[职业资格类试卷]2012年4月四川省中学教师资格认定考试（教育学）B级真题试卷及答案与解析.doc

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1、2012 年 4 月四川省中学教师资格认定考试（教育学）B 级真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 在我国，一般认为“ 教育 ”概念最早见于 ( )（A）大学（B） 中庸（C） 孟子尽心上（D）论语2 我国的学校产生于 ( )（A）公元前 1000 多年前（B）公元前 1500 多年前（C）公元前 2000 多年前（D）公元前 2500 多年前3 我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是 ( )（A）老子（B） 传习录（C） 师说（D）学记4 实用主义教育学的代表人物是 ( )（A）夸美纽斯和赫尔巴特（B）杜威和克伯屈（C）洛

2、克和卢梭（D）赞可夫和凯洛夫5 我国正式颁布的第一个现代学制是 ( )（A）癸卯学制（B）壬寅学制（C）壬戌学制（D）壬子癸丑学制6 我国现行学制属于 ( )（A）多向型学制（B）单轨学制（C）双轨学制（D）分支型学制7 教师的最基本形象是 ( )（A）文化形象（B）人格形象（C）道德形象（D）园丁形象8 学生的本质特点包括 ( )（A）以系统学习与间接经验为主（B）以获得直接经验为主（C）是被动的加工对象（D）缺乏明显的发展特征9 核心课程主张 ( )（A）以儿童为中心（B）以学科为中心（C）由外向内呈现课程内容（D）以人类社会的基本活动为中心10 活动课程的主要缺点包括 ( )（A）儿童缺

3、乏学习的自觉性（B）儿童缺乏动手操作的机会（C）儿童获得的知识欠缺系统性（D）儿童缺乏广泛的学习空间11 “产婆术”的创立者是 ( )（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）昆体良12 为了谋取个体或群体的功利性利益而产生的失范行为属于 ( )（A）价值取向型失范行为（B）目的型失范行为（C）情感型失范行为（D）传统型失范行为13 把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 ( )（A）道尔顿制（B）活动课时制（C）特朗普制（D）文纳特卡制14 学生情感学习评价较多使用 ( )（A）问卷法（B）作品表现法（C）量化评价法（D）终结性评价法15 教育研究中最基本、最常用

4、的一种研究方法是 ( )（A）实验（B）个案研究（C）经验总结（D）调查二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 学生身心发展的一般规律包括 ( )（A）稳定性和不变性（B）顺序性和阶段性（C）均衡性（D）整体性（E）个别差异性17 在学生中最常见的心理障碍主要有 ( )（A）恐怖（B）焦虑（C）退缩（D）攻击（E）自杀18 学生认知学习的评价方法包括 ( )（A）测验（B）行动观察（C）整体印象（D）表演评价（E）实验19 教师教育行动研究的过程包括 ( )（A）确定问题（B）分析问题（C）拟定方案（D）实践尝试（E）反

5、馈评价20 当代世界教育思潮的宏观演变包括 ( )（A）从“学会生存 ”到“学会关心”（B）从科学主义到推出教育的社会价值取向（C）从经济主义到推出教育的社会价值取向（D）从国家主义教育到国际化教育（E）从终身教育到阶段性教育三、名词解释题请解释下列名词。21 体育22 学校教育制度23 隐性课程24 教学设计25 个体内差异评价法四、简答题请简要回答下列问题。26 简述教育对政治的正向功能。27 简述我国教育目的实现的策略。28 简述经济发展对课程变革的影响。29 简述制定和选择教学策略的依据。30 简述学生失范行为产生的学校教育原因。31 简述综合素质评价实施的基本原则。五、论述题请依据题

6、意，回答下列问题。32 试述导致学生失范行为产生的学校教育失误问题和家庭环境中的问题。、33 试述教师专业发展的途径。34 试述班级组织的功能。2012 年 4 月四川省中学教师资格认定考试（教育学）B 级真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 在我国，一般认为“教育”概念最早见于孟子尽心上中的“得天下英才而教育之，三乐也”一句。2 【正确答案】 A【试题解析】 我国的学校产生于公元前 1000 多年前的商代。3 【正确答案】 D【试题解析】 学记是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。4 【正确答

7、案】 B【试题解析】 实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮，是典型的“美国版”教育学，其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。5 【正确答案】 B【试题解析】 1902 年，清政府颁布了钦定学堂章程，亦称“壬寅学制”这是我国正式颁布的第一个现代学制。6 【正确答案】 D【试题解析】 我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。7 【正确答案】 A【试题解析】 教师是人类文化的传递者。8 【正确答案】 A【试题解析】 学生的本质特点包括以系统学习间接经验为主、 是具有主体性的人、 具有明显的发展特征。9 【正确答案】 D【试题解析】 核心课程即不主张以学科为中心，

8、也不主张以儿童为中心，而是主张以人类社会基本活动为中心。10 【正确答案】 C【试题解析】 儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性、有的较大的偶然性和随机性。11 【正确答案】 A【试题解析】 苏格拉底强调完善人格的道德教育，并在讲学中采用启发性教学方法“产婆术”，至今还具有实践指导作用。12 【正确答案】 B【试题解析】 见“目的型失范行为”定义。13 【正确答案】 C【试题解析】 特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。14 【正确答案】 A【试题解析】 学生情感学习评价一般采用观察法和问卷法。15 【正确答案】 D【试题解

9、析】 调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。16 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 学生身心发展特征：1 顺序性和阶段性、2 稳定性和可变性、3 不均衡性、4 个别差异性、5 整体性。17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 研究发现，在学生中常见的心理障碍主要有四种，即：攻击、退缩、焦虑、恐怖。18 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评定等方法。19 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 教育行动研究过程

10、包括确定问题、分析问题、拟定方案与政策、实践尝试行动策略、反馈与评价。20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 当代世界教育思潮的宏观演变包括：一、从“学会生存”到“学会关心”、二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。三、从国家主义教育到国际化教育，四、从阶段性教育到终身教育。三、名词解释题请解释下列名词。21 【正确答案】 指向学生传授身体运动及其保健知识，增强他们体质，发展他们身体素质和运动能力的教育。22 【正确答案】 简称学制，是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和

11、科学技术发展水平，政治制度和意识形态，人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。23 【正确答案】 (也称潜在课程、隐蔽课程)则是以内隐的、间接的方式呈现的课程，是学生在显性课程以外所获得的所有学校教育的经验，不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。24 【正确答案】 教师为了组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图，教师有关下一步教学的一切设想。25 【正确答案】 是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法。四、简答题请简要回答下列问题。26 【正确答案】 对政治的正向功能：教育促进政治民主化。(1)教育通过培养合格公民和政治人才为政治服务。(2)教育通过思想传播、制

12、造舆论为统治阶级服务。(3)教育是促进社会民主化的重要力量。27 【正确答案】 教育目的实现的理性把握：(1)要以素质发展为核心；(2)要确立和体现全面发展的教育观( 确立全面发展教育观的必要性；正确理解和把握全面发展；正确认识和处理各育关系。(德智体美各育相互区别，但又相互影响)要防止教育目的的实践性缺失。 )28 【正确答案】 经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。经济的地区差异性制约课程变革。29 【正确答案】 教学策略制定和选择依据：第一：依据教学的具体目标与任务；第二：依据教学内容的特点；第三：依据学生的实际情况；第四：依据教师本身的素养；第五：依据教学时间和效率的要求。30 【

13、正确答案】 学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。31 【正确答案】 (1)导向性原则；(2)发展性原则；(3)公平性原则；(4)多样性原则；(5)可行性原则。五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 【正确答案】 (1)学校教育失误问题：学校教育与生活脱节、学校教育指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。(2)家庭生活环境中的问题：主要表现为两方面：一是家庭生活中的”四过现象”(即家长对子女的过高期望、过多照顾、过分爱护、过度保护)十分普遍；二是家庭中出现了”教育真空现象 ”；核心家庭已成为家庭结构主流、离婚率迅猛上升导致单身家庭大量出现。33 【正确答案】 教师个体专业性发展的途径：师范教育、新教师的人职培训、在职培训、自我教育。34 【正确答案】 班级组织的功能：社会化功能a传递社会价值观，指导生活目标社会价值观b传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能基本技能c教导社会生活规范，训练社会行为方式行为规范d提供角色学习条件，培养社会角色社会角色个体化功能a促进发展功能：知识及认知、情感、兴趣态度、社会技能b满足需要功能c诊断功能d矫正功能。