2013-2014学年江苏省泰州市永安初级中学初一上学期期中考试生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年江苏省泰州市永安初级中学初一上学期期中考试生物卷（带解析） 选择题 光合作用的实质是 A合成有机物，释放能量 B分解有机物，释放能量 C合成有机物，贮藏能量 D分解有机物，贮藏能量 答案： C 试题分析 : 光合作用是绿色植物把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程， 考点 :光合作用的实质； 王刚用显微镜观察植物细胞时，发现细胞偏左上方，要把它移到视野中央，装片移动方向是 A左上方 B左下方 C右上方 D右下方 答案： A 试题分析 : 显微镜成倒立的像，物像的移动方向和玻片的移动方向相反。使用显微镜观察细胞时，细胞的物像位于

2、视野的左上方，要使物像移至视野中央物像应向右下方移动，因此玻片应向左上方移动。 考点 : 使用显微镜。 使用显微镜有五个步骤，图中表示对光步骤的是 答案： B 试题分析 : 显微镜的使用包括：取镜安放、对光、放置玻片标本、观察、收放五步。 A、表示观察时，下降镜筒和提升镜筒的过程，不符合题意； B、对光时有四转：一转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；二转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；三转动遮光器，使遮光器上最大 的光圈对准通光孔；四左眼注视目镜，右眼睁开，转动反光镜，直到看到一个白亮的视野。此图表示对光的时转动反光镜，符合题意； C、表示观察时，安放玻片玻片的过程，不符合题意； D、表示收放显微镜的

3、过程，不符合题意。 考点 : 显微镜的基本构造和使用方法。 在测量空气的相对湿度时，如何减小误差，提高测量数据的可靠性？ A测量一次 B测量多次取最大值 C测量多次取最小值 D测量多次取平均值 答案： D 试题分析 : 多次测量求平均值能减小误差，提高精确程度。 考点 : 实验的方法。 具净化水源、蓄洪抗旱作用，并有 “地球之肾 ”之称的生态系统是 A淡水生态系统 B海洋生态系统 C湿地生态系统 D森林生态系统 答案： C 试题分析 : A、淡水生态系统是指由淡水生物群落及淡水水域相互作用所构成的生态系统，分为静水的和流动水的两种类型。前者指淡水湖泊、池塘和水库等；后者指河流、溪流和水渠等。具

4、有易被破坏、难以恢复的特征。故不符合题意。 B、海洋生态系统是由海洋生物群落和海洋环境两大部分组成。海洋中的植物绝大部分是微小的浮游植物，虽然这些植物光合作用的效率不如森林生态系统的植物，但由于数量庞大，因为在地球上 70%的 水域中全是藻类植物，且代谢速率极快。所以它们通过光合作用每年能够产生三百六十亿吨氧气，占全球每年产生氧气总量的 70%，是产生氧气最多的生态系统。故不符合题意。 C、湿地生态系统是由多水和过湿条件下形成的生态系统。沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。它兼有水域和陆地生态系统的特

5、点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。湿地与人类息息相关，是人类拥有的宝贵资源，因此湿地被称为 “生命的摇篮 ”、 “地球之肾 ”和 “鸟类的乐园 ”。故符合题意。 D、森林生态系统主要分布在湿润和半湿润地区，动植物种类繁多。是地球环境中最具有生物多样性的地区。森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称。故不符合题意。 考点 : 生态系统中的类型。 下表为某课外活动小组探究 “温度对鼠妇生活的影响 ”的实验方案，下列修改建议正确的是 鼠妇位置 鼠妇数量 光照 温度 湿度 纸盒左半侧 20只 明亮 20 适宜 纸盒右半侧 20只 阴暗 30 适宜 A左右两侧鼠妇

6、的数量可以不同 B左右两侧都应保持 30 C左右两侧都应保持在阴暗环境中 D左右两侧可以湿度不同 答案： C 试题分析 : 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量只设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。探究 “温度对鼠妇生活的影响 ”应该只改变温度，左右两侧鼠妇的数量，两侧都应保持在阴暗环境中 ，左右两侧可以湿度都要相同。 考点 : 对照实验的设置。 植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润，这种现象说明 A生物生存依赖环境 B生物能够影响环境 C生物能够适应环境 D环境影响生物生存 答案： B 试题分析 : 生物必须

7、适应环境才能生存，植被覆盖率高的地区，往往降雨量多、气候湿润是植物的蒸腾作用增加了大气的湿度，降低温度，使降雨量多、气候湿润，体现了生物（植物）对环境的影响。 考点 : 生物适应环境； 科学家萨克斯做过这样的实验：绿叶放在暗处数小时后，把叶片的一部分遮光，另一部分暴露在光下。一段时间后，用碘蒸汽处理，结果如图。对实验的解释，错误的是 A可以证明绿叶在光合作用中产生了淀粉 B可以证明光照是绿叶进行光合作用的条件之一 C实验中变量不是单一的，所以没有形成对照 D将绿叶放在暗处数小时的目的是消耗掉叶片中的有机物 答案： C 试题分析 : 该实验的方法步骤：暗处理 部分遮光、光照 摘下叶片 酒精脱色

8、漂洗加碘 观察颜色 分析现象，得出结论。 暗处理：把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存；部分遮光、光照：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射。是为了设置对照。此实验中的变 量是光照。目的：看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。这样做就确定绿叶中的淀粉只有在光下制造的，黑暗中不能光合作用；向叶片滴加碘液的目的是根据淀粉遇碘变蓝色的特性，检验是否产生淀粉。实验现象表明，叶片的未遮盖部分遇碘变蓝，说明这里产生了淀粉，叶片的遮盖部分遇碘

9、没有变蓝，说明这部分没有淀粉产生，所以，绿叶只有在光下才能产生淀粉，淀粉是光合作用的产物。因此选项 C的是解释错误的。 考点 : 绿色植物在光下制造有机物的实验；科学探究的基本方法。 鱼生活在水里，离开水一段时间就会死亡。对此最恰当的解释是 A生物影响环境 B生物适应环境 C生物改变环境 D生物依赖环境 答案： D 试题分析 : 生物的生存是需要一定的环境条件的，生物圈为生物的生存提供了基本条件，即营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，说明生物生存依赖于一定的环境条件。 考点 : 环境对生物的影响； 夏天正午蝉鸣叫得最厉害，气温降到

10、24 以下就停止鸣叫，影响蝉鸣叫的主要非生物因素是 A阳光 B水 C温度 D空气 答案： C 试题分析 : 非生物因素（光、温度、水等）影响生物生活，夏天正午温度较高蝉鸣叫得最厉害，而温度降低到 24 以下时，就停止鸣叫这一现象说明对蝉的生活习性有影响的非生物因素主要是温度。 考点 : 环境对生物的影响； 调查是科学探究常用的方法，下列做法错误的是 A首先制定调查方案 B记录要客观真实 C随意到野外进行 D仔细观察 答案： C 试题分析 : 调查是科学探究常用的方法之一，对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案，有时因为调查的范围很大，不

11、可能逐个调查， 就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，调查时不要损伤植物植物和伤害动物动物，不要破坏生物的生活环境生物的生活环境。对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 考点 : 科学探究常用的方法。 数百年前，我国黄土高原有茂密的森林，后来由于人口过于集中和长期掠夺式的开发等原因，变成了荒山秃岭。这个现象说明 A生物能适应环境 B环境条件决定生物的形态 C生物能影响环境 D环境条件决定人口的数量 答案： C 试题分析 : 生物必须适应环境才能生存；生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等黄土高原有茂密的森林，后来由于

12、人口过于集中和长期掠夺式的开发等原因，变成了荒山秃岭，表明人（生物）对环境（黄土高原）的影响 考点 : 生物对环境的影响。 下列主要反映非生物因素对生物影响的是 A田鼠大量繁殖使农作物减产 B大量捕捉青蛙使农作物减产 C杂草丛生使农作物减产 D旱灾使农作物大量减产 答案： D 试题分析 : 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。田鼠、青蛙、杂草属于影响农作物的生物因素；旱灾使水减少属于影响农作物的非生物因素。 考点 : 环境对生物的影响；生物

13、对环境的影响。 “落叶不是无情物，化作春泥更护花 ”，在落叶化作 “春泥 ”的过程中，起决定作用的是 A生产者 B消费者 C分解者 D水分 答案： C 试题分析 :分解者的主要作用是将动植物遗体中的有机物分解为无机物，促进自然界中的物质循环。所以在落花传化为春泥的过程中发挥主要作用的是细菌和真菌。 考点 :生态系统成分。 生物圈的范围包括 A大气圈下层、水圈、岩石圈上层 B水圈、大气圈、岩石圈上层 C大气圈下层、水圈大部分、岩石圈 D大气圈、水圈、岩石圈 答案： A 试题分析 : 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。是最大的生态系统。 生物圈的范围：以海平面为标准来划分，

14、生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 考点 : 生物圈的范围。 下列措施，可以使农作物高产的是 A合理密植 B增加光照强度 C增施 “气肥 ”（二氧化碳） D以上都对 答案： D 试题分析 : 农作物属于植物能依靠光合作用制造有机物，从光合作用的表达式： 光 二氧化碳 +水 有机物（贮存能量） +氧 叶绿体 为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，合理密植、间作套种充分的利用光能的重要措施，增加光合作用的有效面积等。合理密植能充分利用光照，能提高光合作用效率，提高农作物的产量 ，适度增加

15、棚内的二氧化碳含量，其实就是大大增加了进行光合作用的原料，光合作用原料充足了，自然就制造较多的有机物，提高产量，符合题意。 考点 : 光合作用原理在生产上的应用；合理密植。 王大爷今年种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自 A土壤中的水分和无机盐 B土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C空气中的水分和二氧化碳 D空气中的二氧化碳和土壤中的有机物 答案： B 试题分析 : 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，在此过程中，把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。成了物质转化和能量转化。意可知，萝卜等植物体的构成主要来源于光

16、合作用制造的有机物，而光合作用的原料是大气中的二氧化碳和土壤中的水。而土壤中的无机盐和有机物不参与有机物的制造，光合作用的原料之一的水是通过根从土壤中吸收来的，而不是来自于空气中的水。 考点 : 将暗处理后的叶片甲主叶脉切断（如图），该操作的目的是为了验证植物光合作用需要 A水 B叶绿体 C光 D二氧化碳 答案： A 试题分析 : 把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的离茎远的一端就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的切口两端就形成以水分为惟一变量的对照实验组，实验的结果是切口的下端变蓝，而切口的上端不变蓝，说明切口下端部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而切口的上端部分因

17、为没有水分，则不能进行光合作用，此对照组证明，植物进行光合作用需要水分。 考点 : 绿叶在光下制造有机物。 下列操作不规范的是 A用试管夹夹住试管加热 B用嘴吹灭酒精灯 C用两只手转动准焦螺旋 D实验结束后整理实验桌 答案： B 试题分析 : 实验结束，不用嘴吹灭酒精灯，要用灯帽盖灭，防止火焰沿着灯颈进入酒精灯内，引起火灾。 考点 : 实验操作； 下列现象中，不能体现生物特征的是 A秋天植物落叶 B病毒能繁殖后代 C亲鸟喂养雏鸟 D钟乳石慢慢长大 答案： D 试题分析 : 生物的基本特征： 1、生物的生活需要营养。 2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。 4、生物能够对外界刺激作

18、出反应。 5、生物能够生长和繁殖。 6、生物都有遗传和变异的特性。钟乳石慢慢长大是一种化学变化 ,没有生命体征 ; 考点 : 生物的基本特征。 “羚羊发现危险后迅速奔跑离开 ”这种现象说明生物具有的特征是 A生物的生活需要营养 B能对外界刺激作出反应 C能适应环境并影响环境 D具有生长和繁殖的特性 答案： B 试题分析 :“羚羊发现危险后迅速奔跑离开 ”是羚羊对危险做出的反应 ,所以符合生物能够对外界刺激作出反应。的特征。 考点 : 生物的基本特征。 观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，应使用 A显微镜 B放大镜 C望远镜 D平 面镜 答案： A 试题分析 : 要观察肉眼无法看见

19、的微小生物或者生物体中的微细结构，需要借助能够对它们进行放大的仪器；选项中，放大镜的放大倍数不足以看清微小生物或者生物体中的微细结构，望远镜是放大远处物体的张角，使人眼能看清角距更小的细节，是用来观察远处物体的仪器，平面镜没有放大作用；显微镜是用于放大微小物体成为人的肉眼所能看到的仪器。因此，观察肉眼无法看见的微小生物或者生物体中的微细结构，应使用显微镜。 考点 : 显微镜作用。 某同学用显微镜观察玻片，若使用的目镜为 5，物镜为 10，则物像的放大倍数是 A 5倍 B 10倍 C 15倍 D 50倍 答案： D 试题分析 : 一台显微镜的目镜与物镜放大倍数的乘积就是放大镜的放大倍数这台显微镜

20、的放大倍数是 510=50 考点 :显微镜的使用 某同学用显微镜观察时，若光线很强，则选用的光圈和反光镜依次是 A较小的光圈，凹面镜 B较大的光圈，凹面镜 C较大的光圈，平面镜 D较小的光圈，平面镜 答案： D 试题分析 : 显微镜视野亮度的调节：光线强时，用小光圈、平面镜调节；光线弱时，用大光圈、凹面镜调节。是因为小光圈通过的光线少视野暗，平面镜只能反射光线不能改变光线强弱，因此用小光圈、平面镜调节会使视野变暗；大光圈通过的光线多视野亮，凹面镜使光线汇聚，视野亮度增强，用大光圈、凹面镜调节，会使视野变亮。题干中是光线很强，因此应选用小光圈、平面镜。 考点 : 显微镜的基本构造和使用方法。 显

21、微镜视野中出现了一个污点，要判断污点的来源，下列操作无效的是 A转动反光镜 B转动转换器，换一个物镜 C移动载玻片 D换一个目镜 答案： A 试题分析 :显微镜视野中有污物，污点的位置只有三只可能，目镜、物镜或玻片标本。先转动目镜，如果污物跟着转动，该污物在目镜上，如果污物不跟着转动，该污物不在目镜上；再移动标本玻片上，如果污物跟着移动，该污物在标本玻片上，如果污物不跟着移动，该污物不在标本玻片上；如果转动目镜和玻片标本污物都不跟着动，则污物在物镜上。可见 “转动反光镜，对准光源 ”对于判断污物来源是无效的。 考点 : 使用显微镜和制作临时装片。 为了探究影响大棚作物产量的因素，某校生物科技小

22、组按右表在三个大棚内进行了种植实验（其他条件均相同 ）。下列说法错误的是 大棚 甲 乙 丙 二氧化碳浓度 0.03% 0.1% 0.1% 温度 30 30 20 A甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度 B乙丙构成一组对照实验，变量是温度 C甲丙构成一组对照实验，变量是温度和二氧化碳浓度 D可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度 答案： C 试题分析 : 对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量只设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。由此可以看出甲乙构成一组对照实验，变量是二氧化碳浓度乙丙构成一组对照实验，变

23、量是温度，可以构成两组对照实验，变量分别是温度和二氧化碳浓度。甲丙构不成一组对照实验，俩变量是温度和二氧化碳浓度 考点 : 对照实验的设计；科学探究的基本方法。 小红同学观察到烤面包片难以生出霉菌，则提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于科学探究步骤中的 A发现并提出问题 B设计实 验方案并实施记录 C作出假设 D分析实验现象，得出结论 答案： A 试题分析 : 此题考查的是实验法研究的一般过程实验法的一般步骤：（ 1）发现并提出问题；（ 2）收集与问题相关的信息；（ 3）作出假设；（ 4）设计实验方案；（ 5）实施实验并记录；（ 6）分析实验现象；（ 7）得出结论提出：水分对霉菌的生活有影响

24、吗？这属于科学探究步骤中的发现并提出问题。 考点 : 科学探究的基本环节。 巴斯德通过右图的曲颈瓶证明了微生物来自于空气这一假设，他采用的探究方法是 A观察法 B实验法 C测量法 D调查法 答案： B 试题分析 : 调查法：是科学探究的常用方法之一。调查时首先要明确调查目的和调查对象，制订合理的调查方案，调查过程中有时因为调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 观察法：是科学探究的一种基本方法。观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，

25、以发现和验证科学结论。 实验法：是生物研究的主要方法，是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作 和观察、记录分析，发现或验证科学结论。一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。 测量法： “测量 ”是以确定量值为目的的全部操作。测量过程实际上就是一个比较过程，也就 是将被测量与标准的单位量进行比较，确定其比值的过程。 考点：科学探究的基本方法。 下面可以成为一个生态系统的是 A一片森林中所有的树 B一个池塘中所有的生物 C一片水稻地 D一片草地上的阳光、土壤和空气 答案： C 试题分析 : 由我们所学的知识可以知

26、道：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 A一片森林中所有的树 B一个池塘中所有的生物只有生物， D一片草地上的阳光、土壤和空气只有非生物。构不成生态系统。 C一片水稻地两者共存，符合。 考点：生态系统的组成。 地球上最大的生态系统是 A森林生态系统 B湿地生态系统 C生物圈 D海洋生态系统 答案： C 试题分析 : 生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体。是最大的生态系统。 考点 : 生态系统中的类型。 “风吹草低见牛羊 ”所指的生态系统是 A城市生态系统 B草原生态系统 C森林生态系统 D农田生

27、态系统 答案： B 试题分析 : A、城市生态系统中人类起着重要的支配作用。植物的种类和数量少。消费者主要是人类，而不是野生动物。由于人口密集，排放的污水、废气和固体废弃物多，容易产生环境污染问题。该选项不符合题意。 B、草原生态系统分布在半干旱地区，年降雨量少很。缺乏高大的植物，动植物种类虽然比森林生态系统少，但依然是非常丰富的。草原在水土保持和防风固沙等方面起着重要作用。该选项符合题意。 C、森林生态系统分布在较湿润的地区，动植物种类繁多。森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有 “绿色水库 ”、 “地球之肺 ”之称。该选项不符合题意。 D、农

28、田生态系统是人工建立的生态系统，其主要特点是人的作用非常关键，人们种植的各种农作物是这一生态系统的主要成员。农田中的动植物种类较少，群落的结 构单一。人们必须不断地从事播种、施肥、灌溉、除草和治虫等活动，才能够使农田生态系统朝着对人有益的方向发展。因此，可以说农田生态系统是在一定程度上受人工控制的生态系统。一旦人的作用消失，农。田生态系统就会很快退化；占优势地位的作物就会被杂草和其他植物所取代。该选项不符合题意。 考点 : 生态系统中的类型。 下列现象中属于生物影响环境的是 A仙人掌的叶变成刺状 B蚯蚓使板结的土壤疏松 C沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多 D秋天大雁从北方飞向南方 答案：

29、 B 试题分析 : 生物与环境之间是既适应又影响 的关系， A仙人掌的叶变成刺状C沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长很多能吸收到深处的水分，适于生活在干旱的沙漠地区， D秋天大雁从北方飞向南方，是对环境的一种适应；B蚯蚓使板结的土壤疏松是生物对环境的影响；蚯蚓在土壤中钻洞，使土壤变松，并使空气和水容易抵达植物的根部。蚯蚓挖掘的洞穴与通道有助于土壤迅速排水，蚯蚓粪是一种理想的天然生物肥。使土壤肥沃，还能提高土壤的抗旱能力。这表明生物（蚯蚓）能影响环境。 考点 : 生物与环境的关系； 用光学显微镜观察玻片标本时，所观察的生物材料必须 A形态不规则 B厚 实一点 C越大越好 D薄而透明 答案： D

30、试题分析 : 放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。即反射的光线要透过观察的材料进入人眼才能看清物像，如果不透光，光线不能进入人眼就看不清物像了。 考点 : 使用显微镜和制作临时装片。 对于农田中的蝗虫来讲，它的生活环境是指 A阳光、空气、土壤和温度等因素 B农田中的其他蝗虫 C农田中的其他各种生物 D以上三项都是 答案： D 试题分析 : 生物生存的环境不仅仅是指生存的地点还包括周围影响其生活的各种因素，环境中影响生物形态、生理和分布的各种因素叫做生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等。生物因素是指环境中影响某种生物个体生

31、活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 考点 : 生物生存的环境条件。 细菌和真菌是生态系统中的 A生产者 B消费者 C分解者 D非生物部分 答案： C 试题分析 : 由我们所学的知识可以知道：一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，而生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 考点：生态系统的组成。 填空题 （ 1）铁器表面的锈斑会不断增多，橘子表面的霉斑也会不断增加。你认为铁锈 _ （属于、不属于）生物，判断的依据是 （只需一理由）；橘子上的霉菌 _ （属于、不属于）生物。 答案：细胞 试题分析 : 除病毒外，生物都是由细胞构成的。 考点 : 生物的基

32、本特征 影响生物生存的环境因素有生物因素和 。说出下列生物之间的关系（填字母）：菟丝子和其他植物 ；水稻田中的水稻和杂草 ；猎豹和羚羊 ； 蝴蝶和花 。 （ A：竞争关系 B：寄生关系 C：捕食关系 D：种间互助关系） 答案：非生物因素 B A C D 试题分析 : 环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。生物与生物之间的 关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、

33、寄生关系等。包括：种内关系和种间关系。种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有 共生 寄生 捕食 种间竞争几种方式。 菟丝子从其他植物身上吸收营养物质，对植物造成伤害，因此属于寄生。水稻田中的水稻和杂草之间，相互争夺阳光、水分、无机盐和生存的空间，属于竞争关系；猎豹吃羚羊是为了获取食物维持生存，因此属于捕食关系；蝴蝶在花丛中飞舞，来吸取花蜜的因此属于捕食关系。 考点 : 环境对生物的影响。 综合题 （ 1）使用显微镜观察时，转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，此时眼睛 一定要看着 _ （填 “目镜 ”或 “物镜 ”），以免压碎玻片标本。 （ 2）从目镜内看到的物像是 像；如果透明玻片上写 “

34、b”，那么显微镜观察到的是 ；显微镜放大倍数越大，看到的细胞数目越 。（填 “多 ”或 “少 ”） （ 3）对物像具有放大作用的结构是 和 。 答案：（ 1）物镜（ 2）倒像 ， q ， 少 ;（ 3）目镜和物镜 试题分析 : （ 1） （ 2）显微镜成倒立的像，是上下左右皆颠倒，比较简便的方法，是把要观察的字母或汉字写在纸上倒过来看，即旋转 180，就是在显微镜中看到的像。 （ 3）目镜和物镜 考点 : 说出显微镜的基本构造和作用。 （ 1）生态系统中最基本的生物组成成分是 _，它利用太阳的光能，制造 _，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟。 （ 2）图中虫和鸟属于生态系统成分中的 _ 。此生态

35、系统中的分解者能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的 _ _，供 再利用。 答案：（ 1）生产者 ,有机物 ;（ 2）消费者 无机物 生产者 试题分析 : 生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环 考点 : 完成绿色植物光合作用的概念图：答案： 试题分析 : 光合作

36、用是绿色植物，通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量 的有机物，并且释放出氧气的过程。从表达式可以看出，光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物和氧气。光合作用要正常进行的话，必须具备的两个重要条件就是光和叶绿体。 考点 : 探究光合作用的条件、原料和产物。 探究题 妈妈买了一束花放在盛有自来水的花瓶中，但一般几天后花就会枯萎。小佳认为如果花瓶中加入的是矿泉水，花会保存更长时间。请完善她的实验方案，并预测可能的结果： 实验目的：探究自来水和矿泉水对插花保存时间的影响。 实验步骤： 在花店中购买开花状况基本相同的花 20枝； 取大小相同 的花瓶 10个，分为 A、

37、 B两组，每组 5个； 向 A组每个花瓶加入 500ml自来水，向 B组每个花瓶加入 ml矿泉水； 在每个花瓶中插放 2 枝花，并将花瓶放在家里 （填 “相同 ”或 “不同 ”）的位置； 每天观察花的枯萎情况并做记录，最后计算出 A、 B两组的花开始枯萎时的平均天数 实验结果及结论： ：若花开始枯萎时的天数是 A组 （填 “多于 ”、 “少于 ”或 “等于 ”） B组，则矿泉水更利于用来插花； ：若花开始枯萎时的天数是 A组 （填 “多于 ”、 “少于 ”或 “等于 ”） B组，则自来水更利于用来插花； ：若花开始枯萎时的天数是 A组与 B组相同，则矿泉水和自来水对插花保存时间影响差不多。 答案： 等量的 相同 少于 多于 试题分析 : 对照实验：是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。探究自来水和矿泉水对插花保存时间的影响。 等量的 相同，保证只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态。实验结果 少于 多于。 考点 : 对照实验的设计；