2013-2014学年海南三亚第一中学高二下学期期末考试语文试卷与答案(带解析).doc
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1、2013-2014学年海南三亚第一中学高二下学期期末考试语文试卷与答案(带解析) 选择题 依次填入下列句子各个横线处的成语,最恰当的一组是( 3分) 消防工作必须立足于 _,从提高公众的防火意识做起。 即使现有的产品畅销,也要 ,抓紧技术储备和新产品开发。 如果我们不从小事做起, ,那些细小的苗头最终可能酿成大祸。 A防患未然 防微杜渐 未雨绸缪 B 防患未然 未雨绸缪 防微杜渐 C未雨绸缪 防微杜渐 防患未然 D 未雨绸缪 防患未然 防微杜渐 答案: B 试题分析: 防患未然 : 在事故或灾害尚未发生之前采取预防措施。 防微杜渐:指在坏思想、坏事或错误刚冒头时,就加以防止、杜绝,不让其发展下
2、去。 未雨绸缪:趁着天没下雨,先修缮房屋门窗,比喻事先做好准备工作,预防不必要的事发生。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E 依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一组是( ) (3分 ) 我们每个人的生命都是一首叙事诗,这首诗在死神降临之前是不会写完的, , , , , , ,然而却毫无例外地都潜伏着、存在着无穷无尽的未知数。 因为,我们的生活始终 处在更迭与变换之中 可能交织着无数的艰辛和劫难 无论它开始的几章是如何的平凡,未来的发展是如何的有限 也可能融汇着无数的欢乐和幸福 从生命的初始到其终结的过程中 但其最终的结局都是我们所无法预料的 A B C D 答案
3、: B 试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。本题可以从首句或尾句入手,如前面提到了人生是一首叙事诗,承接 “它开始的几章 ”,排除 BD两 项。再比较 AC 两项,因为 中有 “也 ”,故排在 前,由此可以得出正确选项。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E 下列各句中,没有语病、句意明确的一句是( ) (3分 ) A达芬奇董事黄志新坦言,在近日强大的舆论压力下,达芬奇近十天的全国销售额瞬间下滑了八九倍,要求退款的数额涉及几千万。 B 3月 19日,记者从国家审计署获
4、悉,京沪高铁负债 82 51亿元,原因是因为高铁土建施工和个别物资采购招投标不规范,个别工程管理不到位,沿线个别地方基层单位套取、截留、挪用征地拆迁资金导致的。 C茅以升修建的钱塘江大桥, 74年来任凭风吹浪打,岿然不动,被网民热捧为 “桥坚强 ”。当时按照 20千米的时速设计的,而现在汽车可以跑到时速 100千米每小时。 D质检总局将推进质量失信惩戒机制建设,完善质量信用信息记录和 “黑名单 ”制度,争取在年底前完成食品生产企业和食品添加剂生产企业的质量信用档案建设。 答案: D 试题分析:此类考查句子语病的题目,在分析思考时,要注意句 子成分在搭配,句式杂糅等方面的错误,要仔细琢磨,推敲。
5、 A “下滑了八九倍 ”搭配不当。B “原因是 ”和 “导致的 ”句式杂糅。 C “时速 ”和 “每小时 ”语意重复。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 现代文阅读 阅读下面文字,回答小题。 经学文本的演变 儒家通识教育,主要是通过经典学习和主体自觉实践而实现的,由此也产生了源远流长的 “经学 ”。作为训解、阐述儒家经典的学问,经学起源于子夏和荀子,并随着时代发展教育变革而演化。两汉儒学处于独尊地位, “五经 ”、 “七经 ”立于太学, “明经 ”、 “孝廉 ”也设为察举科目 ,在人才培养和选拔中发挥了特殊作用。隋唐而下,经学与科举结合,对儒家通识教育的内容产生了重大影响。 唐初,
6、太宗 “以经籍去圣久远,文字多讹谬,诏前中书侍郎颜师古考订五经,颁于天下,命学者习焉。又以儒学多门,章句繁杂,诏国子祭酒孔颖达与诸儒撰定五经义疏,凡一百七十卷,名曰五经正义,令天下传习 ”。由此完成了经注的统一。高宗永徽四年五经正义颁行后,遂成为科举取士的标准经说。其后,又有贾公彦作周礼注疏与仪礼疏,杨士勋作谷梁传疏,徐彦作公羊传疏,合称九经正义。唐代明经科,以九经取士,有五经、三经、二经、学究一经、三礼、三传之别;至唐文宗太和年间,刻十二经,立石于国学,增加的论语、孝经和尔雅,均成为了教科书。 唐代学者整理的经学文本,是对汉代以来经学的一次大总结。清代经学家皮锡瑞如此评析: “自正义定本颁之
7、国胄,用以取士,天下奉为圭臬。唐至宋初数百年,士子皆谨守官书,莫敢异议矣。 ”也有学者认为, “正义 ”对经、注起了详解作用,有益于普及文化教育,但士人多以读经为敲门砖,并不以学术论争为意,从而造成了经典注疏的停滞。 北宋庆历以后,疑古之风始兴,不信前人注疏,务出新义。 熙宁间,王安石改制,废置仪礼学官,而以周礼取士,并未将春秋列于学官。当时规定: “进士罢诗赋、帖经、墨义,各占治诗、书、易、周礼、礼记一经,兼以论语、孟子。 ”其原因主要在于三方面:春秋大义难知,不利 “经术造士 ”;春秋经传言灾异,不利变法;依春秋大义治狱,与王安石以法治罪相冲突。王安石自撰三经新义,颁行学校,作为士子惟一
8、“经术 ”和科举考试标准。实际上,这是新党集体思想的结晶。 “过分热衷于将一家注经之学定于一尊的作法是导致王安石失败的原因之一。 ” 此后,经学 文本进一步发展。朱熹从礼记中选出大学、中庸两篇,与论语、孟子合为四书,并作四书集注。这是元、明、清读书人的必修教科书,也是科举考试的法定标准。为适应读书应举的需要,宋代以后三字经、百家姓、千字文等蒙学教材流行于世,清代曾有弟子规读本。 【小题 1】下列对 “经学 ”解说正确的一项是 A因与科举结合 ,经学对儒家通识教育的内容产生了重大影响,因而在两汉时处于独尊地位, B起源于子夏和荀子的经学,随着时代发展教育变革而演化成了一门训解、阐述儒家经典的学问
9、。 C唐宋 后数百年间,五经正义一直是科举取士的标准经说,也是天下士子谨守的官书。 D经学文本经朱熹得到进一步发展,四书集注是以后封建时代科举考试的法定标准。 【小题 2】下列不属于 “经学文本重大发展 ”的人和事的一项是 A唐太宗命孔颖达与诸儒撰定的五经正义在唐高宗永徽四年颁行后,遂成为科举取士的标准经说。 B贾公彦、杨士勋、徐彦在五经正义的基础上又拓展了经学文本,九经正义成为唐代明经科取士的经说。 C北宋庆历间,王安石改制,废置仪礼学官,而改以周礼取士,并未将春秋列于学官。 D宋代朱熹将大学中庸论语孟子合为四书,并作四书集注,这是元、明、清的必修教科书和和科举考试的法定标准。 【小题 3】
10、下列表述符合文意的一项是 A论语是经唐代学者整理的经学文本,被列为经学教科书是在唐文宗太和年间。 B唐太宗和唐文宗,都十分重视对儒家经典的训解、阐述,并完成了经注的统一,推动了经学的发展。 C北宋庆历以后,疑古之风兴盛,王安石自撰三经新义颁行天下,其根本目的在于推翻前人经学的文本。 D宋以后三字经千字文等蒙学教材之所以流行于世,与读书 人适应科举的需要有着密切关系。 答案:【小题 1】 D 【小题 2】 C 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析: A原文是说 “作为训解、阐述儒家经典的学问,经学起源于子夏和荀子,并随着时代发展教育变革而演化 ”。 B“对儒家通识教育的内容产生了重大影响 ”
11、是隋唐后的事情,非 “两汉 ”时。 C“唐宋后 ”扩大范围,应该是 “唐至宋初 ”。 考点:理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B 【小题 2】 试题分析: C答非所问。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C 【小题 3】 试题分析: A无中生有。 B完成了经注的统一的是唐太宗。 C “其根本目的在于推翻前人经学的文本 ”无中生有。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字,完成小题。( 25分) 刘文典:世上已无真狂徒 徐百柯 2005年岁末,红学界颇不安宁,于是遥想当年,西南联大教授刘文典这样讲红楼梦: 其时天已近晚,讲台上燃起烛光。不久,刘文
12、典身着长衫,缓步走上讲台,坐定。一位女生站在桌边用热水瓶为他斟茶。先生从容饮尽一盏茶后,霍然站起,有板有眼地念出开场白: “宁 吃 仙 桃 一口,不 吃 烂 杏 满筐!仙桃 只要一口就行了啊 我讲红楼梦嘛,凡是别人说过的,我都不讲;凡是我讲的,别人都没有说过!今天给你们讲四个字就够了。 ”于是他拿起笔,转身在旁边架着的小黑板上写下 “蓼汀花溆 ”四个大字。 这次讲座原定在一间小教室开讲,后因听者甚众,改为大教室,还是容不下,只好改在联大教室区的广场上,学生席地而坐,洗耳恭听刘教授高论。 刘氏在西南联大开文选课,不拘常规,常常乘兴随意,别开生面。上课前,先由校役提一壶茶,外带一根两尺来长的竹制旱
13、烟袋,讲到得意处,就一边吸着旱烟,一边解说文章精义,下课铃响也不理会。有一次,他却 只上了半小时的课,就忽然宣布说,今天提前下课,改在下星期三晚饭后七时半继续上课。原来,那天是阴历五月十五,他要在月光下讲月赋一篇。有学生追忆:届时,在校园里月光下摆下一圈座位,他老人家坐在中间,当着一轮皓月大讲其月赋, “俨如世说新语中的魏晋人物 ”。 刘文典讲课时,同样是守旧派人物的吴宓也会前去听讲,而且总是坐在最后一排。刘教授闭目讲课,每讲到得意处,便抬头张目向后排望,然后问道: “雨僧(吴宓的字 )兄以为如何? ”每当这时,吴教授照例起立,恭恭敬敬地一面点头一面回答: “高见甚是,高见甚是。 ”两位名教
14、授一问一答之状,惹得全场为之暗笑。 一日,日机空袭,警报响起,联大的教授和学生四下散开躲避。刘文典跑到中途,忽然想起他 “十二万分 ”佩服的陈寅恪身体羸弱且目力衰竭,于是便率几个学生折回来搀扶着陈往城外跑去。他强撑着不让学生扶他,大声叫嚷着: “保存国粹要紧!保存国粹要紧! ”让学生们搀着陈先走。这时,只见他平素藐视的新文学作家沈从文也在人流中,便顾不得自己气喘如牛,转身呵斥道: “你跑什么跑?我刘某人是在替庄子跑,我要死了,就没人讲庄子了!你替谁跑? ” 刘文典多年潜心研究庄子,出版了十卷本庄子补正,陈寅恪为 之作序,推崇备至。曾有人向刘氏问起古今治庄子者的得失,他大发感慨,口出狂言道:“在
15、中国真正懂得庄子的,只有两个人。一个是庄周,还有一个就是刘某人。 ”狂则狂矣,当下不少见,但其背后那股子傲骨嶙峋的气度,却是今人学不来的。 1928年,蒋介石掌握大权不久,想提高自己的声望,曾多次表示要到刘文典主持校务的安徽大学去视察,但刘拒绝其到校 “训话 ”。后来,蒋虽如愿以偿,可是在他视察时,校园到处冷冷清清,并没有他所希望的那种隆重而热烈的欢迎场面。一切皆因为刘文典冷冷掷出的一句话: “大学不是衙门。 ” 后来安徽发生学潮, 蒋介石召见刘文典。之前刘氏曾有豪言: “我刘叔雅 (叔雅 为刘文典的字 )并非贩夫走卒,即使高官也不应对我呼之而来,挥手而去。蒋介石一介武夫耳,其奈我何! ”见面
16、时,刘称蒋为 “先生 ”而不称 “主席 ”,蒋很是不满。进而两人冲突升级,刘文典指着蒋介石说: “你就是军阀! ”蒋介石则以 “治学不严 ”为由,将刘当场羁押,说要枪毙。后来多亏蔡元培等人说情,关了一个月才获释。 后人赞曰: “好个刘文典,名士风流,还是狷介狂人? ”我不知道,我能知道的是,今天,这样的知识分子已无处寻觅,所谓 “风流总被雨打风吹去 ”。 (本文选自徐百柯民国 那些人 ) 注解:狷介:指性情正直,洁身自好,不与人苟合。 【小题 1】下列对传记有关内容的分析和概括,不恰当的两项是( 5分) A刘文典在西南联大讲课时易时易地,给学生讲授月赋,将学生带进人生与自然交融的境界,这番别出
17、心裁之举,体现出他个性中的 “魏晋风度 ”。 B在一次躲避日机空袭的过程中,刘文典呵斥亦在人流之中的作家沈从文,是因为他一向看不起搞新文学创作的人。 C安徽发生学潮,蒋介石召见刘文典,见面时因刘称蒋为 “先生 ”而不称 “主席 ”,一身傲骨,蒋介石很是不满。进而两人冲突升级,蒋将其当场羁押。 D文末引用辛弃疾 “风流总被雨打风吹去 ”一句,表明了作者对这位拥有大学问、真性情的学者的追怀与赞慕之情,以及对当今社会缺乏像刘文典这样的学者的叹惋。 E本文通过对刘文典在西南联大、安徽大学等校任教时生活片段的记述,夹叙夹议,综合运用了语言描写和动作描写等手法,勾勒出一个具有独特个性的学者形象。 【小题
18、2】刘文典作为一位 “真狂徒 ”,他的 “狂 ”在文中主要体现在哪些方面?试举例分析。( 6分) 【小题 3】刘文典在文学界享有 “活庄子 ”的美誉,根据传记内容,概括他被称作 “活庄子 ”的原因。( 6分) 【小题 4】文章的 最后一段说: “后人赞曰: 好个刘文典,名士风流,还是狷介狂人? 我不知道,我能知道的是,今天,这样的知识分子已无处寻觅,所谓风流总被雨打风吹去 。 ”你是否赞同此观点?联系全文,说说你对此观点的理解。( 8分) 答案:【小题 1】 B、 E 【小题 2】 授课不拘常规、乘兴随意。如讲到得意处,边吸旱烟,边解说文章精义,下课铃响也不理会;如易时易地,专门在月下讲月赋、
19、课上提问吴宓等。( 2分) 做学问自视甚高。如认为自己对红楼梦的理解是 “仙桃一口 ”;认为天下懂庄子的除了庄子本人外只有自己;跑警报时自己是在替庄子 跑,自己死了就无人懂庄子等。( 2分) 面对强权有傲骨。如主持安徽大学校务期间拒绝蒋介石前去 “训话 ”;学潮事件后与蒋介石发生冲突等。( 2分)(每点 2分,概括 1分,分析 1分。) 【小题 3】 多年潜心研究庄子,出版了十卷本庄子补正,陈寅恪为之作序,推崇备至; 与人谈论古今治庄子者得失,认为天下懂庄子者,除庄子本人只有自己; 为人不拘常规、乘兴随意、有名士气度;狷介狂放、傲骨嶙峋,大有庄子之风。 【小题 4】 肯定,( 2分)狂来自其真
20、才实学,潜心研究学问,并有所成就;狂来自于旧时中国知识分子在权势面前,勇敢地捍 卫学校的独立和知识分子的尊严,捍卫这所神圣殿堂的纯净的伟大精神。( 3分)现实生活中,很多所谓学问家趋炎附势,拜金,人云亦云,学术风气极坏,我们应该坚守自己心灵的一方净土,不受浮躁世俗的影响,真做学问,做真学问,不媚俗,保持一身傲骨。( 3 分) (如果答否定角度,举出现实中类似例子反驳亦可) 【小题 1】 试题分析: B项涉及的原文为 “他平素藐视的新文学作家沈从文 ”,这并不代表“他一向看不起搞新文学创作的人 ”,只表现刘文典狂狷性情,本项属于无中生有; E项写作手法表述错误,文中没有夹叙夹议。 考点:归纳内容
21、要点,概括 中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:这实际上是一道人物形象分析概括类的试题,此类有关人物形象的分析题,在分析时,要在整体把握文意的基础上,抓住人物的性格特征进行分析。此题可以从原文中找出有关语段,通过语言描写、心理描写等把人物性格展现出来。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:这是一道概括内容要点题,要结合文本的所有内容筛选概括,找出相应区间,分点概括,要准确、全面。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析:作者的观点有两个:一、刘文典是狷介狂
22、人;二、当今社会已经找不到这样的人物。要分别评价观点,并陈述理由。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字,完成小题。( 25分) 老黄牛 伍维平 还没有像往年一样为主人犁完五亩地,老黄牛的一条腿断了。 折腿的事就发生在昨天。 昨天的天气很好,风和日丽 。这是个今年开春以来少有的好日子,农夫们不用互相招呼就纷纷踏上仍有些峭寒的田垄,一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。老黄牛是一条经验丰富的耕牛,忠心耿耿,勤奋劳作。他像往年一样卖力耕田,但他在时光的打磨中已经很衰老了,拉着一驾犁好像拉着一座大山在走,异常沉重。主人斥责他,他羞愧难当,叹了一口气,一咬
23、牙一使劲,他听到了发自身体内部的一声响,一条腿断了,他知道这意味着什么,这是生命戛然而止的声音。 暮霭落尽,黑夜升满。 老黄牛独自蜷伏在牛栏里,想着自己的心事。他抬起疲惫的头颅,凝视着星空下那片肥沃的黑土, 心中充满眷念和回忆。他把自己的爱与恨、乐与苦、血与汗以及生命中的一切都交给了这片土地。日月作证,鲜嫩的青草作证,金黄的果实作证,还有孩子作证。 那是主人家的孩子,胖嘟嘟红扑扑的样子,一个很阳光的男孩。那天中午,小男孩跑到牛栏前,向老黄牛宣读了他的一篇获奖作文: “ 我家的这头老黄牛,又高又大,浑身的皮毛是灰褐色的。嘴巴像个簸箕口,眼睛圆鼓鼓的很有神,一对牛角像拉满的弓箭,威武有力。它干起活
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