[考研类试卷]考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷23及答案与解析.doc

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1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 23 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 中国历史上记载最早的儿童识字课本是( )（A）千字文（B） 史籀篇（C） 三字经（D）急就篇2 在先秦诸子中，最为提倡尊师的教育家是( )。（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）韩非子3 “博士”是中国古代的一种 ( )，其职责是掌通古今、待问咨询、议礼议政等。（A）荣誉称号（B）学位（C）爵位（D）学官4 科举考试有常科、制科之分，这种做法成为定制是在( )。（A）隋代（B）宋代（C）唐代（D）元代5 朱熹把学校教育明确划分为( )两个阶段。（A）蒙学中学（

2、B）小学与中学（C）大学与中学（D）大学与小学6 洋务派最早创办的外国语学堂是( )。（A）上海广方言馆（B）京师大学堂（C）广州同文馆（D）京师同文馆7 第一部在全国实施的学制是( )，它是中国近代由中央政府颁布并首次得到施行的全国性法定学制系统。（A）癸卯学制（B）壬寅学制（C）壬子学制（D）癸丑学制8 1919 年 5 月美国实用主义教育哲学的代表人物( )来华讲学，实用主义教育思想随之成为全国有影响的教育思潮。（A）推士（B）麦柯尔（C）孟禄（D）杜威9 第一次国共合作期间，为适应国民革命的需要，广东国民政府提出( )的口号。（A）三民主义教育（B）党化教育（C）五育并举（D）公民教育

3、10 1931 年，到山东邹平开办了山东乡村建设研究院，研究乡村建设问题，培养乡村建设人员的教育家是( )。（A）黄炎培（B）晏阳初（C）梁漱溟（D）陈鹤琴11 在古代埃及的学校中，教学方法( )。（A）直观有趣（B）生动活泼（C）严肃认真（D）简单粗暴12 ( )指出： “从小养成的习惯会成为第二天性，正如白色的羊毛一经染上颜色就不会退掉。”（A）亚里士多德（B）柏拉图（C）苏格拉底（D）西塞罗13 在中世纪早期，文化教育几乎全部为( )所垄断，其所创办的学校是唯一的教育机关。（A）国家（B）教会（C）私人（D）城市14 文艺复兴时期，第一个提出“教育与环境” 的观点的教育家是 ( )。（A

4、）卡斯底格朗（B）弗吉里奥（C）维多里诺（D）格里诺15 法国资产阶级革命以前，教育权主要掌握在( )手中。（A）天主教（B）君主（C）贵族（D）国家16 ( )是 19 世纪德国“ 近代学校”的维护者和近代教育学的理论代表，被誉为德国师范教育之父，其代表作是德国教师培养指南。（A）费希特（B）第斯多惠（C）洪堡（D）康德17 马克思主义教育理论的核心是( )。（A）人的全面发展（B）教育与生产劳动相结合（C）劳动（D）教育与社会生产相结合18 1976 年，联邦德国颁布( )，它是战后联邦德国第一个有权威的高等教育方面的法案。其实质是保留了传统大学民主自治的特色，又注重发掘大学的潜力，以适应

5、新的国际竞争的需要。（A）教育基本法（B） 改组和统一公立普通学校教育的总纲计划（C） 高等学校总纲法（D）高等教育方向指导法二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。19 原始社会的教育已经有了专门的场所和专职人员。20 韩愈的尊师重道思想是一种历史的倒退，应该批判。21 按照晏阳初的化农民与农民化主张能够彻底解决农民问题。22 苏格拉底认为智慧就是道德。23 “返回基础 ”教育改革否定了 “进步教育”运动的基本主张。三、简答题24 简述汉武帝时期的“ 文教政策 ”。25 梁启超关于教育目的有哪些论述?26 怎样看待柏拉图关于“学习就是回忆” 的观点?27 试比较北欧人文主义教育与意大利人文主义

6、教育的异同。28 现代人文主义教育思潮有哪些主要观点?必答题29 试述法家的教育思想。30 裴斯泰洛齐要素教育论述评。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 23 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育

7、史9 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。19 【正确答案】 错误。根据原始人群时期教育产生的事实及历史唯物主义的基本原理，原始社会后期，存在于

8、社会生活中的教育逐渐分化出来，出现了学校的萌芽，但教育的专门场所和专职人员尚未出现。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 错误。韩愈生活的时代，一方面是崇佛之风大盛，儒家传统受到极大的冲击；另一方面，人们往往以标新立异为师，不肯承认自己的师传，教师地位不高。在此情况下，韩愈倡导师道尊严，是具有积极意义的。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 错误。晏阳初提出“农民科学化，科学简单化” 的平民教育目标，并认为欲化农民，须先农民化，即彻底地与广大农民打成一片。作为一个教育救国论者，所提出的中国农村四大问题愚、穷、弱、私，只看到了社会现象的表层，没能认识帝国主义的侵略，以及封建残余的剥削

9、，才是造成它的根源，否认了社会问题的根源是阶级剥削和压迫，所以不可能彻底解决农民问题；同时，把乡村建设作为一种社会改革运动，其实是一个不彻底的资本主义运动，结果必定以失败告终。但其可取之处在于其平民教育和乡村改造理论有中国特色，确实给实验区人民带来了一定的实惠。四大教育、三大方式打破了狭隘的教育观念。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 正确。苏格拉底提倡“智德统一”，智慧即德行。他认为道德不是天生的，正确的行为基于正确的判断，所以教人道德就是教人智慧，就是教人辨别是非、善恶，正确行事，这个论断在教育实践上有重要意义，它肯定了道德是可教性的。但是知识即道德的观点是不完善的，因为知识并不等

10、于道德。【知识模块】 中外教育史23 【正确答案】 正确。“返回基础” 教育改革于 1976 年开始，在美国基础教育委员会提倡和推动下进行的，是 20 世纪 70 年代后期美国教育改革的主流。“返回基础”主要是针对中小学出现的基础知识和基本技能训练薄弱而言的。实际上，“ 返回基础”是一种恢复传统教育的思潮。它否定了“ 进步教育 ”运动的基本主张，强调严格管理，提高教学质量。【知识模块】 中外教育史三、简答题24 【正确答案】 汉武帝时期的文教政策主要体现在采纳了董仲舒提出的三大建议，即“三大文教政策 ”，主要内容包括：(1)罢黜百家、独尊儒术，实现思想的统一；(2)兴太学以养士，行教化而美习俗

11、；(3)重选举，以选用贤才。汉武帝时期施行的这三大文教政策适应了当时政治、经济、文化教育发展的需要，促进了汉代思想的统一和文化教育的发展，并对中国整个封建社会思想和文化教育产生了深远的影响。【知识模块】 中外教育史25 【正确答案】 梁启超特别重视确定教育目的，曾作论教育当定宗旨一文。其主要观点是：(1)教育一定要有目的，否则将一事无成；(2)教育目的正确与否，至关重大，封建教育之所以腐朽，洋务教育之所以收效甚微，主要在于教育目的上的错误；(3)正确的教育目的应该是“ 养成一种特色之国民”，这种国民须具有公德、国家思想、自治、自尊、合群、尚武等品质。克服中国人在专制社会中形成的品格缺陷。他认为

12、只有造就出这样的新民，才能拯救国家的危亡，振兴中华民族。【知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 柏拉图从其唯心主义理念论出发，认为认识的对象不是变幻不定、不完全真实的现实世界，而是永恒不易，绝对真实的理念世界。因此，学习不是对现实世界的知觉，而是对理念世界的回忆。即把灵魂中早已存在的而出世时暂时忘记了的理念知识回忆起来。在回忆先验知识的过程中，感觉只是一种诱因而不是认识的最初阶段。柏拉图把超感觉的独立存在的理念世界当作认识的对象，并割裂感性认识与理性认识的关系，这不仅是唯心的，也是形而上学的。【知识模块】 中外教育史27 【正确答案】 (1)共同点：古典科目构成人文主义课程的基础和主题。强

13、调教育与社会的联系，重视治人治世之学，力图通过教育改造社会，至于自然的改造、自然科学研究尚未受到重视。重视古典语言，漠视本族语教学，本族语在教育中地位甚低。早期人文主义教育后来走向了形式主义，意大利表现得非常明显。北欧人文主义者虽然反对西塞罗主义，但由于宗教改革的冲击，很快为新教教育的形式主义所取代，如新教教育家斯图谟的学校中就存在明显的形式主义倾向。(2)差异：意大利人文主义教育具有较强的世俗性，而北欧人文主义教育则十分强调虔诚与道德的价值。教育的政治功能迥异。意大利在文艺复兴前期实行城市共和制，共和政体要求培养富于自由、平等精神的公民，而北欧人文主义教育家崇尚君主制，把治理国家的希望寄托在

14、君主和朝臣身上。因此，他们关注的是如何对那些将来有希望成为君主和朝臣的人物施以什么样的教育。【知识模块】 中外教育史28 【正确答案】 现代人文主义教育是 20 世纪 70 年代后在美国盛行的以现代人文主义哲学和心理学为理论基础的一种现代教育思潮。代表人物是美国的马斯洛、罗杰斯、弗洛姆、奥尔波特等。现代人文主义教育围绕自我实现来论述其主要观点：(1)强调教育的目标是培养“ 完整的人”；(2)主张课程人本化；(3)强调学校应该创造自由的心理气氛。【知识模块】 中外教育史必答题29 【正确答案】 (1)倡导“ 耕战”，完全排斥教育和教化。(2)“人性利己说”与教育的作用。法家思想的理论基础是荀子的

15、 “性恶论”，认为人的本性都是“为己 ”、“利己”的，而传统的教育的效力是有限的，只有刑法具有最大的约束力，可以使人畏惧，而不敢作恶。由此法家极力反对仁义、礼乐的道德教育，强调法制对人性不良品质的改造作用，推行法制教育的赏罚来实现扬善去恶，安民治国。(3)禁诗书与“以法为教”。法家认为传统的“先王之教”多以学问为教，以谈辩论学，以游宦为事，这些都有碍于耕战、法治，必须加以废止，转而“以法为教” ，只允许以官府统一制定的律令条文作为教学内容，诸子各家的诗书均不得作为教材。(4)禁私学与“以吏为师”。法家不仅坚决主张废止“先王之教”，对于当时诸子各家及其活跃的私学教育，也完全持否定态度，认为其不利

16、于法家主张的思想专制的统一，因而坚决要求禁止私学，主张由官吏来为师施教，推行法制教育，向民众传授律令条文，教民学法，即“ 以吏为师 ”。【知识模块】 中外教育史30 【正确答案】 裴斯泰洛齐所说的要素教育，就是说初等学校的教育教学要从最简单的、最基本的要素开始，由易到难、由简及繁、由近到远，循序渐进，使教育、教学方法简单化、容易化。裴斯泰洛齐极为重视探索、研究简化教育教学方法，并把它作为一切工作的出发点。裴斯泰洛齐认为，简化方法有着极大意义。首先，简化了的方法，便利儿童的学习，从而使他们内在的各种才能和力量顺利地、完善地发展起来，成为和谐发展的人；其次，教师运用这种被简化了的方法，就可以提高教

17、学效果，促进学生全面、和谐地发展，从而有利于教育的普及。裴斯泰洛齐经过长期的实验和探讨，找出了各方面教育最基本的要素。体育的最基本的要素是关节活动。道德教育的基本要素是亲子间的情爱。儿童由爱父母而爱周围的人，进而爱人类、爱上帝。在智育要素问题上，裴斯泰洛齐强调直观是教学的基础，并确立它为教学的最基本的原则。如何使感觉印象清楚起来呢?裴斯泰洛齐确信，使从感觉印象得来的一切知识清楚起来的手段来自数目、形状和语言。裴斯泰洛齐的要素教育理论，不可避免地带有时代的局限性，不可能全部符合科学。但他从改革脱离实际、呆读死记的旧教学的强烈愿望出发，在长期研究、实验的基础上提出一系列教育教学新方法，对促进教育教学心理学化和教学理论的发展作出了巨大贡献。【知识模块】 中外教育史