2012-2013学年福建省罗源县第一中学高二第二次月考语文试卷与答案（带解析）.doc

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1、2012-2013学年福建省罗源县第一中学高二第二次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中划线的字注音全正确的一项是（ ）。 A 监 （ jin）生叫 嚣 （ xio） 朔 （ s）风天理 昭 （ zho）然 B仓 廒 （ o ）契 诃 （ h）夫精 髓 （ su） 锱 （ z）铢必较 C 怏 （ yng）怏整 饬 （ ch）颦 蹙 （ c）咬文 嚼 （ ju）字 D寒 砧 （ zhn） 逋 （ b）慢箭 镞 （ z）日 薄 （ b）西山 答案： B 试题分析： A朔 (shu)风 B. 咬文嚼（ jio）字 D. 寒砧（ zhn） 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字

2、的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像朔 (shu)风，很过同学会读成 s，这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列各组词的字形完全正确的一组是 ( ) A沾辱讥诮付梓字斟句酌 B酒馔辖制蕴藉安然无恙 C抿嘴岑寂征戍没精打彩 D尴尬瓯越搠倒陈词烂调 答案： B 试题分析： A玷辱 ； C.没精打采； D.陈词滥调 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字

3、”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是 否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各组句子中，

4、划线词的意义和用法相同的一组是（ ） A 门虽设 而 常关 举世誉之 而 不加劝 B 登东皋 以 舒啸 伏惟圣朝 以 孝治天下 C 背 若 泰山 徐公不 若 君之美也 D 既自以心 为 形役 有鸟焉，其名 为 鹏 答案： A 试题分析： A都是连词表转折； B.来 /用； C.像 /如； D.作为 /是 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 下列划线词不属于词类活用的一项是（ ） A 猥 以微贱 B是以区区不能废 远 C勃，三尺

5、微 命 D无以 终 余年 答案： C 试题分析： A微贱，形容词活用为名词，卑微低贱的身份； B.形容词活用为动词，远离； D.动词的使动用法，使 终了。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能 力，能力层级为B级。 点评：对于词类活用，使动用法和意动用法是相对简单的，一般学生都能判断出来。就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作状语。 下列各句中，划线的词语使用恰当的一项是（ ） A汶川县某领导在灾后重建工作总结会上， 如数家珍 般介绍了当地连年发生的较大地震灾害的情况。 B那

6、位著名学者去年在北京大学所作的关于人与自然相互关系的演讲，观点鲜明，切中时弊，真可谓 不刊之论 啊！ C无论东方还是西方，婚丧嫁 娶，对普通人家来说都不是小事，对皇家而言，就更 不同凡响 了。 D滚滚长江水，滔滔黄河浪，翻卷起中国历史上多少为争夺权力而相互杀戮、 茹毛饮血 的残酷故事。 答案： B 试题分析： A如数家珍：如同点数家里的珍宝，言下之意就不能是 “自己的东西 ”，在这不合适。 B.不刊之论：指不可磨灭和不可改动的言论； C.不同凡响：形容事物不同寻常，多指文艺作品，因此不能用在这； D.茹毛饮血：指原始人不懂得用火，捕到禽兽就连毛带血生吃，比喻处在未开化的状态，属望文生义。 考点

7、：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列有关文学常识的表述，错误的一项是（ ） A钱钟书，我国现代文学研究家、作家、文学史家和古典文学研究家。主要作品有长篇小说围城，散文集写在人生边上，文论集谈艺录等。 B章回体小说，中国古典长篇小说的主要形式，由宋 元时期的 “讲史话本 ”发展而来，三国志通俗演义水浒传可作为标志。 C从先秦诗经楚辞到唐宋诗词，再到明清

8、诗文，作品的句式呈现以下共同特点：多用对偶，骈散相间，错落有致。 D世界三大短篇小说家：法国的莫泊桑、俄国契诃夫和美国欧 亨利。契诃夫在装在套子里的人中，对别里科夫是运用漫画、夸张、丑化等表现手法极尽嘲讽之能事。 答案： C 试题分析： “多用对偶，骈散相间 ”不是前述所有文学体裁的共同特点，例如 “骈散相间 ”就不能用以形容诗经和唐诗等体裁。 考点：本题考查学生 “文学常识的掌握 ”的能 力，能力层级为 E级。 点评：文学常识虽然最近几年考得不多，但是一些重要的作家和作品一定要求学生读，该记忆的也要背过。本题考的都是一些文学大家的作品，这些更需要学生们掌握。 下列各项中，对作品故事情节的叙述

9、有误的两项是（ ） （ 6分） A街亭离阳平关不远，是汉中咽喉之地。如果街亭有失，诸葛亮只能退回汉中。大家推荐参军马谡前往防守，于是马谡立下军令状，率二万五千精兵去守街亭。诸葛亮深知街亭的重要，又派高翔领兵驻扎在离街亭不远的柳城。再派大将魏延屯兵于街亭之后。 B麦城孤城难守，关羽弃城而走，途中被孙权伏兵 捉住。孙权劝降不成，便杀了关羽。关羽的坐骑赤兔马被马忠所获，献与孙权，孙权又将它赐给马忠。此马因数日不吃草料而死。 C孙权为了转移祸害，将关羽人头送给曹操。曹操识破孙权的计谋，为了消除误会，他命令厚葬了关羽。 D曹操的头疼病复发请来华佗治病，华佗提出医方，准备打开头颅治病。曹操猜疑他是关羽的朋

10、友，要借此机会谋害自己，于是就杀了华佗。不久，曹操病重而死。曹丕继承了王位。 E.司马懿在上方谷受挫，逃回营寨，坚守不出。诸葛亮经过精思熟虑设下一计，让士兵佯作运粮，天天在上方谷往来，故意被司马懿抓去，魏军接连小胜。司马懿终于忍耐不住，大举进攻蜀军。诸葛亮将司马懿诱进上方谷，纵火焚烧。司马懿父子冒死冲出重围，从此坚守不出。 答案： AE（ 5分） 试题分析： A守街亭是马谡自告奋勇，非大家推荐； E是天降大雨，救了司马懿父子的性命。 考点：本题考查学生的文学常识。 点评：本题是对三国演义的故事情节的叙述，只有仔细阅读过这本书，并且熟悉该故事情节才能答出。这道题出的好的地方在于，它很好的检验了

11、学生对名著的阅读程度。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成小题 鉴赏家 汪曾祺 全县第一个大画家是季 瘢 谝桓黾 图沂且度 度 歉雎艄 拥模 笳 潘凸 印 墓 拥暮么 谝皇堑盟氖敝 取猩匣姑挥屑 庵止 樱 睦鹤永镆丫 辛恕诙 嵌己艽螅 芟闾穑 芎每础 尤 即铀 掷锕 邪痰摹 房稹 渖 亩继尴吕础 墓 佑行 侵苯拥讲 夭砂炖吹模 恰笆魇臁保 皇窃诿卓防锩剖炝说摹 鋈蚬 颖嚷艄 拥氖奔湟 嗟枚唷南绨苏颍 母鲈白永铮 裁慈思遥 幸豢檬裁闯雒 暮霉 鳎 贾 溃 驮爸鞔蚨嗄杲坏溃 斓孟袷乔准摇 别的卖果子的下不了这样的功夫，也不知道这些路道。到处走，能看很多好景致，知道各地乡风，可资谈助，对身体也好。他很

12、少得病，就是因为路走得多。 这年是叶三五十岁整生日，一家子商量怎么给老爷子做寿。两个儿子提出爹不要走宅门卖果子了，他们养得起他。叶三有点生气了： “嫌我给你们丢人？两位大布店的 先生 ，有个卖果子的老爹，不好看？ ”儿子连忙解释： “不是的。你老人家岁数大了，老在外面跑，风里雨里，水路旱路，做儿子的心里不安。 ”“我跑惯了，我给这些人家送惯了果子。就为了季四太爷一个人，我也得卖果子。 ”又 说， “你们也不用给我做什么寿。你们要是有孝心，把四太爷送我的画拿出去裱了，再给我打一口寿材。 ”这里有一种风俗，早早把寿材准备下了，为的讨个吉利：添福添寿。儿子依了他。 叶三给别人家送果子是为了挣钱，给季

13、 袼凸 邮俏 税 幕 焕淳褪前胩欤 衲 毂臁 惺 嗍 獭 又健 窕 氖焙颍 驹谂员吆苋肷竦乜矗 笃 疾怀觥？吹骄 蚀 椴蛔越 厣钗 豢谄 簟彩且度 舻牡胤剑 舱 羌 竦牡靡庵 省 翊硬坏敝谧骰 砸度 衫 猓 衔 度 娑 度 脑奚褪浅鲇诜胃 皇羌俪淠谛 校 膊皇勤拿摹 窕炅嘶 诒谏希 约焊菏衷犊矗 惺被嵛室度 骸昂貌缓茫俊薄昂迷谀睦铮俊币度 蠖寄芤痪浠八党龊迷诤未 窕 艘环 咸伲 室度 度 担骸白咸倮镉蟹纭！薄斑恚 阍趺粗 溃俊薄盎锹业摹！薄岸约 耍 季 裉岜侍饬肆骄涫 荷钤呵奈奕耍 绶髯咸倩 摇 窕 艘徽判 罚 鲜笊系铺 度 担骸罢馐且恢恍 鲜蟆！薄昂我约 茫俊薄袄鲜蟀盐舶途碓诘铺 希 芡缙！

14、薄岸裕 br季 褡畎 苫 亩际悄 伞 宸 蠹依罡刺茫 腔 绾透刺貌凰啤罨 嗄 兀 衿 荨罨 嘤弥蟹妫 裎 貌啾省罡刺糜惺彼 芾欤 滞仿曳 庠诒氏龋患 衩挥心茄 捻 罚 幕 谴笮匆猓 苁潜室饩愕剑 帐暗煤芨删唬 冶手率枥剩 朴诶 每瞻住 哪 刹斡昧苏糯笄 嬲埂 暮梢恫还唇睿 晒坏愦蹋 蚁沧鞒 晒醭 槐实降住幸惶欤 度 土艘淮蟀蚜 罾矗 褚桓咝耍 艘环 桑 眯 睢室度 骸叭绾危俊币度 担骸八拇笠 阏饣 欢裕 旎 影谆骸 慊 氖前缀苫 钊凑庋 螅 颖 采睿 馐呛旌苫 牧 印！薄笆锹穑课彝芬换靥 季 裾箍 徽虐顺呱 艘徽藕炝 饬艘皇资 汉旎影谆海 芬度 俏沂 牙 疑偌 叮 评 僦 惺奔 窀 度嘶 担骸

15、罢庹挪惶馍峡畎桑 憧梢阅萌羟 猩峡畈缓寐簟！ 叶三说：“题不题上款都行，不过您的画我不卖。 ”“不卖？ ”“一张也不卖！ ” 他把季 袼退 幕 挤旁谒 氖俨睦铩 嗄旯 耍 袼懒恕度 丫 宦艄 恿耍 撬募景私冢 顾拇 懊傧使 郊 穹厣瞎 还 袼篮螅鄞笤觥毡居腥俗 攀詹厮 幕 大家知道叶三手里有很多季 竦幕 际蔷 贰：芏嗳讼肼颍 度 担骸安宦簟！庇幸惶煲桓鐾獾厝死窗萃 度 小稗 y听涛 ”。一问，是日本人。 听涛说他是专程来看叶三收藏的季 竦幕 摹兜览吹模 度 坏冒鸦 贸隼矗 y听涛用清水洗了手，焚了一炷香，对画轴拜了三拜，然后才展开，他不停地赞叹： “喔！真好！真是神品！ ” 听涛要买这些画，要

16、多少钱都行。叶三说： “不卖。 ” 听涛怅然而去。 叶三死了，他儿子遵照父亲的遗嘱，把季 竦幕 透盖滓黄鹱敖 撞睦铮 窳恕猩靖模 br【小题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 5分） A叶三出去买果子下了很大的功夫，比卖果子的时间还用得多。因为 走路多，他很少得病，熟人多，见多识广。 B季 癜 苫 髡哂幸饨 窈屠罡刺盟 暮苫 卸员龋 怀隽硕 嘶绲牟煌 步 峒挠杵渲小 C季 竦摹白咸倩 薄袄鲜笊系铺 薄昂旎 骸比 帕 诠市词担恃茫 蜗螅 哂惺 囊饩场 D日本人 听涛很想花大价钱买叶三珍藏多年的画，却被叶三一口拒绝，这说明叶三比对方更了解季 窕 募壑敌星椤 E这篇小

17、说用朴素的语言讲述叶三和季 窳饺松矸蒎囊烊匆馊嗤兜墓适拢脑 俗髡呱詈竦娜宋睦硐耄 级琳吒惺苌 钪械拿馈 br【小 题 2】请简要分析小说主人公叶三的性格特点。（ 6分） 【小题 3】小说结尾写叶三的儿子将画装在棺材里埋了，作者的安排是否合适？请谈谈你的观点和理由。（ 6分） 答案： 【小题 1】 AE（ 5分） 【小题 2】（ 3分）热爱生活，有朴素生活经验，勤劳能干。 具有艺术欣赏眼光，能从细节中准确地判定、评价画家的画。 人品高尚，不谄媚、不奉承、不卖弄。 真心爱画，重情义，不为金钱所动。（每点 2分，答出三点即可得6分） 【小题 3】（ 8分）（观点 2分，分析合理充分 4分） 【观点一

18、】合适。 更好地突出人物关系：鉴赏家与画家是知音，叶三让画与自己生死相随，酬知己。 深入刻画人物性格：叶三不为金钱所动，谨守信用，人格高尚，是真正的鉴赏家； 深化主题，显出平淡朴素中的深长韵味。叶三深明民族大义，使小说的主题更加深刻、丰富。（观点 2分，分析合理充分 4分） 【观点二】不合适。 情节赘余。故事已经讲完，画蛇添足，显得多此一举。 对人物形象的刻画产生负面作用。容易让读者产生错觉，认为叶三自私、顽固，只是为了满足个人的占有欲。 不利于丰富主题。埋画虽在某种角度上体现民族大义，但不利于文化的传承与传播，反映了国 人思想意识的封闭狭隘，使主题显得单一。 【小题 1】试题分析： B作者有

19、意将季 窈屠罡刺盟 暮苫 卸员龋 怀隽硕 嘶 绲牟煌 遣 薨 嶂 狻 “老鼠上灯台 ”是小品，不是工笔写实。D叶三一口拒绝，这说明叶三很看重比对方季 竦幕 永疵挥写蛩懵簟br考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：儿子有能力养他不让 他辛苦劳作，他还是不停工作，说明他热爱生活，有朴素生活经验，勤劳能干。文章第三四段的描写体现出他具有艺术欣赏眼光，能从细节中准确地判定、评价画家的画。而且人品高尚，不谄媚

20、、不奉承、不卖弄。最后，他收藏的画千金不卖体现出他真心爱画，重情义，不为金钱所动。 考点：本题考查学生 “分析人物性格 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于分析人物性格，要从全篇中找出能体现出人物性格的相关句子。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关 键词语。 【小题 3】试题分析：这是一道探究题，本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：这类题相当于小型作文，无论赞同还是否定，观点一

21、定要明确，分析时要有理有据，并且一定要联系文本内容。另外，语言表述要简洁。考场是有时间限制的，写的太少，分析不透彻；写得太多，势必要侵占做其题的时间。 文言文阅读 赵韩王普为相，太祖即位之初，数出微行，或过功臣之家，不可测。一日大雪，向夜，叩赵普门。普亟出，惶惧迎拜，问曰： “夜久甚寒，陛下何以出？ ”帝曰： “吾睡不能着，一榻之外，皆他人家也，故来见卿。 ”普曰： “陛下小天下耶？南征北伐，今其时也，愿闻成算所向。 ”帝曰： “吾欲下太原。 ”普默然久之，曰： “非臣所知也。 ”帝问其故，普曰： “太原当西北二边，使一举而下，则二边之患，我独当之。何不姑留，以俟削平诸国。 ”帝笑曰： “吾意

22、正如此，特试卿尔。 ”遂定下江南之议。 太祖既得天下，召普问曰： “自唐季以来，数十年间，帝王凡易十姓，兵 革不息，其故何也？吾欲息天下之兵，为国家建长久计，其道如何？ ”普曰： “镇节太重，君弱臣强而已。惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。 ”语未毕，上曰： “卿勿复言，吾已喻矣。 ”上因晚朝，与故人石守信、王审琦等饮，酒酣，上曰： “人生如白驹之过隙，所为富贵，不过多积金帛，厚自娱乐，使子孙无贫乏尔。汝曹何不释去兵权，择好田宅，重为子孙久远之业，多置歌儿舞女，日饮酒相欢，以终其天年。君臣之间，两无猜嫌，上下相安，不亦善乎？ ”皆再拜曰： “陛下念臣及此，所谓生死肉骨也。 ”明日皆

23、称疾，请解兵权 。上许之，皆以散官就第， 赐赉甚厚，诸功臣皆以善终。 赵韩王事太祖时，有臣立功，当迁官。上素嫌其人，不与。普坚以为请，曰：“刑以惩罪，赏以酬功，古今之通道也。且刑赏者，天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。 ”上怒甚，起，普亦随之。上入宫，普立于宫门，久之不去。上寤，乃可其奏。 普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。 明日，普复奏之，又不用。明日又奏之，太祖怒，取其奏坏裂投地，普颜色自若，徐拾奏归补缀，明日复进之。上乃寤，用之，后果称职。 赵韩王为相，每朝廷遇一大事，定一大议，才归第，则亟合户，启箧取一书而读之，有终日者，虽家人不测也。 及翌日出，则是事决矣。后普薨，家人始开

24、箧见之，则论语二十篇也。太宗 欲相普，或谮之曰： “普，山东学究，惟能读论语耳！ ”太宗疑之，以告普。普曰： “臣实不知书，但能读论语佐艺祖 定天下，才用得半部，尚有一半可以辅陛下。 ”上意释然，卒相之。 （选自言行龟鉴，有改动） 注 宋乾德二年（ 964年），赵普被任命为宰相，晋封为韩王。 太宗，指宋太宗赵光义，继宋太祖赵匡胤后为帝。 艺祖：指一朝开国的帝王。 【小题 1】续资治通鉴 宋纪中评价赵普 “以天下事为己任 ”，以下六句话分别编为四组，全部体现这一 点的是（ ） （ 3分） 何不姑留，以俟削平诸国 稍夺其权，制其钱谷 君臣之间，两无猜嫌 天下之刑赏，非陛下之刑赏 徐拾奏归补缀，明日

25、复进之 及翌日出，则是事决矣 A B C D 【小题 2】把原文中画线的句子翻译成现代汉语。 （ 1）明日皆称疾，请解兵权。（ 3分） 译文： （ 2）普欲除某人为某官，不合太祖意，不用。（ 4分） 译文： 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】（ 1）（ 3分）第二日，都托言有病，乞求解除兵权（ “明日 ”“请 ”各 1分，句意 1分） （ 2）（ 4 分）赵普想任 命某人为某官，不合太祖的意愿，太祖不采纳（ “除 ”“用 ”各 1分，句意 2分） 【小题 1】试题分析： A（ 是宋太祖劝解兵权的委婉之词； 是说赵普善用论语治政。） 考点：本题考查学生 “筛选文中的信息 ”的能力，能力层级为

26、 C级。 点评：做本题首先要理解 “以天下事为己任 ”的含义，然后能明确各个分句里说的到底是什么。这种题型一般都会设置一些障眼法，有的是赵普的行为，却不能体现他的 “以天下事为己任 ”，有的可能能体现 “以天下事为己任 ”，却是别人的行为。所以做这类题一定要细心。 【小题 2】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “明日 ”指第二日， “请 ”是乞求，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子中 “除 ”是任命，“用 ”是采纳的意思，这两个关键词各占 1分，句意完整 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考

27、题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 【文言文译文】 韩王赵普做宰相。太祖刚刚即位，多次出去微服私访，有时探访功臣的家， 不可预测。一天，大雪下到夜里，皇上敲赵普的家门，赵普赶忙出来，慌忙叩拜迎接，问： “夜深寒冷，陛下为什么出来？ ”皇上说： “我睡不着，一张床之外，都是别人的家，所以来看看你。 ”赵普说： “陛下认为天下狭小吗？南征北伐，现在正是时候，希望能听听您以后的打算。 ”皇帝说： “我想攻打太原。 ”赵普很长时间没有说话，说： “这不是我所能了解的。 ”皇帝问其中的缘故

28、，赵普说：“太原阻挡着西、北两面，假使一举攻下太原，那么两边的祸患就要由我们来独挡了，为什么不暂且留着等待平定各国（之后再攻打太原呢）。 ”太祖笑道：“我的想法正是这样， 只是试探一下你罢了。 ” 于是定下攻打江南的决议。 太祖取得天下以后，召见赵普问道： “自从唐朝末年以来，数十年间，帝王总共换了十个姓氏，战争不断，是什么原因呢？我想停止天下战争，替国家建立长治久安之计，有什么方法呢？ ”赵普说： “藩镇节度使的权力太重，君弱臣强罢了。只有渐渐地削夺他们的权力，控制他们的钱粮，收回他们的军队，那么天下自然安定了。 ”话未说完，皇上说： “你不要再说了，我已经明白了。 ”皇上趁着晚朝，和老将石

29、守信、王审琦等人喝酒，酒喝到最畅快的时候，宋太祖开口道： “人生在世，好像骏马掠过缝隙一样快，所求的 富贵，不过多积聚些金银，多一些自我娱乐，让子孙没有贫乏罢了。你们为什么不解去兵权，选择好田产房屋作为子孙长久之业，多养些歌儿舞女每天饮酒相欢，来度过一生。君臣之间，无所猜嫌，上下相安，不是很好吗？ ”石守信等都拜了两拜说： “陛下顾念我们到如此地步，这就是所说的使死者复生、白骨长肉啊！ ” 第二日，都托言有病，乞求解除兵权。宋太祖答应了，都让他们以散官的身份回家养老，给他们的赏赐也特别优厚，众多功臣都因此善终。 赵普辅佐太祖时，有一名大臣立功应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不赞成升他的官。赵普

30、坚决地为他请求，说： “刑法是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独断专行呢？ ”太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，太祖入宫，赵普立在宫门口，过了很长时间也不离去。太祖醒悟了，才认可他的上奏。赵普想任命某人为某官，不合太祖的意愿，太祖不采纳。第二天，赵普又上奏，太祖又不采纳。第二天又上奏，太祖大怒，拿过奏折撕裂扔到地上，赵普脸色不变，慢慢拾起奏折回家后修补连缀，第二天又呈上去，太祖才醒悟过来，采纳了他的意见，后来那个人果然称职。 赵 普做了宰相，每当朝廷遇到大事，商定重要决议，刚一回到家，就马上

31、关起门，开箱取书，整天阅读，即使家人也猜不出他读的是什么。等第二天处理政务，得心应手。后来他去世后，家里人才打开箱子看，原来是论语二十篇。太宗想任他为相，有人诬陷说： “赵普，山东学究，只是能读论语罢了！ ”太宗怀疑，把这件事告诉赵普。赵普说： “我确实不懂得读书，只是能读一本论语辅佐先帝安定天下，才用了半部，还有一半可以辅佐陛下。 ”太宗疑虑消释，最终任命他为相。 诗歌鉴赏 倦 夜 苏轼 倦枕厌长夜，小窗终未明。 孤村一犬吠，残月几人行。 衰鬓久已白，旅怀空自清。 荒园有络纬，虚织竟何成。 注络纬：昆虫名，俗称 “纺织娘 ”。 【小题 1】 “孤村一犬吠，残月几人行 ”描写的环境有什么特点？

32、运用了什么表现手法？请结合诗句具体分析。（ 4分） 【小题 2】诗歌以 “倦 ”字引出下文，表达了诗人怎样的感情？（ 3分） 答案： 【小题 1】（ 4分）所写环境的特点是：荒僻（僻远、冷寂）、凄清。 (1分）运用了衬托、动静结合的手法。 (答出一点即可得分， 1分） “孤村 ”坐落在旷野之中，显得荒僻；夜间的 “一犬吠 ”和照着行人的 “残月 ”，给人以凄清之感； (1 分）用 “一犬吠 ”衬托环境 的荒僻， “残月 ”的静景和 “几人行 ”的动景结合着写。（ 1 分） 【小题 2】（ 3 分）诗歌由 “倦 ”字引出投宿荒村、长夜难眠之事，所见凄凉之景；(1分）他想到自己常年奔波，鬓发已白，

33、却竟像络纬虚织一样，由此表达了年华老去、功业无成的感慨。 (2分） 【小题 1】试题分析：这首诗看上去极有柳宗元诗歌的味道，如 “厌长夜 ”、 “小窗 ”、 “孤村 ”、 “残月 ”、 “衰鬓 ”、 “荒园 ”、 “旅怀 ”再加上静夜犬吠的声音效果，阴阴冷冷、孤独凄苦。柳诗中夜起望西园值月上便有此感，郊居岁暮亦有同趣 “屏居负山郭，岁暮惊离索。野迥樵唱来，庭空烧尽 落。 ” 可见，苏轼是爱用柳诗的这些意象来表达自己的。孤村一犬吠，坐落在旷野之中，显得荒僻，夜间的 “一犬吠 ”和照着行人的 “残月 ”，给人以凄清之感，运用了动静结合的手法。 考点：本题考查学生 “分析作品的主要表现手法 ”的能力

34、，能力层级为 C级 点评：表现手法主要指修辞手法和对比、衬托、白描、象征等表达技巧。因此，平时要让学生积累表现手法作用的知识，并教会他们从表现手法的辨认和作用两方面作答。 【小题 2】试题分析：海南远离朝廷，东坡似乎也由此远离了官场的纷争。但他很寂寞，常常长夜难眠。 “倦枕厌长夜，小窗终未明。孤村 一犬吠，残月几人行。 ”纵然白天，他的日子也很难消磨。本诗以 “倦 ”引出了 “厌长夜 ”、 “小窗 ”、“孤村 ”、 “残月 ”、 “衰鬓 ”、 “荒园 ”、 “旅怀 ”再加上静夜犬吠的声音效果，阴阴冷冷、孤独凄苦。他想到自己常年奔波，鬓发已白，却竟像络纬虚织一样，由此表达了年华老去、功业无成的感

35、慨。 考点：本题考查学生 “评价文章的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之悲、征夫思妇之怨， 无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各种类型。 名著导读 后人有诗曰： “勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。 ”说的是 “曹操煮酒论英雄 ”的故事，请简述这个故事， 120 字以内。（

36、5分） 答案：（ 5分）刘备参与董承谋诛曹操的计划，担心曹操谋害，每日借种菜来掩饰自己。一日，曹操青梅煮酒，与刘备论天下英雄，当曹操说 “天下英雄，唯使君与操耳 ”时，刘备大惊，筷子掉落在 地。时雷雨大作，刘备以胆小、怕雷掩饰，并请征剿袁术、借以脱身。 试题分析：简述名著里的某个故事情节，首先要对故事情节比较熟悉，本题考的是 “曹操煮酒论英雄 ”的故事，这个故事很多同学都很熟悉。除了熟悉文本外，还要有比较好的叙述能力，语言要简练不能拖沓。 考点：本题考查学生的文学常识的掌握程度和写作能力。 点评：这类题相当于小型作文，也相当于是对文学常识的一种考查。在 “简述 ”是，语言表述要简洁，但也要流畅

37、。要在规定字数以内将 “曹操煮酒论英雄 ”故事情节介绍清楚。 阅读下面的孟子选段，回答问题。 子曰： “躬自厚 而薄责于人，则远怨矣。 ” 子游曰： “事君数，斯辱矣；朋友数，斯疏矣。 ” 子曰： “君子矜而不争，群而不党。 ” 子曰： “君子周而不比，小人比而不周。 ” 【小题 1】根据第 则文字，总结一条交友原则。（ 10字以内）（ 3分） 。 【小题 2】孔子强调在人际交往中应当 “矜而不争 ”，对此有人认为，这不符合现代社会竞争的要求，是没有进取心的表现。你同意这样的理解吗？为什么？（ 5分） 答案： 【小题 1】（ 3分） 严己宽人（严于律己宽以待人） 【小题 2】（ 5分）不同意。

38、（ 1分）孔子提出的 “矜而不争 ”，并不是说没有进取心，而是强调不争强好胜，与人交往时不斤斤计较，不为私利与他人争执，更不是一心追名逐利。（ 2 分）他认为君子在集体生活中，应与他人和睦相处，关系融洽，为公共利益团结一致，而不是与少数人拉帮结派，相互勾结。（ 2分）这些观点与有进取心并不矛盾。 【小题 1】试题分析：孔子子总结的交友原则是这样的，孔子说： “多责备自己而少责备别人，那就可以避免别人的怨恨了。 ”本章清楚地说明了孔子的交友原则。做一个人 ,尤其是做一个君子 ,重要的是要严格地要求和责备自己 ,而对人则采取宽容的态度，在 责备和批评别人的时候应该尽量能够做到和缓宽厚，这样，就自然

39、不会招致怨恨了。 考点：考查学生 “理解文中的句子 ”的能力。 点评：本题首先要理解选段中的第一个句子的含义，然后才能根据孔子的论点总结出自己的交友原则。所以本题的关键是能准确理解文段的含义，但是也要善于总结，语言要简练，不要超出字数限制。 【小题 2】试题分析：孔子说： “君子庄重而不与别人争执，合群而不结党营私。 ”本章清楚地说明了孔子的交友原则，他认为有道德的人应该为人庄重矜持，从不争强好胜；总是谦逊合群，决不拉帮结派。有人不认同，认为不符合现代社会。在 解答本时题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人

40、物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 默写 默写。（每题 1分，共 10分） 【小题 1】 ，善假于物也。劝学 【小题 2】舞幽壑之潜蛟， 。赤壁赋 【小题 3】淇水汤汤， 。氓 【小题 4】民生各有所乐兮， 。 离骚 【小题 5】 ， 崖转石万壑雷。蜀道难 【小题 6】艰难苦恨繁霜鬓， 。登高 【小题 7】间关莺语花底滑， 。琵琶行 【小题 8】 ，蓝田日暖玉生烟。锦瑟 【小题 9】羽扇纶巾，谈笑间， 。念奴娇 赤壁怀古 【小题 10】寻寻觅觅，冷冷清清

41、， 。声声慢 答案： 【小题 1】君子生非异也 【小题 2】泣孤舟之嫠妇 【小题 3】渐车帷裳 【小题 4】余独好修以为常 【小题 5】飞湍瀑流争喧 【小题 6】潦倒新停浊酒杯 【小题 7】幽咽泉流冰下难 【小题 8】沧海月明珠有泪 【小题 9】樯橹灰飞烟灭 【小题 10】凄凄惨惨戚戚 试题分析：默写（ 1）时，注意 “生 ”的写法。默写（ 2）时，注意 “嫠 ”的写法。默写（ 3）时，注意 “渐 ” “帷 ”的写法。 默写（ 5）时，注意 “喧 ”的写法。默写（ 6）时，注意 “潦 ”的写法。默写（ 7）时，注意 “咽 ”的写法。默写（ 8）时，注意 “沧 ”的写法。默写（ 9）时，注意 “

42、橹 ”的写法。默写（ 10）时，注意 “戚 ”的写法。 考点：本题考查学生 “默写常见的名句名篇 ”的能力，能力层级为 A级 点评：默写常见的名句名篇，要注意领会含义，圈点强记，边背边写；要突破生僻难写字，默写时不连笔，规范书写；要注重同音异义词，注重同义异形 词；要关注通假字等。该题型主要是填写题，复习的依据是课标规定的古诗文名句、名段、名篇。 作文 阅读下面的文字，按要求作文。 哲学家在草地上给弟子上最后一课，问： “如何除掉这些杂草？ ”弟子甲说： “用铲子铲。 ”乙说： “用火烧。 ”丙说： “撒上石灰。 ”丁说： “连根拔去。 ”哲学家说：“都试一下。如果没有除掉，一年后再来此相会。

43、 ” 一年后，弟子们都来了，哲学家未来。但他的弟子看到满地茂盛的庄稼而无一根杂草，终于悟到了一个真理：欲无杂草，必须种上庄稼。 要求：把握材料的主旨，自行确定立意、角度、标题，写一篇不少于 800字 议论文。 答案：略 试题分析：这是一个很有哲理的作文材料，它给了写作的主题：欲无必有，欲有必无。提示 “无 ”与 “有 ”是两个抽象的概念，草地上要 “无草 ”，则要 “有庄稼 ”，这是含义深刻的比喻，草喻生活中的假、恶、丑，庄稼喻真、善、美。 此类题目审题时要注意化抽象为具体：如要使一个人没有贪心，就必须用良心占据他的心灵；要使一个人不虚荣，就必须以真诚占据他的心灵；要使一个人没有怨恨，就必须以

44、宽容占据他的心灵；要使一个人不再麻木，就必须以清醒占据他的头脑；要使一个人不再冷漠，就必须以爱心充斥他的心灵，等等。关键是要把握 生活的大网，以小见大。 这个故事让人明白：欲无必有，欲有必无。要想心中有真善美，必须远离假恶丑。毫无疑问，这必须经过选择、鉴别和心灵的 “巷战 ”，才会让一个退出，另一个占据。 试题分析：这是一则材料作文，它只有材料，没有明确的话题，需要考生结合材料拟出合适的题目。细读材料，不难发现，它告诉我们这样一个道理：。 考点：本题考查学生写作的能力，能力层级为 E级。 点评：考场作文的立意，最重要要的是准、稳。如果没有十足的把握，尽量不要标新立异。要做到 “准 ”“稳 ”要善于找到命题人在立意方面有相关暗示的关键词语或句子。这 些关键性的句子往往在材料的结尾处，往往以议论句的形式出现。关键的词语可能是出现次数较多，且有象征意义的词语。材料作文的开头，最好能够将材料简述一次，然后依据材料提出中心论点。在作文的开头将材料简述一次，可以保证自己的观点的确源于材料，不会脱离材料。且能够明确地体现从材料中提炼自己的中心论点的过程。