[职业资格类试卷]2008年10月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析.doc

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1、2008 年 10 月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 1903 年，美国心理学家_编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 【 】（A）斯金纳（B）布鲁纳（C）华生（D）桑代克2 心理学是研究人的_的科学。 【 】（A）心理活动的规律（B）行为和心理活动的规律（C）生理与心理活动的规律（D）行为活动的规律3 有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的 【 】（A）关键期或敏感期（B）行为学习期（C）习得期（D）发展期4 在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是 【

2、】（A）加涅（B）斯金纳（C）托尔曼（D）桑代克5 最重要和最良性的学习动力是 【 】（A）学习兴趣和教师的期待（B）学习兴趣和远大的理想（C）教师的期待和远大的理想（D）教师的期待和家长的期待6 由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为 【 】（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移7 关于陈述性知识，下列说法正确的是 【 】（A）主要反映活动的具体过程和操作步骤（B）说明做什么和怎么做（C）可用来区别和辨别事物（D）是一种实践性知识8 根据操作对象的不同可将操作技能分为 【 】（A）细微型与粗放型操作技能（B）连续型与断续型操作技能（C）闭合性与开放性操作技

3、能（D）徒手型与器械型操作技能9 为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是 【 】（A）复述策略（B）精加工策略（C）组织策略（D）生成技术10 下面哪一个是“ 问题解决 ”? 【 】（A）回忆一个人的名字（B）幻想自己是“灰姑娘”（C）用一个词来造句（D）荡秋千11 _决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 【 】（A）能力（B）道德（C）态度（D）情绪12 认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为【 】（A）与他人基本相同（B）与大家保持一致（C）被他人认可（D）与他人相接近13 有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律

4、居然井然有序。这一教师的领导最可能属于 【 】（A）仁慈专断型（B）民主型（C）强硬专断型（D）放任型14 在心理测验中，成就动机测验属于 【 】（A）认知测验（B）能力测验（C）人格测验（D）智商测验15 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是 【 】（A）专断型（B）民主型（C）放任型（D）无法确定二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 人的个性心理差异分为_和_。17 记忆过程包括_、_、_。18 教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信；另一方面是_。19 帮助学

5、生解除自卑心理属于_教育，学校心理教育的重心是_教育。20 解题时，能一题多解，属于_思维。21 智力的核心成分是_。三、名词解释题请解释下列名词。22 学习迁移23 元知监控24 心理教育25 角色扮演法26 动机四、简答题请简要回答下列问题。27 简述动机的类型。28 影响遗忘进程的因素是什么?29 简述影响个性形成与发展的因素有哪些。30 知识巩固的途径与方法有哪些?31 形成学生不良品德的主观因素有哪些?五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 论述人本主义学习理论及其对现代教育实践的启示。2008 年 10 月中学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题

6、的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家桑代克出版了教育心理学，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。2 【正确答案】 B【试题解析】 心理学是研究人的行为和心理活动的规律。3 【正确答案】 A【试题解析】 关键期敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。4 【正确答案】 A【试题解析】 在西方心理学中，著名教育心理学家和教学设计专家加涅在学习的条件一书中先后提出的学习层次分类说和学习结果分类影响较大。斯金纳是操作性条件反射的理论的代表人物，托尔曼是认知行为主义学习理论的代表，桑代克提出了尝试一错误说的学习理论。5 【正确答案】

7、 B【试题解析】 学习动机是推动人从事学习活动的内部心理动力，因此，任何外界的要求、外在的力量都必须转化为个体内在的需要，才能成为学习的推动力。教师与家长的期待是外部动机，也是一种低级动机，必须通过学生自身的兴趣、主动性才能起作用。6 【正确答案】 C【试题解析】 根据迁移内容的不同抽象和概括水平进行划分，可以分为水平迁移和垂直迁移。水平迁移也称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。7 【正确答案】 C【试题解析】 陈述性知识主要反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样，一般

8、可以用口头或书面言语进行清楚明白的陈述。它主要用来描述一个事实或陈述一种观点，因此也称描述性知识。8 【正确答案】 D【试题解析】 操作技能按操作对象的不伺分类徒手型操作技能和器械型操作技能。前者操纵的对象主要是机体自身，后者的完成主要是通过操纵一定的器械来进行的。9 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上的学习策略。在学习中，复述是一种主要的记忆手段，许多新信息，如人名、外语单词等，只有经过多次复述后，才能在短时间内记住并长期保持。10 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决是指个人应用一系列的

9、认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。因此，题中只有 C 选项符合要求。11 【正确答案】 C【试题解析】 态度是通过学习而形成的，影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性，决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。12 【正确答案】 D【试题解析】 认同的含义是指在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响。使自己的态度和行为与他人相接近。13 【正确答案】 B【试题解析】 教师经常外出开会，将班集体交给学生自行管理，纪律居然井然有序，说明学生的自觉性较高，能很好的掌控自身的纪律，教师充分盼信任自己的学生，师生关系达到一种默契，

10、教师属于民主型的领导。14 【正确答案】 C【试题解析】 心理测验是为心理评估搜集数量化资料的常用工具。心理测验可按不同的标准进行分类，人格测验包括多相人格调查表、兴趣测验、成就动机测验、态度量表等。15 【正确答案】 A【试题解析】 题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心理却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时马上就会不守纪律。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。16 【正确答案】 个性倾向性 个性心理特征17 【正确答案】 识记 保持 再现18 【正确答案】 人格影响19 【正确答案】 心

11、理健康 心理素质20 【正确答案】 发散21 【正确答案】 抽象思维能力三、名词解释题请解释下列名词。22 【正确答案】 学习迁移是指学习一种知识、技能对学习另一种知识、技能产生某种影响。23 【正确答案】 元认知监控是指个体在认知活动进行过程中，对自己的认知活动积极进行监控，并相应地进行调节，以达到预定目的。24 【正确答案】 心理教育是指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心理健康以培养其良好的心理素质。25 【正确答案】 角色扮演法是一种通过行为模仿或行为替代来影响个体心理过程的方法。26 【正确答案】 动机是直接推动人进行活动，达到某一目标的内部动力，也是激励人行为的原

12、因，是以需要为基础的，但动机产生还必须有外部刺激的作用。四、简答题请简要回答下列问题。27 【正确答案】 (1)根据与动机相关联的需要的起源，把动机分为生理性动机和社会性动机；(2)根据动机的作用及其与活动的关系，把动机分为近景的直接性动机和远景的间接性动机；(3)根据动机在活动中的地位和所起作用的大小，把动机分为主导动机和从属动机；(4)根据动机的动力来源，可以分为内部动机和外部动机。28 【正确答案】 (1)识记材料的性质与数量；(2) 学习的程度；(3)识记材料的序列位置；(4)识记者的态度。29 【正确答案】 影响个性形成与发展的主要因素有：(1)生物因素(物质基础)；(2)环境因素(

13、决定作用) ；(3)实践活动；(4)自我教育。30 【正确答案】 (1)提高学习的自觉性；(2) 在理解的基础上识记；(3)科学使用各种标记方法(正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料)；(4)合理组织复习。31 【正确答案】 形成学生不良品德的主观因素主要有：(1)学生缺乏正确的道德观念；(2)学生易产生异常的情感；(3) 自我意志薄弱；(4)有不良的行为习惯。五、论述题请依据题意，回答下列问题。32 【正确答案】 人本主义强调人的价值，强调人有发展的潜能，而且有发挥潜能的内在倾向即自我实现的倾向。人本主义学习观的代表人物为卡尔?罗杰斯。(1)人本主义理论认为，学习是个人潜能的

14、充分发展，是人格的发展，是自我的发展。学习的实质在于意义学习。(2)对学习过程的认识。意义学习是一个没有结论的过程，它包含四个要素：学习是学习者自我参考的过程，整个人都要参与到学习之中，既包括认知参考，也包括情感参考；学习是学习者自我发起的，内在动机在学习中起主要作用；学习是渗透性的，它会使学生的行为、态度以个性等都发生变化；第四，学习的结果是由学习者自我评价，他们知道自己想学什么，自己学到了什么。(3)对当前教育实践的启示： 做一个学习的促进者要为学生创造一种环境来促进学生的意义学习。教师在教学中应当重点帮助学生明确他们想要学习什么，帮助他们安排适合的学习活动和材料，帮助学生发现他们所学东西的个人意义，建立并维持能促进学习的心理气氛。教师要尊重学习者，无条件的接受学生，必须对学生有信心，相信学生具有发展的潜力，相信学生有能力自我发展；教师应当学会重视学生的意愿情感、需要、价值观，能够设身处地，从学生的角度去理解学生，同时也不把自己的要求强加到学生的身上。良好的师生关系是教育的前提和基础。