[职业资格类试卷]安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编33及答案与解析.doc

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1、安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 33及答案与解析一、单项选择题1 ( )是学校教育的基础和补充，有不可替代的教育作用。（A）家庭教育（B）社区教育（C）社会教育（D）课外教育2 教师通过奖励小红花来表扬学生的行为，这种方法属于( )（A）示范法（B）惩罚法（C）代币奖励法（D）肯定性训练3 “人心不同，各如其面 ”，这句俗语为人格的( ) 特点做出了最好的诠释。（A）稳定性（B）独特性（C）整合性（D）功能性4 以下属于教育本体功能的是( )（A）人的培养功能（B）人口功能（C）政治功能（D）经济功能5 有的学生虽然身患残疾，但是他们的思维反应速度明显快人一筹。这说

2、明个体身心发展具有( )（A）顺序性（B）互补性（C）阶段性（D）不平衡性6 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有( )（A）随意性（B）娱乐性（C）自觉性（D）系统性7 ( )被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器” 和“永动机”。（A）在职教育（B）教学实践（C）校本培训（D）教学反思8 ( )是教育活动过程中最基本、最重要的关系。（A）师生关系（B）生生关系（C）师师关系（D）群体关系9 “无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。” 依此而建立的课程理论是( )（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论10 教师

3、在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生的( )（A）搜集信息的能力（B）交流、协作和表达的能力（C）创新能力（D）解决问题的能力11 ( )是指教师根据学科课程标准要求，指导学生运用所学知识在课上或课外进行实际操作，将知识运用于实践的教学方法。（A）练习法（B）实习作业法（C）实验法（D）实践活动法12 以下哪种德育方法对发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往毹力方面有着重要意义?( )（A）合作学习法（B）品德评价法（C）角色扮演法（D）实际锻炼法13 当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是( )（A）建立班集体的正常秩序（B）建立班集体的核心队伍（C

4、）组织形式多样的集体活动（D）确定班集体的发展目标14 学生回答选择题时所使用的记忆过程主要是( )（A）识记（B）保持（C）再认（D）回忆15 在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的( )特征。（A）灵活性（B）独创性（C）发散性（D）流畅性16 中华人民共和国公民享有受教育的( )（A）权利（B）义务（C）权利和义务（D）权力17 由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在(阶段。（A）原型定向（B）原型动作（C）原型内化（D）动作定向18 下列对高智商与高创造性的关系叙述正确的是( )（A）高智力者其创造性也高（B）高创造性者必须有高于一般水平的智商（

5、C）低创造性者其智商一定高（D）创造性与智力呈正相关的简单线性关系19 取得小学教师资格，应当具备( )（A）中等师范学校毕业及其以上学历（B）高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及其以上学历（C）高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历（D）研究生或者大学本科以上学历20 世界上最早的智力测验是( )（A）斯坦福一比纳量表（B）韦克斯勒智力测验（C）瑞文推理测验（D）比纳一西蒙量表二、多项选择题21 根据所使用的主要教学方法，课的类型分为( )（A）练习课（B）实验课（C）讲授课（D）复习课（E）演示课22 学校体育活动的基本特性是( )（A）生存性（B）娱乐性（C）竞争性（D）技能

6、性（E）教育性23 晶体智力( )（A）在成年期还会有所增长（B）在成年期开始衰退（C）在 20 岁左右达到顶峰（D）是对已获得的知识技能的测量（E）可用于文化公平性测验24 计划策略包括( )（A）设置学习目标（B）浏览阅读材料（C）设置思考问题（D）分析如何完成学习任务（E）评价认知结果，修正错误25 关于我国传统课程目标存在的问题，说法正确的是( )（A）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要（B）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标（C）过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活（D）过于注重了“ 教程” 而忽视了“学程”（E）过于强调学生死记硬背、接受

7、学习，忽视了学生主动探索的能力26 内发论的代表人物有( )（A）孟子（B）洛克（C）华生（D）格塞尔（E）威尔逊27 一般认为，( ) 是构成教学过程的基本要素。（A）教师（B）学生（C）教学内容（D）教学手段（E）教学方法28 从情感的社会内容角度来看，人类的情感有( )等形式。（A）理智感（B）道德感（C）责任感（D）美感（E）荣誉感29 知识应用的过程一般通过( )环节来完成。（A）审题（B）联想（C）解题（D）生成学习（E）背诵记忆30 以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是( )（A）重视课程的标准化建设（B）重视课程内容的现代化、综合化（C）重视基

8、础知识的结构化（D）重视能力的培养（E）重视个别差异三、判断题31 根据教育的正规程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育。 ( )（A）正确（B）错误32 教育从生产劳动中第一次分离的标志是学校的产生。 ( )（A）正确（B）错误33 柏拉图认为教育应该是国家的。 ( )（A）正确（B）错误34 只要教育得法，人人都可以成为歌唱家、科学家、诗人。 ( )（A）正确（B）错误35 学校教育对个体的影响具有即时价值，但难有延时价值。 ( )（A）正确（B）错误36 “课”是教学活动的基本单元，一般分为单一课和综合课。 ( )（A）正确（B）错误37 一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实

9、现。 ( )（A）正确（B）错误38 教师工作的效果具有延时性的特点。 ( )（A）正确（B）错误39 在心理过程中，认知和情感是基础，意志是将认知和情感转化为行为的动力。 ( )（A）正确（B）错误40 访谈法最适合了解外显行为，而通过外显行为，可以发现行为背后的原因。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题41 教育过程中班主任如何做好后进生的工作?42 简述新课程改革促使教师角色发生的四个转变。43 简述如何促进学习的迁移。44 根据班杜拉的理论，简述自我效能感的含义以及影响自我效能感形成的因素。45 抑郁症有哪些表现?46 简述维护教师心理健康的方式。五、案例分析题47 一位教师上生物课

10、，讲昆虫的趋食性时，举了这样一个例子：“在楚汉相争中，项羽被刘邦击败，星夜逃跑，当天亮到达乌江岸边时，突然发现，江边有几个黑色大字项羽必亡 。他走近细看，黑字全是蚂蚁拼成的。顿时军中一片混乱，他们认为这是天公要灭项羽。项羽无奈拔剑自刎了。”这时，同学们个个聚精会神，纷纷猜测其中的道理。最后在老师的帮助下揭开了这个谜。原来是刘邦的军师张良利用昆虫趋食性的道理，黑夜派人用食油和米糖在江边写下了那几个字，招来无数蚂蚁，造成项羽军心的恐慌。试分析以上这个案例教师主要运用了哪种教学原则，并结合案例分析运用这一原则应体现的基本要求。48 有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”第一个工人说：“ 砌砖。 ”

11、第二个工人说：“ 我在赚工资。 ”第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。” 结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。(1)三个人的劳动说明了什么道理? 为什么?(2)联系教育劳动实际谈谈其重要性。六、论述题49 在集体教学过程中，尽管教师意识到了要平等对待学生，但在实际中并不能很好地做到。教师会不自觉地更加关注少数学习成绩好的学生，从而忽视了大部分成绩一般的学生。请论述教师应该怎样避免这种情况的发生。安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 33答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 家庭教育是学校教育的

12、基础和补充，有不可替代的教育作用。2 【正确答案】 C【试题解析】 小红花是一种象征性强化物，属于代币的一种，所以这种方法属于代币奖励法。3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查人格的独特性特征。4 【正确答案】 A【试题解析】 教育的个体发展功能指教育对个体发展的影响和作用，也称为教育的本体功能。5 【正确答案】 B【试题解析】 题干的描述体现了个体身心发展规律中的互补性规律。6 【正确答案】 D【试题解析】 学校体育相比一般身体锻炼，更加的系统。7 【正确答案】 A【试题解析】 在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展的最为关键的环节。8 【

13、正确答案】 A【试题解析】 教育活动过程中最基本、最重要的关系是师生关系。9 【正确答案】 D【试题解析】 题干中是结构主义课程理论的中心观点，结构主义课程理论强调学科的基本结构，主张教学内容应以各门学科的基本结构为中心。10 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查考生对小组讨论的理解。通过与小组其他成员的交流讨论，能够培养学生沟通交流、协作和语言表达能力。11 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述的是实习作业法的内涵。12 【正确答案】 C【试题解析】 角色扮演法对于发展个体关爱他人、体谅他人的社会情感以及发展人际交往能力方面有着重要意义。13 【正确答案】 A【试题解析】 教师在班集体的

14、组建阶段，就应着手班集体的正常秩序的建立工作，特别是当接到一个教育基础较差的班级时，首先就要做好这项工作。14 【正确答案】 C【试题解析】 学生回答选择题时的记忆活动是再认，回答填空和问答题时的记忆活动是回忆。15 【正确答案】 D【试题解析】 本题是对创造性思维特征的考查，勿将流畅性与灵活性混淆。16 【正确答案】 C【试题解析】 根据中华人民共和国教育法第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育权利。17 【正确答案】 C【试题解析】 原型内化，即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的

15、、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。18 【正确答案】 B【试题解析】 创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又具有相关性，在整体上呈正相关趋势。其表现为：低智商不可能具有创造性；高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；高创造性者必须有高于一般水平的智商。19 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查中华人民共和国教师法规定的教师资格问题，这个问题一直是历年考试的重点。根据中华人民共和国教师法第十一条规定，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历。20 【正确答案】 D【试题解析】 最早的智力测验是由法国心理学家比纳和西蒙于 1905 年编制的比纳一西

16、蒙量表。二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,C,D,E22 【正确答案】 B,D,E23 【正确答案】 A,D【试题解析】 B、C 项是对流体智力的描述，流体智力可用于文化公平性测验。24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 E 项属于调节策略。25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 我国传统课程目标存在的问题有：(1)过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要；(2)过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；(3)过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；(4)过于注重了“教程“而忽视了“学程”。26 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 内发论

17、的代表人物主要有孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。洛克、华生是外铄论的代表人物。27 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 一般认为，教师、学生、教学内容和教学手段是构成教学过程的基本要素。教师是构成教学过程不可缺少的、起主导作用的因素，学生是教学过程的基本因素之一，教学内容与教学手段是教和学双边活动的中介。28 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 从情感的社会内容角度来看，人类的情感有道德感、美感和理智感三种形式。29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 知识应用的过程一般通过审题、联想和解题三个环节来完成。30 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 课程改革是教育

18、改革的核心，课程研究与教学研究同样重要。随着社会的发展，世界各国课程都有不同程度的改革，故 B、C 、D、E 四项均为共同的发展趋势。三、判断题31 【正确答案】 B【试题解析】 根据教育的形式化程度，教育的形态可分为非形式化教育和形式化教育。32 【正确答案】 A【试题解析】 人类社会早期教劳是结合的、密不可分的。随着生产力水平的提高，脑体分离，脑力劳动者可以脱离生产劳动，从事教育活动，于是产生了学校。33 【正确答案】 B【试题解析】 亚里士多德认为教育应该是国家的，每一个公民都属于城邦。34 【正确答案】 B【试题解析】 题干的描述是教育万能论的观点。35 【正确答案】 B【试题解析】

19、学校教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。36 【正确答案】 A【试题解析】 根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。37 【正确答案】 A【试题解析】 一个良好班集体的建立必须通过各种活动来实现，这是因为集体活动可以产生凝聚力，能使每个学生的主体积极性得以发挥，能使师生关系不断密切。38 【正确答案】 A【试题解析】 教师的劳动具有长期性，即指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。39 【正确答案】 B【试题解析】 认识过程是意志产生的前提和基础，情感过程推动或阻碍着意志行动的实现，意志对情感也具有调节作用。40 【正确答案】 B【试题解析】 观察法更适合了解外显行为，

20、访谈法更适合了解对象的深层看法。四、简答题41 【正确答案】 后进生的教育转化工作应从后进生的心理特征入手，采取恰当的教育措施，方可取得较好的成绩。后进生的心理特征是：(1)不适度的自尊心。(2) 学习动机不强。(3)意志力薄弱。针对以上心理特征，教育应注意如下两方面：(1)关心爱护后进生，尊重他们的人格。后进生特别需要温暖和热爱，因为他们经常遭到同学的白眼，家长的嫌弃。人格上得不到尊重，就会与教师、同学、家长处于对抗状态。教师只有爱他们，才能转化他们。(2)培养和激发学习动机。强化学习动机，启发自觉学习；利用原有学习动机的转移，产生学习的需要；利用学习成果的反馈作用；提高分辨是非能力，形成正

21、确的是非观。班主任要一分为二地看待后进生，利用其优点作为推动他们前进的动力和转化的良好开端。42 【正确答案】 教师在课程改革中的最大变化是角色变化，主要体现在以下四个方面：(1)教师由知识的传授者转为学生学习的促进者。这是新课程下教师角色转变过程中的飞跃与突变。(2)教师由管理者转为引导者。(3)教师由学生成绩的评定者转为学生心理健康的维护者、学生发展方向的指引者。(4)教师由“教书匠” 转为自觉学习者和研究者。43 【正确答案】 促进学习迁移的方法有：(1)合理选择教学内容与编排教学程序。(2)促进学生学习迁移的教学技巧。(3) 学习方法的传授与训练。44 【正确答案】 (1)所谓自我效能

22、感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义语。(2)研究表明，影响自我效能感形成的因素主要有两个：一是个体成败的经验；二是个体的归因方式。45 【正确答案】 抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。过度的抑郁反应，通常伴随有严重的焦虑感。焦虑是个人对紧张情境的最先反应。抑郁症的表现：一是情绪消极、悲伤、颓废、淡漠，失去满足感和生活的乐趣；二是消极的认识倾向，低自尊、无能感，从消极方面看事物，好责难自己，对未来不抱多大希望；三是动机缺失、被动，缺少热情；四是躯体上疲劳、失眠、食欲不振等。46 【正确答案】 (1)个体积极的自我调适；(2)组织有效的干预；(3)构建

23、社会支持网络。五、案例分析题47 【正确答案】 (1)上述案例的教师主要运用了启发性原则。启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。(2)案例中的生物老师针对昆虫的趋食性举了一个乌江自刎的故事，引起学生的猜测，这调动了学生学习的主动性。同时，这也体现了教师设置了一个问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力。此外，上述案例体现了教师能够发扬教学民主，有利于建立良好的师生关系，达到良好的教育效果。48 【正确答案】 (1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一

24、个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡、索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个工人是为了赚钱而工作，把砌墙看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了“凡做事都要有个好态度” 。(2)从案例可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，

25、它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。案例中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。其次，教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。案例中前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来汇成专业方面的智慧，提高工作的效率，创造

26、更多的工作价值。六、论述题49 【正确答案】 在集体教学中，教师虽然意识到要平等、民主地对待每一个学生，但会不可避免地只对部分成绩较好的同学关注和鼓励，而忽略了大部分成绩一般的学生，这样就产生了不公平的现象。因此，要想消除这种现象，教师在教学过程中应该做到：(1)削减班级人数，推行班级规模小型化，改换座位排列方式。教育实践也进一步证明，班级规模会以潜在的方式影响学生的学习与行为，而只有小型化班级才有助于学生成绩的提高，也有助于学生情感的丰富和发展，有助于课堂教学公平的实现。同时，改换学生座次的排列方式也是促进课堂教学公平的一个重要举措。(2)实施灵活多样的教学组织形式。在班级授课制下，课堂要求

27、的一致性与学生学习可能的差异性始终是一对矛盾。为解决这个问题，其中一个有效课堂组织形式就是对学生实行分层教学，即根据学生的差异实施灵活多样的教学组织形式，将学习可能性大致相似的学生组合在一起，班内形成若干个分层学习小组，然后教师采用分层教学的方法，使全体学生都得到适合自己的学习。另外，教师要根据教学内容和班级具体情况，恰当地选择师生问答式、对组式、4 人小组式、小组集体式、全班式等多种课堂组织形式，以促使全体学生都能够在原有的基础上得到发展。(3)科学合理地进行教师评价。传统的“ 应试教育” 主导下的教师评价，把学生考试成绩同学校对教师的奖惩、评聘直接挂钩，并在此基础上对教师实行“末位淘汰”

28、。教师评价直接影响着教师对待学生的方式，从而直接关系到课堂教学的公平。课堂的教学内容难度、教学方式都以优秀生为参照，全然不顾那些发展相对滞后的学生，显露出课堂教学的极端不公平。因此，促进课堂教学公平的实现，应科学合理地评价教师的劳动，使教师评价体现出教师劳动“育人” 的根本特点，体现出教师劳动的创造性、个体性以及教师劳动成果的集体性、滞后性等特点来，希望摒弃那种唯学生考试成绩是举的片面的教师评价方式。(4)提高教师待遇，提升教师精神境界。一方面，我们不能脱离人生命的本质而奢谈人精神境界的提升，应切实保障教师正当合理的物质利益并努力提高教师待遇，为良好的师德和师风的确立奠定可靠的物质基础；另一方

29、面，有了合理的物质利益保障，并非意味着教师崇高的精神境界就会自然而然地形成，还应加强师德建设，提升教师精神境界。一个对教育有着坚定的事业心和对育人满腔热忱的教师，自然会对学生充盈着满腔喜悦，关注每个学生的全面成长。(5)建立民主平等的师生关系。教师理应以一种平常的心态来看待自己，与学生建立起一种互尊互爱民主平等的师生关系。同时，还应树立一种正确的学生观：每个学生都是拥有独立人格、发展的个体，都具有极大的可塑性，蕴藏着巨大的发展潜力。当然，由于影响课堂教学公平的因素是多方面的，加之某些主观因素的难以控制，这就决定了充分实现课堂教学公平将是一项艰巨的事情。不过我们仍然坚信，随着人们民主平等意识的增强和课堂教学改革的深入，课堂教学不公平现象将会逐步得到纠正，将会最大可能地保证平等地对待每一位学生，使每个受教育者得到全面和谐的发展。