2015学年北京师大密云实验中学高一上学期10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

《2015学年北京师大密云实验中学高一上学期10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015学年北京师大密云实验中学高一上学期10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc（17页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2015学年北京师大密云实验中学高一上学期 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出加点字注音全对的一组（ ） A夜 缒 （ zhu） （ chn）目 阙 （ qu）秦 戮 （ l）力 B以 飨 （ xing）读者火 钵 （ b） 窥 （ gu）视 为 （ wi） 之奈何 C 裨 (p)益颓 圮 (p)河 畔 (bn) 叱 (ch)骂 D不 啻 （ d） 朝 （ zho）服 不 肖 （ xio） 阻 遏 （ ） 拜 谒 （ j） 答案： A 试题分析： B钵 b，窥 ku，为 wi； C裨 b, 畔 pn; D啻 ch, 遏 , 谒 y。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字

2、、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中 没有错别字 的一项是 ( ) A人为刀徂，我为鱼肉 轻歌慢舞漫无边际 B苍海桑田 沧海一栗 苍茫大地 满目疮痍 C变徵之声 苛政如虎 道路坎坷 垂泪 涕泣 D发尽上指冠就车而去 一去兮不复反周密详尽 答案： C 试题分析： A人为刀俎，轻歌曼舞； B沧海桑田，沧海一粟； D 一去兮不复还（返）。字形复习要明确考查范

3、围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列所给词语依次填入语段横线处， 完全正确 的一项是 ( ) 一字多义是汉字的一个突出特点。例如 “安土重迁 ”的 “安 ”表示 “安于、习惯于 ”的意思， 的 “安 ”表示 “安定 ”的意思；再如 “立竿见影 ”的 “立 ”表示 “使竖立 ”的意思， 的 “立 ”表示 “建立 ”的意思；又如 “情急智生 ”的 “情 ”表示 “情况 ”的意思， 的“情 ”表示 “

4、感情 ”的意思。因此，学习汉语必须关注一字多义的现象。 A惶悚不安茕茕孑立情理难容 B安然无恙茕茕孑立情随事迁 C安然无恙标新立异情理难容 D惶悚不安标新立异情随事迁 答案： D 试题分析：惶悚不安：惊慌害怕得不得安宁。安然无恙：安然，平安的样子；原指 人平安没有疾病，现泛指事物未遭损坏或人身并无损伤。茕茕孑立：立，站立。形容一个人无依无靠，孤苦伶仃。标新立异：立，建立。 谓独创新意，理论和别人不一样。通常指提出新的主张、见解或创造出新奇的样式。也指为了显示自己，故意显出自己的与众不同或者用往常不同的表达方式来吸引人。情理难容：情，人情。无论从人情上或是从事理上来说 ,都是不可原谅的。一般形容

5、做了罪大恶极，于传统的伦理和价值观所不符合的事。情随事迁：情，感情。情况变了，思想感情也随着起了变化。感情随着事物的变化而变化。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层 级为表达运用 E。 受中华传统文化的影响，人们在交际中很讲究礼貌。比如，在提及对方的时候常使用表示恭敬的言辞。这是交际的需要，也是文化修养的体现。根据所提供的语境，下面四句话用在信函中 最 讲究礼貌的一句是 ( ) 语境：学生会准备举办 “中华传统礼仪 ”专题报告会，宣传干事给前来作报告的德高望重的专家发去信函。 A学生会 恭请 您莅临我校作专题报告，届时，我在学校门口 等候 您。 B学生会 邀请 您莅临我校作专题报告，届时，

6、我在学校门口 等候 您。 C学生会 邀请 您莅临我校作专题报告，届时，我在学校门口 迎候 您。 D学生会 恭请 您莅临我校作专题报告，届时，我在学校门口 迎候 您。 答案： D 试题分析：恭请 ：恭敬的邀请。邀请：请人到自己的地方来或到约定的地方去。“恭请 ”比 “邀请 ”更能体现尊敬。等候：等待；不采取行动，直到所期望的人、事物或情况出现。迎候：谓先期出迎，等候到来。 “迎侯 ”比 “等候 ”更能体现尊敬。因此答案：应选 D。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列有关文学常识的表述， 不正确 的一项是（ ） A中国是个文明古国，音乐的发展也有悠久历史

7、，但古乐曲是五声音阶，同西方有别。五音是指 :宫、商、角、徵、羽。 B史记是中国历史上第一部纪传体通史，作者是西汉时期的司马迁。史记不但规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。鲁迅先生在他的汉文学史纲要一书中称赞史记是 “史家之绝唱，无韵之离骚 ” C左传是我国第一部叙事详细的纪传体史书，又名春秋左氏传，它与谷梁传公羊传被称为 “春秋三传 ”，相传左传的作者与国语同为汉末史官刘向。 D战国策是一部先秦历史文献，因长于说事而著名，是一部国别体史书，主要记载我国古 代东周战国时期各国的政治，军事，外交方面的活动，是一部国别体史书，因而具有重要的史料价值。 答

8、案： C 试题分析：左传相传是春秋末期鲁国史官左丘明所著。重要的文学常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读贝多芬百年祭（节选），完成各题。共 9分 音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式。它还能表达感情。而贝多芬所做到的一点，也是使得 某些与他同时的伟人 不得不把他当做一个疯子，有时清醒就出些洋相或者显示出格调不高的一点，在于他把音乐完全用作了表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的。不错，他一生非常保守地使用着旧的乐式

9、；但是他加给它们以惊人的活力和激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情，使得产生于感觉的激情显得仅仅是感官上的享受，于是他不仅打乱了旧乐式的对称，而且常常使人听不出在感情的风暴之下竟还有什么样式存在着了。他的英雄交响乐一开始使用了一个乐式（这是从莫扎特幼年时一个前奏曲里借来的），跟着又用了另外几个很漂亮的乐式；这 些乐式被赋予了巨大的内在力量，所以到了乐章的中段，这些乐式就全被不客气地打散了；于是，从只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发疯了，他抛出了同时使用音阶上所有单音的可怖的和弦。他这么做只是因为他觉得非如此不可，而且还要求你也觉得非如此不可呢。 以上就是贝多芬之谜的全部。他有能力设计最好的

10、乐式；他能写出使你终身享受不尽的美丽的乐曲；他能挑出那些最干燥无味的旋律，把它们展开得那样引人，使你听上一百次也每回都能发现新东西：一句话，【甲】你可以拿所有用来形容以乐式见长的作曲家的话来形容他；但是他的病症，也就是不同于别人之处，在于他那激动人的品质，他能使我们激动，并把他那奔放的感情笼罩着我们。当伯辽滋听到一位法国作曲家因为贝多芬的音乐使他听了很不舒服而说“我爱听能使我入睡的音乐 ”时，他非常生气。【乙】而当你想独自一个人静一会儿的时候，你就怕听他的音乐。 【小题 1】根据文意，指出第一段中 “某些与他同时的伟人 ”是怎样的人。（答案：不超过 15个字， 2分） 【小题 2】阅读第一段，

11、简要概括贝多芬音乐的特点。 4分 【小题 3】根据第二段内容， “贝多芬的音乐是使你清醒的音乐 ”这句话应插在文中【甲】【乙】哪一处？（ 3分） 答：应插在 处。 答案：【小题 1】那些只追求乐式的音乐家 【小题 2】 贝多芬不完全把设计乐式本身作为目的。 而是给乐式注入惊人的活力和激情，以至人们在他的音乐中感觉不到乐式的存在。 【小题 3】【乙】 【小题 1】 试题分析：本题需要把句子放回到原文中，结合上下文来理解。本题结合上文“音乐的作用并不止于创造悦耳的乐式。它还能表达感情。而贝多芬所做到的一点 ”和下文 “于是，从只追求乐式的音乐家看来，贝多芬是发疯了 ”分析，可得到答案：。 考点：分

12、析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题 难度不大，考生可从第一段中筛选出相关信息，然后归纳出答案：。 “他把音乐完全用作了表现心情的手段，并且完全不把设计乐式本身作为目的 ”可总结出第一点； “他加给它们以惊人的活力和激情，包括产生于思想高度的那种最高的激情 常常使人听不出在感情的风暴之下竟还有什么样式存在着了 ”可总结出第二点。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：【甲】处上文说的是贝多芬 “有能力设计最好的乐式 ”， 【甲】应是对上文的总结，所以，题干所给的句子不符合。而【乙】处上文说的是一位

13、法国作曲家反对贝多芬的 音乐，竟然说 “我爱听能使我入睡的音乐 ”， 伯辽滋听到后非常生气，由此可以判断，【乙】处应是一句反驳上文的话，所以题干所给的句子符合要求。因此答案：是【乙】。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面文言语段，用 “/”给两处划线语句断句。（ 5分） 天下之事以利而合者，亦必以利而离。 秦、晋连兵而伐郑郑将亡矣烛之武出说秦穆公立谈之间存郑于将亡不唯退秦师而又得秦置戍而去何移之速也烛之武一言使秦穆背晋亲郑弃强援附弱国弃旧恩召新怨弃成功犯危难 。非利害深中秦穆之心，讵能 若是乎？（吕祖谦东莱 博议） 答案：秦、晋连兵而

14、伐郑 /郑将亡矣 /烛之武出说秦穆公 /立谈之间存郑于将亡/不唯退秦师 /而又得秦置戍而去 /何移之速也 /烛之武一言使秦穆背晋亲郑 /弃强援、附弱国 /弃旧恩、召新怨 /弃成功、犯危难。 （ 5分。划对两处得 1分。） 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、 句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如对偶、反复之类），找固定结构（如 “是以 ”、 “以故

15、 ”等），找对称句式。本题所给文段从内容来看 “秦、晋连兵而伐郑 ”， “郑将亡矣 ”顶针修辞； “烛之武 ”“秦穆公 ”，人名； “存郑于将亡 ”， “不唯退秦师 ”， “而又得秦置戍而去 ”， “烛之武一言使秦穆背晋亲郑 ”，是课文烛之武退秦师中的内容，断句不难； “弃强援、附弱国 ”“弃旧恩、召新怨 ”“弃成功、犯危难 ”句子结构相同，根据上述信息答案：很容易得出。 本题所给文段加标点为：秦、晋连兵而伐郑，郑将亡矣，烛之武 出说秦穆公，立谈之间存郑于将亡，不唯退秦师，而又得秦置戍而去，何移之速也！烛之武一言使秦穆背晋亲郑，弃强援、附弱国；弃旧恩、召新怨；弃成功、犯危难。 考点：理解并翻译

16、文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 天下的事因为利益而合作的，必然会因为利益而分离。秦国、晋国联合出兵讨伐郑国，郑国就要灭亡了，烛之武出来游说秦穆公，站着说会话的功夫就挽救了即将灭亡的郑国，不但使秦国军队撤退，还让秦国帮助郑国防守边境，改变得多么快啊 !烛之武一席话就使秦穆背叛晋国亲近郑国，舍弃强大的援军、依附弱小的国家；抛弃晋国的旧恩 、召来新的怨恨；舍弃成功、去冒危险。要不是其中的利益迎合了秦穆公的心思，怎么能达到呢？ 结合选文（一），用原文语句，将下面一段分析文字补充完整。（ 4分） 烛之武在与秦伯的谈话中，首先以 “越国以鄙远，君知其难也 ”说明即使消灭郑国，秦国也无法越过

17、别国统治郑国，又以 “ ”说明晋国的扩张意味着秦国势力的削弱；继而又分析了存郑对秦有益无害，接着以 “ ”的事实说明晋国的野心，利用两国矛盾来离间双方；最后得出亡郑是 “ ”的结论，最终打动了秦伯。 答案：邻之厚，君之薄也 许君焦、瑕，朝济而夕设版焉 阙秦以利晋 试题分析：本题考查对文本的理解和名句的默写。考生在要熟悉课本的基础上积累名句，解答时才能得心应手。本题还要注意几个重点字的写法。如：“薄 ”“瑕 ”“版 ”“阙 ”等。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 读下面的文言文，完成各题 宋清，长安西部药市 人也， 居 善药。有自山泽来者，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清药辅其

18、方，辄易雠 ，咸誊清。疾病庀疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽不持钱者，皆与善药，积 券 如山，未尝 诣 取直 。或不识，遥与券，清不为辞。岁终，度不能报，辄焚券，终不 复 言。市人以其异， 皆笑之，曰： “清，蚩妄人也。 ”或曰： “清其有道者欤？ ”清闻之曰： “清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者，亦谬。 ” 清居药四十年，所焚券者百数十人，或至大官，或连数州，受俸博， 其馈遗清者相属于户。 虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。 清之取利远，远故大， 岂若小市人哉！一不得直，则怫然怒，再则骂而仇耳。 彼之为利不亦翦翦乎 ？吾见蚩之有在也。清诚以是得大利，又不为妄，

19、执其道不废，卒以富。求者益众，其应益广。或斥弃沉废，亲与交；视之落然者，清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此。 吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。呜呼！清，市人也，今之交有能望报如清之远者乎？ 幸而庶几，则天下之穷困废辱得不死亡者众矣。柳先生曰： “清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者，反争为之不已，悲夫！然则清非独异于市人也。 ” 注： 市：买卖场所，后文也指经商、交易。 雠：这里指售出、成交 直：价值、价钱。 【小题 1】下列语句中，词的解释不正确的一项是 A 居 善药居：聚集，搜集 B积 券 如山券：借据，欠条 C

20、未尝 诣 取直诣：前往 D终不 复 言复：回答 【小题 2】下列各组词语中，加点的词意义和用法都相同的一组是 A清优主 之 不害清 之 为富也 B市人 以 其异，皆笑之 清不 以 怠遇其人 C清 其 有道者欤 执 其 道不废 D求者益众，其应 益 广 一旦复柄用， 益 厚报清 【小题 3】下列对文中语句的理解， 不符合 文意的一项是 A其馈遗清者相属于户 那些等待宋清馈赠的人在门前拍成了队 B彼之为利不亦翦翦乎 他们的求利不也太短浅了吗 C今之交有能望报如清之远乎 现在的交往中有能向宋清那样从长远考虑回报的人吗 D天下之穷困废辱得不死王者众矣天下 那些穷困料到的还可以活下去的人就会多起来 【小

21、题 4】下列的理解和分析， 不符合 文意的一项是 A生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个例证。 B宋清认为做生意不是为了赚钱，而是为了追求高尚的做人的境界。 C计较蝇头小利不仅是一般上人的本性，也是某些士大夫的通病。 D宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 A 【小题 4】 B 【小题 1】 试题分析： D项： “复 ”应为 “再 ”。 A-C项为常用词的生僻义或偏僻词， D项为常用词的常用义，这样命题意在增大阅读能力的检测。其中， C项 “诣 ”的词义在桃花源记中出现过。实词题中的生僻词或生僻义项一般来

22、讲是解释正确的，至少到现在还没出现过例外。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A选项考的是虚词词性，两个 “之 ”，一个是代词，一个是助词； B选项考的是虚词的实词意义，第一个 “以 ”是动词；第二个 “以 ”是介词。 C选项仍是在考虚词词性，两个 “其 ”，一个是副词，一个是代词。只有 D 项的两个 “益 ”都是 “更加 ”的意 思。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：错误选项是 A，译文中 “等待 ”这个意思是原文中没有的。犯了 “无中生有 ”的错误。本题考查的是理解并翻译句子的能

23、力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：此题考理解。 B，这是对文中人物的过度拔高，可以通 过正文中宋清的自白找到这一选项的问题，宋清说： “我不过追求利润以养活妻子儿女罢了，并不是有道德，然而说我愚蠢荒唐也是错误的。 ” 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【文言文翻译】 （一）宋清是长安西部药材市场上的人，他搜集出卖好药。有从

24、深山大泽来的采药人，一定把药卖给宋清，宋清很好地接待他们。长安的医生得到宋清的药配制他们的方剂，便容易出卖，都称誉宋清。生疮害病的人，也都愿意到宋清处买药，希望迅速治愈。宋清总是乐于满足他们的要求，即便是没有现钱的人，都给予好药，积累下来的债券堆积如山， 也是从未前去讨取药钱。有的不相识的人从远地来写债券购药，宋清也不推辞。到了年底，估计人们无力偿还，便把债券烧掉，始终不再提起。市场上的人因为他的行为与众不同，都笑他，说：“宋清是个愚蠢荒唐的人。 ”也有的人说： “宋清大概是个有道德的人吧？ ”宋清听到这些议论，说： “我不过追求利润以养活妻子儿女罢了，并不是有道德，然而说我愚蠢荒唐也是错误的

25、。 ” 宋清买药四十年，烧掉药债债券的有一百几十人，有的人后来做了朝廷的大官，有的人成了管领几个州郡的封疆大吏，享有很高的薪俸，他们一个接一个地上门馈赠宋清财物。即使有不能立刻报 答，而且赊账以后即死去的人成百上千，这也并不妨害宋清发财致富。宋清求利的目光远，目光远所以收益大。哪里像那些小商人啊！一次讨不到货款，就勃然大怒，两次就詈骂并与之结仇了。他们求利的方法，岂不是太狭隘了吗！我发现愚蠢的人倒是有的啊。宋清的确是用上述方法获得大利，行为又不荒唐，坚持他的做法不改变，终于致富。来求他的人更多，他接待的范围更广。有被贬官放逐沉沦失意，亲戚和朋友都冷眼看待他的人，宋清也并不怠慢；遇到他们有病，一

26、定像过去一样给好药。一旦他们重新当权，就更加厚重地报答宋清。他从长远考虑来求利，都类似这样。 我看现在的朋友，得势时便攀附，失意时便抛弃，很少有能像宋清的行为的。唉！宋清是个买卖人，现在的朋友有能期望别人报答像宋清那样目光长远的么？假使能有，那么天下穷困潦倒。废黜受辱的人得免于死亡的就多了！ 柳宗元先生说： “宋清身在市场却不用市场的道理，可是身在朝廷、在官府、在学校乡里自称为士大夫的人，反倒争着不停地做买卖，可悲啊！这样说来宋清就不仅仅不同于一般的买卖人了 阅读鸿门宴节选，完成各题。（ 20分） 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰： “臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能

27、先入关 破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有 。 ”项王曰： “此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此 ”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐， 亚父者，范增也；沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉 以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰： “君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！ ”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 ”项王曰： “诺。 ”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 于是 张良至军门见樊哙。樊哙曰： “今日之事何如？ ”良曰： “甚急！今

28、者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 ”哙曰： “此迫矣！臣请入，与之同命！ ”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立， 目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰： “客何为者？ ”张良曰： “沛公之参乘樊哙者也。 ”项王曰： “壮士！ 赐之卮酒。 ”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰： “赐之彘肩。 ”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰： “臣死且不避，卮酒安足辞！ 夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰： 先破秦入咸阳者王之。 今沛公先破秦入咸阳，毫

29、毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰： “坐！ ”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 【小题 1】与 “至鸿门，谢曰 ”一句中的 “谢 ”字意思 相同 的一项是 ( ) A不可不蚤自来谢项王。 B哙拜谢，起，立而饮之。 C乃令张良留谢。 D多谢后世人，戒之慎勿忘。 【小题 2】对下列句中加点字的含义解释正确的一项是（ ） 而听 细说 敢以烦 执事 再拜 献大王足下 且君尝 为 晋君赐矣 A 小人的谗言 对对方的敬称 又 替 B 详细的话

30、执掌事务 又 被 C 小人的谗言 对对方的敬称 拜两次 给予 D 详细的话 管理事务 第二次 是 【小题 3】下列加点词的意思 相同 的一组 A 故 遣将距关 君安与项伯有 故 B 因 击沛公于坐 不如 因 善遇之 C 范增数目项 王 先破秦人咸阳者 王 之 D 秦伯 说 ，与郑人盟 范增 说 项羽曰 【小题 4】下列语句中，加点词语在文中的意义在现代汉语里已不再使用的一项是（ ） A为之 奈何 B约为 婚姻 C 秋毫 不敢有所近 D项伯 许诺 【小题 5】下列语句中，加点词的解释都 正确 的一项是 A举所佩玉 以示之 者 三者：人 B常 以 身翼蔽沛公以：用 C 则 与斗卮酒则：但是 D 因

31、 招樊哙出因：因为 【小题 6】下列各句，与 “籍何以至此？ ”句式 相同 的一句是 A将军战河北，臣战河南。 B若属皆且为所虏。 C客何为者？ D先破秦入咸阳者王之。 【小题 7】对 “故遣将守关者，备他盗出入与非常也。 ”这句话的翻译， 正确 的一项是 A所以派遣将官把守关口，为的是防备其他盗贼进出和意外事故。 B所以将要派遣官兵去把守关口，用来防备偷盗的贼人进入城中发生事故。 C故此将要派遣官兵去把守关口，为的是防备其他盗贼进出和意外事故。 D所以派遣将官把守关口，用来防备偷盗的贼人进入城中发生事故。 【小题 8】对下面两句话的意思，理解全都 正确 的一项是（ ） 今事有急，故幸来告良。

32、 范增数目项王，举所佩玉 以示之者三。 A 现在事情危急，所以幸亏他来告诉我。 范增用眼睛看项王，拿佩戴的玉 来多次指示他。 B 今天有急事，因为是旧交特意来告诉我。 范增用眼睛看项王，拿佩戴的玉 来多次指示他。 C 今天有急事，因为是旧交特意来告诉我。 范增多次示意项王，拿佩戴的玉 来多次给他看 D 现在事情危急，所以幸亏他来告诉我。 范增多次示意项王，拿佩戴的玉 来多次给他看。 【小题 9】下列对本文节选内容的叙述和分析 不正确 的一项是 A节选部分共写了四件事：刘邦谢罪，范增举块，项庄舞剑，樊哙闯帐。这些事反映了刘项双方的矛盾 以刘邦集团上下一心，共同应对危机。 B本部分运用对比的手法，

33、用项羽在优势下恃勇骄横，毫无远虑与刘邦在劣势下能忍辱负重，善于保存自己对比，使人物的性格特点更加鲜明、突出。 C文中写刘邦入关后 “籍吏民封府库 ”“遣将守关 ”，而当项羽要击破他时，又惊呼 “为之奈何 ”，并将错误推到别人头上。这表现出他善于应变的性格。 D本部分在刻画人物方面，语言具体生动，形象丰富。刘邦的话，则表现出他老谋深算，急于事功的性格；而范增的话表现出他能屈能伸、狡诈多端。 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 B 【小题 4】 B 【小题 5】 B 【小题 6】 C 【小题 7】 A 【小题 8】 D 【小题 9】 D 【小题 1】 试题分析： A项与例句都是

34、 “道歉 ”的意思。 B道谢。 C辞谢。 D劝告。文言文中 “谢 ”字的常用意项有 认错，道歉，谢罪； 辞去官职，推迟； 拒绝； 辞别，离开； 感谢，酬谢； 衰退，凋谢，死亡。平时学习中考生要注意积累。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题涉及到对古今异义词的考查，古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了 解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A前一个 “故 ”是 “特意 ”的意思，后一个

35、 “故 ”是 “交情 ”的意思； B前后两个 “因 ”都是 “趁机 ”的意思； C前一个 “王 ”是 “大王 ”的意思是，后一个 “王 ”是“称王 ”的意思； D前一个 “说 ”通 “悦 ”， “高兴 ”的意思，后一个 “说 ”是 “劝说 ”的意思。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：婚姻 :古义，儿女亲家；今义，婚姻是为当时社会制度所认可的，男女两性互为配偶的结合。本题涉及到对古今异义词的考查，古今异义词是文言实词的重要考查内容，平时的文言文学习和复习中应对古今异义词加以分类整理，了解古今异义词的古今义，牢固掌握古今异义词的古义。 考点：

36、理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析： A者： 情况； C则：于是、就； D因：趁机。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法 。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 6】 试题分析： C项与例句都是宾语前置句； A项省略句； B项被动句。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。高中阶段主要掌握判断句、被动句、

37、倒装（变式）句、省略句。考生在平时学习和复习中要注意积累典型例子，总结并掌握各种特殊文言句式的特点。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 7】 试题分析：本题 考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 8】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，

38、注意字字落实。 “今 ”，现在； “事 ”，事情； “有急 ”，危急； “故 ” 所以； “幸 ”，幸亏； “告 ”，告诉； “良 ”，张良，可 译为 “我 ”。 “数 ”，多次； “目 ”，名词作动词，示意； “举 ”，举起；“所佩 ”，所字结构，佩带的； “以 ”，表目的，来； “示 ”，给 看； “之 ”，代指项王； “者 ”， “ 情况 ”； “三 ”，多次。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 9】 试题分析： “急于事功的性格 ”与文意不符。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒

39、是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：归纳内容要点，概括中 心意思。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成各题。（每题 2分，共 6分） 秦将王翦破赵，虏赵王，尽收其地，进兵北略地，至燕南界。 太子丹恐惧，乃请荆卿曰： “秦兵旦暮渡易水，则 虽 欲长侍足下，岂可得哉？ ”荆卿曰： “微太子言，臣愿得谒之。今行而无信，则秦未可亲也。夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣，臣乃得有以报太子。 ”太子曰： “樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之！ ” 荆轲知太子不忍，乃遂私见

40、樊於期，曰： “秦之遇将军，可谓深矣。父 母宗族，皆为戮没。今闻 购 将军之首，金千斤，邑万家，将奈何？ ”樊将军仰天太息流涕曰： “吾每念，常痛于骨髓， 顾 计不知所出耳！ ”轲曰： “今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？ ”樊於期乃前曰： “为之奈何？ ”荆轲曰： “愿得将军之首以献秦，秦王必喜而善见臣。臣左手把其袖，而右手 L其胸，然则将军之仇报，而燕国 见 陵之耻除矣。将军岂有意乎？ ”樊於期偏袒扼腕而进曰：“此臣日夜切齿拊心也，乃今得闻教！ ”遂自刎。 【小题 1】下列句子中词的解释， 不正确 的一项是（ ） A而燕国 见 陵之耻除矣见：这里当 “被 ”讲。 B 顾 计

41、不知所出耳顾：不过，只是。表示轻微的转折。 C今闻 购 将军之首购：重金征求。 D则 虽 欲长侍足下 虽：虽然 【小题 2】对下列句中加点词语的判断， 正确 的一项是（ ） 今行 而 无信，则秦未可亲也。 丹不忍以己之私， 而 伤长者之意 樊於期偏袒扼腕 而 进曰 可以解燕国之患， 而 报将军之仇者，何如 A 相同， 不同 B 相同， 相同 C 不同， 相同 D 不同， 不同 【小题 3】从后两段文字内容看，对荆轲形象评价 不正确 的一项是（ ） A擅长辞令，一席话以诚感人，终使樊将军甘心自刎献首。 B心狠手辣，为取 “信物 ”诱使樊将军自刎。 C工于心计，正确判断行刺秦王的关键在于取信秦王。

42、 D果断坚决，见太子丹 “不忍 ”，便 “私见樊於期 ”以促成其事。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析：虽：即使。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 表转折； 连词， “因而 ”“因此 ”； 表修饰； 连词，表并列。文言文中 “而 ”的用法有 表示转折关系，相当于 “然而 ”、 “可是 ”、 “却 ”。 表示偏正关系，连接状语和中心词，相当于 “着 ”、 “地 ”等，或不译。 表示假设

43、关系，连接主语和谓语，相当于 “如果 ”、 “假使 ”。 表示并列，相当于 “而且 ”、“又 ”、 “和 ”或不译。 表示承递关系，相当于 “而且 ”、 “并且 ”、 “就 ”或不译。 通 “如 ”：好像，如同。 通 “尔 ”，你，你的。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： B 项说 “心狠手辣 ”不符合文意。 综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。

44、能力层级为分析综合 C。 阅读烛之武退秦师，完成各题。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军 锬稀 br佚之狐言于郑伯曰： “国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。 ”公从之。辞曰： “臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 ”公曰： “吾不能早用子，今急而求子，是寡 人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。 ”许之。 夜缒而出，见秦伯，曰： “秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东

45、封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 ”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之，公曰： “不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整 ，不武。吾其还也。 ”亦去之。 【小题 1】对下列句子中加点词的在文中解释 不正确 的一项是（ ） A秦伯 说 ，与郑人盟说：高兴。 B且君尝为晋君 赐 矣赐：恩惠。 C唯君 图 之图：考虑。 D晋 军 函陵军：军队。 【小题 2】对下列加点的词解释 不正确 的一项是（ ） A且 贰 于楚也贰：从属二主 B又欲 肆 其西封肆：扩张 C朝济而夕设版焉济：成功 D若不 阙 秦，将焉取之阙：侵

46、损 【小题 3】下列句子中加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是（ ） A微 夫人 之力不及此 B约为 婚姻 C若亡郑 有益 于君 D 行李 之往来，共其乏困 【小题 4】下列语句中加点的虚词的意义和用法解释 不正确 的一项是（ ） A 以 其无理于晋以：因为，表原因的连词； B若不阙秦，将 焉 取之焉：那里、怎么，表反问的语气词； C 然 郑亡，子亦有不利焉然：这样，代指上文的事； D吾 其 还也其：还是，表商榷的语气词。 【小题 5】下列加点的 “之 ”与 “微夫人之力不及此 ”的 “之 ”意义用法 相同 的一项是：（ ） A臣 之 壮也，犹不如人 B邻 之 厚，君之薄也 C夫晋，何厌

47、之 有 D今急而求子，是寡人 之 过也 【小题 6】下列各句括号中是补出的省略成分， 正确 的一项是 A夜缒而出，（佚之狐）见秦伯 （郑伯）许君焦、瑕 C（晋）既东封郑，又欲肆其西封 D（晋君）使杞子、逢孙、杨孙戍之 【小题 7】根据文意，为下列句子补出省略的内容 不正确 的一项： A “ 子亦有不利焉。 ”（烛之武）许之。 B若亡郑而有益于君，敢以（之 ,代灭亡郑国）烦执事。 C若舍郑以为（之，代郑国）东道主 D晋军函陵，秦军（于） 锬 【小题 8】下列句子在文中的意思，理解 正确 的一项是（ ） A臣之壮也，犹不如人 下臣虽强壮，但是不如别人。 B焉用亡郑以陪邻 为什么要用灭掉郑国的办法来增加邻国的土地呢？ C且君尝为晋君赐矣 况且您曾经得到过晋君的赏赐啊！ D因人之力而敝之，不仁 依靠别人的力量而保护自己，不仁