗，使人体内产生抵抗结核病毒的抗体，因此卡介苗属于抗原。5 【正确答案】 D【试题解析】 A 项，病毒没有细胞结构，其需要依附细胞才能生存，故错误； B项，蓝藻是单细胞原核生物，没有细胞核，故错误；C 项，人的红细胞就与人的皮肤细胞的分裂期不同。分化成熟的红细胞不能继续分裂。还有肝细胞，处于休眠状态，只有受到刺激，才会开始分裂，不属于分裂间期也不属于分裂期，故错误。D项，内质网膜和高尔基体膜都是生物膜，具有流动性，故正确。6 【正确答案】 C【试题解析】 完成任何一个简单的

16、动作，都需要伸肌肌群和屈肌肌群的共同参与。在做屈肘动作时，以肱二头肌为主的屈肌肌群处于收缩状态以肱三头肌为主的伸肌肌群处于舒张状态。7 【正确答案】 C【试题解析】 人体细胞周围的液体细胞外液中含有一定量的无机盐，而且它们的含量必须保持相对稳定，细胞才能正常生活。若进食较多的盐，肾脏产生盐含量较多的尿液，来保持水盐平衡。人体在正常情况下血糖保持动态平衡。若进食较多的糖。体内会分泌胰岛素促进血糖的氧化分解、转化成糖原和其他非糖物质，而不会出现在尿液中。8 【正确答案】 B【试题解析】 动脉血含氧丰富，是颜色鲜红的血；而静脉血含氧量少，是颜色暗红的血。在人体的血管中，肺动脉里流的是静脉血，经过肺里

17、的气体交换后。含氧量增加，颜色变得鲜红，成为动脉血流入肺静脉；在体循环中动脉中流的是动脉血，经过组织细胞的气体交换后，由含氧丰富的动脉血变成含氧少的静脉血，流入体静脉。血液流经肾小球时，由于肾小球的滤过作用，除大分子的蛋白质和血细胞，其他小分子的如水、无机盐、葡萄糖、尿素等物质被过滤到肾小囊腔形成原尿。而剩下的物质通过出球小动脉流出。由于肾小球的滤过作用过程，并没有发生气体交换，红细胞运输的氧并没有减少，故血液仍然是动脉血。因此，人球小动脉、肾小球、出球小动脉中的血液均是动脉血。故答案选 B。9 【正确答案】 B【试题解析】 曲线 BC 段的肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界

18、大气压，是呼气过程；呼气时膈肌舒张，膈顶上升，胸廓的上下径缩小；肋间外肌舒张，胸骨肋骨下移、胸廓的前后径、左右径缩小，胸廓容积缩小10 【正确答案】 B【试题解析】 有叶绿体的细胞才能进行光合作用，包括叶肉细胞和保卫细胞。11 【正确答案】 D【试题解析】 低倍镜观察到物像后，首先要移动玻片把物像移动到视野中央，然后通过转换器将低倍镜换成高倍镜，当换上高倍镜后，由于视野变窄，透光量少，视野就会变得很暗，所以需要调节光圈，之后转动细准焦螺旋使物像更加清晰。12 【正确答案】 B【试题解析】 草莓的自然成熟是乙烯作用的结果；人舌尖触到蔗糖时感觉到甜味，这是神经调节的结果，与激素无关；自然生长的雪松

19、树冠呈塔形是生长素作用形成的顶端优势现象；饥饿时人体血糖仍维持正常水平是胰高血糖素作用的结果。13 【正确答案】 B【试题解析】 本题以细胞的成分为切入点，综合考查蛋白质的组成、结构、转录、翻译等过程。在两种蛋白质合成过程中，tRNA 种类、核糖体成分、同一密码子所决定的氨基酸均相同。14 【正确答案】 A【试题解析】 绝大多数酶是蛋白质，少数酶是 RNA；酶是生物催化剂，不参与化学反应，只是起催化作用，所以反应前后不发生改变；酶具有高效性和专一性；酶的活性受温度、pH 等的影响，高温或过酸过碱都会使酶的分子结构发生改变而失去活性。故正确，错误。温度过高和过低对酶活性影响不同，高温会破坏酶的空

20、间结构，使酶变性失活，而低温只能降低酶的活性，不能使酶彻底失活，错误。15 【正确答案】 D【试题解析】 细胞核中能被碱性染料染成深色的物质叫做染色体，它是由 DNA和蛋白质两部分组成，DNA 是主要的遗传物质，呈双螺旋结构，DNA 上与遗传相关的小片段是基因，基因是控制生物性状的基本单位。在人的体细胞中，染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。在同一个体细胞中，染色体的形态功能却不一样。人体细胞内的 23 对染色体，有 22 对是常染色体，1 对是决定性别的性染色体。故答案选 D。16 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查了细胞膜的结构和功能特点。细胞膜上的糖被具有识别功能；细胞膜具有选择

21、透过性，对进出细胞膜的物质具有选择性；载体蛋白是跨膜蛋白而不是镶在细胞膜内外表面。17 【正确答案】 B【试题解析】 花药中的花粉是经过减数分裂发育而成的，其染色体数和染色体组数都是亲本的一半，花药离体培养得到的个体都称之为单倍体。18 【正确答案】 C【试题解析】 种群在理想环境中，即空间足够大、食物足够多、无天敌、无致死性疾病等条件，即环境条件是无限的。其数量可呈指数形式增长，以数学曲线表示为指数函数，即为“J”型曲线。19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查渗透作用相关知识。水分子跨膜运输方式是自由扩散，属于被动运输。洋葱表皮细胞在 03gmL 的蔗糖溶液处理，细胞发生质壁分离后，说

22、明细胞失水了。把发生质壁分离的外表皮细胞立即放入蒸馏水中，直到细胞中的水分不再增加，此时细胞吸水且细胞液小于蔗糖溶液处理前外表皮细胞液的浓度，即甲乙。故选 B。20 【正确答案】 B【试题解析】 生物群落是指生活在一定的自然区域内，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和。生态系统指由生物群落与无机环境构成的统一整体，生态系统包括生物部分和非生物部分。种群是指一定时间内，占据一定空间的同一种生物个体的总和，而食物网不包括分解者。所以题中所有生物构成的是生物群落。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 A【试题解析】 教育科学研究，按照研究目的分类，可以分为探索性研究、叙述性研究、因果性研究

23、三大类型。探索性研究是一种所研究对象或问题进行初步了解，以获得初步印象和感性认识的，并为日后更为周密、深入的研究提供基础和方向的研究类型。叙述性研究又称为描述性研究，指为研究结果为正确描述某些总体或某种现象的特征或全貌的研究，任务是收集资料、发现情况、提供信息，和从杂乱的现象中，描述出主要的规律和特征。因果性研究又称为解释性研究，这种研究类型主要探索某种假设与条件因素之间的因果关系，即在认识到现象是什么以及其状况怎样的基础上，进一步弄清楚或明白事物和现象的为什么是这样。23 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是学生独立实验的环节。演示实验有教师参与。24 【正确答案】 C【试题解析】 变

24、化技能的应用原则与要点包括：在设计课堂教学时要针对不同的变化技能确立具体的目的；选择变化技能时针对学生的能力、兴趣、教学内容和学习任务的特点；变化技能之间，变化技能与其他技能之间的联接要流畅，有连续性；变化技能是引起学生注意的方式，引起学生的无意注意之后，就进入教学过程；变化技能应用要有分寸，教师在课堂上的表现不同于戏剧表演。根据题干，只有“注意反馈和调节”不属于变化技能的应用原则。故本题选 C。25 【正确答案】 C二、简答题26 【正确答案】 生物固氮；氧气不足27 【正确答案】 脱氨基；氨基转换(转氨基)；合成28 【正确答案】 丙酮酸；丙酮酸；必需氨基酸29 【正确答案】 尿素；微生物

25、分解【试题解析】 大气中的氮气被固定的方式包括生物固氮、电离固氮、工业固氮，固氮值最大的是生物固氮。反硝化细菌可以把硝酸盐还原为氮气后返回大气，其异化作用类型为厌氧型。氨基酸经过程生成了氨基，该过程必然是脱氨基作用。A 是某种氨基酸，所以由一种氨基酸形成另一种氨基酸的 过程是氨基转换作用。B 是经脱氨基作用得到的不含氮部分，由于是由丙氨酸形成，所以 B 应是丙酮酸。同理，如果由丙酮酸得到氨基，形成的氨基酸就是丙氨酸。对于非必需氨基酸来说，其来源途径包括食物获得、自身蛋白质分解、其他物质转变。如果某种氨基酸只能从食物中获得，说明不能由其他物质转变得到，那该氨基酸肯定是必需氨基酸。与糖类、脂肪相比

26、，蛋白质代谢的终产物有尿素，其正是由氨基酸经脱氨基作用形成的氨基转化而成。在土壤中，动植物尸体中的蛋白质可被微生物分解形成氨而进入土壤。30 【正确答案】 生产者(浮游植物、底栖植物)；固定的太阳能和有机碎屑中的化学能【试题解析】 流经该生态系统的总能量来自生产者(浮游植物、底栖植物)固定的太阳能和有机碎屑中的化学能：31 【正确答案】 消费者和分解者【试题解析】 浮游动物以浮游植物为食属于消费者，同时又以有机碎屑为食又是分解者；32 【正确答案】 垂直【试题解析】 图示该水域，在不同的水层生活着不同的生物，在垂直方向存在较大差异；33 【正确答案】 分解者；正反馈【试题解析】 分解者在分解有

27、机物的同时会消耗大量的氧气，故水体中溶解氧下降，导致鱼类数量减少，而鱼类的死亡会加剧水体溶解氧的消耗故该调节方式为正反馈调节。三、材料分析题34 【正确答案】 演示技能的目的：为学生理解基本概念、基本原理、物质及其运动形式提供丰富的感性材料，帮助学生形成概念，理解并巩固知识。引导学生从实际出发，实事求是地分析具体问题，学会由表及里、由现象到本质、全面地、辩证地认识问题，并运用归纳、演绎、逻辑推理等方法研讨问题。由于演示是由教师很规范地操作来完成的，学生可以学到正确的操作技术和方法，是培养学生实验技能的基本环节之一。一个单元或一次课的开始，运用演示导人新课，能引发学生强烈的好奇心，凝聚注意力。通

28、过控制实验条件，使学生有序地观察变化过程，了解变化的来龙去脉，掌握实验的关键点，收到明显的实验教学效果。在学生解答习题时，根据需要，教师可做演示实验来启发学生的思路和方法。通过演示实验向学生提出问题，可以考查学生的观念、记忆、推理和判断能力。在教材内容中，有些受条件限制是肉眼看不到的，教师就可以运用适宜的直观教具，帮助学生领悟新知识和新概念。幻灯片、影片和录像片可以在课堂上使演示的实物和实验化小为大，化慢为快。能开阔视野，展现真实情境。35 【正确答案】 原则和要点：针对性和目的性；适用性和鲜明性；示范性和可靠性；演示与讲授统一性。36 【正确答案】 确定教学目标需要：了解课程标准的要求； 同

29、时需要了解教科书中的内容：还要结合学生的学习基础及发展需要确定教学目标。教学目标应具有的特征：指向性：规定教学活动的活动方向：准确性：在分析学生学习背景、学习需要的基础上，依据“ 课程标准”和教学内容涉及教学目标；可测量性：对学生的“ 行为结果 ”进行测量并作出客观判断。37 【正确答案】 三维教学目标的四要素：行为主体、行为动词、行为条件、行为表现程度。其中行为主体是指教学目标的描述是学生的学习行为；行为动词是指教学具体目标应采用可观察、可操作、可检验的行为动词来描述：行为条件是指需要表明学生在什么情况下或什么范围里完成指定的学习活动；表现程度指学生对目标所达到的表现水准，用以测量学生学习结

30、果所达到的程度。编写教学目标须注意的问题：目标描述的行为主体是学生，而不是老师：目标所用的行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的；目标必须指明行为动词的条件，表明影响学生学习结果的特定限制或范围，为评价提供参照的依据。四、教学设计题38 【正确答案】 39 【正确答案】 对挂图中的一些重点部分、关键部件，或隔离开次要部分，突出重点，或依原图按比例放大，增加可见度，提高教学效果。要与实物结合讲解，既有真实感，义鲜明形象，提高可信度。挂图中是实物图。讲解时要结合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理，以便学生迅速进入观察思考，使学生获得完整的整体印象。注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图，使其配套完整。对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好作补充补白