[职业资格类试卷]2008年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2008 年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 将容量相等的两杯水分别倒入矮而粗的杯子和高而细的杯子，让 4 岁或 5 岁的儿童进行判断两个杯子的水是否一样多。有的儿童回答是矮而粗的杯子中的水多，而有的回答是高而细的杯子的水多。以下说法正确的是( )。（A）此阶段儿童进行的是单维思维（B）儿童思维具有不可逆性（C）此阶段儿童不能进行抽象思维（D）儿童的智力存在缺陷2 桑代克根据其实验提出的主要学习定律有( )。（A）准备律（B）因果律（C）练

2、习律（D）效果律3 我国教育心理学家在加里培林研究的基础上提出心智技能的阶段有( )。（A）原型定向（B）原型操作（C）原型内化（D）原型转化4 自我意识包括的成分有( )。（A）执行成分（B）认识成分（C）情感成分（D）意志成分5 西方流行的“ 游戏治疗”是( )学派的游戏理论的应用，用于治疗儿童在精神上与行为中的问题。（A）复演说（B）同化说（C）元交际（D）精神分析6 示范方式有三种：相向示范、围观示范、顺向示范，幼儿动作技能的学习采用( )方式较好。（A）相向示范（B）围观示范（C）顺向示范（D）三种结合7 弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的( )构成。（A）本我（B）自我（C

3、）超我（D）忘我8 去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到? ( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段9 在搜寻解法阶段，当学习者对一个问题一无所知时，学习者只能采用的策略是( )。（A）问题类比（B） “手段目的” 分析（C）问题分解（D）想法检验10 行为演练的基本方法有( )。（A）自我控制法（B）全身松弛训练（C）系统脱敏法（D）肯定性训练11 下面属于教学媒体的是( )。（A）文字（B）口头请言（C）图表（D）动画12 下面说法与右图所示内容相符的是( )。（A）这是著名的耶克斯多德逊定律（B）它反映了学习动机越

4、强烈，学习效率就越高（C）它反映了学习动机与学习效率并不完全成正比例（D）它反映了学习动机与学习效率存在一个最佳水平13 ( )是教育心理学研究的核心内容。（A）学习过程（B）教学过程（C）组织过程（D）评价过程14 柯尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了( )几个水平。（A）前习俗水平（B）中习俗水平（C）习俗水平（D）后习俗水平15 从迁移的角度来看，合理编排的标准是使教学内容达到( )。（A）结构化（B）一体化（C）网络化（D）单一化16 有的学生学习就是为了考试得高分，这属于( )。（A）内部学习动机（B）远景性动机（C）外部学习动机（D）愿望性动机17 “木头除了做桌椅板凳外，还能作什

5、么用?”这属于发散思维的( )训练方法。（A）用途扩散（B）结构扩散（C）形态扩散（D）方法扩散18 美国人本主义心理学家马斯洛提出了需要层次理论，他认为人具有七种基本需要。在这些需要中，( ) 是最基本的。（A）安全需要（B）归属和爱的需要（C）生理需要（D）认识和理解需要19 基克提出了一个问题解决过程的模式，认为一般性的问题解决大致包括的阶段是( )。（A）建立问题表征（B）搜寻解法（C）执行解法（D）评价20 影响幼儿品德形成的外部条件有( )。（A）家庭教养方式（B）道德认知（C）社会风气（D）同伴群体21 ( )是有规则游戏的核心。（A）游戏目的（B）游戏玩法（C）游戏规则（D）游

6、戏结果22 元交际的游戏理论由( )于 1952 年提出，他认为游戏是一种元交际过程。（A）贝特森（B）伯莱恩（C）哈特（D）埃利斯23 学生学习了“ 杠杆” 的概念，知道了杠杆的力臂原理，而后学习滑轮，知道定滑轮实质上是一种等臂杠杆，这种同化模式属于( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）并列学习（D）组合学习24 测得一名儿童的智商为 60，他属于( )。（A）正常儿童（B）智力超常儿童（C）弱智儿童（D）聋、哑、盲儿童25 在规定的时间内，面对相同的问题，有的人能想出多种不同类型的答案。这反映了思纬的( ) 。（A）独创性（B）多维性（C）变通性（D）流畅性26 幼儿情绪与情感发展的特

7、点是( )。（A）体验具有情境性、外显性、易变性等特点（B）情绪控制能力较差（C）情绪、情感的社会化（D）具有意志成分27 关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期。已有研究表明，( )是学习书面言语的关键期。（A）12 岁（B） 23 岁（C） 45 岁（D）67 岁28 学习包括知识的( ) 几个过程。（A）获得（B）转化（C）评价（D）实践29 高创造性者具有的个性特征包括( )。（A）幽默感（B）好幻想（C）强烈的好奇心（D）独立性30 ( )是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父” 。（A）斯金纳（B）桑代克（C）布鲁纳（D）加涅二、填空题根据所学知识将答案

8、填在每题横线上。31 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机至少应包括三方面的内驱力。它们分别是：认知内驱力、自我提高内驱力、_。32 性格的个别差异表现在 _和性格类型差异两个方面。33 _，“ 是指动作的结构或组织，这些动作在同样或类似的环境中由于重复而引起迁移或概括” 。34 影响创造性的因素主要有环境、智力、_。35 基于信息加工理论，有结构的问题的解决过程包括两个环节：_和搜寻解法。36 影响问题解决的主要因素有问题的特征、已有的知识经验、定势与_。37 一般认为，_是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。38 桑代克认为学习是建立_联结。39 个体的成就动机可以分成两部分

9、：_的倾向和避免失败的倾向。40 对学习迁移现象最早作出系统解释的是_。41 陆钦斯的_是定势影响迁移的一个典型例证。42 学习动机是由_和_两个方面构成。43 行为演练的基本方法有全身松弛训练、_和肯定性训练。44 在我国，幼儿的心理健康问题主要表现在社会问题、性格和情绪问题、不良习惯、学习障碍等四个方面，其中比较常见的心理问题主要有注意力缺失、情绪障碍以及_等。45 教学环境包括物质环境和_两个方面。三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 幼儿学习相对学生学习而言，有其特殊性。47 创造性与智力的关系是简单的线性关系。48 表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，没有区别。49

10、 到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。50 身强体壮，没有疾病，就是健康。四、简答题51 如何对有规则游戏进行指导?52 加涅按照学习结果将学习分为哪些种类?53 心理发展的不平衡性是指什么?54 什么是多动症? 多动症儿童行为的基本特征有哪些?五、论述题55 影响学习需要的因素有哪些?结合实践谈一下如何培养幼儿的学习需要?56 结合实际谈谈游戏准备活动的指导。2008 年山东省幼儿园教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、不定项选择题在每小题的五个备选答案中。选出正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。1 【正确答案】 A,C【试题解析】

11、 皮亚杰认为，前运算儿童只能从单维进行思维。考虑问题往往顾此失彼，不能全面考虑。前阶段的儿童也不具备逆向思维的能力。2 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 本题是对桑代克联结说相关内容的考查。桑代克根据其实验提出了三条主要的学习定律：准备律、练习律、效果律。3 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 本题是对基础知识的考查。我国教育心理学家通过教学实验，在加里培林研究的基础上，提出了原型定向、原型操作、原型内化的心智技能形成三阶段论。4 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 自我意识包括三种成分：认识成分、情感成分、意志成分。5 【正确答案】 D【试题解析】 西方流行的“游戏治疗”是精神分析学

12、派的游戏理论的应用。6 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对基础知识的考查。幼儿动作技能的学习以顺向示范的效果较好，故选 C。7 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的本我、自我、超我构成。8 【正确答案】 C【试题解析】 这个阶段的儿童认知结构已经具有抽象思维，能够进行简单的逻辑推理。9 【正确答案】 D【试题解析】 想法检验是搜寻解法策略中最通用也是最无力、最笨拙的方法，当对一个问题一无所知时只能采用这种策略。10 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 行为演练的基本方法有：全身松弛训练、系统脱敏法、肯定性训练。11 【正确答案】 A,B,C,D

13、【试题解析】 教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、文字、口头语言、图表、图像以及动画等。12 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 下图是耶克斯德逊定律。它反映的是学习动机与学习效果的关系。ABDE 是正确的。学习动机与学习效率并不完全成正比。学习动机与学习效率存在一个最佳水平。并不是动机越高，效率就越高的。13 【正确答案】 A【试题解析】 学习过程是教育心理学研究的核心内容。14 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 本题是对柯尔伯格关于道德判断的三个水平六个阶段的考查。科尔伯格发现儿童的道德发展普遍经历了前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。15

14、 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 从迁移的角度看，合理编排的标准是使教学内容达到结构化、一体化、网络化。16 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对学习动机分类的考查。外部学习动机是指指向学习结果的学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系。17 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是对用途扩散的理解。用途扩散即让幼儿以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。18 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对马斯洛的需要层次说的考查。在这些需要中，生理需要是最基本的。19 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 基克认为，一般性的问题解决大致包括以下几个阶段：建立问题表征、搜

15、寻解法、执行解法和评价。20 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 影响幼儿品德形成的外部条件包括：家庭教养方式、社会风气、同伴群体。此外，考生还要掌握影响幼儿品德形成的内部条件，即认知失调、态度定势、道德认知。21 【正确答案】 C【试题解析】 游戏的规则是有规则游戏的核心，规则不明确或不遵守规则，游戏就无法进行。22 【正确答案】 A【试题解析】 元交际的游戏理论是贝特森提出来的。23 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。24 【正确答

16、案】 C【试题解析】 弱智儿童通常是指智商低于 70 的儿童，故答案选 C。25 【正确答案】 D【试题解析】 流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少，想到的答案越多，表示他的流畅性越高。26 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 幼儿情绪与情感的特点是：(1)情绪、情感体验具有情境性、外显性、易变性等特点；(2)情绪控制能力较差；(3) 情绪、情感的社会化。27 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对基础知识的考查。关键期是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在这个时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。研究表明，45 岁是学

17、习书面语言的关键期。28 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 学习包括知识的获得、转化、评价三个过程。29 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 创造性与个性具有互为因果的关系。综合有关研究，高创造者一般具有以下一些个性特征：(1)具有幽默感；(2) 有抱负和强烈的动机；(3)能够容忍模糊与错误；(4)喜欢幻想；(5) 具有强烈的好奇心；(6) 具有独立性。30 【正确答案】 B【试题解析】 本题是对基础知识的考查。桑代克是第一个系统论述教育心理学的心理学家，他被称为“现代教育心理学之父”。二、填空题根据所学知识将答案填在每题横线上。31 【正确答案】 附属内驱力32 【正确答案】 性格

18、特征差异33 【正确答案】 图式34 【正确答案】 个性35 【正确答案】 理解问题36 【正确答案】 功能固着37 【正确答案】 创造性38 【正确答案】 刺激反应39 【正确答案】 趋向成功40 【正确答案】 形式训练说41 【正确答案】 “ 量杯” 实验42 【正确答案】 学习需要 诱因43 【正确答案】 系统脱敏法44 【正确答案】 行为过度依赖45 【正确答案】 社会环境三、判断说明题请先判断正误，然后说明原因。46 【正确答案】 这种说法是正确的。幼儿的学习不仅具有学生学习的特点，还有其特殊性。具体表现在：(1)幼儿的学习主要是在游戏活动中进行的。(2)幼儿学习注重真实经验和主动参

19、与。(3)幼儿的学习更需要教师的指导。47 【正确答案】 这种说法是错误的。创造性与智力的关系并非简单的线性关系，两者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但是高创造性的必要条件。48 【正确答案】 这种说法是错误的。表演游戏和角色游戏都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。不同的是在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也反映

20、文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。表演游戏是为游戏自娱而进行的。它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自娱白乐的一种游戏活动。即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。49 【正确答案】 这种说法是正确的。因为到了内化阶段，在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德就形成了。50 【正确答案】 这种说法是错误的。健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健

21、康、社会适应良好和道德健康。四、简答题51 【正确答案】 有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。指导有规则游的游戏应注意以下几点：(1)教会幼儿正确地游戏，教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。(2)在幼儿独立开展有规则游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。(3)鼓励幼儿积极地参加游戏，激发幼儿游戏的兴趣。(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。52 【正确答案】 (1)言语信息的学习。即掌握以言语信息传递的内容，学习结果是以言语信息表现出来的。(2)智慧技能的学习。言语信息的学

22、习帮助学生解决“是什么” 的问题；而智慧技能的学习要解决“ 怎么做”的问题。加涅把辨别技能作为最基本的智慧技能，按不同的学习水平及其所包含的心理运算的不同复杂性程度，依次为辨别、概念、规则、高级规则(解决问题) 等智慧技能。(3)认知策略的学习。认知策略具有调控执行过程的功能，它能激活和改变其他的学习过程。认知策略与智慧技能的不同在于智慧技能指向学习者的外部环境，而认知策略则支配着学习者在对付环境时其自身的行为，即“内在的” 东西。(4)态度的学习。加涅提出三类态度： 儿童对家庭和其他社会关系的认识；对某种活动所伴随的积极的情感，如音乐、阅读等；有关个人品德的某些方面，如爱国家等。(5)运动技

23、能的学习。运动技能又称动作技能，如体操技能、写字技能、作图技能、作仪器技能等，它也是能力的一个组成部分。53 【正确答案】 心理发展的不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。例如神经系统的发展是先快后慢，人类个体在幼儿期以前大脑的重量就已达到成年期的 80，在 9 岁左右就接近成人水平。54 【正确答案】 (1)儿童多动综合症(简称多动症)，是幼儿和小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特

24、征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为810 岁，多在 7 岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。(2)多动症儿童行为主要特征有： 活动过多。与一般儿童的好动不同的是，他们的活动是杂乱的、缺乏组织性和目的性的。注意力不集中。不能专注于一种活动，做事经常有头无尾，丢三落四。冲动行为。经常未经考虑就行动，在做集体游戏时，难以耐心等待。有时突然喊叫，袭击别人。五、论述题55 【正确答案】 影响学习需要的形成的因素：(1)家庭、学校和社会： 家庭的要求、态度和志向； 学校教育；社会风气和思想意识形态。(2)学生的个性特点：一般情况下，学生的品德决定着学习需要的性质。一个觉悟高、品德好的学生，必然

25、会有正确的学习需要。另外，学生的志向水平对学习需要的形成也有一定影响。学习需要的培养：(1)进行学习目的教育，启发学生的学习需要引导学生认识学习的社会意义； 帮助学生设置具体的学习目标； 帮助学生树立良好的学习志向。(2)注意教学的新颖性和启发性，激发学生的求知欲利用灵活的教学方式唤起学生的学习热情；加强教学内容的新颖性，吸引学生的注意力；充分调动学生在课堂练习中的积极性。(3)加强对学生学习活动的指导，培养学生浓厚的兴趣利用教师期望效应培养学生的学习兴趣。要唤起学生的学习兴趣，首先要使学生在学习活动中获得一种满足感。这种满足感来自两个方面：一是外部的奖励，诸如教师的表扬、鼓励等；二是真正获得

26、学习上的成功。而真正获得学习上的成功，需要一定的时间，所以，在学生没有取得真正成功之前，教师应充分利用有意识的表扬、鼓励等措施，对学生取得的任何一点小小的进步，都及时予以肯定和重视，以激起学生学习的信心和动力，进而达到教育期望效应的产生。利用已有的动机和兴趣形成新的学习兴趣。加强课外活动指导，发展学习兴趣。(4)针对幼儿的个别差异，提高幼儿的学习积极性根据幼儿的年龄特征来提高幼儿的学习兴趣。 根据幼儿的知识基础培养幼儿的学习兴趣。56 【正确答案】 (1)合理安排游戏时间。足够的自由时间是开展游戏活动的重要保证，教师要在幼儿的一日活动中安排出游戏的时间。首先，教师要巧妙利用各种时间进行游戏；其次，幼儿每次游戏的时间应保持在 3050 分钟；再次，室内游戏时间与室外游戏时间应基本均等。另外，应合理安排集体游戏、小组游戏和个人游戏的时间，使三种游戏相互结合、相互补充、相互促进。(2)科学布置游戏空间： 维持适当的空间密度。空间密度是指幼儿在游戏场地中人均所占的面积。开辟各种游戏区域。 游戏场地要有吸引力。 保证游戏场地的安全。(3)提供充足的游戏材料：首先，广泛收集废旧物品。其次，变换游戏材料的陈列。再次，形成超级组合游戏材料单元。最后，鼓励幼儿自由使用游戏材料。(4)丰富知识经验：首先，要发挥园内教育资源的作用；其次，要利用园外教育资源的优势。再次，调动家长参与教育的积极性。