2013-2014学年安徽蚌埠六中初一上期阶段检测生物卷（带解析）.doc

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1、2013-2014学年安徽蚌埠六中初一上期阶段检测生物卷（带解析） 选择题 下列各项中，属于生物的是（ ）。 A引起人感冒的病毒 B枯死的树 C珊瑚 D能慢慢长大的钟乳石 答案： A 试题分析：生物的共同特征有： 生物的生活需要营养； 生物能进行呼吸； 生物能排出身体内产生的废物； 生物能对外界刺激作出反应； 生物能生长和繁殖； 生物都有遗传和变异的特性； 除病毒以外，生物都是由细胞构成的。枯死的树干、珊瑚、能慢慢长大的钟乳石不具有生物的特征，不属于生物；引起人感冒的病毒具有生物的特征。故选 A。 考点：本题考查的是对生物和非生物的判断能力 ,生物具有生物的特征 ,非生物不具有生物的特征。 下

2、列部件中对物体起放大作用的一组是（ ）。 A反光镜、目镜、转换器 B物镜、目镜 C遮光器、物镜 D光圈、物镜、目镜 答案： B 试题分析：显微镜的结构和功能：显微镜最重要的结构是目镜和物镜，放大物象，遮光器上有光圈，可以调节光线强弱，转换器上有物镜，可以调换物镜，粗准焦螺旋能大幅度升降镜筒，细准焦螺旋可以调节物象清晰度，粗准焦螺旋和细准焦螺旋都可调节焦距。所以选 B。 考点：本题考察的是显微镜的构造以及各部分的作用。 在显微镜下观察写在纸片上的 “b”字母时，物像是 ( )。 A b B d C p D q 答案： D 试题分析：解答本题的关键是理解显微镜的成像特点是显微镜成倒立的像， “倒立

3、 ”是旋转 180度后得到的像，是上下左右都相反。所以选 D。 考点：本题主要考查的是显微镜成倒立的像。 显微镜是生物实验中常用的观察仪器。显微镜对光时应先转动（ ）。 A粗准焦螺旋 B转换器 C遮光器 D反光镜 答案： A 试题分析：显微镜对光的正确步骤为： 转动粗准焦螺旋，使镜 筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔； 用手指转动遮光器（或片状光圈），使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。 考点：本题考查的是显微镜使用中对光的方法。 用显微镜观察洋葱表皮细胞，第一次使用的目镜为 10，物镜为 10；第二次使用的目镜为 16，物

4、镜为 40；第二次在视野中看见的物像与第一次相比（ ）。 A细胞数目增多，细胞个体增大 B细胞数目增多，细胞个体变小 C细胞数目减少，细胞个体增大 D细胞数目减少，细胞个体变小 答案： C 试题分析：在显微镜下看到的物像放大的倍数为目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数的积，显微镜的放大倍数增加，视野中细胞的体积变大，细胞的数目减少；显微镜的放大倍数减小，视野中细胞的体积变小，细胞的数目增多。所以选 C。 考点：本题考查的是显微镜的放大倍数与细胞体积、细胞的数目的关系。 小明同学在用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，发现视野内有一污点，转动目镜和移动装片时，污点均不动，你认为污点最可能位于下列哪一结

5、构上（ ）。 A反光镜 B目镜 C物镜 D装片 答案： C 试题分析：用显微镜进行观察时，视 野中出现了的污点，污点的位置只有三只可能：目镜、物镜或玻片标本，判断的方法是转动目镜或移动玻片。转动目镜污点动就在目镜，不动就不在目镜；移动载玻片，污点移动就在装片，不动就不在装片；如果不在目镜和装片，那就一定在物镜上。所以选 C。 考点：本题考查的是显微镜视野中异物（污点）位置的判断。 制作临时装片的步骤一般是（ ）。 染色 撕取实验材料 擦拭载玻片和盖玻片 在载玻片中央滴清水 盖上盖玻片 将实验材料置于水滴中展平 A B C D 答案： C 试题分析：制作洋葱表皮细胞临时装片的实验步骤简单的总结为

6、：擦、滴、撕、展、盖、吸、染。所以选 C。 考点：本题考察的是制作洋葱表皮细胞临时装片的步骤。 某同学正在使用显微镜，在低倍镜视野中看到的图像如下图，他想将物像移到视野正中央，应将玻片（ ）。 A向左上移动 B向右上移动 C向左下移动 D向右下移动 答案： A 试题分析：在显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反。 考点：本题考查的是显微镜的使用方法。 在制作人的口腔上皮细胞临时装片时，不用清水，而用生理盐水，主要为了（ ）。 A分散细胞 B杀死细胞 C杀死细菌 D保持细胞的正常形态 答案： D 试题分析：制作口腔上皮细胞临时装片时，如果

7、滴加清水，口腔上皮细胞的液体浓度大于清水溶液的浓度就会吸水涨破，为了使细胞不至因吸水涨破，应选用浓度为 0.9%生理盐水 考点：本题考查的是口腔上皮细胞临时装片的制作。 在荔枝果肉细胞中，储存糖分的主要是（ ）。 A细胞壁 B细胞核 C液泡 D细胞膜 答案： C 试题分析：植物细胞的细胞质中有液泡，内含细胞液，细胞液中有多种有味道的物质。 考点：本题重点考察的关于植物细胞结构及功能。 在蚕豆根和叶的细胞中，分别含有的能量转换器是（ ）。 A线粒体；叶绿体和线粒体 B叶绿体；线粒体和叶绿体 C线粒体和叶绿体；线粒体 D叶绿体和线粒体；叶绿体 答案： A 试题分析：叶绿体中的叶绿素能吸收光能，将光

8、能转变为化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来，供细胞利用。所以选 A。 考点：本题考 查的是生物细胞的结构及功能。 “基因型身份证 ”主要是利用国内外最先进的 DNA指纹技术，选取若干个固定的遗传基因位点进行鉴定。位点上的信息主要来自人体细胞的（ ）。 A细胞膜 B细胞质 C细胞壁 D细胞核 答案： D 试题分析：细胞核是遗传信息库，基因位于 DNA上， DNA位于染色体上，染色体存在于细胞核中。 考点：本题考查细胞核、染色体、 DNA和基因的关系。 人类的生命开始于一个小小的受精卵，其根本原因是（ ）。 A受

9、精卵能发育成我们的身体 B受精卵内具有指导身体发育的全部信息 C受精卵是由父母双方共同提供的 D受精卵是精子和卵细胞结合而成的 答案： B 试题分析：精子与卵细胞结合形成受精卵时，标志着新生命的起点，受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官、系统，进而形成胎儿。 考点：本题是基础性的题目，考查的是人生命起点的受精卵。 下列有关 DNA的叙述，不正确的是（ ）。 A DNA即脱氧核糖核酸 B DNA上有遗传信息 C DNA是细胞质中的遗传物质 D DNA上的遗传信息，包含了指导、控制细胞生活的一系列指令 答案： C 试题分析：基因是染色体上具有特定遗传信息的 DNA片断， DAN 上有许多基因，

10、染色体位于细胞核中。 考点：本题考查的是细胞核、染色体、 DNA和基因的关系。 地球上最大的生态系统是 ( )。 A湿地生态系统 B生物圈 C森林生态系统 D海洋生态系统 答案： B 试题分析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，它由非生物部分和生物部分组成非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。地球上最大的生态系统是生物圈。 考点：本题考查的是生态系统的概念。 2月 2日是世界湿地日。我国目前有 22个国家级湿地公园，海阳市小孩儿口湿地公园是其中之一。以下不属于湿地生态系统特点的是（ ）。 A湿地是在多水和过湿的环境条件下形成的 B湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用 C湿地是生

11、物种类最丰富的生态系统 D沼泽是最典型的湿地生态系统 答案： C 试题分析：湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统，湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，有地球的肾之称。热带雨林生态系统，动植物种类繁多，是地球环境中最具有生物多样性的地区。所以选 C。 考点：本题主要考查的是湿地生态系统的特点、功能。 2011年 3月 ,日本地震造成福岛第一核电站发生核泄漏事故 ,最近从日本近海海水中检测出放射性铯。在硅藻 浮游动物 鲱鱼 鳕鱼这条食物链中 ,铯含量最高的生物是（ ）。 A硅藻 B浮游动物 C鲱鱼 D鳕鱼 答案： D 试题分析：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体

12、内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集，营养级越高生物，体内所积累的有毒物质越多，所以选 D。 考点：本题考查的是食物链的生物富集现象。 下列生物中，能进行光合 作用制造有机物的是 ( )。 A猎豹 B鲸 C小麦 D斑马 答案： C 试题分析：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程叫做光合作用光合作用的场所是叶绿体。选项中猎豹、鲸、斑马都是动物，它们的细胞内没有叶绿体，因此不能进行光合作用，小麦是被子植物，细胞内含有叶绿体，能够进行光合作用。故选 C。 考点：本题通过生物能否进行光合作用，考查光合作用的概念。 下

13、列生物中，不是由细胞构成的是 ( )。 A人 B杨树 C蘑菇 D爱滋病病毒 答案： D 试题分析：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。人、杨树和蘑菇都是细胞构成，艾滋病病毒是病毒，是由蛋白质外壳和遗传物质组成，没有细胞结构。故选 D。 考点：本题考查没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和里面的遗传物质组成，没有细胞结构。 下列各项中，不属于生长、繁殖现象的是（ ）。 A母鸡产蛋 B种子发芽 C铁钉生锈 D亲鸟育雏 答案： C 试题分析：生物具以下基本特征： 除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的； 生物能够进行新陈代谢； 生物能够生长发育； 生物能繁殖后代； 生物能对外界的刺激做出反应； 生物具

14、有遗传和变异的特性； 生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。生物体能够由小长大，生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，母鸡产蛋、种子发芽和亲鸟育雏属于生物的生长和繁殖，铁钉生锈不具有生物的基本特征，不是生物。故选 C。 考点：本题考查的生物与非生物的区别，根据生物的特征是来解题。 下列现象不属于生命现象的是（ ）。 A人通过呼吸排出一些多余的气体 B春天的秧苗随风而长 C小狗受到惊吓马上跑掉 D黄河之水奔流不息 答案： D 试题分析：生物具以下基本特征： 除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的； 生物能够进行新陈代谢； 生物能够生长发育； 生物能繁殖后代； 生物能对外界的刺激做出反应； 生物

15、具有遗传和变异的特性； 生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。黄河之水奔流不息不属于生命现象。 考点：本题考查的知识点是生物的特征，解答时可以从生物的特征方面来切入。 在探究 “光对鼠妇生活的影响 ”这一实验过程中，实验变量是 ( )。 A温度 B湿度 C光 D周围的环境 答案： C 试题分析：设置对照实验时，要设置以探究的条件为惟一变量 的对照组。本实验探究的是 “光对鼠妇生活的影响 ”，所以要探究的条件为光，就要设置以光为惟一变量的对照组，其它条件都应相同。 考点：本题是一道探究实验题，具体考查的是探究实验的科学设计方法，解答此类题目的关键是对照实验组的变量与探究的条件有关，要注意惟一变

16、量即所要探究的条件。 历史上汉武帝修筑扶荔宫，把本来应该生长在热带或亚热带的荔枝移植到长安，结果没有栽种成功。荔枝没有栽活的原因是（ ）。 A阳光不充足 B水土不适 C人工养护不当 D温度不适宜 答案： D 试题分析：温度影响植物的分布，荔枝是热带水果，它们的生长需要较高的温度，热带或亚热带温度较高因此生长良好；长安地区温度较低，不适宜荔枝生长。因此没有栽种成功，影响荔枝生长的主要环境因素是温度 考点：此题考查的知识点是环境对生物的影响，环境中影响生物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，非生物因素主要指光、温度、水、空气、土壤等。 下列叙述中，属于生物因素对生物影响的是（ ）。 A春来江水

17、绿如蓝 B玉露滋润禾苗壮 C草盛豆苗稀 D人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 答案： C 试题分析：环境中影响生 物生活的各种因素分为非生物因素和生物因素，生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。 考点：此题考查的知识点是环境对生物的影响。 下列不能体现出生物与环境相适应的是（ ）。 A人到高原出现高原反应 B竹节虫形似竹节 C北极狐的体色接近白色 D草蜥遇到敌害自动断尾 答案： A 试题分析：生物必须适应环境才能生存， B、 C、 D 体现的是生物对环境的适应，人到高原出现高原反应是因为对环境不适应导致的。 考点：本题考查的知识点是生物对环境的适应，解答

18、时可以从生物适应环境的表现方面来解答。 科学家曾对世界上最深的海沟 马里亚纳海沟进行考察，发现海沟深处有鱼虾，但没有植物，其主要原因是（ ）。 A无二氧化碳 B无阳光 C无有机物 D水温太低 答案： B 试题分析：绿色植物的生存需要阳光，光在海水中的穿透性由浅到深越来越弱，最浅处光最强，深处几乎没有光线，因此没有绿色植物生存，所以选 B。 考点：本题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响。 下面两幅图分别表示两种生物种群随时间（ t）推移而发生的数量变化 (n)。那么，甲、乙两幅图表示的关系依次是（ ）。 A共生关系、竞争关系 B共生关系、捕食关系 C竞争关系、共生关系 D捕食关系、寄生关系

19、 答案： A 试题分析：生物之间常见的关系有： 捕食关系、 共生关系、 寄生关系、 合作关系、 竞争关系等，细菌、真菌与动物或植物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，这种现象叫共生，体现在图解上表现为二者同步，即图甲，竞争关系在图解上表现为开始比较平缓，随时间推移，数量上出现 “胜者为王，败者为寇 ”的两 极分化，即图乙。 考点：本题通过图解考查学生对生物与生物间的共生关系、竞争关系的理解和掌握。 杨树等乔木在冬天落叶，松柏等乔木四季常青，草本植物在冬天常用种子或根过冬。这说明（ ）。 A只有松柏适应环境 B它们都适应环境 C生物对环境的适

20、应具有相对性 D杨树和草本植物都是生存斗争的失败者 答案： B 试题分析：生物之所以生存下去，是经过长期自然选择的结果，生物必须适应环境才能生存，如北方的阔叶树纷纷落叶，冬季落叶主要原因是冬季干旱少雨，落叶可有效降低蒸腾作用，减少水分的散失；降低蒸腾作用，还可以减少因进行蒸腾作用的热量散失，避免因温度过低而冻伤甚至冻死，因此冬天北方的阔叶树落叶，是植物对冬季寒冷缺水环境的一种适应。所以选 B。 考点：本题考查的知识点是生物对环境的适应。 骆驼吃饱喝足一次可以半个月不吃不喝，对这种现象的解释正确的是 ( ) A骆驼的胃大，可以储存足够的食物和水分 B这是环境对骆驼改造的结 果 C这是骆驼对环境的

21、适应 D这种现象是一种特殊现象，与环境无关 答案： C 试题分析：生物对环境的适应是普遍存在的，现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。骆驼吃饱喝足一次可以半个月不吃不喝，与干旱缺水的荒漠环境相适应的。 考点：本题考查的是生物对环境的适应。 微山湖是中国北方最大的淡水湖，有 “日进斗金 ”的美誉。下列关于微山湖的描述中，属于生态系统的是（ ）。 A微山湖中的水 B微山湖中的莲花 C微山湖中的全部草鱼 D微山湖 答案： D 试题分析：生态系统是指在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体，它由非生物部分和生物部分组成非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。所以选 D。 考

22、点：本题考查的是生态系统的概念。 填空题 在各种生态系统中素有 “绿色水库 ”之称的是 生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，被誉为 “地球之肾 ”的是 生态系统。 答案：森林 湿地 试题分析：森林在涵养水源，保持水土方面起着重要作用，有绿色水库之称。湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统沼泽是典型的湿地生态系统，以沼泽植物占优势，动物的种类也很多，湿地在抵御洪水、调节径流、控制污染、调节气候、美化环境等方面起到重要作用，它既是陆地上的天然蓄水库，又是众多野生动植物资源，因此湿地被称为 “生命的摇篮 ”、 “地球之肾 ”和 “鸟类的乐园 ”。 考点：本题考查的知识点是森林、湿地生态系

23、统的功能。 生态系统是指在一定地域内， 与 所形成的统一的整体。 答案：生物 环境 试题分析：在一定的地域内 ，生物与环境所构成的统一的整体叫做生态系统，生态系统即包括此地域内所有的生物，又包括生物所生活的环境如一块麦田、一个池塘等都是一个生态系统。 考点：本题考查是生态系统的概念。 生物圈包括 的底部， 的大部和 的表面。 答案：大气圈 水圈 岩石圈 试题分析：生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可到达约 10千米的高度，向下可深入 10 千米左右深处，厚度为 20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面

24、。 考点：本题考查的知识点是生物 圈的范围。 综合题 下图是克隆羊多莉形成过程的示意图。请据图回答： 多莉是由受精卵发育成的吗？ 。 与它身世有关的母羊有 只，它们分别是 、 和 。 由示意图可知，多莉是由 A羊提供的 和 B羊提供的 融合而成的细胞发育来的。 从结果来看，多莉的样子与 B母羊一模一样，这说明它的 来自 B母羊，而 B母羊提供的是 ，这说明遗传物质在 中。 答案：不是 3 供卵母羊（或 A羊） 供核母羊（或 B羊） 代孕母羊（或 C羊） 无核卵细胞 细胞核 遗传信息 细胞核 细胞核 试题分析：利用电脉冲方法，使供体细胞核和受体卵细胞（无细胞核）融合，最后形成融合细胞电脉冲可以产

25、生类似于自然受精过程中的一系列反应，使融合细胞也能像受精卵一样进行细胞分裂、分化，从而形成胚胎细胞，最终发育成多莉因此多莉不是由受精卵发育而来的，是体细胞发育形成的。三只羊与多利的关系：母羊 B为多利提供了细胞核，也就是遗传物质，母羊 A为多利提供了去核卵细胞，也就是早期胚胎发育所需的营养物质，母羊 C为多利提供了胚胎发育的场所 -子宫，也就是植入子宫内膜后，为多利提供了营养物质。细胞核是遗传的控制中心，它里面含有 遗传物质，能够传递遗传信息， B羊的细胞核内含有该绵羊全套的遗传基因，通过无性生殖产生的多利羊，其遗传基因来自于 B羊，所以克隆羊多莉的性状与 B羊相似。通过这个实验，我们知道，细

26、胞中的遗传信息在细胞核 考点：本题考查的是现代技术一克隆技术，要掌握克隆羊多利的培育过程。 下图是动、植物细胞结构比较图，请回答下列问题。 从图中可见，植物细胞和动物细胞都具有 , , 三个结构，而且功能基本相同。 除具有 作用之外，还可以控制 ， 的流动可以加速细胞内的物质循环运输，而 内含有 物质。 动物细胞没有 ,这与动植物的营养方式及生活习性密切相关。动物必须主动地摄取食物。而植物细胞中的 作用十分必要，由于它的 作用，使植物长得高大，可以获得更多的阳光。 动物的细胞内没有 和 。 答案： 细胞膜 细胞核 细胞质 保护 物质进出 遗传 细胞壁 支持 叶绿体 液泡 试题分析：由图可知：

27、细胞壁 细胞膜 叶绿体 细胞核 液泡 细胞质。动物细胞与植物细胞相同的结构是都有细胞膜、细胞核、细胞质，细胞膜能控制物质的进出，动物细胞没有细胞壁、叶绿体和液泡。植物细胞的细胞壁对细胞起到支持 和保护作用。细胞核是遗传的控制中心，内含遗传物质。 考点：本题考查的是细胞的结构和作用，以及动植物细胞的区别。 在一个草原生态系统中，狼、草和兔的数量关系如下图所示，请回答下列问题。 A代表的生物是 。 冬天草减少，兔的数量减少，狼的数量 。在一般情况下，三种生物的数量（或比例）总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫 。若大量捕杀狼，兔的数量可能会急剧增加，从而破坏草原植被，导致生态系统破坏，最终兔会因食

28、物减少而数量 ，草原植被逐渐恢复，生态系统得以好转。这体现生态系统的 。 答案：狼 减少 生态平衡 减少 自动调节能力 试题分析：生产者是一切消费者和分解者物质和能量的源泉，是生态系统的主要成分生产者和消费者之间吃与被吃的关系形成了食物链，即草 兔 狼生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，越靠近前端的生物数量越多，越靠近食物链的末端的生物数量越少 A、 B、 C代表的生物依次是草、兔、狼。在食物链，草 兔 狼中，兔的数量会因草的减少而减少，狼的数量会因兔的减少而减少，冬天，草类减少，兔子、狼的数量依次减少草类增多时。若大量捕杀狼，兔子失去天敌狼的控制，会大量繁殖，从而破坏草原植被

29、而导致生 态失调或不平衡，此时，兔的数量因草的减少而减少，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 考点：本题考查的是生态系统的主要成分、食物链、生态系统中的物质流和能量流和生态系统的自动调节能力是有限的。 探究题 有一次小刚从菜市场买了 “黄豆芽 ”放在光下，下午打开一看，惊奇地发现“黄豆芽 ”变成了 “绿豆芽 ”。他把这一发现告诉了老师。老师说： “要解开这个谜只有靠你自己，你想办法自己探究吧。 ”你愿意和小刚一起来探究这个问题吗？ 植物呈现绿色，是由于植物体内含有叶绿素。你提出的问题：光能影响叶绿素的产生吗？ 针对提出的问题，作出假设： 。 设计实验方案： 取一定数量的新鲜黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器内。 甲放在 下培养，乙放在 下培养。 实验结果：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变绿。 得出结论： 。 答案：光能影响叶绿素的产生 有光条件 无光条件 光能影响叶绿素的产生 试题分析：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。根据提出的问题作出假设：光对叶绿素的产生有影响。实验 变量是光，所以把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养。该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变。这一现象说明叶绿素的形成需要光。 考点：本题考察的是要科学探究的过程和对照实验的设计原则。