[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷31及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 31 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 西周小学教育内容有( )等几个方面，实际上是关于奴隶主贵族道德行为准则和社会生活知识技能的基本训练。（A）仁、义、礼、信（B）文、行、忠、信（C）德、行、艺、仪（D）忠、义、孝、悌2 将学习的过程具体概括为博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之五个先后相续的步骤的是( ) 。（A）论语（B） 大学（C） 学记（D）中庸3 汉章帝建初四年召开经学会议，讨论结果经班固编成( )。公元 175 年，在蔡邕的建议下将之镌刻于太学门外，史称“熹平石经” 。（A）白虎通

2、义（B） 五经正义（C） 十三经注释（D）汉书4 科举考试中的殿试、武举、糊名等制度方法都是( )统治时期开创的。（A）隋炀帝（B）唐玄宗（C）唐太宗（D）武则天5 在明代众多书院中，名声最大、影响最广的是( )。（A）岳麓书院（B）白鹿洞书院（C）漳南书院（D）东林书院6 幼童留美始于 1872 年，最早提出建议的是( )。（A）容闳（B）区谔良（C）刚毅（D）陈兰彬7 ( )，清政府颁布 女子小学堂章程和女子师范学堂章程，标志女子教育开始取得在学制上的合法地位。（A）1905 年（B） 1906 年（C） 1907 年（D）1909 年8 我国最早依据马克思主义理论对教育本质及教育本源问题

3、作出正确阐述的是( )。（A）恽代英（B）毛泽东（C）杨贤江（D）李大钊9 国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放” 思想的教育家是( )。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）晏阳初（D）梁漱溟10 古印度时期，佛教教育的主要场所是( )。（A）寺院（B）古儒学校（C）僧侣学校（D）泥板书食11 古罗马的堂区学校一般由教士或其他教会人员负责，学校的课程以( )为主。（A）农事知识（B）宗教知识（C）军事知识（D）自然科学12 近代西方大学的渊源是( )。（A）中世纪大学（B）教会学校（C）宫廷学校（D）骑士学校13 卡斯底格朗的代表作是( )，他的培养目标是( )。（A）宫廷人物；

4、文雅骑士（B） 散文集；完全的绅士（C） 巨人传；个人自由（D）知识论；神学家14 1718 世纪，德国中学的主要形式是( )。（A）文法学校（B）实科学校（C）文科中学（D）文实中学15 在世界教育史上，第一个赋予直观教学以感觉论为基础的教育家是( )。（A）裴斯泰洛齐（B）卢梭（C）夸美纽斯（D）福禄培尔16 ( )是 20 世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。（A）卢梭（B）蒙台梭利（C）帕克（D）赫尔巴特17 杜威 1897 年的( ) ，是其教育理论形成的重要标志。（A）我的教育信条（B） 学校与社会（C） 民主主义与教育（D）经验与教育二、辨析

5、题首先判断正误，然后说明理由。18 孔子提出的“ 性相近也，习相远也 ”的思想中， “性”是指先天素质，“ 习”是指行为习惯。19 白鹿洞书院揭示是压抑学生个性的呆板教条。20 1840 年鸦片战争是我国近代新教育的开端。21 昆体良是西方世界第一个专门论述教育问题的思想家。22 文法学校和公学是英国富家子弟升人大学的预备学校。属于中等教育性质。公学则强调学校由公众团体集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件和教学质量均高于文法学校。23 机构主义“ 发现学习法 ”提倡的“发现”仅限于探寻人类尚未知晓的事情。三、简答题24 宋代书院在教学和管理方面有哪些重要特点?25 简述“壬戌学制 ”相对

6、于 “壬子癸丑学制”的显著特点。26 革命根据地教育有哪些特点和基本经验?27 简述中世纪教育的特点及其历史地位。28 夸美纽斯创立的学年制和班级授课制述评。必答题29 试述隋唐时期学校教育发展的特点。30 要素主义教育评述。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 31 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 A【

7、知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。18 【正确答案】 错误。在孔子的“性相

8、近也，习相远也” 的思想中，“性”是指先天素质，“习”是指后天习染，包括教育和社会环境的影响。【知识模块】 中外教育史19 【正确答案】 错误。宋代是我国书院教育的兴盛时期，这一时期的书院，往往拥有很多学生，很需要进行相应的管理。在此情况下，制定一定的学规，规范学生的行为，是一种很有见地的做法。同时它促进了书院教育理论体系的完善，成为后世学规的范本和办学准则，为书院教育逐步走上制度化的发展轨道奠定了基础。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 错误。现在学术界一般认为，1862 年京师同文馆的设立，是我国近代新教育的开端。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 正确。符合昆体良在西方教

9、育史中的地位的正确表述。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 正确。文法学校和公学产生于文艺复兴时期，属于中等教育性质，是英国富家子弟升人大学的预备学校。公学则强调学校由公众团体集资兴办，培养一般公职人员，教学设备、条件和教学质量均高于文法学校，是典型的贵族学校。公学的教学质量较高，为英国培养了不少政治、经济领袖人才，因而总以天才教育为目标，被称为英国绅士的摇篮。【知识模块】 中外教育史23 【正确答案】 错误。结构主义“发现学习法” 认为学习是一种过程而不是结果，学习过程类似于人类探求知识的过程，“发现” 不只限于探寻人类尚未知晓的事情，也包括用自己的头脑亲自获得知识的一切形式。发现学

10、习法的目的在于培养学生日后成为独立自主地会思想的人。【知识模块】 中外教育史三、简答题24 【正确答案】 宋代书院在教学和管理上的主要特点：(1)书院的教育经费来源多样化，书院的学田和经费，得到官府的资助，也依靠民间自己筹集；(2)书院实行山长负责制，管理体制日趋完备；(3)宋代书院的学术风气活跃，促进了理学的发展和学术文化的繁荣；(4)宋代书院通过制定学规章程来规范教学宗旨、方法及培养目标。大多数情况下，书院都能在教育领域发挥积极的作用，弥补了官学的不足，丰富和扩大了中国古代教育的内涵，成为中国封建社会中后期一种重要的教育组织形式。【知识模块】 中外教育史25 【正确答案】 (1)根据学龄儿

11、童的身心发展规律划分教育阶段，这在中国近代学制发展史上是第一次。(2)缩短了小学的年限，改 7 年为 6 年，小学分为两级，比较有利于初等教育的普及。(3)将稚幼园纳入初等教育阶段，使之与小学教育相衔接，确立了幼儿教育在中国教育史上的地位。(4)“新学制”以加强中等教育为核心，对中等教育阶段做了比较大的改革。(5)增强了职业教育的力度，兼顾了升学与就业。(6)在师范教育方面，种类比以往增多，程度也相应提高，而且设置灵活，有利于学生就业。(7)缩短了高等教育年限，取消了大学预科，使大学不再承担普通教育的任务，有利于大学进行专业教育和科学研究。此外，注重天才教育和特种教育，也是新学制的突出特点。【

12、知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 (1)实行抗战教育，坚持教育为革命战争和阶级斗争服务。(2)创立新型的教育体制。(3)坚持教育与生产活动和社会政治活动紧密结合。(4)走群众路线，依靠群众力量，实行多种形式办学。(5)改革教学制度和方式：缩短学制；教学紧密联系实际；注重实效的教学方法。【知识模块】 中外教育史27 【正确答案】 (1)中世纪教育的特点：宗教化、神学化；保守，发展缓慢；开放性，普遍性，受教育人群扩大，对教育的认识未分化。(2)中世纪教育的历史地位：为西方文明发展留下了大量的遗产；形成了一个较大的学校系统；教育思想首先强调德育，为后来的德育提供了很多见解；其次提出了很多教学

13、方面的合理的问题，如分班教学；中世纪教育家跃然推崇经院哲学，试图调和信仰和理性的矛盾，这偏偏为理性的发展打通了道路。【知识模块】 中外教育史28 【正确答案】 (1)夸美纽斯对中世纪学校工作缺乏计划性和个别教学极为不满，提出实行学年制和班级授课制。所谓学年制，就是所有公立学校在一年之中只招一次学生，秋季始业，同时开学，同时放假。学校工作应按年、按月、按日、按时安排妥切。学生入学之后，必须坚持完成学业。学年结束时，通过考试同时升级。(2)在教学组织形式方面，夸美纽斯要求用班级授课来代替个别教学，即把不同年龄、不同知识水平的儿童，分成不同年级，通过班组进行教学。夸美纽斯认为一位教师可向全班几百个学

14、生同时授课。夸美纽斯还要求实行“十人长” 制，以辅助教师的工作。他认为班级授课制不仅可以扩大教育对象，提高教师工作热情，而且还能激发学生相互学习。优点很多，应积极推行。(3)夸美纽斯创立的学年制和班级授课制，是学校教学工作制度上的重大改革，大大提高了学校工作效率，反映了教育工作的客观规律，符合近代学校教育特别是普及教育的发展的需要，因此广为后人采用，建立了教育史上的不朽功绩。【知识模块】 中外教育史必答题29 【正确答案】 (1)建立中央和地方分级管理的教育行政体制中央成立了国子监专门负责管理教育事业，并形成了两种教育管理模式：一是中央和地方实行分级管理，中央官学由国子监祭酒负责，地方官学由地

15、方官长史领导；二是统一管理和对口管理并举，以统一管理为主，中央设有国子监统一管理教育事业，同时又将一些专科性的学校，如医学、天文学等划归到各个对口的部门中去，由各专职行政部门领导，突出了各个专科性学校的专业特点，有利于专业教育的实施。这两种教育管理模式在当时来说是很有效的。(2)形成一系列教学管理制度从入学到毕业，在入学标准、教学内容、考试、升级、放假制度等都有合理而严格的制度化规定，完善了学校制度，为其后我国学校教育的发展奠定了坚实的基础。(3)增添教育内容，扩大知识范围从学习的内容来看，无论是学习儒家经典，还是学习有关专科性的知识，其范围、程度远远超过了前代。各种类型的专科学校为学生开设了

16、较为宽广的专业课程，大大地丰富了学生的知识。总的来说，学校的主要学习内容仍是儒家经典，以传授儒经为职责的各级学校仍然是封建教育的主体，但是也开始扩展了学习经典的范围。(4)教育的等级性明显唐朝政府明文规定了各级各类学校招生的身份标准，将教育的等级性以法令的形式加以制度化。教育的等级性和阶级性得到了强化。(5)学校类型的多样化既有以儒经为教学内容的传统学校，也有以根据社会发展需求传授专业知识为主的专科性学校。唐朝还在一些行政部门中附设了训练机构，或采取设置博士助教的做法，来培养有关的专业人才。以经学为主、专科性学校为辅的隋唐教育体系，学校类型之多、数量之多、涉及面之广，远胜于前代。(6)学校的分

17、布面较广就教育的普及程度而言，隋唐时期，尤其是唐朝教育的普及程度较高，学校的覆盖面较广，这是以前任何朝代难以比拟的。唐朝中央有中央官学，地方有州县学，甚至在乡、里基层组织也鼓励人们创办学校，还有无数的私学和家学，共同担负着培养人才、传播文化的重任。唐朝根据各个州县面积的大小、人口的多少，明确规定了各个州县学校教师和学生的人数，这使学校的分布有了制度上的规定和保证。(7)重视医学教育唐朝重视医学教育，在中央和地方都设有医学校，负责招收学生，研究医术，解除人们的疾病痛苦。政府还派遣医学生外出进行巡回医疗，在地方上设置医学校，这是唐朝教育的重要特点，一方面反映了唐朝医学教育发展的情况，另一方面也体现

18、了我国医学发展的水平，说明唐朝已经具有了丰富的医学知识和较高的医疗技术，具备了普遍设置医学校的条件。这在当时是走在世界前列的。(8)教育、研究和行政机构三者合为一体唐朝诸多的教育机构或行政机构都承担着多重任务和职能。如弘文馆和崇文馆一方面担负整理图书、详正图籍的任务；另一方面还招收生徒，进行教育活动。太医署、司天台、太卜属、太乐属等则廉有行政机构、研究机构和学校的性质。这些多重的任务使这些机构既是一个行政机构，又是一个研究机构和教育机构，一面进行专业研究，一面进行专业知识的传授。教育和研究的任务成为行政机关的有机组成部分，行政机构中派生出了教育和研究的功能，这是唐朝教育的一大特色。【知识模块】

19、 中外教育史30 【正确答案】 1938 年“要素主义者促进美国教育委员会” 的成立是要素主义教育形成的标志。发起者、主要代表人物是巴格莱。60 年代代表人物是科南特和里科弗。(1)要素主义教育的主要观点有：把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。在人类的文化遗产中存在着永恒不变的、共同的、超时空的要素，它们是种族文化和民族文化的基础。中小学要强调双基(新三艺) ，按逻辑系统编写教材、进行教学。教学过程是一个训练智慧的过程。强调传统的心智训练，传授整个人生的知识。强调学生在学习上必须努力和专心。在教育教学过程中，不能把学生的自由当作手段而应是过程的目的与结果。强调教师在教育和教学中的核心地位。(2)要素主义激烈批判美国的进步主义教育，认为进步主义教育导致了美国教育质量下降。要素主义教育对美国的学校教育产生过重要影响，如要求美国普通中小学重新审查它们的课程计划，以保证学生学到基础知识和基本技能。要素主义教育家提出的教育理论和策论受到美国政府的重视，其中一些被采纳为国家教育政策。如在 20 世纪 60 年代美国教育改革中，要素主义教育家特别强调“新三艺”(即数学、自然科学和外语)。他们还强调必须按逻辑系统编写教材和进行教学，认为实用主义教育所谓的“做中学” 是没有普遍意义的。要素主义教育在西欧和苏联也有一定的影响。【知识模块】 中外教育史