2014年甘肃肃南县第一中学高一春学期期末考试语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014年甘肃肃南县第一中学高一春学期期末考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是（ ） A 癖 （ p ）好 舶 （ b ）品 佝 （ go）偻 歼 （ qin）灭 B龌 龊 （ chu） 看 （ kn）管黑 黝黝 （ yu） 驯 （ xn）服 C 瞥 （ bi）见 痉 （ jng）挛压 轴 （ zhu）戏大腹 便便 （ pin） D 滂 （ png）沱内 疚 （ ji） 赝 （ yn）品一 哄 （ hng）而上 答案： B 试题分析： A项，除 “舶 （ b ）品 ”正确读音外，其余应读 p、 gu、 jin； C项应读为 pi、 jng； D项应读为

2、 png。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列各项中字形完全正确的一项是（ ） A笑靥驯熟摇曳弃甲曳兵 B撕打湎怀膏腴病入膏肓 C浩翰蹒姗荒芜荒芜人烟 D歆享调济翱游翱翔蓝天 答案： A 试题分析：字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审

3、音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。本题中， B 项，撕打，应为 “厮打 ”；湎怀应为 “缅怀 ”； C项，浩翰应为 “浩瀚 ”，荒芜人烟应为 “荒无人烟 ”； D 项，调济应为 “调剂 ”， 翱游应为 “遨游 ”。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识 记 A。 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A罕台川水从它的前面流过，孤子梁与它临川相视，一道缆车临空飞架其间，形成一道大漠旅游的独特风景线，此次旅游虽为 一日千里 ，行程很紧，但仍给

4、我留下极深刻的印象。 B袁隆平培育出的杂交水稻亩产 926 6公斤，再创新纪录，用 “大师 ”一词已不足以形容其贡献，称他为 “活着的国宝 ”才是 实至名归 。 C一踏入这繁华的都市，他便被这灯红酒绿的花花世界迷惑，什么母亲的耳提，父亲的面命，早已 灰飞烟灭 ，心中充满的惟有消费，惟有享乐！ D购物能给女人带来幸福感，特别是 面对打折等促销活动，那种以便宜的价格买到自己心仪的物品的快乐，更是男人所 不可理喻 的。 答案： B 试题分析： A一日千里，是说一天前进一千里路程。比喻马跑得极快。也比喻人才智出众，进步或发展的迅速。这里显然是望文生义； C灰飞烟灭，像灰尘一样飞散，像烟雾一样消失。比喻

5、彻底消失、消灭。此处不符合语境； D不可理喻，没法跟他讲道理，形容蛮横或固执。这里不合语境。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A新世纪以来，国内出版业遭受了以互联网技术、移动技术、数字化 阅读技术为代表的信息技术，呈现出复杂多变的博弈局面，传媒结构发生了微妙变化。 B领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。 C “感动中国 ”将镜头对准生动的现实生活，聚焦于推动当代中国发展进步的主体力量，解读了平凡中的伟大。 D目前，我国是联合国 “人类非物质文化遗产名录 ”中入选项目最多的国家，这一成

6、绩主要靠的是社会各界的共同努力取得的。 答案： C 试题分析： A、成分残缺， “遭受 ”后应跟宾语 “的冲击 ”，放在 “信息技术 ”后； B、两面对一面，前面是 “是否 ”后也应该是 “能否健康 ”； D、成分赘余，应删去 “取得的 ”或删去 “靠的 ”；一般而言，语病类型常有以下六种：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列语句排序最恰当的一项是（ ） 也许是山边小餐馆的笑眯眯老板，或是恒河畔凝视落日的独眼老妇。 毕竟，再怎么

7、风光明媚的自家山川，总会有看腻的时候。 旅行，是从固体的生活中抽离去 异地寻觅另一个自己的活动吧！ 另一个自己是什么样呢？ 旅行迷人之处正在这里，扛着不轻不重的今生，到处浏览自己的前生与来世。 旅行，正好让人从自身的禁锢中放飞，歇够了，再飞回。 A B C D 答案： B 试题分析：此题考查语句排序，其实就是考查语言的连贯知识要求，采用排除法。纵观全段内容，首先确定一个主题：旅行。然后思考： 阐释 “旅行 ”是什么，应放在第一， 解释 “为什么 ”； 进一步解释 “另一个自己 ”； 阐释为什么 “旅行是觅自己 ”。 考点：语 言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 给

8、标码处选择正确的一组标点符号（ ） 如果想对中国古代的史料有一个初步的了解，可以参阅 四库全书简明目录 1957年古典文学出版社出版了铅印本 此目录包括经、史、子、集 书目答问补正 清代张之洞撰，范希增补正。 1963年中华书局出版了铅印本 史部的有关部分。 A ， ， ； ( 。 ) B ( 。 ) ( ) C ， ； ， D ( 。 ) ( 。 ) 答案： B 试题分析： “四库全书简明目录 ”和 “书目答问补正 ”是书名，故用书名号； “1957年古典文学出版社出版了铅印本 ”和 “清代张之洞撰，范希增补正。 1963年中华书局出版了铅印本 ”是解释说明，故用括号。 考点：正确使用标点符

9、号。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面文字，完成后面的问题。 还 童 药 店 马光老汉，号还童。人称小城第一中医。 他家三代行医。祖父在清朝做过御医，父亲给袁总统开过方子。 马光则做了江湖郎中，走州过县，给许多共产党和国民党的大官小官治过病 。解放那年，他在小城歇脚，那时的小城军管 会主任老韩介绍他参加工作。于是，马光便在小城落户，在小城医院门诊。马光医术高，不久便在小城声名大噪。 “文革 ”那年，马光被小城的红卫兵 “提拔 ”到国民党少将军医的名位上。然后，“履行 ”了戴高帽子流动展览和坐土飞机的仪式。再然后，被轰回老家交贫下中农监督劳动去了。 马光一生没结婚，是个谜。又过了多年

10、，马光被政府落实政策回到小城。医院委他做到院长，他不干，仍在医院门诊。那年马光六十岁。医院留他，于是他没有退休。 马光带回来一个乡下小伙子，名叫马建华，是马光的本家侄子。建华黑黑的，很腼腆，总关在屋里读书，较少上街。 不久，建华考上大学走了，考中的是医学院。 建华走后不久，马光退休了。退休没几天，马光竟在街上开了一个药店。那天，乒乒乓乓放了一通鞭炮，便挂出了字号：还童药店。匾额是马光写的。那匾额写得极雄浑气派。马光即在药店诊病开方，慕名者云集，还童药店生意红火。 那天，做了省卫生局长的老韩路过小城歇脚。饭后逛街，逛到还童药店，便进门，喊了声老马。马光抬头看，一时红了脸。 “韩主任？ ”马光走上

11、前端详。 “不是我是谁？ ”老韩大笑。二人用力拉拉手，感叹了好一刻。旁边有人凑趣，请韩局长给马大夫题字。马光一笑： “很好很好。 ” 老韩也是个写家，不觉技痒，点头应了。立刻有人捧过笔墨纸砚。老韩抓起笔，饱蘸了墨，很有气势地写了 “还童药店 ”。写毕，老韩掷笔笑道： “替你扬扬名气。 ”马光拱拱手： “多谢多谢。 ”老韩走后，马光让人把老韩的字拿去做匾额。做好，马光却收起不用。 又过了两年，老韩又来小城。此时老韩已做了副省长。他来小城检查工作。临走那天，他又来 “还童药店 ”。抬头看匾额。老韩不觉大笑： “马光，我为你写的匾额为何不用？嫌我字丑？ ”马光迎出门，笑笑，不答话。二人拉手走进店，坐

12、下吃茶。拉了阵子谈话，话题又转到字上。老韩起身笑道： “我最近字长进 不少，再给你写一块匾如何？ ”说罢，跃跃欲试。 “如此最好。 ”马光吩咐药工取来笔墨纸砚。老韩提了笔，吸一口气，伏身笔走龙蛇。 “还童药店 ”四个大字，顷刻完成。力透纸背。气势磅礴。马光看呆了，脱口喝彩： “好字！好字！ ” 第二天，马光让人拿了老韩的字去做匾额。做好取回，马光却仍不用，仔细收起。有人惊诧： “韩省长轻易不肯给人写字，您得来却不用？ ”马光笑笑，却不回答。 “还童药店 ”仍是马光的手笔。 又过了一年，马光突然病倒，躺了十几日，汤药大药吃了不少，仍不能起床。老汉便不再用药，让人打电报叫马建华回来。建华赶回来，摸

13、着老 汉的脉，眼泪汪汪地伏在老汉床前。马光淡淡一笑： “我大限已到，你不必伤感。 ”然后，老汉一一交待后事，要建华毕业后接管药店。建华鸡啄米似的点头，已是一脸的泪。马光闭上眼，微微有些恶气喘，稍顷又睁开眼： “你把我写的那匾额取下，换上韩省长写的那块。 ”马建华照办了。 老韩写的匾额十分生色，来往行人夸赞字好。 又过了几日，马光果然死了。建华办完丧事，便托人暂且照管药店，他赶回学校。没了马光，药店只卖药，不诊病。 又过几个月，马建华毕业回到小城，接管了 “还童药店 ”。他像马光一样诊病开方卖药。 没有生意时，他总是踱到门口，抬 头盯着老韩写的那匾额发呆 。 有人见他到工商局跑了几遍。 一天早上

14、，他吩咐店里的人搬来梯子，取下老韩写的那匾额，另换上一块新匾额： “建华药店 ”。字是他写的，挺丑。来往行人，呆看，有懂行的窃笑： “太丑！太丑！ ” 建华却不吭气。 （选自谈歌人间笔记，有删改） 【小题 1】简析小说中马光这一人物形象的主要特点。（ 6分） 【小题 2】小说围绕还童药店 “的匾额 ”，主要写了哪几件事？请分条回答。（ 4分） 【小题 3】结合小说内容，回答下面的问题。（ 6分） （ 1） “没有生意时，他总是踱到门口，抬头盯着老韩写的那匾额发呆。 ”建 华此时会有怎样的心理活动？ （ 2） “马光则做了江湖郎中，走州过县，给许多共产党和国民党的大官小官治过病。 ”这句话在小说

15、中的有何作用？ 【小题 4】这是一篇意蕴丰富的作品，结合文本和社会现实，探究小说的主题和作者的创作意图。（ 8分） 答案： 【小题 1】 医术高明。如退休医院留用，开店生意红火。 淡泊名利。如不做副院长。 自尊自强，保持独立人格。如不挂老韩题写的匾额。 【小题 2】 还童药店开张时，马光自题匾额。 老韩两次主动为马光题写匾额。 马光没有挂老 韩题写的匾额。 马光临终叫建华改挂老韩写的匾额。 最终，建 华改挂自己写的匾额。 (每条 1分，答对 4个即可。 ) 【小题 3】（ 1）建华理解马光要他改挂老韩题写匾额的用意，还是做出了同样不挂老韩题写的匾额的决定。 (2) 既表现了马光医术的高明，又为

16、下文在文革中遭受迫害埋下伏笔。 【小题 4】小说主题：小说主要通过写马光两次不挂老韩题写的匾额，赞颂了马光身上所体现出的传统美德和高尚精神；通过写马光与老韩几十年的交往，表达了对 “君子之交淡如水 ”的真挚友情的肯定。 创作意图：作者借写马建华最终不挂老韩题写的匾额而改挂自己写的匾额这一情节，含蓄表达了对传统美德应当传承，高尚精神应 当继续发扬光大的希望；通过写别人对马光、马建华行为的不理解，委婉批评了现实生活中存在的某些人喜欢攀附权贵、不能自尊自强的现象。 【小题 1】 试题分析：要简析人物的性格特点，需要结合文章所叙的内容，例如：马光退休医院留用，开店生意红火；不做副院长；如不挂老韩题写的

17、匾额等均可概括出人物性格来。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题需要概括文章的所有故事情节，逐段整合，凡是同一情节的均可以归为一件事，注意用自己的语言加以概括。 考点：分析作品 结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：思考本题答案：，第一问，需要注意一个细节： “抬头盯着老韩写的那匾额发呆 ”，这细节暗示着建华已经理解了马光要他改挂老韩题写匾额的用意，但他还是纠结，到底还是做出了同样不挂老韩题写的匾额的决定；第二问，分析 “做了江湖郎中，走州过县 ”说明他的医术高， “给许多共产党和国民

18、党的大官小官治过病 ”，联系背景，不难想到，为后来文革受迫害埋下伏笔。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：探究小说的主 题，要注意结合全文，联系上三个小题的内容，加以分析，主要分析小说中的一个重要情节：两次不挂老韩题写的匾额，这一情节需要分析它的写作目的；至于探究小说的写作意图，需啊联系当前社会来加以分析。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题目（共 22分）。 先君序略 戴名世 先君讳硕，字孔万，号霜岩，一号茶道人。家世孝弟力田，以赀雄乡里。里中皆称戴氏

19、忠厚长者，县大夫辄尝馈问，以风示县人。 先君为人醇谨，忠厚退让，从不言人过矣。与人交，无畛城 ；与人语，辄以为善相劝勉，津津不休，一见之此语，再见之亦此语， 有兴起者，辄喜不寐 。无老幼贤愚，皆服其长者，不敢犯；犯之亦不校，生平未尝有与人失色失言者。第其艰难险阻，备尝人间苦，不能以告人也。岁甲午，年二十一，补博士弟子。家贫，以授经为业。岁辛丑、壬寅间，始担囊授徒庐江，岁一再归，博奉金以活家口。顷授徒里中，然性不喜家居，辄复客于外。今竟死于外。呜呼，悲哉！ 其为文不属草，步阶前数回，即落笔就之，不改窜一字。尤喜诗。诗辞大抵多悲思凄楚之音，凡百馀卷，皆可传诵也。自以荏苒半生，坎坷无一遇，米盐常缺，

20、家人儿女依 依啼号，尝曰： “读书积善欲获报，如捕风捉影。如吾等者，岂宜至此！ ”时形诸感叹。家人唯吾母事之谨， 儿子辈妄意他时富贵以娱亲，朝夕定省、甘旨皆缺 。 先君卒于陈家洲。洲去县一百四十里，以去岁十月初一日往。先是，先君客舒城山中，夏秋之间治装归矣。忽疮起于足，痛几危，越月始稍稍愈，愈而归。归不复去，以山多峻岭，不可骑，难以徒步也。 居无何，足大愈。适吴氏请，遂去。名世送之郭外，岂知其永诀而遂不复见乎！到洲五十日而卒。先是， 十日前有书云疮发于项偏左名世等以先君壮年盛德此足疾余毒不为意 。已而诸生知不可起，始使人报，比至，则 已不及待矣。先君居洲未两月，而洲之人皆感动。其死也，皆呱呱而

21、泣曰： “天无眼矣！ ”呜呼！人莫不有死，而先君客死，早死，穷死，忧患死，此不肖名世所以为终天之恨，没世而不能已者也。 （节选自戴名世文集） 注 畛城：范围，界限。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（ 3分） A家世孝弟力田，以 赀 雄乡里赀 资财 B不敢犯；犯之亦不 校 校：计较 C自以荏苒半生，坎坷无一 遇 遇：待遇 D此不肖名世所以为终天之 恨 恨：遗憾 【小题 2】以下每组句子中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ）（ 3分） A生平未尝有 与 人失色失言者况吾 与 子渔樵于江渚之上 B 然 性不喜家居，辄复客于外 然 后践华为城，因河为池 C 以 去岁十月初

22、一日往樊将军 以 穷困归丹 D 其 死也，皆呱呱而泣曰秦王恐 其 破壁 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确一项是（ ）（ 3分） A戴氏家族世代讲究孝悌之义，勤勉劳作，在乡里被人称道。县里的官员常去戴家赠送财物表达问候，借以教诲县邑里的百姓。 B戴硕为人忠厚谦让，从不说人坏话，也不曾和人闹翻过脸或恶语相向，即使被人侵犯也不计较他人过失。因为他的醇厚谨慎，在二十 一岁时，补官博士弟子。 C戴硕文思敏捷，诗文非常出色，但是科举考试历尽坎坷，所以，常常感到忧伤愤懑，诗文中充满一种凄苦悲凉的情调。 D先君戴硕在担任私塾教师时因病亡故，死时穷困忧患，又客死他乡。作者借洲人哭 “天无眼 ”

23、，抒发自己对父亲的崇敬、愧悔和悲痛之情。 【小题 4】下列用 “/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（ 3分） 十日前有书云疮发于项偏左名世等以先君壮年盛德此足疾余毒不为意 A十日前 /有书云疮发 /于项偏左 /名世等以先君壮年 /盛德此足疾 /余毒不为意 B十日前有书 /云疮发于项偏左 /名世等以先君壮年盛德 /此足疾余毒 /不为意 C十日前有书 /云疮发于项偏左名世等 /以先君壮年盛德 /此足疾余毒 /不为意 D十日前 /有书云疮发 /于项偏左名世等 /以先君壮年 /盛德此足疾 /余毒不为意 【小题 5】把文中划横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）有兴起者，辄喜不寐

24、（ 3分） （ 2）儿子辈妄意他时富贵以娱亲，朝夕定省、甘旨皆缺。（ 4分） （ 3）归不复去，以山多峻岭，不可骑，难以徒步也。（ 3分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】 D 【小题 5】 （ 1）如有受 感染行善的人，（他）就高兴得睡不着觉。（ 3分） （ 2）儿子辈的人妄想有一天富贵时能使父母欢乐，但却连早晚向父母问安，准备美味的食物都没有做到。（ 4分） （ 3）回家后不再离开，因为山多陡峻，不能骑马，有脚病更难以步行。（ 3 分） 【小题 1】 试题分析：答题时要把实词放回到原文中进行理解，此句可译成：时间不知不觉中过去半生，但科举考试却一生

25、坎坷，没有机遇。可见，遇：机遇。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项， “与 ”前是介词，对，后是连词，和； B项 “然 ”，前是副词，然而，后是复合词； C“以 ”，前是介词，在，后是连词，因为； D项 “其 “都是代词，代 “他 ”。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：可使用排除法，结合选项逐一分析。 D项中 “诗文中充满一种凄苦悲凉的情调 ”错，原文中未能体现出来，属于无中生有。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题要求给

26、文言文断句，其实就是 “句读 ”，应注意按照文言文断句的一般要求，结合诗句内容，来按照诗句意思断开。解答时要注意依照以下步骤完成： 读 文段；找虚词；察对话；据修辞，辨句式等，另外，文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 5】 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。关键字(1) “兴 ”译为 “施行 ”等， “辄 ”译为 “就 ”， “寐 ”译为 “睡觉 ”； (2) “意 ”译为 “希望 ”，“娱 ”译为 “使 欢乐 ”； “甘

27、旨 ”译为 “美味的食物 ” 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 先君的名字叫戴硕 ,字孔万 ,号霜岩，又号茶道人。家中世代孝顺父母，敬爱兄长，努力耕种，凭钱财在乡里称雄。乡里人都称赞姓戴的家族出忠厚而有德行的人，县里的官员常去馈赠慰问 ,以此教诲县里的人。 先君做人醇朴恭谨，忠厚谦让，从不说别人的过失之处。和人交往没有界限和范围；和人说话，总是喜欢劝勉别人做善事，津津乐道，说个不停，第一次见人说这样的话，第二次见人也还是这样的话，如有受感染行善的人，他就会高兴的睡不着觉。无论年龄大的还是年龄小的，贤能的还是愚笨的人，都叹服他是有德行的人，不敢冒犯他；即使有人冒犯他

28、也不计较。生 平不曾和其他人红过脸或是在人面前说话失言过。但他经历了许多艰难险阻，尝尽了人间的苦处，却从不把它告诉别人。甲午年，他二十一岁时，补官任博士弟子。因家里贫穷，以教授经书为职业。辛丑、壬寅年间，开始在庐江一带背着口袋教授学生。一年回家两次，博士弟子一职得的薪俸用养家糊口。近年，在乡里教授学生，然而生性不喜欢居住在家里，就又客居在外。现在竟然死在外面。唉，悲哀呀！ 先君写文章不起草，只需在阶梯前回走几次，就能落笔成文，且不需修改一个字。尤其喜欢写诗，诗词的内容大多是悲伤凄楚的情调，总共一百多卷，都可以为世人传诵。 时间不知不觉中过去半生，但科举考试却一生坎坷，没有机遇。家里米和盐之类的

29、生活用品常常缺少，家里的儿女们也常饿的啼哭不止，他曾说过： “想要靠读书积累善行获取回报，就象风和影子一样都是抓不着的。像我这样的人，难道就应该到这种地步吗？ ”当时的感叹都表现了出。家中的人只有我的母亲侍奉他非常恭谨，儿子一辈的人狂妄地想有一天富贵时能使父母欢乐，但却连早晚向父母问安，准备美味的食物都无法做到。 先君死在陈家洲。陈家洲距离县城有一百四十里路，他在去年十月初一前往。在此以前，他客居舒城山中，夏末秋初时收拾行装准备回家了。突然 脚上起了疮，很痛，过了一个月稍稍有了好转，于是就回家了。回家后不再离开，因为山多陡峻，连绵起伏，不能骑马，有脚病也难以步行。过了不久，脚疮痊愈，恰逢吴家人

30、请，就离开家前往。我送他到城外，哪里能知道那竟然是永远的诀别就不再见面了呀！他到陈家洲五十天死的。这之前的十天前有他的家书一封，说是在脖子偏左的地方起了疮。我们认为父亲正值壮年，又有美好的品德，这不过是脚病的余毒而已，没放在心上。不久，他的学生看病情不能好转，才派人家报信，等到那里以后，已经不及了。父亲住在陈家洲不满两个月，可那里的人都被他的德行所感动。他 死后，人们都不停地哭着说： “老天真是不长眼呀！ ”唉！人没有不死的，可是父亲却是客死在外，过早而死，穷困而死，忧患而死，这是不肖的我一辈子的悔恨呀，到死都不能消除 诗歌鉴赏 阅读下面两首 “咏竹 ”诗，完成后面的问题。 咬定青山不放松，立

31、根原在破岩中。 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 郑燮 不用裁为鸣凤管，不须截作钓鱼竿。 千花百草凋零后，留向纷纷雪里看。 白居易 【小题 1】为表现 “竹 ”的形象特点，两首诗中分别采用了不同的表现手法，请简要分析。（ 5分） 【小题 2】请分别概括两首诗中 “竹 ”的形象特点。（ 5分） 答案： 【小题 1】 第一首：拟人。将 “竹 ”人格化，赋予它 “咬 ”的动作及人的情态（坚劲、任尔）。通过拟人，突出竹的特点。（ 2 分。意思对，即可得分）第二首：对比。全诗有三个词非常关键， “不用 ”， “不须 ”， “留向 ”，前两个词所表达的情感倾向和价值观念与后一个词所表达的形成鲜明的对比，突

32、出竹的特点。（ 2分。意思对，即可得分） 【小题 2】第一首：顽强坚劲、坚定执着。（ 2 分。意思对，即可得分）第二首：卓然不群，傲视风雪。（ 2分。意思对，即可得分） 【小题 1】 试题分析：分 析两首诗的表现手法，要考虑到诗歌常用的表现手法有以下这些：1、抒情手法，如：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等； 2、描写手法，如：渲染、烘托、白描、动和静、虚和实、欲扬先抑； 3、修辞手法，如：夸张、拟人、对比、比兴等。本题中，第一首诗，根据 “咬定青山不放松 ”一句，可以看出是运用了拟人手法，第二首诗，注意 “不用 ”、 “不须 ”与 “留向 ”这三个关键词，

33、不难判断是对比手法，据此得出答案：。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：概括 诗中物象的特点，需要结合诗句分析概括，第一首，根据 “咬定 ”“破岩中 ”“坚劲 ”“任 ”等词可以总结出其特点是：顽强坚劲、坚定执着；第二首，根据 “千花百草凋零后，留向纷纷雪里看 ”一句，即可总结出其特点为：卓然不群，傲视风雪。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 阅读下面的材料，按要求回答问题。 (4分 ) 中国历史上，常常有一种群起的现象。 比如汉末的曹操父子，魏晋的 “竹林七贤 ”，北宋的 “三苏 ”，清朝的

34、 “桐城派 ” 这样的例子，可谓 _。 他们或为亲人，或为好友，或为同乡，平时在一起切搓，一旦条件成熟， 便从不同的渠道，不同的方式在同一时期脱颖而出。 (1)文中有一个错别字，请找出并更正。 (2分 ) 错别字 _，更正 _ (2)请在横线上补出恰当的成语。 (1分 ) 成语： _ (3)文中第 处有语病，请改正。 (1分 ) 改正： _ 答案： B (1)“搓 ”改为 “磋 ”，找出 1分 ，改对 1分。 (2)比比皆是 (不胜枚举、屡见不鲜 )(3)改为：便从不同的渠道，以 (或 “用 ”)不同的方式在同一时期脱颖而出。 试题分析：（ 1）此题考查错别字的辨识，按照要求，先找出，后改正，

35、只要认真阅读，不难看出其中的错字来。（ 2）要求在横线上补出恰当的成语，需要明确成语之前的几个例子说明了一个什么问题，根据所列举的例子，不难想出，应该是很多这样的意思，然后就可以联想有类似意思的成语了；文中第 处有语病，很明显，通读全句，极容易读出少了一个重要介词以。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A；正 确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E；辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 概括下面这段文字的主要内容，不超过 20字。（ 4分） 交通拥堵已经成为中国各大城市管理中最为头疼的问题之一，在各种治堵方案均无法从根本上解决问题的情况下，人们把希望寄托在了 “

36、车联网 ”上。 “车联网 ”提供的是全方位解决车与车、车与路、车与人关系的系统方案。装有电子传感装置的汽车，可以与其他车辆、城市智能交通系统实现在一个平台上的信息共享，从而实现解决城市拥堵的目的。 “车联网 ”背后是汽车制造商、车载终端企业、电信运营商、 IT企业、 硬件供应商、交通信息内容运营商及服务商等组成的一长串产业链条。但目前仅仅出现了解决车与人关系的车载产品，它能通过GPS和无线通信技术为车主提供碰撞自动求助技术、路边救援协助、全音控免提电话和全程音控导航等服务。 这段文字介绍了 “车联网 ” 答案：出现的背景 (原因 )、意义 (目的、作用 )、相关产业链和发展现状。 试题分析：本

37、题要求概括这段文字的主要内容，实质是压缩语段，找出几个关键内容，细读语段，不难概括出本段中心词是 “车联网 ”，然后根据所需内容加以概括即可，应注意用自己的语言来概括。 考点：扩展语句，压缩语段。 能力层级为表达运用 E。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 1） ，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ （王安石游褒禅山记） （ 2）狗吠深巷中， 。 （陶渊明归园田居） （ 3） ，抱明月而长终。 （苏轼赤壁赋） （ 4） ？所思在远道。 (古诗十九首 ) （ 5） ，终不察夫民心。 （屈原离骚） （ 6）青青子衿，悠悠我心。但为君故， 。 （曹操短歌行） （ 7） ，壮士一去兮不复还。 （战国

38、策） （ 8）使秦复爱六国之人， ，谁得而族灭也？ （杜牧阿房宫赋） 答案： （ 1）尽吾志而不能至者 （ 2）鸡鸣桑树颠 （ 3）挟飞仙以遨游 （ 4）采之欲遗谁 （ 5）怨灵修之浩荡兮 （ 6）沉吟至今 （ 7）风萧萧兮易水寒 （ 8）则递三世可至万世而为君 试题分析：注意重点字的写法。如： “至 ”、 “颠 ”、 “挟 ”、 “遨游 ”、 “萧 ”等。每句1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。 一颗小星星闯入漆黑的夜空。 夜空： “你干嘛要来？ ” 星星： “有我，你不再是一片漆黑。 ” 夜空： “就这么一丁点儿光

39、亮？ ” 星星： “有了第一颗星星，就会有第二 颗星星 ” 请结合社会人生，展开联想、有所思考，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇不少于 800字的文章 答案： 也说 “积累 ” 佚名 正如每一个果皆由花而来，而不一定每一朵花皆能结果；每一个成功者都有着青春年少，而并不是每一个少年都能步向成功。是什么使花褪果成。是什么使人终成大器？是情感的沉淀，岁月的积累。 灼灼桃花，其华绝艳。美丽的桃花远比桃子的外表光泽。风华正茂的少年远比芳华内敛的成功者外表美丽。然而究其根本，探其本源，其本质却与外表大相径庭。是岁月的积累，使桃花变果，轻而积蓄内在品质，使人洗尽铅华，内蕴于身。 岁月的积累并非指恍惚度日

40、，而是指在岁月的流逝中，静心学习，有所积累，有所沉淀，令自身原本空虚的内在，逐渐充盈，直至由量变引发质变，蝶成蛹蜕，步向成功。 纵观古今中外，岁月的积累是使人步向成功的阶梯。大豪苏轼，倘没有经历囹圄之苦，贬官之痛，怎能令其一改年少轻狂，转而品性内敛，积累自身呢？倘若没有成年累 月的自身积累，其文章怎能如此旷世通达？是岁月的积累使苏轼完成由外表鲜艳之花到内里充实之果的转变。 小时了了，大未必佳。纵然有人天赋英才，天资卓越，倘若不经过岁月的积累，自身的沉淀，其英华一定会被荒废，大时湮没与众生之中，未见其头角崭露。这种事件古已有之，今也有之，我断言，将来亦有之。这正如虚度光阴，未能成果的花常有，未能

41、成材的 “青年才俊 ”也常有。 纵然有些人起点不高，天资较差，倘若能潜下心来，认真积累，以岁月的悠长弥补天资上的缺陷，一样能化花为果取得成就。大器晚成者，甚多矣。季老的文字，在其花甲之际才逐渐显 露出功底与情趣；齐老的画，直至半百才逐渐进入高妙之遇。勤能不拙，天道酬勤，古人诚不欺我。 岁月的积累正是萃取精华的基础，倘若拥有广博的基础，那所提炼出的精华便越多越精粹；倘若只有寥寥少许基础，怕所谓的 “精华 ”中充斥着杂质，或许连所谓的 “精华 ”都没有。一个人的成就便取决与自身提炼的精华，试问没有庞大的积累，哪来真正的精华？没有岁月的积累本草纲目，红楼梦只怕是是无稽之谈。 由此可见，岁月的积累不仅是令花成果的因素，更是一个人步向成功，有所成就的关键。 文章由富有哲理的句子作为开头，引出全文内容，之后以情 感的沉淀，岁月的积累等引发议论，在议论过程中，以季老的例子、本草纲目和红楼梦的文章结尾，敲定主旨，文章一气呵成，其后又以简明扼要的句子做一总结，显得浑然一体，在论证过程中，作者始终紧扣文章主旨，从不同的角度去论述问题，纵横捭阖，游刃有余。 试题分析：该题可以从以下几个角度立意： 1、注重积累， 2、积极乐观的人生观价值观 ， 3、不要小看任何人或任何角色的力量， 4、坚持的力量，积少成多，5、成功需要漫长的积淀和努力等等。 考点：能写论述类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。