2012-2013学年福建建瓯二中高二下学期月考语文卷（带解析）.doc

《2012-2013学年福建建瓯二中高二下学期月考语文卷（带解析）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2012-2013学年福建建瓯二中高二下学期月考语文卷（带解析）.doc（15页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、2012-2013学年福建建瓯二中高二下学期月考语文卷（带解析） 选择题 下列词语中加线的字的注音，全都正确的一组是 ( ) A脊 髓 (shu) 瞥 (pi)见 怵 （ sh）然 酌 （ zhu)酒 B 汲 (j)水 屏 (bng)弃 休 葺 (q) 迤 逦 （ l） C 虔 (qn)诚 摇 曳 (y) 寂 寥 （ lio） 皓 （ ho）腕 D 蛊 (g)惑 扁 (pin )舟 将 （ jing）进酒欢 谑 （ x） 答案： B 试题分析： B(A.髓： su，怵 ch C.虔 qin 寥 lio D. 将 qing 谑 xu） ) 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”

2、的能力，能力层级为A级。 点评：拼音不仅是我们学习汉字、学好普通话的工具，更是我们的一项语言技能。像这样类似的错音还有很多，都可以分类进行记忆，最好贯穿到平时教学中，让学生多积累。汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。 下列词语中没有错别字的一组是 ( ) A坐镇 撒手锏 攻城略地 气量褊狭 B文身俩口子迅若流星笑容可鞠 C蛰伏后座力运筹帷 幄掎角之势 D九洲白内瘴众目睽睽平心而论 答案： A 试题分析： A(B俩 两，鞠 掬； C座 坐； D洲 州，瘴 障 ) 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的

3、能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各句中，加线的成语

4、使用恰当的一组是 ( ) A利比亚反对派攻入的黎波里，宣告卡扎菲政权结束。 8月 22日，利比亚驻华大使馆门前的国旗也 改弦易辙 ，换成了反对派的国旗。 B按照新课改精神，教师应当以培养学生的综合能力为根本，当学生遇到疑难问题时，教师要善于启发诱导，不要 越俎代庖 。 C针对在台湾高调行善引发的争议，陈光标坦然表示，之所以高调，只是希望能 推波助澜 ，激发更多的企业家投身慈善事业。 D美国的量化宽松货币政策实际上就是要让其他国家来替它承担经济危机带来的后果，这种做法无异于 李代桃僵 。 答案： B 试题分析： B(A改弦易辙：比喻改变原来的方向、计划、办法等。此处不合语境： C推波助澜：比喻促

5、使或助长事物 (多指坏的事物 )发展，使扩大影响。 D李代桃僵：比喻兄弟互爱互助 ，后比喻以此代彼或代人受过 ) 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A在日常市场监管巡查中，不少工商人员虽然发现了疑点，但苦于取证、调查难度大，往往不了了之。 B从专家到校长，再从校长到专家，这不仅是一种身份的转换，而是他本性的 一

6、种回归。 C往日只知埋头钻研、不善言谈的理工科大学生们，现在却多落落大方、口若悬河，敢于在各种应聘场合 “推销 ”自己。 D该公司生产的餐盒，以玉米为原料，克服了蒸发残渣超标，有异味、渗漏、负重性能差等方面的缺陷问题。 答案： C 试题分析： C (A语序不当，应为 “调查、取证 ”、 “往往不了了之 ”的主语应是 “事情 ”，不是工商人员。 B关联词搭配不当，应是 “不仅是 更是 ”。 D赘余， “等方面的缺陷问题 ”重复，应改为 “等缺陷 ”) 考点：本题考查学生 “辨析并修改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可

7、以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。 下列各组句子加线字用法不同的一组是（ ） A项王军 壁 垓下族庖 月 更刀 B田父绐曰 “左 ”项王乃复引兵而 东 C 期 山东为三处 族 秦者秦也 D吾为若 德函 梁君臣之首 答案： A 试题分析：

8、A.名词作动词；名词作状语； B.名词作状语； C.名词作动词； D.名词作状语。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：对于词类活用，使动用法和意动用法是相对简单的，一般学生都能判断出来。就是一个名词活用为动词和名词活用为状语学生不好区分，如果该词后面跟的是名词，那么这个词就是活用作动词，如果后面跟的是动词，那就是活用作 状语。 下列加线词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A江东虽小， 地方 千里 B则遣 从事 以一少牢告庙 C而发苍苍，而齿牙 动摇 D 零丁 孤苦，未尝一相离也 答案： D 试题分析： D （ D项古今义都是 “孤独，没有

9、依靠 ”的意思； A项古义是土地方圆；今义是某一区域，空间的一部分 ，部位，部分；今义是妻子； B项古义是官名，文中泛指一般属官；今义是投身到（事业中）或（按某种办法）处理；C项古义是（牙齿）松动，今义是不稳固，不坚定。） 考点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。四个选项比较、权衡，增强准确性。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。 下列各项中，对作品故事情节的叙述不正确的两项是（ ）（ 5分） A马斯洛娃

10、既没有偷窃，也没有杀人的目的，但由于法官及陪审人员玩忽职守，法庭最后判马斯洛娃发往西伯利亚服苦役四年。 B马斯洛娃被判刑后，涅赫柳多夫认为法庭作出 的判决是不公平的，他去找律师法纳林，准备把案件告到高级法院。 C涅赫柳多夫体会到他做了一件很坏的事，这件事必须弥补一下，于是他给了卡秋莎 127卢布，他觉得这样别人就不会认为他不是一个正直的人。后来他去了部队，多次写信给马斯洛娃，但都没有收到过回信。 D卡秋莎对掌班瞧瞧，但接着突然把目光投向陪审员那边，停留职在涅赫柳多夫身上，全身颤抖，内心激动，她的脸色惨白，涅赫柳多夫认出了马斯洛娃，马斯洛娃也认出了他。 E、 “啊，你到底来了。太好了 ”玛丽亚姑

11、妈一边吻他一边说。涅赫柳多夫的姑妈盼望他的到来，甚至是两个姐妹中对马斯洛娃比较凶的索菲娅姑妈对自己的侄儿也显得很慈爱。 答案： C、 D、 E、三个答案：选两个都对 试题分析： C、在他给卡秋莎钱的时候并没有感到后悔，当时只是觉得是理所应当的。 D、她的脸色变得严肃甚至充满恼恨了。她那双恼恨的眼睛有一只斜睨着。 E、玛丽亚姑妈累了，是索菲娅姑妈吻的涅赫柳多夫。 考点：本题考查学生的文学常识。 点评：本题是对复活的故事情节的叙述，只有仔细阅读过这本书，并且熟悉该故事情节才能答出。这道题出的好的地方在于，它很好的检验了学生对名著的阅读程度。 现代文阅读 渴望单纯 “单纯 ”实在是个好词儿。不过你若

12、以 “单纯 ”来赞许年轻人，却未必能讨人欢喜 。小时候妈妈常说我 “傻孩子 ”，那时我总是竭力声辩 “我不傻 ”，甚至会委屈得声泪俱下。待慢慢长大了，才体味到妈那句话里深切的爱意。我常想妈还能把手放在我头上，再说一次 “傻孩子 ”，可妈再没那样说过。 单纯时不识单纯的滋味，也不愿正视单纯，骚动着想摆脱单纯。背着大人抽烟，似乎手里夹支烟卷便长大了，尽管嘴里的滋味并不好受；本能地排斥父母的一切忠告，为点小事便嚷着离家出走。总是忧郁痛苦，怀才不遇， “为赋新词强说愁 ”。 单纯时燃烧的成熟渴望。这渴望很具体，具体到长大了不再有大大小小的考试，长大了挣钱买辆新单车，长大了 可以和那个叫凤儿、珍儿的女孩

13、子到公园的石椅上谈恋爱，长大了当医生治好妈妈的关节炎，或者当工程师、教授、将军，然后衣锦还乡，让所有瞧不起自己的人后悔 直到有一天你忽然发觉自己真的成熟了，儿时的梦幻不再空灵美丽，许下的诺言破灭了却不以为然，你不再相信假的，也开始怀疑真的。郭富城、黎明的歌太闹，姜育恒的忧郁还尚存丁点魅力；琼瑶开始发腻；一个人独坐家里的时候多了，参加聚会的时候少了；想要说什么想了想终于没有说的时候多了，和人争得面红耳赤的时候少了；想老婆的时候多了，想父母的时候少了。再后来便是想儿子的时候多了 ，想老婆的时候少了。你忙着回答儿子突如其来的莫名其妙的问题；变着法儿告诫他不能抽烟喝酒，不能谈恋爱；找他的老师了解学业，

14、揭开他的床铺查看是否有不该看的书。你觉得他不像你那么大的时候听话，甚至为他没出息而后悔失意。直到有一天他不在身边了，你戴着老花镜坐在阳光下看他儿时的照片，思想起他带给你的欣喜，感念他是天下最乖的好孩子，早早买好他喜欢吃的东西，守候他匆匆归来的那个星期天。那时候你脸上有了皱纹，头上飘着白发。你真的熟透了，像秋末高高挂在树枝上的一片颤抖的黄叶。 当你被成熟压得很疲惫时，你才体味到单纯的魅力， 才懂得单纯的可贵。我喜欢躺在我生长的木床上，夜里忽然醒来，一动不动地看窗外老柳树上的那弯月亮，耳边又想起了春天惆怅的柳笛；看见秋千摇来摇去，把银铃般的笑声抛洒向单纯的天空。月亮还是儿时的月亮，而我却不能回到那

15、段单纯的日子了。 郑板桥有句 “难得糊涂 ”，还有 “糊涂难，从聪明到糊涂更难 ”。从成熟到单纯也是这样吧。 不久前看过现代派画展，心里老大的不服气，铺纸调色，却发现自己无论如何也画不出那种形而上的精神。不是技艺不到而是没有那种独到的思维和情感。我明白了高更何以自我流放到塔希提岛，梵高为何会割下耳朵。单纯是 深层次的成熟，是成熟的终极。所谓 “大巧若拙 ”“大智若愚 ”就是这种境界吧。这境界是一种浑然天成，没有雕凿，也不要粉饰，当你意识到单纯时，单纯已经在离你远去了。 “良贾深藏若虚 ”似的单纯如同半老徐娘表演纯情少女，不管演技如何高超，终归让明眼人心里不舒服。 其实我们无需为成熟惋惜。单纯固

16、然可爱，成熟也不是罪过。惟其单纯才是耕作的希望，惟其成熟才有收获的喜悦。老宅终归要拆除，城市终归要发展，孩子终归要长大成人，我们只是祈望能留下那棵老榆树，留下那块绿草地、小河流和蓝色的天空，祈望人类不要成熟得滑腻，不要泯灭太多的善 良、正直、真诚和热情。 没有单纯的世界是人类的地狱。 【小题 1】对本文鉴赏正确的两项是 (5分 )( ) A第一、二段写少年对单纯的拒绝与第四段成熟后对孩子的担忧相映成趣，表现出对人生的一种理解。 B全文作者以自己从单纯走向成熟的体验，赞美了单纯的魅力和可贵，表达了对单纯的渴望。 C全文依据从单纯到成熟的发展过程展开思路：拒绝单纯 向往成熟 成熟之后的生活 觉悟到

17、单纯的魅力和可贵 评价单纯和成熟。 D作者自己画印象派画的经历反而说明单纯这种艺术境界的可贵；而高更、梵高的例子则是说明艺术 家的技艺停滞之后的痛苦心情。 E作者对成熟之后变得滑腻，泯灭了太多的善良、正直、真诚而感到痛惜：这是作者渴望单纯的根本原因。 【小题 2】请指出选文中的 “单纯 ”的内涵，并说说作者为什么渴望单纯。 (2分 ) _ 【小题 3】文中划线的一句 “良贾深藏若虚 似的单纯 ”含义是什么？ (2分 ) _ 【小题 4】本文中，作者说 “渴望单纯 ”，但有的人说： “社会这么现实，只有成熟才能够很好的走下去啊。 ”这两方面是否矛盾，请谈谈你的看法。 (2分 ) _ 答案： 【小

18、题 1】 AC 【小题 2】单纯指少年时候的心境，还指一种极高的思想境界。作者被成熟压得很疲惫，体味到单纯的魅力，才懂得单纯的可贵；理解到在艺术上单纯是深层次的成熟，是成熟的终极，是一种浑然天成的境界，所以渴望单纯。 【小题 3】成熟之后却掩饰自己的成熟，假装单纯。 【小题 4】单纯其实就是保持内心的纯洁与善良，而成熟则是正确的理性的分析对待人和事，其实这两者并不矛盾。单纯是深层次的成熟，是成熟的终极。惟其单纯才是耕作的希望，惟其成熟才有收获的喜悦。单纯是对事物的看法，成熟是处 理事物的态度。人际交往中要真诚而单纯，处理重要的事时应当成熟。(言之成理即可 ) 【小题 1】试题分析： AC(B.

19、以作者自己理解偏狭，应该是融会了包括自己在内的所有人成熟的过程。 D .高更、梵高的例子与自己的例子作用是一样的。 E.成熟之后并不必然如此，也不是根本原因。 ) 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：五选二的题最容易出错，所以应该仔细阅读选项中的内容。只要将选项中的内容和文章中相对应的句子一一对应，就可以发现有些是与文章不相符的。 【小题 2】试题分析：单纯是深层次的成 熟，是成熟的终极。所谓 “大巧若拙 ”“大智若愚 ”就是这种境界吧。这境界是一种浑然天成，没有雕凿，也不要粉饰，当你意识到单纯时，单纯已经在离你远去了。 “良贾深藏若虚 ”似的单纯如

20、同半老徐娘表演纯情少女，不管演技如何高超，终归让明眼人心里不舒服。 考点：本题考查学生 “理解文中重要词语的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：在现代文中，理解词语要具备两个基本条件，一是熟知词语本身固有的意义，二是能全面把握上下文，对语言环境中的相关信息了解得比较清楚。而分析词语的表达作用时，要考虑形象性作用（修辞）；主旨表达倾向，感情 色彩等（主观）；描写对象特点（客观）；结构性作用：在篇中的地位及点题、照应、过渡等方面。总的来说，对文章中重要词语作用的理解一定要与所在的句子或段落整体结合。 【小题 3】试题分析：理解句子的含义，首先要弄清关键词或者关键短语的意思。这里面 “良贾深藏

21、若虚 ”是指一个了不起的商人，深藏财货，而外表看起来好象空无所有。再根据这句子的意思去理解整个句子就简单了。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：对于此类题，同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性文句的内涵既是深层次的 又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”，深入领悟其语句段的“意 ”。 【小题 4】试题分析：本题不要求面面俱到，

22、只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生根据人物做法谈观点的能力。 点评：此题是一道开放题，针对这些评论，仁者见仁智者见智，各自的观点定然 不会相同，有赞同的，也有否定的，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 文言文阅读 把文言文中的划线句子翻译成现代汉语。 (6分 ) (1)宫廷左右，多以微过得罪，莫不逃隐 (3分 ) 译文： _ (2)战于畔城，为晋将朱超所败。帝恨不用浩言 (3分 ) 译文： _ 答案： (1)内廷许多亲近的人，都因为细小的过失而有了罪名，于是大家没有谁不逃避躲藏。 (2)两军在畔城交战，北魏军

23、队被晋将朱超打败。明元帝对没有采纳崔浩的建议悔恨不已。 试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候， “微过 ”“得罪 ”各 1分，语意 1分。（ 2）这个句子中介词结构后置和被动句各 1分，语意 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些 都很容易被设置为得分点。 参考译文： 崔浩字伯深，从小爱好学习，他广泛阅读了儒学和史学著作，对于天文、阴阳和诸子百家的著作，也无不涉猎，在精心研究各家宗旨和深刻含义

24、方面，当时没人能和他相比。 20岁时， (他 )就担任了通直郎，不久升为著作郎，道武皇帝因为他擅长书法，常把他安排在自己的身边。道武皇帝晚年，用法严峻，内廷许多亲近的人，都因为细小的过失而受到惩处，于是大家无不逃避躲藏，以避免眼下的不测之祸。只有崔浩慎守职事，努力不懈，有时还成天不回家。道武皇帝知道后，就派人把自己用的饭食赏给他吃。崔浩心胸坦荡，任凭时 事变化，不因仕途的阻滞或顺利而改变自己。 泰常元年，东晋将领刘裕征伐姚泓，想要沿黄河逆河西上，就向北魏请求借路。明元帝让群臣议论是否可行。外朝 (指以宰相为首的一套办事机构 )的公卿都说：“函谷关是天险之地，刘裕怎么可能破关西入？他声言征伐姚泓

25、，真实意图还难以预料。我们应该抢先发兵黄河上游加以阻截，不要让他西去。 ”内廷 (指由皇帝近侍人员组成的决策机构 )的官员和外廷大臣意见一致，明元帝打算采纳。崔浩说： “这不是最好的办法。司马休等人侵扰刘裕镇守的荆州，刘裕对他恨得咬牙切齿已有好久了。现在姚兴已死，其子姚泓尚幼，趁 着他们危急的时候攻打他们，我看刘裕的意图一定在于入关，强大而暴躁的人，是不会顾忌后果的。我们现在如果阻截他们西进之路，刘裕一定会上岸向北进攻。这样姚泓平安无事而我们要受到攻击了。柔然是我国北方的敌人，他们的人和粮食又缺乏， (正需要补充 )。我们发兵到南边，那么北方的敌人就会 (趁机 )进攻我们；如果我们要救北方，那

26、么南边又危险。不如借水路给刘裕，放刘裕西去。这就是所谓的卞庄刺虎，一举两得的局势啊。如果刘裕取胜，一定感谢我们借道给他的恩惠；如果姚氏取胜，我们也不会丢掉救助邻国的名声。即使刘裕取得关中，也会因太远而难 守。他们不能守，最终就会成为我们的。现在不用兵马劳顿，坐观成败，使两虎相斗而我们获长远的利益，这才是最好的策略。 ” 议论的群臣还是说： “刘裕向西进入函谷关，就会进退两难，走投无路，腹背受敌；向北上岸，姚军一定不出关救助我们。刘裕声言向西征伐姚泓，真实的意图在于北上，情况就是这样。 ”明元帝于是采纳了大臣们的意见，派长孙嵩阻截晋军。两军在畔城交战，北魏军队被晋将朱超打败。明元帝对没有采纳崔浩

27、的建议悔恨不已。 崔浩字伯深，少好学，博览经史，玄象阴阳百家之言，无不核览，研精义理，时人莫及。弱冠为通直郎，稍迁著作郎， 道武 以其工书，常置左右。道武季年，威严颇峻， 宫廷左右，多以微过得罪，莫不逃隐 ，避目下之变。浩独恭勤不怠，或终日不归。帝知之，辄命赐以御粥。其砥直任时，不为穷通改节若此。 泰常 元年，晋将刘裕伐姚泓 ，欲溯河西上，求假道。诏群臣议之。外朝公卿咸曰： “函谷天险，裕何能西入？扬言伐姚，意或难测。宜先发军断河上流，勿令西过。 ”内朝咸同外计，帝将从之。浩曰： “此非上策也。司马休之徒扰其荆州，刘裕切齿久矣。今兴 死子幼，乘其危亡而伐之，臣观其意，必自入关，劲躁之人，不顾后

28、患。今若塞其西路，裕必上岸北侵。如此则姚无事而我受敌矣。蠕蠕 北寇，人食又乏，发军赴南，则北寇进击；若其救北，则南州复危。未若假之水道，纵裕西入。所谓卞庄刺虎 ，两得之势也。使裕胜也，必德我假道之惠；令姚氏胜也，亦不失 救邻之名。纵裕得关中，悬远难守。彼不能守，终为我物。今不劳兵马，坐观成败，斗两虎而收长久之利，上策也。 ” 议者犹曰： “裕西入函谷，则进退路穷，腹背受敌；北上岸，则姚军必不出关助我。扬声西行，意在北进，其势然也。 ”帝遂从群议，遣长孙嵩据之。 战于畔城，为晋将朱超所败。帝恨不用浩言 。 (选自北史 崔浩传 ) 注： 道武：道武帝，北魏皇帝拓跋 。 泰常：北魏明元帝拓跋嗣的年号

29、。 姚泓：后秦国主，羌族人。 兴：姚泓的父亲姚兴。 蠕蠕：少数民族，也叫作 “柔然 ”。 卞庄刺虎：春秋时鲁国大夫卞庄曾让两虎争食相斗，待其一死一伤，然后杀其伤者。 【小题 1】下列各句中加线词语不正确的一项是 ( ) A道武 季年 ，威严颇峻。季年：晚年。 B 稍 迁著作郎中 稍：不久。 C劲躁之人，不顾 后患 后患：后来的病痛。 D必 德 我假道之惠德：感激。 【小题 2】下列各组句子中，加线词的意义和用法不相同的一组是 ( ) A 彼不能守，终 为 我物 然后践华为城，因河 为 池 B 道武 以 其工书，常置左右 是 以 区区不能废远 C 裕西入函谷， 则 进退路穷 于其身也， 则 耻师

30、焉 D 未若假 之 水道 虽与 之 俱学，弗若之矣 【小题 3】下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是 ( ) A崔浩博学多才，精通书法，又能坚守节操。在对待刘裕假道伐姚问题上，更表现出他长于谋划，智略过人。 B朝廷多数人主张阻截刘裕的军队，主要理由是刘裕伐姚不是真实意图，而是声东击西，觊觎北魏。 C崔浩认为刘裕伐姚并非借口，他分析了阻刘和纵刘的不同结果，但明元帝因与刘裕有切齿之仇，未作采纳。 D明元帝未采纳崔浩的建议，而采纳了大臣的意见，派长孙嵩阻截晋军，结果在畔城被晋军打败。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】试题分析： C（后患：以后的祸患。） 考

31、点：本题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”， 能力层级为 B级。 点评：文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，当然也应该成为同学们备考的重点。 【小题 2】试题分析： C (则 用在假设复句中，表结果，可译作 “就 ”； 表转折 ) 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分析： C(“明元帝

32、因与刘裕有切齿之仇 ”错 ) 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 诗歌鉴赏 霜月 （唐）李商隐 初闻征雁已无蝉， 百尺楼高水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 注： 青女：即青霄玉女，主霜雪的女神。 素娥：即月里嫦娥。 婵娟：美好的姿态。 【小题 1】这首诗借助于霜和月，寄寓了诗人怎样的思想感情？ (3分 ) _ 【小题 2】在这首诗中，诗

33、人是如何描写霜和月的？试作简要赏析。 (3分 ) _ 答案： 【小题 1】这首诗寄寓了诗人在浑浊的现实环境里追求美好、向往光明的深切愿望；以及崇尚圣洁、耿直而不媚俗的高尚情怀。 【小题 2】诗人描写霜和月没有从霜月本身着笔，而是写霜月里的青女和素娥；用青女、素娥的 “俱耐冷 ”和 “斗婵娟 ”来象征霜和月的美好品质。这样，诗人不仅描绘出秋夜的自 然景象，而且还表现出清秋的魂魄，霜月的精神。 【小题 1】试题分析：写霜月，不从霜月本身着笔，而写月中霜里的素娥和青衣；青女、素娥在诗里是作为霜和月的象征的。这样，诗人所描绘的就不仅仅是秋夜的自然景象，而是勾摄了清秋的魂魄，霜月的精神。这精神是诗人从霜

34、月交辉的夜景里发掘出来的自然之美，同时也反映了诗人在混浊的现实环境里追求美好、向往光明的深切愿望；是他性格中高标绝俗、耿介不随的一面的自然流露。当然不能肯定这耐寒的素娥、青女，就是诗人隐以自喻；或者说，它另有所实指。诗中寓情寄兴，是不会如此狭隘的。王夫之说得好： “兴在有意无意之间。 ”（姜斋诗话）倘若刻舟求剑，理解得过于窒实，反而会缩小它的意义，降低它的美学价值。 考点：本题考查学生 “评价诗歌的思想情感 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：诗歌借助具体的语言描写，来表现诗人的感情，传达诗人的思想，这些感情和思想就是我们所说的 “思想内容 ”。无论是忧国忧民之情、国破家亡之痛，还是游子逐客之

35、悲、征夫思妇之怨，无不感人至深。对于古典诗歌所表达的思想感情，如果稍微细致地加以归类，我们不难发现，有忧愁、寂寞、伤感、孤独、恬淡、闲适、热爱、赞美、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等各 种类型。 【小题 2】试题分析：这诗在艺术手法上有一点值得注意：诗人的笔触完全在空际点染盘旋，诗境如海市蜃楼，弹指即逝；诗的形象是幻想和现实交织在一起而构成的完美的整体。在月白霜清的宵夜，高楼独倚，水光接天，望去一片澄澈空明。诗人描写霜和月没有从霜月本身着笔，而是写霜月里的青女和素娥；用青女、素娥的 “俱耐冷 ”和 “斗婵娟 ”来象征霜和月的美好品质。这样，诗人不仅描绘出秋夜的自然景象，而且还表现出清秋的魂魄，

36、霜月的精神。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：鉴赏诗歌的语言，要将 诗歌的语言散文化，涉及到表现手法的要点出来，这些表现手法有什么样的表达效果也要说清楚。 语言表达 阅读下面材料，按要求回答问题。（ 4分） 3月 5日，俄罗斯中央选举委员会在莫斯科宣布，根据已经统计的全部选票，普京的得票率为 63.6%，赢得总统选举。根据俄选举法，正式的投票结果将于14日之前对外公布。 4日晚，普京与现总统梅德韦杰夫一起现身其支持者在市中心的集会现场，庆祝胜利。 普京团队的 “组合拳 ”有效化解了反对派选民的压力，将大多数民众团结在自己周围。普京获得此次选举胜利

37、，完成 “王者回归 ”，是各方面预料之中的事 。从2000年开始至今的 12年里，俄罗斯在普京的带领下，国内政局从混乱走向有序，从动荡走向稳定。国内经济实力不断壮大， 2010年俄国内生产总值比 2000年增长了近 8倍。在社会保障领域，俄政府确立了医疗、教育、农业和住房等四大优先发展方向，人民生活得到明显改善。在外交领域，普京奉行全方位的平衡外交政策，对西方追求平等伙伴地位，加强与东方国家的关系，俄国际地位不断提升。普京在此次选举中 60%多的支持率表明他在大多数民众中的稳固地位。 请问，普京获得此次选举胜利的关键因素表现在哪些方面？简要概括，不超过30个字。 _ _ 答案：国内政局 国家经

38、济 社会保障 外交地位 或：政局有序稳定 经济实力壮大 社会保障优先 国际地位提升 试题分析：本文段主要讲述了俄国国内政局在普京的领导下稳定有序，经济实力也不断壮大，有了社会保障，国际地位也有了明显提升。在这个主话题上，再提取关键词，这几个词选定以后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。 考点：本题考查学生 “提取关键词 ”的能力。 点评：解题思路：寻找主话题，提取主干： (一 )是明确陈述的对象或主要事件或议论的中心话题。陈述对象（一般意义上的主语）是紧密围绕总话题（总陈述对象）而展开的叙述角度，是服务于总话题的。 (二 )是明确与主概念相对应的谓语动词或总结性的词

39、语。陈 述内容部分，特别是谓语动词、形容词等往往是从不同侧面突出总话题的性质、特点、规律等的，属于关键性信息，是必须高度重视的。 (三 )是选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出文段的主要内容，即可敲定。这有点像提取句子主干，可以利用语法分析的方法来做，基本程序为：压缩内容 -提取主干 -筛选比较 -整合表达 (一般可以表述为： “谁或什么怎么样了 ”这样一种主谓结构 )。 给下面这则新闻拟写一个标题。 (不超过 12个字 )(2分 ) 在哈佛 “积极心理学 ”和 “领袖心理学 ”很受欢迎。开设这两门课的泰勒 本 沙哈尔博士，日前来京宣 传新书幸福超越完美。昨天他在接受采访时称， “积极

40、心理学的实质其实就是诠释道德经的精华 ”，因此他呼吁中国读者认真阅读道德经。 泰勒在研究中发现，绝大多数人追求完美，这恰恰是大多数人不幸福的原因。在新作幸福超越完美一书中，泰勒提供了一套切实可行的方法来应对完美主义。泰勒解释，这本书的主旨其实是在教大家如何克服负面情绪，将负面情绪看做正常现象而自然接受。这一切与老子道德经中的内容是吻合的。他说： “积极心理学 ”的实质就是在诠释道德经的精华，只不过是更系统化，科学化，现在的年轻人都热衷关注潮流 ，其实回归传统才会让我们更幸福。 _ 答案：哈佛博士呼吁阅读道德经。 试题分析：本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出

41、内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度； 明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯； 一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。 考点：本题考查学生 “压缩语段 ”， 能力层级为 E级。 点评：做 “压缩语段 ”这类题的时候，要注意以 下几点： 准确筛选文段中的关键信息，保证重点不丢失。 归纳相同信息，删除重复、冗余信息，以保证语句简洁。 运用一定的语言表达技巧。如，恰当地使用代词、过渡性语

42、句以及表示相通、相同、相反的词语 (如 “同样 ”“相反 ”“否则 ”等 )。 合理地根据阅读材料及表达方式进行压缩，合理地根据材料结构和层次进行压缩，合理地按照题目要求进行表达。 名著导读 简答题：聂赫留朵夫要与玛丝洛娃结婚的决心坚定吗？（ 3分） 答案：不坚定。出于忏悔，他要同玛丝洛娃结婚，然而这就意味着必须放弃自己已经习惯了的优裕的贵族生活，聂赫留朵夫的内心很 矛盾。同时，玛丝洛娃沦落风尘，酗酒享乐，也不再是往日自己深爱的那个纯洁可爱的卡秋莎，很多时候他都觉得她无药可救了，这使得聂赫留朵夫常常怀疑自己的做法是不是值得。 试题分析：要解答这个问题，首先要对故事情节比较熟悉，本题考的是复活里

43、的情节，这个故事很多同学都很熟悉。除了熟悉文本外，还要有比较好的叙述能力，语言要简练不能拖沓。 考点：本题考查学生的文学常识的掌握程度和写作能力。 点评：这类题是对名著阅读的考查，也相当于是对文学常识的一种考查。在 “简答 ”题中，语言表述要简洁，但也要流畅。 阅读下面二则孟子 选段，回答问题。（ 6分） 孟子曰： “不挟长，不挟贵，不挟兄弟而友。友也者，友其德也，不可以有挟也。孟献子，百乘之家也，有友五人焉：乐正裘，牧仲，其三人则予忘之矣。献子之与此五人者友也，无献子之家者也。此五人者，亦有献子之家，则不与之友矣。非惟百乘之家为然也，虽小国之君亦有之。 ” ( 孟子 万章下 ) 孟子谓万章曰

44、： “一乡之善士，斯友一乡之善士；一国之善士，斯友一国之善土；天下之善士斯友天下之善士。以友天下之善士为未足，又尚论古之人。颂其诗，读其书，不知其人，可乎？是以论其事也，是尚友 也。（孟 子 万章下） 【小题 1】下列对原文内容分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A与今人交友务必要颂读其诗文，做到 “知其人 ”后方可结交。 B “又尚论古之人 ”的意思是：又向上追论古代的人。 C孟子说的 “不挟 ”即不要有倚仗的念头。 D选段 ，孟子以层层推进的形式阐述了自己对于交友的认识。 【小题 2】请你根据上面的文字，谈谈孟子对于交友的认识。（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】孟子认为交友

45、要交有德之友，（ 1分）要广泛结交道德修养高尚的朋友；（ 1分）不但要和今人交友，还要和古人交友。（ 1分） 【小题 1】试题分析： A（ “知其人 ”指的是古人） 考点：考查学生 “理解文中的句子 ”的能力。 点评：本题虽然考的不是句子翻译，但是侧重点仍然是对文言语句的理解。要想做对这个题，首先要将两个个句子的含义都弄懂了理解通了才能做对。 【小题 2】试题分析：孟子说： “不依仗自己年纪大，不依仗自己地位高，不依仗自己兄弟的富贵。交朋友时，是因为朋友的品德好才去交他，心中不要存在任何有所依仗的观念 ”,本章清楚地说明了孟子的交友原则，他认为 “择友 ”， 是因为朋友的品德好才去交他，心中不要存在任何有所依仗的观念。本题从其他角度解答 也可，只要言之成理就行。 考点：本题考查学生针对问题谈观点的能力。 点评：此题是一道半开放题，针对孟子的言谈，来谈孟子 “择友 ”的观点。在探讨这个问题的时候，要参照孟子的论点，虽然仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕孟子的观点说出相应的理由。 【参考译文】