2015学年福建省福州市第八中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2015学年福建省福州市第八中学高二上学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 现代文阅读 阅读下面的现代文，完成后面题目。（ 16分） 木笛 南京乐团招考民族器乐演奏员，其中一名木笛手。 应试者人头攒动，石头城气氛热烈 这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。 招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 终试在艺术学院阶梯教室。 房门开处，室中探出一个头来。探身者说： “木笛。有请朱丹先生。 ” 声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开

2、在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。 大师什么也不说，只是默默打量朱丹。那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。 半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着 在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐： 1贝多芬的欢乐颂； 2柴可夫斯基的四小天鹅舞。 看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说： “请原谅，能更换一组曲目

3、吗？ ” 这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。 片刻，大师冷峻发问： “为什么？ ” 朱丹答： “因为今天我不能演奏欢乐曲。 ” 大师问： “为什么？ ” 朱丹说： “因为今天是 12月 13日。 ” 大师问： “12月 13日是什么日子？ ” 朱丹说： “南京大屠杀纪念日。 ” 久久，久久，一片沉寂 。 大师问： “你没有忘记今天是什么考试吗？ ” 朱丹答： “没有忘记。 ” 大师说： “你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。 ” 朱丹说： “请原谅 ” 没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说： “那么，你现在可以回去了。 ” 听到这句话

4、，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。 入夜，石头城开始落雪。 没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。朱丹不知不觉走到鼓楼广场。穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠 杀死难同胞纪念碑。 临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。走近一看，竟然是一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，明显是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流

5、淌红宝石般的泪。 纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。 顷刻之间，雪下大了。雪片密集而又宽阔，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。 伫立雪 中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。 孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。 吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。 回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。 大师说： “感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但

6、你已经被乐团正式录取了。 ”朱丹问： “为什么？ ” 大师略作沉默，才庄重虔敬地说： “为了一种精 神，一种人类正在流失的民族精神。 ” 说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。 【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（ ）（ 4分） A文中写朱丹 “一身黑色云锦衣衫 ”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念；两次写朱丹 “小心谨慎地 ”从绒套中取出木笛，是通过动作描写表现他对木笛的珍爱，对民族音乐的挚爱。 B开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发现这是一位很难得的青年，有出色的音乐才华，所以录取了他。 C在大雪中出

7、现了 “孩子方阵 ”，是作者刻意为之，让朱丹的演奏有人倾听，以安抚他落寞、孤独的心灵。 D这篇小说主要情节可以概括为 “进入终试 拒绝吹奏，取消资格 纪念碑前吹奏悲乐 破格录取 ”。 E这篇小说在艺术技巧方面很有特点：情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中；细节描写生动细致；场面描写庄严凝重，真切感人。 【小题 2】文章中对 “雪 ”的描写有什么作用？（ 3分） 【小题 3】文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请分点简要概括。（ 4分） 【小题 4】探究 “为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神 ”这 句话在文中的作用。结合小说的主题说说你从中获得的启示。 （ 5分） 答案：【小题 1】 B

8、 C 【小题 2】 点明了故事发生的时令节气，为人物活动创设典型环境； 渲染了一种肃穆悲壮的气氛； 烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵； 凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕； 推动情节的发展。（写出 3点即可） 【小题 3】（ 4分）（ 1）他具有出色的音乐才华： 是两位参加决赛的选手之一， 纪念碑前的吹奏， 大师的高度称赞并最终被音乐学院录取。（ 2）他具有崇高的民族精神： 宁可落选也不愿吹奏欢乐曲， 到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。 【小题 4】（ 5分）作用： 这句话交代了朱丹被录取的根本原因。（情节） 指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。（人物形象） 揭示

9、文章 “勿忘国耻，热爱祖国 ”中心，深化文章主题。（主题）（答出两点即可得 2分）启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。（扣住民族精神国 家尊严回答，言之成理即可， 2分） 【小题 1】 试题分析：此题需要结合文本内容逐项加以排查、分析即可得出答案：。B大师最后录取朱丹，是因为认识到他既有出色的音乐才华，更有崇高的民族精神，因而能够理解他，接受他； C “孩子方阵 ”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量 父

10、辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：回答此题，需要把握小说中景物描写作用： 回答本题，需要先了解小说中的开头部分的景物描写的作用：介绍故事发生背景，交代事件、地点、人物什么的，推动情节发展，深化文章主旨，还可以渲染某种气氛，为下文做铺垫，埋伏笔的作用，用隐喻或者暗喻的手法来突出这些，本题可结合文本加以分析回答即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：本题从文本中有关叙写中加以概括即可得出答案：，如： “朱丹答：因为

11、今天我不能演奏欢乐曲。 大师问： 为什么？ 朱丹说： 因为今天是 12月13日。 大师问： 12月 13日是什么日子？ 朱丹说： 南京大屠杀纪念日。 ”、“招考分初试、复试和终试三轮。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。 ”等。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题是探究题，回答时，注意结合题干，亮明观点；概括情节，照顾问题；联系背景，概括主旨；明确小说创作意图。回答时，结合文本内容加以分析概括即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成问题。 无论是

12、阅读或是写作，用字的难处在意义的确定与 控制。字有直指的意义，有联想的意义。比如说 “烟 ”，它的直指的意义，凡见过燃烧体冒烟的人都会明白，只是它的联想的意义迷离不易捉摸，它可联想到燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、“一川烟草 ”“杨柳万条烟 ”“烟光凝而暮山紫 ”“蓝田日暖玉生烟 ” 种种境界。直指的意义载在字典，有如月轮，明显而确实；联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系，有如轮外圆晕，晕外霞光，其浓淡大小随人随时随地而各个不同，变化莫测。科学的文字愈限于直指的意义就愈精确，文学的文字有时却必须顾到联想的意义，尤其是在诗方面。直指的意义易用，联想的意义 却难用。因为前者是固定的，后者是游离

13、的；前者偏于类型，后者偏于个性。既是游离的，个别的，它就不容易控制，而且它可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至于支离。 【小题 1】对 “直指的意义 ”、 “联想的意义 ”，理解不正确的一项是（ ）（ 2分） A直指的意义载在字典，明显而确实。 B联想的意义是文字在历史过程上所累积的种种关系 C “直指的意义 ”偏于个性， “联想的意义 ”偏于类型。 D “直指的意义 ”易用， “联想的意义 ”难用。 【小题 2】以下表述与作者原意相符的是（ ）（ 2分） A “烟 ”的直指的意义见过燃烧体冒烟的人都会明白，但它的联想的意义迷离不能捉摸。 B科学的文字越限于直指的意义就越精确，文学的文字却必须

14、顾到联想的意义，包括诗方面。 C科学的文字其意义需要精确，但是并不说明科学不需要联想甚至排斥联想。 D直指的意义是确定的，联想的意义是变化的。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 1】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， C 项，“直指的意义 ”偏于类型， “联想的意义 ”偏于个性。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，作出判断即可。题中， A “不能捉摸 ”错，原文是 “不易捉摸 ”； B原文是 “有时却必须顾到联想的意义 ”； C原文无此说。 考点：归纳内容要

15、点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 课内文言文阅读（ 15分） 【小题 1】下列加点词语解释全对的一项是（ ）（ 3分） A 适 莽苍者（往） 寻 蒙国恩（不久）家君作 宰 （宰相） B三径 就 荒（接近）命途多 舛 （乖违，不顺）不 矜 名节（怜惜） C求之 靡 途（没有） 当 侍东宫（任，充当）北海虽 赊 （远） D以久 特 闻（特别）心 惮 远役（害怕）日 薄 西山（迫近） 【小题 2】下列加点字词性活用与其他三项不同的一项是（ ）（ 3分） A谨拜表以 闻 B或命巾车，或 棹 孤舟 C 目 吴会于云间 D而后乃今将图 南 【小题 3】下列句式分类正确的一项是（ ）（

16、 3分） 舍簪笏于百龄 复驾言兮焉求 童子何知 农人告余以春及 急于星火 今臣亡国贱俘 访风景于崇阿 彼且恶乎待哉 南冥者，天池也 A / / / / B / / C / / / D / / / 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：实词题目答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。本题中，A家君作宰（具令）， B不矜名节（自夸）， D以久特闻（只）。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力

17、层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：回答此题，需要结合具体词语加以分析，注意联系语境。 A项，“闻 ”，使动用法，使 听说； B 项， “棹 ”，名词活用做动词划着； C 项， “目 ”，名词活用做动词，远处眺望； D项， “南 ”，名词活用做动词，向南发展。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：此题考查对文言句式的掌握，需要逐项加以分析、判断， 都是介词结构后置； 都是宾语前置； 都是判断句，故选择 B项。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 阅读下列文字，完成后面题目。 且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于

18、坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚 ，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。蜩与学鸠笑之曰： “我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？ ”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！ 【小题 1】下列句子翻译错误的一项是（ ）（ 3分） A莫之夭阏者：难以阻碍它。 B时则不至：有时或者还飞不到树的高度。 C奚以之九万里而南为：哪里用得着飞到九万里的高处再往南去呢？ D腹犹果然：肚子还是饱饱的。 【小题 2】下列 句子中，含有通假字的一项是（

19、）（ 3分） A覆杯水于坳堂之上 B而后乃今培风 C我决起而飞 D三餐而反 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 1】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，需要逐项分析、判断。 A项，莫之夭阏者：没有什么阻碍它。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 回答此题，需要结合具体词语

20、加以分析，注意联系语境。 D项，反，通 “返 ”，返回，其余三项不含通假字。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 暴方子传 俞樾 暴方子，名式昭，河南滑县人。祖名犬儒，字超亭，官江西知县。方子以巡检指省 江苏，补平望司巡检。刻苦自厉，非其分所应得，一钱不取。虽其母不能具甘旨，妻子无论也。时谭叙初中丞以苏藩护理巡抚，禁博禁妓禁食鸦片烟。方子平日 不以此为利，文到奉行，诸弊竟绝。谭公嘉之，举荐贤守令数人，方子与焉，诏军机处存记。会以母忧去官。免丧复至江苏，补吴县 头 司巡检。清操愈厉，曰： “吾母在尚尔，今岂为妻孥计温饱哉！ ” 头司驻太湖西

21、山。方子布衣芒履，徜徉山水间。遇先贤祠墓，每刻石表识之。又访求山中遗老诗文集，刻以行世。公事之暇，好读史，史记、两汉、三国志、晋书皆卒业。然性傲岸，喜凌上，坐是失上官意，竟劾去之。官罢后，饔飧不继，山中人争以米馈，未匝月，得来百馀石，柴薪 菜称是。山中有秦散之者，为作林屋山民馈米图。 及归滑，贫 益甚。 光绪二十年，倭事起，湘抚吴清卿中丞自请督师。方子喜曰： “伟哉此举，吾愿从之。 ” 谒中丞于津门。中丞吴人也，见之大喜，拜疏言： “臣前丁忧家居，即闻 头巡检暴式昭坚持节操，以不善事上官被劾，深以为惜。请开复其官，交臣差遣。 ”得旨：准留营差遣， 俟 有微劳，即行开复。方子乃从中丞出山海关。奉

22、檄至塞外买马，往返千里，不私一钱。中丞叹曰： “此人若为牧令，政绩必有可观矣！ ” 其明年，感疾，卒于关外，年仅三十馀，闻者深惜之。 【注】 指省：清代捐纳制，没有补授实缺的官员，不等吏部抽签分发，而由自己出钱，指定到某省去听候委用。 l头：地名，在江苏吴县东。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A 会 以母忧去官会：适逢 B吾母在尚 尔 尔：这样 C每刻石表 识 之识：认识 D 俟 有微劳，即行开复俟：等到 【小题 2】下列句子中，全部表现暴方子 “廉洁 ”的一组是（ ）（ 3分） 非其分所应得，一钱不取 方子平日不以此为利，文到奉行 举荐贤守令数人 然性

23、傲岸，喜凌上 未匝月，得米百馀石，柴薪 菜称是 奉檄至塞外买马，往返千里，不私一钱 A B C D 【小题 3】下列对文章的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A暴方子严于律己。他到江苏听候委用，补员为平望司巡检，但他生活俭朴，就连他的母亲也不能享受到美味。 B暴方子在世三十多年，担任过一任知县，两任巡检，其间曾因冒犯上司被免官。光绪二十年，追随吴清卿去抗倭。 C在苏州，暴方子常常穿着布衣踏着草鞋游览太湖西山；在公事之余，喜欢读史书，史记等史书他都已通读。 D吴清卿对暴方子的廉洁非常赞赏，认为他如果担任牧令，政绩一定有可观的地方。可惜第二年方子就因病去世了。 【小题 4】把文中画横线的

24、句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）虽其母不能具甘旨，妻子无论也。（ 3分） （ 2）坐是失上官意，竟劾去之。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）（ 3分）即使是他的母亲也不能享受到美味，更不要说他的妻子儿女了。（ 2）（ 3分）因为这种性格（暴方子）失去上级的喜欢，最终被弹劾而罢官。 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻 意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”

25、但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 C项，识，标记。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 是谭公的事迹， 是说暴方子的性格傲岸， 是说乡民对暴方子的爱戴。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【 小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔

26、高等等。 B 项，暴方子没有担任过知县。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1） “虽 ”“妻子 ”“无论 ”译对各 1分；（ 2） “坐 ” “去 ”译对各 1分，被动句式 1分。 考点：理解并翻译文中的句子

27、。能力层级为理解 B。 【参考译文】 暴方子，名式昭，河南滑县人。 他的祖父名大儒，字超亭，曾经担任江西知县。方子以巡检的官职到江苏听候委用，补员为平望司巡检。他刻苦严格要求自己，不是他本分内应得的钱财，一钱不取。即使是他的母亲也不能享受到美味，更不要说他的妻子儿女了。当时谭叙初中丞凭着苏藩的官职处理巡抚的事务，禁止赌博嫖娼禁食鸦片烟。方子平日不从中获取利益，上级公文到了（他）认真奉行，几项弊端最终都根除了。谭公嘉许他，举荐几个有才能的守令，方子也在其中，皇上已经下诏军机处存档记载。适逢方子因为要为母亲服丧便辞了官。服丧期满后又来到江苏，补员为吴县 头司巡检。清白的操守越发 坚定，说：“我的母

28、亲在世的时候我尚且如此，现在难道会为妻子儿女的温饱之事而考虑吗？ ” 头司位于太湖西山。方子穿着布衣踏着草鞋，徜佯于山水之间。看到先贤祠堂和坟墓，常常在石头上刻字来标记它。又访求山中遗老的诗文集，刊刻它来通行于世。办公事的闲暇时光，喜欢读史书，史记、两汉、三日志、晋书都读完了。然而他生性傲岸，喜欢冒犯上级，因为这种性格（暴方子）失去了上级的喜欢，隶终被弹劾而罢官。被罢官后，方子穷得上顿不接下顿，山中人争着拿米送他，不满一月，方子得到了一百多石米，柴薪熟菜与来相当。山中有一个 名叫秦散之的人，为这件事作了林屋山民馈米图 等到他回到了滑县，贫困的情况更加严重。 光绪二十年，倭寇犯边，湘抚吴清卿中丞

29、自己请求督师。方子高兴地说： “这个举动是多么伟大啊，我愿意追随他。 ”到津门拜谒中丞。中丞是吴地人，看到他非常高兴，向皇帝上奏章说： “我从前遭父母羊丧家居，就听说 头巡检暴式昭坚持节操，因为为不善于侍奉上官被弹劾，深深为此感到可惜。请求恢复他原来的官职，交给我使用。 ”得到圣旨：准许方子留营差遣，等到有一点点功劳，就恢复原来的官职。方子于是跟从中丞出山海关。奉官文书到塞外买马，往返千里， 不贪污公款一文钱。中丞感叹说： “此人如果担任牧令，政绩一定有可观的地方！ ” 第二年，生病，在关外病死，年仅三十多岁，听到这个消息的人都深深力之惋惜。 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗歌，回答问题。 访隐者 郭

30、祥正 一径沿崖踏苍壁，半坞 寒云抱泉石。 山翁 酒熟不出门，残花满地无人迹。 【注】 坞：山坳。 山翁：此处指隐者。 【小题 1】结合第三、四句，赏析 “隐者 ”的形象。（ 3分） 【小题 2】下列诗句与这首诗所寄寓的情怀最相近的一项是（ ）（ 3 分） A开荒南野际，守拙归园田。 B锦城虽云乐，不如早还家。 C艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 D春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 答案：【小题 1】 1）（ 3分）通过描写隐者独饮自己酿造的酒，门外落花满地，无人造访、无人洒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。（意思对即可） 【小题 2】 A 【小题 1】 试题分析：解答本题要结合

31、整首诗创设的总体意境来分析鉴赏 ,考生容易失误在答案：要点不全和表述不明确上。本题可从诗歌三四两句中的具体内容加以概括即可得出答案：，概括要简明。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试 题分析：本题考查鉴赏诗歌思想内容的能力。要求根据对选诗的理解，与选项中的诗句作比较，然后选出最为合适的一项。从第 1、 2两小题基本上可以知道这是一首描写隐者生活的诗歌，其中隐者的生活趣味相当浓厚，因此，在思想内容的确定上，应定位在隐居、隐逸的生活上为主。这就要求考生对选项的诗歌出处有一个全面的了解，其中 A项选自陶渊明的归园田居， B项选自李白的蜀道难， C 项

32、选自杜甫的登高， D 项选自白居易的琵琶行。对比之下，不难选出 A项。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 阅读下面孟子选段，回答问题。 邹与鲁哄 。穆公问曰： “吾有司死者三十三人，而民莫之死也。诛之，则不可胜诛；不诛，则疾视其长上之死而不救。如之何则可也？ ” 孟子对曰： “凶年饥岁，君之民老弱转乎沟壑、壮者散而之四方者，几千人矣 ；而君之仓廪实，府库充，有司莫以告，是上慢 而残下也。曾子曰： 戒之戒之！出乎尔者，反乎尔者也。 夫民今而后得反之也。君无尤 焉！君行仁政，斯民亲其上、死其长矣。 ” （孟子 梁惠王） 【注】 哄：战斗。 几：将近，几乎

33、。 慢：高高在上，不关心人民，不理政事。 尤：责怪。 【小题 1】下列各项中对选段理解错误的一项是：（ ）（ 3分） A穆公感到不解的是，有一批死命报效国家的忠臣，为什么百姓不愿意为国家赴死尽节。孟子认为这根本上还是君与民、官与民的关系问题。 B在古代，下情想要上达，必须以官员为桥梁，因而问题的症结，就在于官员与百姓这层关系。君主要施行仁政，让官员勤政，善待人民，百姓才愿意为他赴难。 C孟子指出当老百姓灾荒年岁饿死或逃荒时，国家明明是仓廪充实，而官吏却乘机巧取豪夺。这种毫不体恤百姓的贪官污吏，是不可能得到百姓的信任的。 D孟子引述曾子的话 “出乎尔者，反乎尔者 ”，就是要让穆公知道，事出必有因

34、，若真要追究的话，那么弃百姓于不顾的官员，才是造成恶果的主要原因。 【小题 2】 “君之视臣如手足，则臣视君如腹心。 ”（孟子 离娄下），孟子说的也是投桃报李的道理，结合上面的选段，请简要谈谈你对 “出乎尔者，反乎尔者 ”的理解。（ 3分） 答案：【小题 1】 C 【小题 2】曾子认为你怎样对待别人，别人也会反过来怎样对待你。孟子引用曾子的话是要说明，贤明的君主待臣下如手足，臣下必把君主当腹心，以死相报。在我们平常的人际交往中，也同样存在着 “你不仁，我不义 ”和 “你仁我义 ”的情况。这都是原先善恶的回报。 【小题 1】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定

35、要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。本题中， C项，原文没有 “乘机巧取豪夺 ”的意思，而是强调官吏在灾年毫不体恤百姓，见死不救。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【 小题 2】 试题分析：此题要求回答对 “出乎尔者，反乎尔者 ”的理解，需要结合文本内容，联系句中 “尔 ”是 “你 ”的意思，翻译出本句话即可得出答案：。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面三国演义选段，根据原著故事情节，完成后面题目。（ 5分） 纪灵知吕布领兵来救刘备，急令人致书于吕布，贵其无信。布笑曰： “我有一计，使袁、刘两家都不怨我。 ”乃发使往纪

36、灵、刘备寨中，请二人饮宴。 纪灵为什么责备吕布 “无信 ”？吕布怎样 “使袁、刘两家都不怨我 ”？请简述。（字数 100字左右） 答案：吕布事先曾接 受袁术所送的粮食和按兵不动的要求。（ 1 分） 要点：吕布叫人把画戟插在辕门外，与刘备和纪灵约定：如一箭射中画戟小枝，两家就罢兵；如射不中，两家再战。（ 2分）吕布一箭果然射中画戟小枝，（ 1分）纪灵只好罢兵而去。（ 1分） 试题分析：解答此道题目，需要按照自己积累的有关知识，根据三国演义有关知识加以分析概括判断相关答案：。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 下列故事情节叙述有误的两项是（ ）（ 5分） A赵云保护着糜夫人、阿斗突围，好不

37、容易脱离危险，曹操的追兵又到了。赵云苦苦劝说受了重伤的糜夫人抱着阿斗上 马，自己步行护卫。但为了让赵云全力保护刘备的骨肉，糜夫人把阿斗交给赵云，就拔剑自杀了。 B曹操视刘备、吕布为心腹之患，怕二人合力进犯，从荀 岸 故场奔疲饬醣肝 菽粒 旅苴 盟 钡袈啦迹 醣覆蝗獭 窒住扒 汤恰敝 疲 俳韬旱凼众 昧醣腹 酢醣柑 于 椋 旃赜鸸蛟 酰 粽欧墒匦熘荨 C孙策在与刘鳐作战的过程中，不过三回合生擒部将于糜，在得知背后遭人暗算后，大喝一声，声如巨雷，樊能惊骇，倒翻身撞下马来，破头而死；霎时挟死一将，喝死一将：自此，人皆呼孙策为 “小霸王 ”。 D张飞长取长 沙，不杀马下黄忠。黄忠次日射张飞盔缨，报张飞

38、不杀之恩。长沙太守韩玄认为黄忠结连刘备，正要斩杀黄忠，却被一直对韩玄不满的太史慈所杀，继而降关公。刘备亲往黄忠家探之，黄忠降备。 E孙权用公瑾之计，引刘备入东吴招亲，要挟刘备交还荆州。诸葛亮在刘备临行前交给赵云三个用锦做成的袋子，吩咐说： “内封三条神妙计策，到时依次打开行事。 ”赵云和刘备、孙乾率五百军士到南徐，依锦囊妙计破了公瑾计策，娶了孙权之妹逃回荆州，让东吴 “赔了夫人又折兵 ”。这是孔明二气周瑜。 答案： A D 试题分析：备考时要积累名著、名篇作者、时代、国 别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述

39、中有关作品同作者、年代是否一致。题中， A糜夫人投井自杀； D张飞应为关羽，太史慈应为魏延。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。（ 70 分） 一位年轻人事业无成非常郁闷。一天他在海滩上遇到一位老人。老人抓起一把沙子扔在海滩上，问： “你能找到吗？ ”年轻人说不能。老人又抓起一颗珍珠扔在沙滩上，问： “这回呢？ ”年轻人说能，恍然大悟。 上面的材料，引发你怎样的感悟和联想？请就此写一篇不少于 800 字的议论文。 要求：（ 1）必须符合文体要求；（ 2）角度自选，立意自定，标题自拟；（ 3）不要脱离材料内容及含意的范围；（ 4）不得抄袭，不得套作。

40、答案：参考例文： 做人要与众不同 花在草丛中显得与众不同；海鸥在蔚蓝的大海上显得与众不同；白云在蓝天下显得与众不同。做人也是如此。要想成功，就要做到与众不同。 材料中的珍珠在沙子中做到了与众不同，我们就应该像那颗珍珠一样，即使被埋在沙子里，珍珠也会被发现。每个人都有属于自己的人生，每个人的人生都不尽相同。 如果我们亦步亦趋， 随声附和 ，去炮制别人的成功 ，那么最终我们也泯然众 “沙 ”矣。我们也就最终变成邯郸学步的人，自己可能连路都不会走，每个人都有属于自己的个性和性格特点，充分地发挥出来，把自己打造成一个和别人与众不同的人，这样你的机会就会变多，成功就会离你更近。 与众不同，可以让我们被更

41、多的人发现，即使在一堆沙子中，如果你是一颗普通的石子，那么你也是与众不同的，你也会被人发现。 “鹤立鸡群 ”讲得就是这个道理：鹤在鸡群中是与众鸡不同的，如果你要找的仅仅是一只鸡，那么试想一下你被发现的可能性有多大。 与众不同，可 以让我们把握更多的机会。赢得了被别人发现的机会，就赢得了更多工作的机会。周杰伦在一群服务员中会弹琴是与众不同的，正是他的与众不同他被老板发现而不再端盘子。某大学毕业时简历做得与众不同，就先得到招聘人员的亲睐，得到了工作的机会。周杰伦在一群服务员中会弹琴是与众不同的，正是他的与众不同他被老板发现而不再端盘子。你只有做到和别人不同，才会享受成功的喜悦。 与众不同可以磨砺我

42、们的意志，当我们与众不同的时候，我们一定会遭到很多人的质疑和责骂，枪打出头鸟，这是大家都知道的道理，这时候我们要咬紧牙关，坚持不懈，慢慢地去赢 得众人的理解和支持，最终达到改变他们的态度的目的。 与众不同，需要我们有足够的勇气。有时候不是我们不想与众不同，而是不敢。当大家同样做一件事时，你只有与众不同，才能在更多的平凡人中脱颖而出，只有有特点，才能有更多人的喜欢。在房地产界潘石屹绝对不是最大的做的最大的公司，但是他的公司绝对是引起人们关注最多的，因为他的近乎简笔画的相貌，以及他的犀利的语言，才会有他今日的辉煌，也正是他的这种与众不同，铸造了他今日的成功。 兰花没有牡丹的硕大，没有玫瑰的芳香，没

43、有石榴的火红，但是它生长在不与世俗争宠的幽谷之中，无论别 人是否欣赏都散发着自己幽幽的香气， 这就是它的与众不同。正因为这样，他才得到了花中君子的美誉。 做一个与众不同的人，让别人善于发现自己，你就会发现，成功其实离你很近。 本文有以下两个优点：一、结构严谨，思路清晰。作者开头即以 “要想成功，就要做到与众不同。 ”这一主旨引领下文，然后通过三个排比段加以论证，对事例的援引能从不同侧面加以挖掘，以简洁的语言揭示出内在的本质，从而丰富了材料的内蕴，形散而神聚。正反对比，深刻透辟。二、底蕴深厚，深远蕴藉。文章第二段诠释材料，结尾处照应严谨，使文章有了宽广深厚的人文魅力，增添了浓烈的诗意、厚重的内涵

44、。这种写法，增加了文章的文学味道，体现的既是写作的功力亦是人生的境界。 试题分析：立意大致围绕 “平凡与杰出 ”的关系就不算跑题。材料中有两个关键句：一是 “一个人，只有成为珍珠才能得到别人的认可 ”;二是 “可是，难道只有成为珍珠，一粒沙子才会得到人们的尊重吗 ” 材料的最大 “亮点 ”其实正在这最后一句话上 这个强有力的反问提供了非常好的立意角度：一粒沙子，即使成不了珍珠，也自有其不容抹煞的价值。首先，沙子自有沙子的价值，哪段路，哪栋楼，哪条河床 少的了沙子的默默奉献与承担 更何况，哪粒 珍珠当初不都曾是沙子 沙子而又成为珍珠，需要 “蚌病成珠 ”，需要极好的机遇，亦需要太多的孕育和磨砺 ;能成为珍珠当然美好，然而能成为珍珠的沙粒毕竟少数。太多的沙子没有成为珍珠的幸运，但难道它们就毫无价值么 沙如此，人亦然啊。人，当然要胸怀大志，追逐梦想 成名成家，出类拔萃，闪光耀眼，令人尊重、羡慕、敬佩；但如果没有机会，能成为铺路之料，建楼之物，也不错。无论做什么，人人生而平等。只有职业分工不同，没有高低贵贱之分。不要过分追逐、羡慕、 “敬仰 ”名人，他们也曾是普通人。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力 层级为表达运用 E。