2014届浙江省东阳中学高三10月月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2014届浙江省东阳中学高三 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ） A 吉 祥（ j） 棱 角（ lng）狡 黠 （ xi ）长 吁 短叹（ x） B 泊 车（ b ）船 舶 （ b ） 粳 米（ gng）心肌 梗 塞（ gng） C豆 豉 （ g）回 溯 （ s ）同仇敌 忾 （ ki ） 菲 薄（ fi） D 摒 弃 （ bng） 祓 除 （ f ） 蛊 惑 (g)锃 光瓦亮（ zng） 答案： D 试题分析：此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音，多音字要依照 “据义定音，音随义转 ”的特点，区分一般词语与专用词语的读音、词性

2、辨别读音等。答题时，要采用比较排除法，按照 “粗读找明误，细读辨真伪 ”的思路来判断取舍。速读一遍，可排除明显错误的。 A棱 lng角； B粳米 jng； C豆 豉 ch。所以选 D。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列各句中，没有错别字的一项是（ ） A我们每个人都会成为某个事件的推动者，善与恶，谣言与真相，有时候就在你动动手指之间。 “篮球奶奶 ”的传奇，其 实是每个网友共同缔造的。 B在亵渎一切消费一切的氛围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解，人们只在心中残留下少得可怜的一点美好回忆。 C中国航母的入役体现了中国国防和外交战略正在试图对外部变化作出反映，特别

3、是震慑对中国日益咄咄逼人的亚太邻居们。 D科学研究不能急功进利，而应脚踏实地，一步一个脚印地前进，这样才能实现自己的目标，登上光辉灿烂的顶峰。 答案： A 试题分析：用比较排除法。在理解句意的基础上，可以先排除固定词语、常用词语，然后，结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 B项属于固定词语错误，精一经，经典指事物具有典型性而影响较大的； C项常用词语错误，反映一反应， “反应 ”是指有机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，引申为对一事情的发生所引起的意见、态度或行为； D固定词语错误，急功进利一急功近利，意思是急于求成，贪图眼前的成效和利益。所以选 A。 考点：识记并正确书写现代常用规范

4、汉字。能力层级为识记 A 下列各句中加点的词语，运用正确的一句是（ ） A以分发给每人一百元然后遣散的方式来应对民工集体追索欠款，德隆建筑公司的这种做法也只能是 扬汤止沸 ，对问题的解决是毫无帮助的。 B当今传媒界，炒作成风、虚假成灾，在追名逐利甚嚣尘上的污浊氛围中，季羡林主动摘冠脱冕的高风亮节之举，犹如一束亮光， 石破天惊 ，令人耳目一新。 C在某些传染病暴发初期，医学专家最感 左右为难 的是，如何判断和预测疫情的规模和发展趋势，以便为公共决策提供更多的科学依据。 D这位大学毕业生虽然工作经验欠缺，实践能力不足，但在国家相关政策的扶持下，他们决心自主创业， 牛刀小试 ，开创一番新事业。 答案

5、： A 试题分析：此类题目一定要在快速阅读整段文字，整体感悟大体内容的情况下，再结合上下文的具体语境来思考分析词语的 大体意思，然后判定是否正确。A扬扬止沸，把锅里开着的水舀起来再倒回去，使它凉下来不沸腾。比喻办法不彻底，不能从根本上解决问题。 B石破天惊 :多比喻文章议论新奇惊人。C左右为难 :形容无论怎样做都有难处。不能用 “最感 ”一词修饰 D牛刀小试 :比喻有大本领的人，先在小事情上略占才能也比喻有能力的人刚开始工作就表现出才。所以选 A。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E 下列句子中，没有语病的一句是（ ） A朝夕相处，谁也不能保证不发生矛盾，但一发生矛盾，就各

6、持己见，争吵不休，互不通融，这其实是 一种最愚蠢的行为。 B对这部小说的人物塑造，作者没有很好地深入生活、体验生活，凭主观想象加了一些不恰当的情节，反而大大减弱了作品的感染力。 C自从这一事件发生之后，他就开始主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。 D苏通大桥建造的初衷是，拉近苏北、苏南的距离，进一步推动江苏省沿江开发战略的实施，具有十分重要的意义。 答案： A 试题分析：此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑等。 B不合逻辑，将 “反而 ”改为 “因而 ”。 C 杂揉。 (担负 ) 责任。 D“

7、具有十分重要的意义 ”前缺少主语，应加上 “这 ”。所以选 A。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 他人的微笑，真伪难辨。但 微笑战斗，强似哀兵必胜，那微笑是给予对手的饱含怜悯的批判。 A即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜；即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑。 B即使是虚伪的笑，也不必怒目而视，仍可报之以粲然一笑；即使是阴冷的奸笑，也无妨还之以笑颜。 C对虚伪的笑，不必怒目而视，要报之以粲然的微笑；对阴冷的奸笑，也当笑颜相迎。 D对阴冷的奸笑，为什么不可以还以笑颜？对虚伪的笑，为什么不报之以粲然微笑，

8、而一定要怒目而视？ 答案： B 试题分析：此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。从句意来看，应按照语意由轻到重安排语句顺序。所以选 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 20分） 红泥小火炉 李晓光 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？ ”千百年前，白居易的问刘十九一诗，让历世历代，读过的人，在寂寥的冬日里，每一次的展卷，都有一种新意，围着它，取暖。从读过这首诗后，便喜欢上了它意境上的美，那种美，落落大方，盘根错节，

9、长在一段日子上。是啊， “新醅酒，小火炉 ”，凡俗的事物，在他的笔下，生动温暖，回味无穷。最妙的，是晚来天欲雪，为这首诗，打下了一个很大的伏笔，押韵在能否饮上一杯？在这里，诗人巧妙地直点主题。 每每读到这首诗，便想起了久违的冬天，想起了久违的小火炉。相遇老友，也许是小 时的玩伴，也许是那个同桌的你，也许是一个多年的好朋友。相牵相系，执子之手，与子偕老的情分，不一定用在爱情上，它也可以潜在一段友情里。在那样一个雪夜，两个老友，一壶酒，围在一个小火炉边，浅唱低吟，在吟一壶岁月，看月上柳梢，听雪花簌簌。那种意境，一个 “美 ”字，真够叫绝的。 对于炉子的思念，其实，是长在一段唐诗里。更确切地说，是对

10、于火的思念。这种思念，从某种意义上，是一种心灵的回归。我发现，渐近中年的我，对于过去的一切，总喜欢纠结在心里，以至于有些耿耿于怀。电子时代的家居生活里， “火 ”也许是个陌生的名词了，炉子也将被送进历史的博物馆了吧？ 我三姨总在我面前说起我母亲，如果她再多活几年就好了，因为她没有住过楼房。三姨眼里的幸福生活，是赶上新时代，拥有新生活，这样的人生才值得。她为母亲感到遗憾，在她，就是要尽量地与这个社会接轨，要尽可能地享受生活，这也体现在，她对那些象征着贫穷 的、长在她童年里的那些粗粮的厌烦。而我的某些观点，为她所不喜欢。尽管我们的年龄，有二十年之隔。 我一直盼望，在远离城市、远离喧嚣的地方能有一幢

11、房子，有花有草，春天的时候，踏绿远足；夏天的时候，听蛙鼓虫鸣；秋天的夜晚，听山风，望晓月；深冬的时候，看窗含西岭千秋雪，在红泥小火炉边，等一个风雪夜归人，或是独钓寒江雪。 我的日子常在这样的时刻沉潜。我也终于能够理解，晚年的祖母，在我们家搬进崭新的砖瓦结构的房子以后她那失望的眼神，一副落落寡合的神情，像一头神情呆滞的老牛。她不喜欢水泥地面，不喜欢一个房间一个房间的 墙。她说，砖构房子凌厉，冰冷，缺少温情，连点泥土和稻草也看不到。也许，她的目光，一直还停留在坯房草盖、南北大炕、一锅一盏的温情里。以至于她经常到乡下去，总是住上很长时间也不肯回来，最后终老在那里。 我踩着她的足迹，在寻一段过往。奶奶

12、的小火炉，我是没有很深的印象的，但她的小火盆，却使我记忆犹新，火盆应该也是泥做的，那是泥土的精血，掌上心情，温润舒坦。 冬天的傍晚，吃过晚饭，她就将火盆端上炕，事先已将盆里放上火炭，上面覆着草木灰，火炭躺在下面，孕育着些许温暖，在时光里一漾一漾的，有草香，也有岁月的香。 几个人围在 旁边，煨着烤火，闲话三国，乱侃西游，在生命里淘洗前尘旧事，反刍一段记忆。那种时刻，让人过目不忘。 直到如今，尽管那些草盖的老屋已经走远，但对于火炕火炉的思念仍旧不断，某些往事像一缕炊烟，升腾着、缠绕着，某些往事，让我的记忆搁浅在那样一个冬天、一首唐诗里、一壶老酒里。 【小题 1】文章开头引用白居易的问刘十九一诗有什

13、么作用？请简要分析。（ 4分） 【小题 2】久违的冬天、久违的小火炉带来的意境为什么会让人叫绝？请结合文章内容简要分析。（ 4分） 【小题 3】第 段作者提及三姨的主要目的是什么？请简要分析。（ 3分） 【小题 4】赏析 段画线的句子。（ 4分） 【小题 5】文中，作者将一些往事融入一首唐诗或一壶酒里来体会，这样写有什么好处？请就此进行探究。（ 5分） 答案： 【小题 1】文章的标题出自这首诗，作者在开头引用此诗，照应了标题，（ 1分）点明了写作的中心，（ 1分）引出下文对有关小火炉的回忆，（ 1分）同时也增加了文章的文学色彩。（ 1分） 【小题 2】雪夜，老友相逢，围在小火炉边，伴着初升的月

14、亮，听着雪花飘落声，把酒言欢，浅唱低吟。（ 1分），这种意境，为彼此的相遇提供了一个温馨的氛围，（ 1分），能够使彼此间的友情得到进一步的 升华，（ 1分）表达了对纯真友情的怀念与珍惜。（ 1分）所以让人叫绝。 【小题 3】作者提及追求时尚现代生活的三姨， (1分 )，与 “我 与 “祖母 ”依恋平静安详的农家生活形成鲜明的对比， (1分 )，进而突出对简单而充满温情的生活的喜爱，深化了文章的主旨。 (1分 ) 【小题 4】这句话写的是奶奶在冬天用火盆取暖的一个情景，通过一系列的动作描写，生动形象地写出了奶奶对这种生活的满足。同时，作者还运用了拟人的手法，赋予火碳以人的情感，表达了这种生活带给

15、作者的温馨。 (手法和内容各 1分 ) 【小题 5】一首唐诗或一壶酒，都是一种怀旧特 定的意向， (1分 )更是一种怀旧情感的寄托。 (1分作者将一些回忆融入唐诗或老酒中，真实地表现了对往事的眷恋，对温馨的传统生活的向往 (1分 )唐诗或酒这些意象，具有很强的传统文化气息， (1分与往事、怀旧情感巧妙地融合，使文章笼罩着一种特有的文化氛围，便于情感的表达、思维的延伸，升华文章的中心。 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：此题要从内容和结构两个方面进行分析。在内容上，要在整体感知文章内容的基础上，从引用诗歌与文章中心的关系角度来回答；如在文章开头就要答点明中心，如在文章结尾，就要从深化中心角度回

16、答；诗歌在 文学作品中还有增添文学色彩的作用，故答题时，也要涉及到这一点。在结构上，由于引用的诗歌里含有红泥小火炉，所以要从与标题的照应关系，与下文对小火炉的回忆关系进行组织答案：。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：分析此题，首先要找到文中与 “久违的冬天、久违的小火炉带来的意境为什么会让人叫绝？ ”相关的第二段，在整体理解文意的基础上，从这段中去仔细的体会作者描写小火炉所寄寓的情感及描写小火炉的目的。答题时，要先直接引用这段或者用自己的话来概括这段描写的内容，然后结合着这段 描写渲染的气氛，来分析作者以此小火炉的描写氛围来表达对对纯真友情的

17、怀念与珍惜。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题是考查侧面描写及对比手法的运用，答题时，要在整体感知文意的基础上，通过分析侧面描写追求时尚现代生活的三姨，来衬托 “我 与 “祖母 ”依恋平静安详的农家生活，要分析出鲜明对比手法的作用，即突出了什么主题，深化了文章主旨。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人 文精神。能力层级为探究 F。分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：赏析此类语句，要结合着对

18、全文内容的理解基础上，从表现手法的角度去分析所表达的人物形象特征。如修辞手法、描写等，在答题时，要结合着文章的人物内容进行分析即可。如， “她就将火盆端上炕，事先已将盆里放上火炭，上面覆着草木灰，火炭躺在下面，孕育着些许温暖，在时光里一漾一漾的，有草香，也有岁月的香 ”运用了拟人的修辞手法和动作描写， 要从描写和拟人的两个方面对人物形象和情感的表达作用角度来组织答案：。 考点：体 会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D 【小题 5】 试题分析：此题要从分析往事与一首唐诗或一壶酒的相似性入手，在我国传统文化中，一首唐诗或一壶酒往往被当作成一种怀旧特定的意向，情感寄托

19、的载体。所以答题时，要从文章主题和结构两个角度来回答运用这种写作方法的妙处。即作者将一些回忆融入唐诗或老酒中，能更好的表达对往事的眷恋，对温馨的传统生活的向往这一主题，在结构上深化了文章中心。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C、对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力 层级为探究 F 阅读下面的文字，完成后面题。（ 9分） 守护阅读文化的价值质点 艾斐 所谓文化价值的质点，是指文化的原生价值、本质价值。价值质点是一切内容和形式的文化创造、文化产品、文化服务的生命之腱与活力之源，是文化主体劳动绩效的凸显，更是文化对人和社会发挥积极作用的体现。 价值形式与价值取向

20、的多元化，是时代发展的必然，也是文化的一种价值辐射与效能提升。在这种情况下，高度自觉而有效地强化文化价值的质点，就显得尤为迫切和重要。否则，文化的本体价值和终极效能必然会越来越多地受到消耗，以至于使文化发生易质，变成空壳 ，沦为物欲化的精神尘嚣。 在精神价值之外的其他价值，对于文化来说，都是在社会发展过程中逐步衍生出来的副价值，它们既不体现文化的本质形态和主体功能，也构不成文化价值的质点，最多只是文化主体价值的衍生物与附加值。如果不是这样，中国的五千年文明就笃定会是一张白纸、一孔涸泉了。因为历来真正的文化创造者、文艺创作者、心灵宣慰者、精神提升者、智能开拓者和文明传播者，就从来不是以牟利和娱乐

21、为目的的。他们的一切劳作和创造，只有一个终极目的，那就是开智、养心、励志、修德，是张扬正义、布达真理、激励人生、繁昌社会。如果老子、孔 子、屈原、司马迁、曹雪芹们所追求的不是文化的本质价值，不是文化的精神救赎，不是文化的社会效能，而只是金钱、物欲和娱乐，那就不会有道德经、论语、离骚、史记、红楼梦的存在。 这是中华民族的大幸。正是由于这些圣哲们在文化上做出的如此显赫成绩和重大贡献，我们才会拥有如此灿烂的文明和精神的家园。否则，我们的民族就会因为失去文化的滋养而变得形容枯槁、精神萎靡。想想看，如果没有四书五经，没有史记、资治通鉴、红楼梦，没有孔子、屈原、李白、杜甫、关汉卿、曹雪芹、鲁迅，中华民族还

22、是中华民族吗 中 国人又该到哪里去寻找自己的灵魂 我们今天实现中华民族伟大复兴的历史坐标又在何处 这便是文化价值的质点，也即文化价值的核心与本质所在。随着社会的进步和时代的发 展，文化价值的衍生物固然越来越多、越来越杂，但文化价值的质点却永远不可改变，也永远不能改变。如果改变了，文化也就不是文化了。文化价值的质点一旦易质，其后果自当是不堪设想的。如果把赚钱当成了文化的唯一目的，势必就要放弃文化对人和社会的引导与提升功能，必然要使文化陷入低俗、畸靡的渊薮。 任何事物，都只有在具有价值之后才会有意义和作用。但各种事物的价值形成、价值规律和价值质点却是不尽相同的，甚至是完全不同的。在经济学中，价值主

23、要体现在商品所涵蕴的社会必要劳动量和对物质资源的附有上。这种价值不但可以量化，而且可以转换，尤其可以用货币来标示和兑换。但文化却不行，文化价值的核心内容、终极效能和主要实现方式，始终都在于它所天然赋有并理应履施的社会性、公益性、思想导向、智能寄寓和精神内涵。文化不但要以真、善、美的方式来揭示和表现生活与人性中的真、善、美，而且要在不可逆和个性化的艺术创造中给生活增添亮色 ，使社会焕发光彩，让精神得以提升，促人性更臻完美。凡此种种，既是文化的社会担当，又是文化的效能旨归。正因为如此，文化价值的质点也便被赋予了独具的重要性和特殊意义。 文化的这一价值质点，是文化的生命线。不论在任何时候、任何情况下

24、，任何文化形态都不应违逆。文化一旦离散了这个价值质点，其主体价值和终极效能便会随之消失殆尽。文化的商品意义，永远都只能是和只配是文化主体价值和终极效能的延伸物与衍生品，就像在提炼石油时得到了沥青，但我们却永远也不能只为得到沥青而去提炼石油。 【小题 1】下列说法符合文意的一项是（ ） A文化的价值质点是文化的本质价值，是文化创造的活力源泉。 B文化的衍生物与附加值过多，会削弱文化的主体功能。 C民族的圣哲们坚守文化的精神救赎，创造了灿烂的华夏文明。 D文化的价值质点是不会改变的，是不会变质的。 【小题 2】根据文意，下列推断中合理的一项是（ ） A随着社会的进步和时代的发展，价值形式与价值取向

25、日趋多元，文化产品越来越多地沦为物欲化的精神喧嚣。 B没有老子、孔子、曹雪芹，没有史记、资治通鉴、红楼梦，我们的民族必然形容枯槁，集体失魂。 C对人和社会的引导和提 升是文化的生命线，一旦离散了这条线，文化也就失去了它的主体价值和终极效能。 D文化要以真、善、美的方式来表现生活与人性中的真、善、美，作家讲究个人利益也就失真、伪善和虚美。 【小题 3】作者质疑， “没有孔子、屈原、李白、杜甫、关汉卿、曹雪芹、鲁迅，中华民族还是中华民族吗 ”请指出两个 “中华民族 ”的不同意思。 (3分 ) 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】前一个 “中华民族 ”是指民族的称谓，代指中国；后

26、一个 “中华民族 ”是指文化意义上的中华民族，着重指民族文化。 【小题 1】 试题分析：此题要在对文章整体感知的基础上，带着思考题回到原文中，找到原句，结合上下句进行比较、理解，可以用假设代入法。 B 说 “削弱 ”于文无据；C不能说是圣哲们创造了华夏文明，是他们让华夏文明更灿烂； D文化的价值质点是永远不可改变也不能改变，不能理解为不会改变、不会变质。所以选 A。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题分析思路是，先速读全文，然后在整体感知文意基础上，回到原文把选项与原文进行比较分析，可以用排除法。 A 文化产品的沦落有个前提，就是放弃守护文化的价值

27、质点； B“老子、孔子、曹雪芹 ”“史记、资治通鉴、红楼梦 ”在文中是泛指，不能理解为特指； D作家也要讲究个人正当的利益。所以选 C。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析：答题时，要结合着作者在文章中透露的观点，结合着文章内容进行分析。首先要找到这句话所在的段落，然后根据上下文具体语境来组织答案：。文章第四段，论述的是中华民族文化的重要性，所以第一个中华民族要从国家的角度来理解，应为民族的称谓；而第二个中华民族，就应该从文意的角度理解，也就是民族文化。 考点：分析概括作 者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。理解文中重要句子的含意。能力层级

28、为理解 B 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题。（ 19分） 金石录后序 李清照 余建中辛巳，始 归 赵氏。时先君作礼部员外郎，丞相作礼部侍郎，侯年二十一，在太学作学生。赵、李族寒，素贫俭。每朔望谒告，出，质衣，取半千钱，步入相国寺，市碑文果实，归，相对展玩咀嚼，自谓葛天氏之民也。 后二年，出仕宦，便有饭蔬衣练，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。 日就月将，渐益堆积。丞相居政府，亲旧或在馆阁，多有亡诗逸史、鲁壁汲冢所未见之书。遂尽力传 写，浸觉有味，不能自已。后或见古今名人书画，三代奇器，亦复脱衣 市易。尝记崇宁间，有人持徐熙牡丹图，求钱二十万。当时虽贵家子弟，求二十万钱，岂易得耶？留信宿

29、，计无所出而还之。夫妇相向惋怅者数日。 后屏居乡里十年，仰取俯拾，衣食有余。连守两郡，竭其俸入，以事铅椠。每获一书，即同共勘校，整集签题。得书、画、彝、鼎，亦摩玩舒卷，指摘疵病，夜尽一烛为率。故能纸札精致，字画完整，冠诸收书家。余性偶强记，每饭罢，坐归来堂，烹茶，指堆积书史，言某事在某书某卷第几叶第几行，以中否角胜负，为饮茶先后。中即举杯大笑，至茶倾覆 怀中，反不得饮而起。甘心老是乡矣！故虽处忧患志穷而不屈。 余性不耐始谋食去重肉衣去重采首无明珠翡翠之饰室无涂金刺绣之具。 与书史百家，字不 （ wn损失）缺，本不讹谬者，辄市之，储作副本。自来家传周易、左氏传，故两家者流，文字最备。于是几案罗列

30、，枕席枕藉，意会心谋，目往神授，乐在声色狗马之上。 呜呼，余自少陆机作赋之二年，至过蘧瑗知非之两岁，三十四年之间，忧患得失，何其多也！然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。人亡弓，人 得 之，又胡足道。 所以区区记其终始者，亦欲为后世好古博雅者之戒云。 绍兴二年、玄岁壮月朔甲寅，易安室题。 选自吕无党抄本金石录，参校李文漱玉集（有删节） 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A始 归 赵氏归：嫁 B亦复脱衣 市 易市：购买 C余性不 耐 耐：忍耐 D人亡弓，人 得 之得：为 得意 【小题 2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A自谓葛天氏 之 民也以为

31、凡是州 之 志山水有异态者 B计无所出 而 还之惑 而 不从师 ,其为惑也终不解矣 C竭其俸入， 以 事铅椠不赂者 以 赂者丧 D忧患得失，何 其 多也吴之民方痛心焉 ,于是乘 其 厉声以呵 【小题 3】下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A因有亲朋故友在收藏图书，编修国史的部门任职，李清照和赵明诚夫妇能接触到许多散轶的珍贵图书。 B李清照夫妇家庭虽寒贫，但是如果遇到名人的书画或者古董，往往都会买下来，用衣服包裹拿回家赏玩。 C李清照记忆力非常出众，经常以此和丈夫比试来决定喝茶先后。 D作者在三十四年中，经历了无数打击，其间悲痛可想而知，但作者却能平常心看待，着实不易！ 【小题 4

32、】用 “/”给文中画线的部分断句。（ 3分） 余性不耐始谋食去重肉衣去重采首 无明珠翡翠之饰室无涂金刺绣之具。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） （ 1）后二年，出仕宦，便有饭蔬衣练，穷遐方绝域，尽天下古文奇字之志。（ 4分） 译文： （ 2）所以区区记其终始者，亦欲为后世好古博雅者之戒云。（ 3分） 译文： 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】余性不耐 /始谋食去重肉 /衣去重采 /首无明珠翡翠之饰 /室无涂金刺绣之具 【小题 5】（ 1）后二年，明诚出仕做官，便立下即使节衣缩食，也要游遍辽远的地方，把天下的古文奇字全部搜集起来的志愿

33、。（ 2）因此我以区区之心记述这本书的始末，也想为后世好古博雅之士留下一点鉴戒。 【小题 1】 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。从原文上下句 “然有有必有无，有聚必有散，乃理之常。人亡弓，人得之，又胡足道 ”大意 “然而有有必有无，有聚必有散，这是人间的常理 有人丢了弓，总有人得到弓，又何必计较 ”可知，得：得到。所以选 D。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判 定某一虚词的具体用法和意义。 A两个 “之 ”均为结构助词，的

34、 /的； B两个 “而 ”分别为表承接 /表转折 ;C两个 “以 ”分别为表目的 /原因 ;D两个 “其 ”分别为，多么 /代词。所以选 A。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B 【小题 3】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。 B项 “用衣服包裹拿回家赏玩 ”与原文不符，在文中无依据。所以选B。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：断句前首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有 整体的感知，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断句，凭借和语境（上下文）的关系，作

35、出相应调整 1找文言虚词如如 “其、尔、若、夫、且夫、盖、然则、是故、然而、犹且、凡、窃、请、敬 ”等发语词和表敬副词，常常用在句首； “之、也、矣、欤、焉、哉、乎 ”等语气词常常用在句尾； “以、于、为、而、则 ”等连词常常用在句中； 2察对话：如 “曰 ”“云 ”等； 3 据修辞：如顶真、排比、对偶、对称、反复等； 4 辨句式：如固定结构 “ 者， 也 ”;5表示判断关系的词，如 “为、乃、即、则 ”。 6 借助名词、代词 的位置。名词常作主语和宾语。找名词做主语的，如人名、称谓、地名等。 7表时间的词语等等。 8一些经常放在句首的如 “必、皆 ”等。 9 断文句通过找谓宾。此题要注意对称

36、句 “首无明珠翡翠之饰 /室无涂金刺绣之具 ”和名词 “衣 ”、常放在句首的 “始 ”。 考点：能为文言文断句。能力层级为运用 E级 【小题 5】 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：穷、绝、尽、志、以、 戒。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 【参考译文】 徽宗建中靖国元年，我才嫁给赵氏。当时先父在做礼部员外郎，丞相公公在做礼部侍郎，我夫明诚年方二十一岁，正在太学做学生。赵、李两家本是寒族，向来清贫俭朴。每月初一、十五，

37、明诚都请假出去，把衣服押在当铺里，取五百铜钱，走进大相国寺，购买碑文和果实。回到家中，我们面对面地坐着，一边展玩碑文，一边咀嚼果实，自己觉得很像远古时代葛天氏的臣民那样自由和快乐。后二年，明诚出仕做官，便立下即使节衣缩食，也要游遍辽远的地方，把天下的古文奇字全部搜集起来的志愿。日 积月累，资料越积越多。丞相在政府工作，亲戚故旧中也有人在秘书省的，常常有诗经以外的佚诗、正史以外的逸史，以及从鲁国孔子旧壁中、汲郡魏安 王墓中发掘出来的古文经传和竹简文字，于是就尽力抄写，渐渐感到趣味无穷，以至欲罢不能。后来偶尔看到古今名人的书画和夏、商、周三代的奇器，也还是脱下衣服把它买下来。曾记得崇宁年间，有一个

38、人拿来一幅南唐徐熙所画的牡丹图，要二十万钱才肯卖。当时就是贵家子弟，要筹备二十万铜钱，谈何容易啊！我们把它留了两夜，终于因为想不出法子而还给了他。我们夫妇俩为此惋惜怅惘了好几天。 后来我 们回青州故乡闲居了十年。仰有所取，俯有所入，衣食有了富裕。明诚又接连做了莱州和淄州的太守，把他的全部薪俸拿出来，从事书籍的刻写。每得一本，我们就一起校勘，整理成集，题上书名。得到书画和彝、鼎等古代酒器，也摩挲把玩或摊开来欣赏，指摘上面的毛病。每晚以烧完一枝蜡烛为准。因此所收藏的古籍，都能做到纸札精致，字画完整，超过许多收藏家。我天性博闻强记，每次吃完饭，和明诚坐在归来堂上烹茶，指着堆积的书史，说某一典故出在某

39、书某卷第几页第几行，以猜中与否决定胜负，作为饮茶的先后。猜中了，便举杯大笑，以至把茶倒在怀中，起来时 反而饮不到一口。甘心在这个环境中过一辈子了！所以我们虽处于忧患贫穷之中，而胸中的志愿从没有屈服过。收书的任务既已完成，就在归来堂中建起书库，把大橱编上了甲乙丙丁的号码，中间放上书册。如需讲读，就拿来钥匙开橱，在簿子上登记，然后取出所要的书籍。我有时把书籍损坏或弄脏了一点，他定要给以批评，并责令揩完涂改，不再象过去那样平易和蔼了。收藏书籍本为寻求适意，如今反而弄得一场不愉快。我性子实在忍耐不住，就想办法不吃第二道荤菜，不穿第二件绣有文采的衣裳，头上没有明珠翡翠的首饰，室内没有镀金刺绣的家具。遇到

40、诸子百家的书籍 ，只要字不残缺、版本不假的，就马上买下，储存起来作为副本。向来家传的周易和左传，原有两个版本源流，文字最为完备。于是罗列在几案上，堆积在枕席间，我们意会心谋，目往神授，这种乐趣远远超过声色狗马之上。唉，陆机二十作文赋，我在比他小两岁的时候娘到赵家 ; 蘧瑗行年五十而知四十九岁之非，现在我己比他大两岁 :在这三十四年之间，忧患得失 何其多啊，然而有有必有无，有聚必有散，这是人间的常理 有人丢了弓，总有人得到弓，又何必计较。因此我以区区之心记述这本书的始末，也想为后世好古博雅之士留下一点鉴戒。绍兴二年， 太岁在壬，八月初一甲宙，易安室题。 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，完成后面题。 (

41、7分 ) 郊行 王安石 柔桑采尽绿阴稀，芦箔 注 蚕成密茧肥。 聊向村家问风俗，如何勤苦尚凶饥 注 芦箔：养蚕器具，用芦苇编织成的席子或筛子，蚕可在上面吐丝织茧。 【小题 1】请对 “柔桑采尽绿阴稀 ”中的 “稀 ”字作赏析。 (3分 ) 答： 【小题 2】这首诗主要运用了什么艺术手法 表达了诗人怎样的思想感情 (4分 ) 答： 答案： 【小题 1】 “稀 ”字写出了桑叶被采摘后树阴稀疏的特点，它与 “尽 ”、 “密 ”、 “肥 ”相照应，暗示了蚕农的丰收。 【小题 2】运用对比手法，农民大获丰收，却仍然饥荒，表达出诗人对劳动人民悲惨遭遇的同情和对剥削者的愤慨（对统治者的不满）。 【小题 1】

42、 试题分析：此类是属于考查炼字的题，分析时可以从以下几步入手： 理解该字在句中的意思； 看是否运用了修辞手法； 看该字的运用起了什么作用。然后在结合着诗歌的具体语境进行理解。从 “尽 ”可知， “稀 ”在诗句中是稀疏的意思，与 “肥 ”相照应，形成鲜明的对比，突出了蚕农的丰收。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：一些常用的诗歌表现手法，如想象 、联想、类比、象征、烘托、对比、渲染、修辞手法、借景抒情、衬托等等。在答题时，要反复品读词，整体感悟词的意境，找到一些关键词来理解表现手法的运用技巧。前两句蚕农的丰收，与后两句的饥荒形成鲜明的对比

43、，突出了诗人对统治者剥削压迫百姓的不满之情。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C、分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C 语言表达 进行生活垃圾分类，是贯彻科学发展观、落实节能减排和建设和谐社会、资源节约型社会的必然要求。某社区为进一步推动生活垃圾分类工作，增强市民参与意识，决定开展 “生活垃圾分类宣传用语征集活动 ”。请你为这项活动拟写一条公益广告标语，要求至少运用一种修辞方法，针对性强，具有感召力。（ 4分） 答： 答案：示例 :积极参与垃圾分类，共同呵护绿色家园。 (垃圾分类，全家参与 ;社区环保，人人有责。 ) 试题分析：此题首先要对题干中的

44、提示进行分析，从中找出关键词：垃圾分类、环保意识、市民参与。然后从参与的态度、责任义务角度和参与的目的角度，运用联想和想象能力，进行组织答案：。注意修辞手法的运用。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 阅读下面一则新闻，归纳概括这段文字的主要内容。（ 5分） 本报北京 4月 18日电 武嘉报道：连日来，空军航空医学研究所抽调 10余名专家奔赴飞行部队，为更换新一代航空救生装备的飞行员、伞勤人员进行换装培训。据有关专家介绍，由该所研制的新一代航空救生装 备较好满足了我军全机种全系列弹射座椅装机要求，成功实现了各区域救生物品的通用化，使我军救生物品总体性能水平跃

45、上了新台阶。 在现役飞机装机体积严格受限和不降低救生指标的基础上，课题组经过 3年科研攻关，连续攻克了数十项技术难题，成功研制出先进可靠的新一代救生物品，实现了从人工到自动，从分散到一体，从单一到多功能的跨越。该所航空救生专家费伊告诉笔者，新型救生物品性能先进，自动化程度高，伞具在空中能够自动开包，救生船自动充气，自动抛放，落水后自动漂浮；通用性强，新研，改进和选配的 13项单项物品，适用于空军各类战机。 答： 答案：新一代航空弹射座椅成功研制，专家奔赴飞行部队进行换装培训。 试题分析：此题是一道新闻材料题，答题时，有个技巧，首先把新闻的导语部分找出来，然后再对导语进行概括即可。导语一般在新闻

46、的第一段，然后找出关键词：换装培训、弹射座椅。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 名著导读 阅读下面的文字，完成后面题。（ 5分） 子曰： “人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？ ”（ 3 3） 颜渊、季路侍。子曰： “盍各言尔志。 ”子路曰： “愿车马，衣轻裘，与朋友共，敝之而无憾。 ”颜渊曰： “愿无伐善，无施劳。 ”子路曰： “愿闻子之志。 ”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。 ”（ 5 26） 【小题 1】根据上述内容，概括 “仁 ”跟 “礼乐 ”“志 ”的关系。（ 2分） 答： 【小题 2】朱熹引程颐的话： “夫子安仁，颜渊不违仁，子路求仁。

47、 ”志有大小之分，请对三人的 “志 ”作简要评析。（ 3分） 答： 答案： 【小题 1】 “仁 ”是 “礼乐 ”的内核（本质）， “志 ”是 “仁 ”的外在表现（体现）。 【小题 2】子路愿将车马轻裘与朋友共享，轻财重义，有爱人之心，表现了对仁的追求；颜渊不夸耀自己的功劳，不把劳苦之事加与他人，是心中有仁 而不违仁，其境界是子路无法相比的；孔子要让老人安逸，对朋友信任，关心年轻人，以人为本，心怀天下，境界最高。 【小题 1】 试题分析：此题要先疏通文意，然后从中找出关键词加以理解，然后再用自己的语言进行概括即可。两段文字中，要抓住 “仁 ”“礼乐 ”“志 ”三个关键词，结合着段意进行分析。从第

48、一段可知，没有仁，则没有礼乐；从第二段可看出， “志 ”的具体内容都是围绕仁来做的。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C 【小题 2】 试题分析：此题要结合着子路、颜回、孔子的具体言行，从志和仁的关系的角度进行分析， 子路的志侧重的是对仁的追求；颜回心中有仁而不违仁；而孔子则以人为本，心怀天下。故他们三个人的境界是一个比一个高。答题时，要把他们的境界高低回答出来。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 (任选 3题 ) 【小题 1】余音袅袅 ,不绝如缕。 ， 。 (苏轼赤壁赋 ) 【小题 2】渔舟唱晚 ；雁阵惊寒， 。 (王勃滕王阁序 ) 【小题 3】不知江月待何人， 。白云一片去悠悠， 。 (张若虚春江花月夜 ) 【小题 4】乱石穿空，惊涛拍岸 ， 。江山如画 ， 。 (苏轼念奴娇 赤壁怀古 ) 【小题