[职业资格类试卷]教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编19及答案与解析.doc

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1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 19 及答案与解析一、单项选择题1 教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利是( )。（A）科学研究权（B）获取报酬权（C）教育教学权（D）民主管理权2 教师指导学生通过直接感知获得知识和技能的教学方法是( )。（A）讲授法（B）谈话法（C）演示法（D）发现法3 关于教学与科研的叙述，错误的是( )。（A）是包含与被包含的关系（B）是 “流” 与“ 源”的关系（C）是教师的职责要求（D）是有机的统一体4 大学生社会实践活动的根本目的在于( )。（A）服务社会（B）科学研究（C）培养学生（D）勤工俭学5 中华人民共和国学位条例属于( )

2、。（A）教育行政法规（B）教育法律（C）地方性教育法规（D）教育规章6 创造性思维活动中最主动、积极的因素是( )。（A）直觉思维（B）分析思维（C）抽象思维（D）创造想象7 能调动教师说课的积极性，促使教师不断提高说课水平的说课类型是( )。（A）课前说课（B）评比性说课（C）检查性说课（D）示范性说课8 高等教育私营化的最主要原因是( )。（A）解决高等教育经费短缺（B）政府在高等教育领域推行新自由主义路线（C） “谁受益谁投资” 的原则为高等教育私营化提供了理论基础（D）社会需要9 当代教学评价的主要目的是促进和改善教学，发挥( )。（A）选拔性功能（B）发展性功能（C）签定性功能（D）

3、导向性功能10 关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的( )。（A）学年制重过程管理，学分制重目标管理（B）学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划弹性较大（C）学年制强调共同性，学分制强调个体性（D）学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理方法11 以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法是( )。（A）尝试教学法（B）情景教学法（C）愉快教学法（D）成功教学法12 公元前 124 年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，设立中央官学的最高学府是( )（A）私学（B）辟雍（C）泮宫（D）太学13 在良好师生关系的建立中，教师起着( )。（A）领导作用（B）主导作用（C）支配作用

4、（D）期待作用14 个体从事学习活动的最根本动力是( )。（A）学习需要（B）学习期待（C）学习迁移（D）学习策略15 高等教育宏观管理是指( )。（A）高等教育行政管理（B）高等教育内部管理（C）高等教育民主管理（D）高等教育结构管理二、填空题16 _是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。17 受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的_，它体现了统一性的原则。18 大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：_、大学和专门学院、研究生院

5、。19 1951 年中央人民政府政务院公布_，明确高等教育是作为教育基础上的更高层次教育。20 _是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。21 _是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。22 现代学位制度主要起源于_。23 我国目前的学位制度确立的标志是 1980 年_的颁布。24 实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行_。25 统一考试的组织者既可以是_，也可以是社会中的民间组织。三、简答题26 简述大学生观察力发展的特点。27 简述

6、完善高等学校教师聘任制度的措施。28 简述高等教育私营化的表现。29 简述专才教育的特征。30 简述教师职业道德修养的策略。四、论述题31 试论述经济与高等教育的关系。32 试述提高教材概括与知识理解成效的条件。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 19 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 教师享有进行教育教学活动、开展教育教学改革和实验的权利。这是教师为履行教育教学职责而必须具备的最基本的权利。2 【正确答案】 C【试题解析】 演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。3 【正确答案】 A【

7、试题解析】 题干中，A 项的表述不正确。4 【正确答案】 C【试题解析】 高等学校组织学生参加社会实践，最主要的目的在于培养学生，这一点使其区别于一般的人类实践。5 【正确答案】 B【试题解析】 1981 年颁布实施的中华人民共和国学位条例是包括在高等教育法这一类中的，由全国人民代表大会常务委员会制定，属于教育法律。6 【正确答案】 D【试题解析】 创造想象比再造想象具有更多的创造成分，是创造性思维活动中最主动、积极的因素。7 【正确答案】 B【试题解析】 评比性说课能调动教师说课的积极性，促使教师钻研教材，学习教育教学理论，精益求精地掌握说课的方法，不断提高说课水平。8 【正确答案】 A【试

8、题解析】 通过私营化解决高等教育经费短缺的问题，是高等教育私营化的一个最直接、也是最主要的原因。9 【正确答案】 B【试题解析】 促进和改善教学属于发展性功能。10 【正确答案】 D【试题解析】 题干中，D 项的表述不正确。11 【正确答案】 A【试题解析】 尝试教学法是给学生创造一定的条件，让学生主动探索、独立思考、发现问题、分析问题和解决问题，以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法。12 【正确答案】 D【试题解析】 公元前 124 年，汉武帝采纳董仲舒等儒生的建议，将太学设立为中央官学的最高学府。13 【正确答案】 B【试题解析】 在良好师生关系的建立中，教师起着主导作用。1

9、4 【正确答案】 A【试题解析】 学习需要是个体从事学习活动最根本动力，如果没有这种自身产生的动力，个体的学习活动就不可能发生。15 【正确答案】 A【试题解析】 高等教育宏观管理指的是高等教育行政管理。二、填空题16 【正确答案】 学制17 【正确答案】 基本依据18 【正确答案】 初级学院和短期大学19 【正确答案】 关于改革学制的决定20 【正确答案】 大学和专门学院21 【正确答案】 学位22 【正确答案】 中世纪大学23 【正确答案】 中华人民共和国学位条例24 【正确答案】 择优录取25 【正确答案】 国家和地方教育主管部门三、简答题26 【正确答案】 (1)一般知觉能力达到成熟水

10、平；(2)观察具有明确的目的性；(3)观察具有敏感性和系统性；(4)观察具有相对的深刻性和稳定性。27 【正确答案】 (1)进一步转变观念，加强领导；(2)尽快修订并适时出台高校教师聘任条例；(3)强化基础管理，实行教师聘任工作科学化、规范化、制度化；(4)积极进行人事分配制度的配套改革，建立良好的保障机制；(5)加强宏观管理，完善监督机制。28 【正确答案】 (1)在高等教育经费结构中来自私有资金的部分扩大；(2)私立高等教育机构的增加；(3)公立高等院校按照私营模式来管理和运作。29 【正确答案】 (1)专才教育主要是针对具体岗位和行业需要来进行的，培养的人才短期内具有不可替代性；(2)教

11、育内容与社会生产及生活需要之间有明显而直接的针对性，偏重于应用；(3)学生在毕业之后能较快适应社会岗位的需要。30 【正确答案】 (1)加强学习，坚持继承与创新相结合；(2)勤于实践磨炼，坚持知与行相结合；(3)树立榜样，虚心向他人学习；(4)确立可行目标，坚持不懈努力；(5)学会反思，坚持自律与他律的结合；(6) 努力做到“慎独”。四、论述题31 【正确答案】 (1)经济发展对高等教育的决定作用：经济发展是高等教育发展的物质基础；经济体制的变革决定了高等教育体制的变革； 经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模；经济结构的变化制约着高等教育的结构。(2)高等教育的经济功能： 高等教育促进经

12、济增长； 高等教育促进经济结构的调整和完善；高等教育可以提高人们的经济收入。32 【正确答案】 (1)配合运用正例和反例。教师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。为此，必须配合使用概念或规则的正例和反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。(2)提供丰富多彩的变式。所谓变式，就是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性，使本质属性保持不变而非本质属性或有或无，以便

13、突出本质属性。简言之，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。变式的有效性并不在于运用变式的数量，而取决于材料呈现方式的典型性和代表性。(3)科学地进行比较。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。同类比较是关于同类事物之间的比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质特征，从而找出一类事物所共有的本质特征。异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较，如对“重量” 与“质量”“压力”与“ 压强”“ 岛” 与“半岛”“主语”与“谓语”等概念的比较。通过异类比较，不仅能使相比客体的本质要清楚，而且有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化和建立网络化的知识结构。(4)启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则，尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。教师启发学生进行自觉概括，最常用的方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。