2014年全国普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试历史（福建卷带析版）.doc

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1、2014年全国普通高等学校招生统一考试文科综合能力测试历史（福建卷带析版） 选择题 明、清皇帝每年春都要举行一种祭祀仪式。读图，从中透析出的核心信息是 A皇室祭祀的隆重排场 B专制君主的权威至上 C以农为本的立国理念 D统一国家的繁荣昌盛 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片中文字 “清雍正帝祭先农坛 ”表明清代最高统治者对农业生产的高度重视，借此表达以农为本的立国理念，因为小农经济是封建统治的根基，所以答案：选 C， A B D三项含义明显与题意重农思想无关。 考点：古代中国的经济 农业的主要耕作方式 小农经济的影响 表 1是 1980年、 1996年世界不同类

2、型国家进出口依存度表。据此判断正确的是 国家类型 时间 高收入国家 中等收入国家 中低收入国家 低收入国家 1980年 38% 43% 42% 30% 1996年 40% 52% 52% 42% A国际贸易总体发展缓慢 B经济全球化趋势加强 C区域经济集团化削弱 D各类国家经济发展水平差距缩小 答案： B 试题分析：本题主要考查学生准确解读图表信息的能力，从表格数据中可以直接得出 1980-1996年间，世界上不同国家的进出口贸易均在增长，这直接得益于经济全球化的发展，所以 B项表述最符合题意， A D两项含义不能由表格数据反映出来； C项说法错误，不符合史实，该时期区域经济集团化不断加强。

3、考点：第二次世界大战后世界经济的全球化趋势 全球化与区域集团化 世界经济全球化的影响 如果要给图设置一个主题，准确的是 A北约与华约的对峙 B从欧共体到欧盟 C马歇尔计划与二战后欧洲格局 D布雷顿森林体系蓝图的构建 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读图片信息的能力，图片中文字 “让西欧重新强壮起来 ”反映了欧洲的复兴和走向联合的道路，而 “ ”（美元）与 “镰刀斧头 ”（共产主义）则代表了美苏在欧洲的冷战对峙，所以综合上述内容，图片整体反映的是二战后欧洲的格局，故答案：选 C， A B D三项图片信息不能直接显示。 考点：第二次世界大战后世界政治格局的演变 美苏两极对峙格局的形成

4、冷战 1952年到 1964年，苏联政府收购谷物的平均价格指数提高了 7 48倍，收购畜产品的价格指数提高了 15 69倍。这是 A推行农业集体化导致的变化 B适应 “加速发展战略 ”的需要 C应对世界农产品价格波动的措施 D调整农业政策的结果 答案： D 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，材料中苏联农畜产品价格的大幅度提高是这一时期的农业改革政策的直接结果， 1952年到 1964年，斯大林逝世后赫鲁晓夫的上台执政，赫鲁晓夫进行了大刀阔斧的农业改革，农业成就在一定时期内有了显著提高，但整体上并未突破斯大林模式的框架，所以答案：选 D， A B C三项发生的时间与材料不符。

5、 考点：俄国十月革命与苏联社会主义建设 从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革 赫鲁晓夫改革 根据罗斯福总统的建议，国会授权政府设立工程振兴局，并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到 1943年该局共花费了 110亿美元用于种类繁多的兴建项目。这表明罗斯福希望 A借助多渠道提供就业机会 B采取金融手段以解决危机 C通过制定法规来复兴经济 D设立新的机构以控制市场 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “并拨款用于重新造林，修建住宅和兴办教育等，到 1943年该局共花费了 110亿 美元用于种类繁多的兴建项目 ”是罗斯福新政中推行 “以工代赈 ”的具体表现，所以其目

6、的在于借助多渠道提供就业机会走出经济危机的困境，答案：选 A， B C D三项与 “以工代赈 ”举措不符。 考点：罗斯福新政和当代资本主义的新变化 罗斯福新政 罗斯福新政的举措 卢卡契在评论 19世纪某一作家时认为： “（他的）伟大之处在于，尽管他有那些政治与意识形态上的偏见，他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并忠实地描述他们。 ”据此判断，这一评论所指的作家是 A拜伦 B巴尔扎克 C薄伽丘 D莎士比亚 答案： B 试题分析：本 题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低，依据材料中的时间特征 “19世纪 ”和文字 “他依然用未受污染的眼睛观察所产生的矛盾，并忠实地描述他们。 ”可知此

7、人评论的伟大作家应该是现实主义文学的代表人物，故答案：选 B， A是英国浪漫主义文学的代表诗人， C D两项是文艺复兴时期的代表作家。 考点： 19世纪的世界文学艺术 文学的主要成就 批判现实主义文学 在英国，狭窄的铁路跨过像绿色海洋一样的乡间，把沿途被装进火车的英国人民，抛进城门口越来越稠密的人群之中。这一现象反映了工业革命 A缩小城乡差距 B促进农业快速发展 C推动城市化进程 D加速农村城镇化进程 答案： C 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “被装进火车的英国人民，抛进城门口越来越稠密的人群之中 ”是指大量民众被火车带进城市，这将极大地推进英国的城市化进程，答案：

8、选 C， A B两项与早期城市化进程作用相反， D项农村人口大量涌进城市不会加速农村城镇化进程。 考点：资本主义世界市场的形成与发展 工业革命 工业革命的影响 雅典城邦任何公职人员，无论地位多高，皆不能离开公民大会而擅自决定政务大事。他们都处于公民大会和五百人会 议的经常督察监视之下，若公民大会认为他有失职守，皆依法惩处。这反映了古代雅典 A最高权力机关由直接选举产生 B公民大会负责审理大部分案件 C各权力机构之间相互制约平衡 D从制度上防止专制以维护民主 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中文字说明雅典公民大会是最高权力机构，公职人员行使职权必须接受公民大会的

9、监督，失职者皆受惩处，这反映出古希腊民主体制对预防行政专制制度性设计，答案：选D， A B两项含义材料并未直接体现， C项说法错误，公职人员对公民大会没有制约作用。 考点：古代希腊、罗马的政治制度 雅典民主政治 民主政治的特征 图为 19721978 年中美进出口总额示意图。它表明 A中美贸易随着两国关系发展变化出现过波折 B中美关系正常化导致双边贸易始终保持增长 C文革结束以后中美贸易随即进入了发展阶段 D中国重返联合国消除了中美贸易的持续波动 答案： A 试题分析：本题主要考查学生准确解读图表信息的能力，从图表走势中能直接得出中美贸易总额在 19721978 年区间内出现了高低起伏波动，显

10、然这与两国关系的发展紧密相关， A项说法正确符合题意； B项表述过于绝对， “始终 ”一词表述错误； C项说法不符合史实， 1972年中美关系正常化推动了中美贸易发展此时文革尚未结束； D项发生在 1971年与题中时间特征不符。 考点：现代中国的对外关系 中美关系正常化和中日邦交正常化 中美关系正常化 长征期间，国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧，中国共产党的方针政策进行重大调整。这一调整是指 A召开八七会议，确定武装反抗国民党反动派的总方针 B召开遵义会议，纠正 “左 ”倾错误路线 C发表 “八一宣言 ”，号召停止内战，一致抗日 D召开七大，确立毛泽东思想的指导 地位 答案： C 试题分析

11、：本题主要考查学生对教材内容的识记能力，难度较低， “长征期间，国内外形势发生重大变化，民族矛盾加剧 ”是指 20世纪 30年代伴随日本侵华步骤的加快，中日民族矛盾上升为主要矛盾，国共对峙所代表的阶级矛盾退居次要地位，因此中共积极主动的提出了 “停止内战，一致抗日 ”的主张，所以答案：选 C， A D两项与材料中时间特征不符，八七会议发生在长征之前，七大召开在长征之后； B项解决的是中共内部问题，没有涉及中日关系问题。 考点：近代中国的民主革命 新民主主义革命 抗日战争 旗袍在 20世纪二三十年代成为中国城市女性的时尚着装。其社会原因是 A西式服饰传入，生活方式完全西化 B中华民国建立，人们思

12、想观念变化 C城市化进程中，女性开始引领时尚 D旗袍典雅大方，体现女性的曲线美 答案： B 试题分析：本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，依据所学可知旗袍是中国特有服饰与西方国家无关， A项错误； B项旗袍原本是满族服饰，民国时期成为城市女性追求的时尚着装，这能够说明女性思想的解放和平等观念的兴起，这直接得益于辛亥革命的巨大贡献； C项说法显然与违背史实，也无法解释旗袍受青睐的独特性； D项是旗袍本身的特征而非社会原因，故答案：选 B。 考点：中国近现代社会生活的变迁 物质生活和社会习俗的变化 服饰的变化 乾隆以后， “关东每岁有商船二三千只至于上海 ”， “载豆、麦、杂粟，一岁三运以

13、为常 ”。据此，判断有误的是 A商品经济繁荣 B长途贩运发达 C区域经济发展 D抑商政策改变 答案： D 试题分析：本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，从题型而言属否定式选择题宜用排除法，材料文字描述的是清代关东地区与上海之间的频繁贸易往来，这既能表明明清以来的长途贩运发达，也能反映出区域经济的特色和商 品经济的繁荣发展，所以 A B C三项均符合材料， D项说法错误不符合史实，直至清末（甲午战后）统治者才被迫放弃抑商政策，显然与材料中时间特征 “乾隆以后 ”不符。 考点：古代中国的经济 商业的发展 明清时期商品经济的发展 简答题 A【选修 1 历史上重大改革回眸】 阅读下列材料，回答问题

14、。 材料一 克里米亚（克里木）战争的特点，就是一个采用原始生产形式的民族同几个拥有现代生产的民族进行绝望的搏斗。 马克思恩格斯全集 材料二 1861年俄国自上而下的改革，延缓了革命但并不能消除革命。这次改革是按照农奴主利益进行的，因此，农奴制度废除的很不彻底。改革后，沙皇政权基本原封不动，大部分的土地还是掌握在贵族地主手里，保存了贵族地主大土地占有制 俄国引起革命的各种社会矛盾，依然存在，并且继续在发展。 张兴仪浅谈一八六一年俄国农奴制改革 （ 1）材料一中 “几个拥有现代生产的民族 ”是指哪些（民族）国家？如何理解这场战争对俄国来说是 “绝望的搏斗。 ”（ 6分） （ 2）据材料二并结合所学

15、知识，分析为什么说 1861年改革 “延缓了革命但并不能消除革命 ”。 （ 10分） 答案： （ 1）英国、法国。落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。 （ 2）延缓：废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。不能消除：农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。（答三点即可） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，依据材料中 “克里米亚（克里木）战争的特点 ”可知 “几个拥有现代生产的民族 ”是指与俄国进行克里米亚战争中的交战国，即英国、法国。 “原始生产形式 ”对 “现代生产

16、”凸显了 交战双方的实力悬殊，即落后的农奴制无法战胜先进的资本主义制度。（ 2）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，材料中 “延缓了革命但并不能消除革命 ”，说明了俄国 1861年农奴制改革作用的两面性， “延缓了革命 ”凸显的是其积极影响，即废除农奴制，促进俄国资本主义发展；一定程序上缓和社会矛盾，巩固沙皇统治。 “不能消除革命 ”指出了其局限性，即农奴制改革不彻底；政治上保留了沙皇专制制度；经济上保留了大量的农奴制残余；没有完成资产阶级民主革命的任务。 考点：历史上重大改革 俄国农奴制改革 农奴制改革的影响 B【选修 2 近代社会的民主思想与实践】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 独

17、立宣言发表后，迅速传播到世界各地。在爱尔兰和印度的被压迫地区受到欢迎 在法国，独立宣言被广为印刷，成为反英宣传的主要材料 独立宣言的文字被一再借用，表明这种对欧洲传统惯例的激烈而又具有创造性的挑战得到了认可。 摘编自 美 迈克尔 埃默里美国新闻史 材料二 美国革命实际上已经成了巴黎一种新的信仰，独立宣言则是他们的“圣经 ”。对法国人而言，要寻找 “早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述 ”，只需要这本 “圣经 ”就足够了，时任驻法公 使杰斐逊说： “法兰西被我们的革命唤醒了，他们现在的目标非常明确。 ” 在同一时间，美国人却为法国人民对权利的热情所唤醒，为 1789年 10月美国报刊上刊登的法国人权

18、宣言而激动不已。很明显，两个国家都在相互影响着对方。 摘编自 美 苏珊 邓恩姊妹革命：美国革命与法国革命启示录 （ 1）据材料一并结合所学知识，指出美国独立宣言在印度和法国受欢迎的不同原因。（ 6分） （ 2）据上述材料并结合所学知识，说明美国独立宣言怎样对 “神圣权利 ”进行 “绝妙阐述 ”。分析这一 “神圣权利 ”在美、法两国革命时期的相互影 响。（ 10分） 答案： （ 1）印度：增强了印度人民反抗殖民压迫（争取民族独立）的信心。法国：成为反对英国的宣传工具；成为反封建斗争的思想武器（认可美国独立宣言的主张）。 （ 2）说明：天赋人权（人人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民

19、主权。分析：法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器；美国独立宣言的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布人权宣言；人权宣言推动美国颁布权利法案（宪法十条修正案）。（答三点即可） 试题分析：（ 1）本题主要考查学生分析，理解材料信息的能力，结 合所学内容：美国独立战争前后的时代背景，不难理解法国和印度各自追捧美国独立宣言的原因，对印度而言面临摆脱殖民统治，争取民族独立的重任；对法国而言，则面临去除封建君主专制统治的任务，依据材料即可以整合答案：。（ 2）结合时代背景，可以联想材料二中 “对法国人而言，要寻找早已遗忘的，对神圣权利的绝妙阐述 ”是指启蒙运动时期对人权的阐释，即天赋人权（人

20、人生而平等；生命权、自由权和追求幸福的权利）；人民主权。材料二文字内容阐释了美国独立战争与法国大革命的相互影响关系，依据史实可知法国启蒙思想成为美国独立战争的思想武器 ；美国独立宣言的发表鼓舞了法国人民的斗志；法国大革命爆发进而颁布人权宣言；人权宣言推动美国颁布权利法案（宪法十条修正案）。 考点：近代社会的民主思想与实践 民主政治的重要文献 独立宣言； C【选修 4 中外历史人物评说】 阅读下列材料，回答问题。 材料一 当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候， 1978年 9月，邓小平到东北三省老窖。他自己说，我这是到处点火 当时担任中共吉林省委书记的王恩茂回忆说：

21、“ 过去有些不敢想的问题，现在敢想了；过去不敢讲的问题，开始 敢讲了。 ” 摘编自金冲及二十世纪中国史纲 材料二 摘编自上海财经大学课题组中国经济发展史 1949-2005 材料三 如果没有邓小平同志，中国人民就不可能有今天的新生活，中国就不可能有今天改革开放的新局面和社会主义现代化的光明前景。 金冲及二十世纪中国史纲 （ 1）据材料一并结合所学知识，如何理解邓小平所说的 “点火 ”的含义。（ 6 分） （ 2）据材料二，指出 1978-1992年间中国经济开放度变化的总体趋势并分析其原因。如何理解材料三对邓小平的评价。（ 10分） 答案： （ 1）鼓励开展 真理标准问题的讨论；提倡解放思想，

22、实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。 （ 2）趋势：上升。原因：十一届三中全会决定改革开放（工作重点转移）；建立经济特区，开放沿海城市，设立经济开发（开放）区。（答二点即可）理解：邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。 试题分析：（ 1）本题主要考查学生准确解读材料信息的能力，结合材料一中“点火 ”出现的时代背景 “当真理标准问题讨论在全国进一步展开、改革开放的呼声越来越高的时候 ”可以总结出其确切含义，即鼓励开展真理标准问题的讨论；提倡解放思想 ，实事求是；为十一届三中全会的召开做思想准备。（ 2）本题主要考查学生准确解读图表信息的能力，材料二中表格数据

23、有起伏波动，但整体上呈上升趋势，所以紧扣问题要求的总体趋势即可得出答案：，该题易于回答出曲折变化类似的答案：；其原因可结合所学内容直接回答。材料三对邓小平同志作出了积极肯定的评价，其出发点在于邓小平对中国特色社会主义事业的巨大贡献，即邓小平是改革开放和现代化建设的总设计师，开辟了中国特色社会主义道路。 考点：中外历史人物评说 无产阶级革命家 邓小平 综合题 （ 36分）从隋朝开始的科举制在中国延续了 1300多年，至 1905年被宣布废除。阅读下列材料，回答问题。 材料一 （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公 邓嗣禹中国考试制度史 材料二 （科举制）西国

24、莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。 丁韪良西学考略 材料三 贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下 即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣 因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力 也。 邓嗣禹中国考试制度史 材料四 邑聚千数百童生，擢十数人为生员；省聚万数千生员，而拔百数十人为举人；天下聚数千举人，而拔百数人为进士；复于百数进士，而拔数十人入翰林，此其选之精也。然内政外交，治兵理财，无一能举者，则以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。 梁启超公车上书请变通科举折 材料

25、五 1905年全国工矿企业已达 400家左右，铁路、轮船等新式交通事业也逐渐兴办，这些无疑需要大量科学技术人才来操作和管理。同时，新式学堂的急剧增加需要众多的具有新知识的教师；清末新政中增设的许 多政府机构如外交部、商部、学部 等，也都需要懂得相关专业的干员。显然，科举制无法培养、选拔这类新式人才。 徐辉废除科举制与中国社会的现代转型 （ 1）据材料一，归纳科举制的主要特点。（ 6分） （ 2）据材料二、三并结合所学知识，归纳科举制的积极影响。（ 10分） （ 3）据材料四，概括梁启超对科举选才的基本看法。分析梁启超上述议论的目的。（ 10分） （ 4）在近代，科举制 “西国莫不慕之 ”，而在

26、中国却难逃被废除的命运。综合上述材料并结合所学知识加以评述。（ 10分） 答案： （ 1）延续时间长；不断发展完善；选拔 方式规范；公平（公正）。（答三点即可） （ 2）被西方国家借鉴；打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气；提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳定。（答五点即可） （ 3）看法：科举制层层精选人才；学非所用；用非所学；所选人才缺乏实际治国能力。目的：改革科举制，培养实用人才；挽救民族危机。 （ 4）西方：用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。中国：八股取士束缚思想；民族危机加深；西学东渐，近代工业发展和近代学堂创办。（答二点即可。其他答案：言之有理，酌

27、情给分）科举考试难以适应近代实用人才培养 和选拔的需要。 试题分析：（ 1）本题主要考查学生分析材料和语言概况能力， “科举制在中国延续了 1300 多年，至 1905 年被宣布废除 ”说明科举制延续时间长； “历代踵行，时加修正 ”说明科举制不断发展完善； “防闲之法益密，取人之道益公 ”说明科举制选拔方式规范；公平（公正）。（ 2）本题主要考查学生分析材料和归纳，概况能力，材料二文字说明科举制自身优势明显，被西方国家借鉴；材料三文字内容显示科举制能打破世家大族对仕途的垄断；促进社会重学风气；依据所学内容不难得出科举制还有提高官员文化素质；扩大统治的社会基础；促进社会稳 定等积极作用。（ 3

28、）依据材料四文字 “此其选之精也 以科举之试以诗文楷法取士，学非所用、用非所学故也。 ”不难看出梁启超对科举制褒贬皆有的观点，即科举制科举制层层精选人才是其所长；学非所用；用非所学；所选人才缺乏实际治国能力存在严重弊端；依据材料来源梁启超公车上书请变通科举折，不难判断出梁启超倡议改科举、培养实用人才、开展维新变法运动，挽救民族危机的目的。（ 4）本题主要考查学生分析、综合能力，科举选官能在西方盛行其原因在于西方充分借鉴了科举制的优点，即用考试方式选才，体现公平择优，符合西方平等观念。而科举 制在中国近代的废除则因为其长期以来集聚的大量弊端，即八股取士束缚思想和科举考试难以适应近代实用人才培养和选拔的需要，在民族危机和西学东渐的巨大冲击下难逃被废止的命运。 考点：古代中国的政治制度 汉到元政治制度的演变 科举制；