江苏省常州市2020年中考语文试题及答案解析.docx

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1、试 卷 第 1页 ， 总 17页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 绝密启用前江苏省常州市2020年中考语文试题试卷副标题考 试 范 围 ： xxx； 考 试 时 间 ： 100 分 钟 ； 命 题 人 ： xxx学 校 :_姓 名 ： _班 级 ： _考 号 ： _题 号 一 二 三 四 五 六 七 八 总 分得 分注 意 事 项 ：1 答 题 前 填 写 好 自 己 的 姓 名 、 班 级 、 考 号 等 信 息 $2 请 将 答 案 正 确 填 写 在 答 题 卡 上第 I 卷 （ 选 择 题 ）请 点 击 修 改 第 I 卷 的 文 字 说 明 评 卷

2、人 得 分 一 、 选 择 题1 下 列 有 关 名 著 的 表 述 ， 正 确 的 两 项 是 （ ）A 凡 尔 纳 是 法 属 圭 亚 那 的 科 幻 小 说 家 ， 被 公 认 为 “ 现 代 科 幻 小 说 之 父 ” ， 海 底 两 万里 是 他 “ 海 洋 三 部 曲 ” 之 后 的 又 一 力 作 。B 在 印 度 洋 ， “ 鹦 鹉 螺 ” 号 被 章 鱼 所 困 ， “ 我 ” 看 到 尼 摩 艇 长 独 自 用 斧 头 与 章 鱼 顽 强肉 搏 ， 最 终 击 退 了 章 鱼 。C 儒 林 外 史 将 针 砭 时 弊 的 锋 芒 隐 藏 在 含 而 不 露 的 叙 述 中

3、， 小 说 中 无 论 是 官 员 、 儒 者 、 名 士 ， 还 是 市 井 小 民 ， 都 跃 然 纸 上 。D 匡 超 人 本 是 一 个 淳 朴 的 农 村 少 年 ， 做 官 后 ， 不 顾 结 发 妻 子 ， 不 念 旧 日 友 情 、 吹 嘘 抬高 自 己 ， 最 终 变 成 了 薄 情 寡 义 的 虚 伪 小 人 。E. 西 游 记 ： “ 一 头 红 焰 发 蓬 松 ， 两 只 圆 睛 亮 似 灯 。 不 黑 不 青 蓝 靛 脸 ， 如 雷 如 鼓 老 龙声 。 身 披 一 领 鹅 黄 氅 ， 腰 束 双 攒 露 白 藤 ” 这 是 对 孙 悟 空 的 精 彩 刻 画 。【

4、答 案 】 CD【 解 析 】【 分 析 】【 详 解 】 A.有 误 ， 凡 尔 纳 是 法 国 的 科 幻 小 说 家 ， “ 海 洋 三 部 曲 ” 是 格 兰 特 船 长 的 女 儿 海 底两 万 里 神 秘 岛 ；B.有 误 ， “ 鹦 鹉 螺 ” 号 被 章 鱼 所 困 是 在 大 西 洋 ， “ 鹦 鹉 螺 ” 号 被 章 鱼 所 困 时 ， 并 不 是 尼摩 艇 长 独 自 用 斧 头 与 章 鱼 顽 强 肉 搏 。 章 鱼 （ 枪 乌 贼 ） 的 下 颚 骨 撞 进 了 “ 鹦 鹉 螺 ” 号 的 轮 试 卷 第 2页 ， 总 17页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题

5、内 装 订 线 叶 ， 不 能 行 动 。 全 船 的 人 与 章 鱼 展 开 了 搏 斗 ， 当 章 鱼 正 要 将 尼 德 兰 咬 为 两 段 时 ， 尼 摩船 长 用 斧 子 砍 章 鱼 两 排 巨 大 的 齿 牙 ， 从 而 救 了 尼 德 兰 ；E.有 误 ， 这 段 文 字 是 对 沙 悟 净 的 精 彩 刻 画 ；故 选 CD。2 下 列 选 项 括 号 内 判 断 错 误 的 一 项 是 （ ）A 五 一 假 期 ， 万 达 广 场 终 于 迎 来 了 春 节 后 第 一 个 客 流 高 峰 ， 商 场 里 生 意 兴 隆 ， 人 满 为患 。 （ “ 万 达 广 场 ” “

6、生 意 兴 隆 ” 结 构 相 同 ； “ 人 满 为 患 ” 表 示 人 多 ， 贬 义 词 褒 用 ）B 她 会 爬 树 ， 一 扯 一 扯 的 ， 跟 猴 子 似 的 ， 爬 得 飞 快 。 （ “ 扯 ” “ 爬 ” 是 动 词 ， 准 确 生动 ； “ 跟 猴 子 似 的 ” 用 了 比 拟 的 修 辞 手 法 ， 形 象 贴 切 ）C 开 学 前 一 天 ， 市 教 育 局 有 关 领 导 一 行 三 人 莅 临 我 校 ， 视 察 开 学 工 作 准 备 情 况 。 （ “ 莅 临 ” 是 敬 词 ， 此 处 表 达 得 体 ）D 面 对 来 势 汹 汹 的 “ 新 冠 病 毒

7、” ， 公 民 个 体 应 该 具 有 一 定 的 安 全 防 范 。 （ 这 是 一 个 单句 ， 缺 宾 语 的 中 心 语 ）【 答 案 】 A【 解 析 】【 分 析 】【 详 解 】A.有 误 ， “ 万 达 广 场 ” 是 偏 正 短 语 ， “ 生 意 兴 隆 ” 是 主 谓 短 语 ， 两 者 结 构 不 同 ； “ 人满 为 患 ” 指 因 人 多 造 成 困 难 ， 贬 义 词 ， 用 于 形 容 “ 商 场 里 生 意 兴 隆 ” 不 恰 当 ； 故 选 A。 第 II 卷 （ 非 选 择 题 ）请 点 击 修 改 第 II 卷 的 文 字 说 明评 卷 人 得 分 二

8、、 字 词 书 写3 把 文 中 加 粗 字 的 注 音 和 拼 音 所 表 示 的 汉 字 填 在 相 应 位 置 。故 乡 不 只 是 写 在 籍 gun_里 的 一 个 熟 悉 地 名 ， 它 还 是 老 屋 门 前 那 条 潺 潺 （ _）的 小 河 ， 磨 坊 里 那 盘 永 远 嚼 （ _） 着 五 谷 杂 粮 的 大 石 磨 。 多 年 后 的 今 天 ， 因 为 故 乡 ， 我 zh_立 在 一 旁 ， 静 m_， 又 潸 然 泪 下 。（ 摘 自 冯 连 伟 乡 愁 的 那 头 是 故 乡 ）【 答 案 】 贯 chn jio 伫 穆【 解 析 】 试 卷 第 3页 ， 总

9、17页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 【 分 析 】【 详 解 】考 查 词 语 注 音 和 看 拼 音 写 词 语 的 能 力 。 这 类 题 目 一 般 多 考 查 多 音 字 的 注 音 ， 这 就 需 要 学生 平 时 多 积 累 ， 注 意 不 同 读 音 在 不 同 语 境 中 的 含 义 ， 另 外 注 意 平 时 多 积 累 并 熟 记 课 本 上的 重 点 词 语 。 籍 gun（ 贯 ） ； 潺 潺 （ chn chn） ； 嚼 ： 是 多 音 字 ， 本 义 是 以 牙 磨 碎 食 物 。 有 三 个 读 音 ： jio， 用 于 “

10、细 嚼 慢 咽 ” “ 咬 文嚼 字 ” “ 味 同 嚼 蜡 ” ； ju ， 用 于 某 些 复 合 词 和 成 语 ； 如 “ 咀 嚼 ” “ 过 屠 门 而 大 嚼 ” ； jio， 用 于 “ 倒 嚼 ” ； 根 据 文 意 可 知 ， 这 里 应 该 读 jio； zh（ 伫 ） 立 ； 静 m（ 穆 ） 。评 卷 人 得 分 三 、 语 言 表 达4 如 图 是 漫 画 发 怒 和 恐 吓 ， 请 选 择 其 中 一 幅 ， 简 要 概 括 其 主 题 。 我 选 择 的 漫 画 是 主 题 ：【 答 案 】 示 例 ： 发 怒 发 怒 对 解 决 事 情 没 有 帮 助 。 恐

11、吓 不 要 带 着 虚 假 的 面 具 虚 张 声 势 地 恐 吓 众 人 。【 解 析 】【 分 析 】【 详 解 】本 题 考 查 对 漫 画 主 题 的 理 解 。 作 答 时 ， 首 先 要 仔 细 观 察 画 面 内 容 ， 然 后 理 解 其 内 涵 。 试 卷 第 4页 ， 总 17页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 漫 画 发 怒 中 ， 发 怒 的 人 被 困 在 笼 中 ， 用 拳 头 表 达 愤 怒 ， 阻 隔 了 自 己 与 外 界 的 沟 通 ，连 外 面 的 小 老 鼠 都 不 感 到 害 怕 。 因 此 ， 事 情 得 不 到 任 何 解

12、决 。 这 就 告 诉 我 们 ： 光 是 发 怒 ，不 冷 静 思 考 解 决 办 法 ， 是 没 有 任 何 用 处 的 。漫 画 恐 吓 中 ， 一 个 人 用 巨 大 的 面 具 遮 挡 真 实 的 自 己 去 恐 吓 人 群 ， 这 就 告 诉 我 们 不 要惧 怕 恐 吓 ， 吓 人 的 外 表 往 往 是 色 厉 内 荏 的 人 装 出 来 吓 众 人 的 。评 卷 人 得 分 四 、 综 合 性 学 习5 “ 亲 子 教 育 ” 的 概 念 源 于 国 外 ， 近 来 受 到 中 国 社 会 的 广 泛 关 注 。 请 探 究 图 文 材 料 并回 答 问 题 ： “ 亲 ”

13、只 限 于 “ 父 母 ” 好 吗 ？ “ 亲 子 教 育 ” 的 年 龄 范 围 从 0 6岁 扩 展 到 0 18岁 是 否 更 加 合 理 ？材 料 一 亲 子 教 育 一 般 是 指 0 6 岁 之 间 施 行 的 一 种 早 期 教 育 ， 是 以 亲 缘 关 系 为 主 要 基 础 ，以 爱 护 婴 幼 儿 身 心 健 康 和 开 发 潜 能 、 培 养 个 性 为 目 标 ， 以 不 断 提 高 新 生 人 口 的 素 质 为 宗旨 的 一 种 特 殊 形 态 的 教 育 。材 料 二 调 研 显 示 ， 如 果 一 生 的 幸 福 是 100分 ， 那 么 有 50分 取 决

14、于 他 0 6 岁 所 受 到 的 教 育 。后 面 的 生 涯 决 定 他 剩 下 50%的 幸 福 。材 料 三 领 导 ， 不 可 能 做 一 辈 子 ； 父 母 ， 却 一 定 是 终 身 制 。 父 母 不 能 下 岗 ， 不 能 请 假 ， 不 能退 休 ， 不 能 辞 职 。 （ 摘 编 自 人 格 的 社 会 心 理 发 展 百 度 百 科 等 ）【 答 案 】 亲 子 关 系 中 的 “ 亲 ” 不 只 限 于 “ 父 母 ” ， 它 主 要 是 以 “ 亲 缘 关 系 ” 为 基 础 ， 良好 的 亲 子 关 系 还 少 不 了 学 校 、 社 会 的 参 与 。“ 亲 子

15、 教 育 ” 的 年 龄 范 围 从 0 6 岁 扩 展 到 0 18岁 更 加 合 理 。 父 母 是 终 身 制 的 ， 而 且 试 卷 第 5页 ， 总 17页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 在 孩 子 的 不 同 发 展 阶 段 担 负 着 不 同 的 角 色 任 务 ； 6 岁 以 后 决 定 了 人 一 生 百 分 之 五 十 的 幸福 ， 这 个 阶 段 同 样 重 要 。【 解 析 】【 分 析 】【 详 解 】考 查 对 材 料 内 容 的 理 解 与 把 握 。 解 答 此 题 要 在 充 分 理 解 和 把 握 材 料 内 容 的 基

16、础 上 进 行 ，要 善 于 抓 重 点 的 语 句 ， 学 会 分 析 图 表 的 变 化 状 态 ， 全 面 把 握 和 结 合 材 料 内 容 加 以 分 析 即可 。 阅 读 材 料 和 图 文 内 容 ， 由 材 料 一 中 “ 亲 子 教 育 一 般 是 指 0 6 岁 之 间 施 行 的 一 种 早期 教 育 ， 是 以 亲 缘 关 系 为 主 要 基 础 ” 可 知 ， 亲 子 关 系 主 要 是 以 “ 亲 缘 关 系 ” 为 基 础 ； 由材 料 二 和 “ 亲 子 关 系 的 目 标 ： 分 离 和 个 体 化 ” 的 图 文 可 知 ， 良 好 的 亲 子 关 系 中

17、的 “ 亲 ” 不 只 限 于 “ 父 母 ” ， 它 还 需 要 学 校 和 社 会 的 参 与 。阅 读 材 料 三 和 “ 父 母 身 份 变 化 ” 的 图 文 内 容 可 知 ， 父 母 是 终 身 制 的 ， 而 且 在 孩 子 的 不 同发 展 阶 段 担 负 着 不 同 的 角 色 任 务 ， 所 以 父 母 影 响 孩 子 的 一 生 ； 再 结 合 材 料 二 “ 如 果 一 生的 幸 福 是 100分 ， 那 么 有 50 分 取 决 于 他 0 6 岁 所 受 到 的 教 育 。 后 面 的 生 涯 决 定 他 剩 下50%的 幸 福 ” 可 知 ， 孩 子 6 岁 以

18、 后 决 定 了 人 一 生 百 分 之 五 十 的 幸 福 ， 这 个 阶 段 和 6 岁 之前 一 样 重 要 。 因 此 “ 亲 子 教 育 ” 的 年 龄 范 围 从 0 6 岁 扩 展 到 0 18 岁 更 加 合 理 。评 卷 人 得 分 五 、 句 子 默 写 6 古 诗 文 默 写 。（ 1） 我 寄 愁 心 与 明 月 ， _。 （ 闻 王 昌 龄 左 迁 龙 标 遥 有 此 寄 ）（ 2） _， 宫 阙 万 间 都 做 了 土 。 （ 张 养 浩 山 坡 羊 潼 关 怀 古 ）（ 3） 人 知 从 太 守 游 而 乐 ， _。 （ 欧 阳 修 醉 翁 亭 记 ）（ 4） 古

19、 代 诗 词 中 有 许 多 传 神 的 动 作 描 写 ， 反 映 了 人 物 的 特 定 心 境 。 请 写 出 连 续 的 两 句 ：_， _。【 答 案 】 随 君 直 到 夜 郎 西 伤 心 秦 汉 经 行 处 而 不 知 太 守 之 乐 其 乐 也 唇 焦 口 燥呼 不 得 归 来 倚 杖 自 叹 息【 解 析 】 【 分 析 】【 详 解 】本 题 中 应 注 意 “ 郎 ” “ 燥 ” “ 倚 ” 这 几 个 字 的 写 法 。 (4)答 案 不 唯 一 ， 只 要 有 “ 传 神 的动 作 描 写 ” 的 诗 句 都 可 。 如 ： 停 杯 投 箸 不 能 食 ， 拔 剑 四

20、 顾 心 茫 然 。 试 卷 第 6页 ， 总 17页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 评 卷 人 得 分 六 、 对 比 阅 读阅 读 文 言 选 段 ， 完 成 下 面 小 题 。甲 虽 有 嘉 肴 ， 弗 食 ， 不 知 其 旨 也 ； 虽 有 至 道 ， 弗 学 ， 不 知 其 善 也 。 是 故 学 然 后 知不 足 ， 教 然 后 知 困 。 知 不 足 ， 然 后 能 自 反 也 ； 知 困 ， 然 后 能 自 强 也 。 故 曰 ： 教 学 相 长 也 。 兑 命 曰 “ 学 学 半 ” ， 其 此 之 谓 乎 ! （ 选 自 礼 记 二 则 ）乙 少

21、时 阅 唐 宋 以 来 诸 诗 家 ， 不 终 卷 ， 而 己 之 才 思 涌 出 。 遂 不 能 息 心 凝 虑 ， 究 极 本 领 。 不 过 如 世 之 选 家 ， 略 得 大 概 而 已 。 晚 年 无 事 ， 取 诸 家 全 集 ， 再 三 展 玩 ， 始 知 其真 才 分 、 真 境 地 。 觉 向 之 所 见 ， 犹 仅 十 之 二 三 也 。因 窃 自 愧 悔 ： 使 数 十 年 前 ， 早 从 此 寻 绎 ， 得 识 各 家 独 至 之 处 ， 与 之 相 上 下 ， 其 才高 者 ， 可 以 扩 吾 之 才 ； 其 功 深 者 ， 可 以 进 吾 之 功 ； 必 将 挫 笼

22、 参 会 ， 自 成 一 家 。 惜 乎 老至 耄 及 ， 精 力 已 衰 ， 不 复 能 与 古 人 争 胜 。 然 犹 幸 老 而 从 事 于 此 ， 虽 不 能 力 追 ， 而 尚 能见 到 ， 差 胜 于 终 身 不 窥 堂 奥 者 。 （ 选 自 清 赵 翼 瓯 北 诗 话 小 引 ）注 释 息 心 凝 虑 ： 静 心 思 考 。 展 玩 ： 展 读 ， 赏 玩 。 寻 绎 ： 探 求 推 理 。 相 上 下 ：相 比 较 。 挫 笼 参 会 ： 吸 收 、 综 合 和 比 较 。 耄 ： 八 九 十 岁 。 差 胜 ： 略 微 超 过 。 赵翼 ： 清 代 文 学 家 ， 常 州

23、人 ， 乾 隆 进 士 。 瓯 北 诗 话 是 赵 翼 的 诗 论 专 著 ， 选 文 是 这 本 书的 自 序 。 7 解 释 下 列 加 点 的 词 。 教 然 后 知 困 学 学 半 究 极 本 领 再 三 展 玩 因 窃 自 愧 悔8 用 现 代 汉 语 翻 译 下 列 句 子 。 虽 有 至 道 ， 弗 学 ， 不 知 其 善 也 。 觉 向 之 所 见 ， 犹 仅 十 之 二 三 也 。 9 请 简 要 分 析 乙 文 的 写 作 目 的 。10 下 列 对 甲 、 乙 两 文 的 理 解 和 分 析 ， 正 确 的 一 项 是 （ ）A 选 文 中 “ 嘉 肴 ” “ 大 概 ”

24、 “ 参 会 ” “ 终 身 ” 四 个 词 的 意 思 与 现 代 汉 语 中 的 常 用 义 相 试 卷 第 7页 ， 总 17页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 同 。B 论 语 中 的 “ 温 故 知 新 ” 与 甲 文 中 的 “ 教 学 相 长 ” 提 示 我 们 ： 学 习 方 法 灵 活 多 样 ，选 择 恰 当 的 方 法 可 以 加 深 对 知 识 的 理 解 。C 赵 翼 曾 经 评 论 说 很 多 人 读 经 典 是 “ 矮 人 看 戏 何 曾 见 ， 都 是 随 人 说 短 长 ” ， 从 乙 文 的“ 愧 悔 ” 来 看 ， 他 自

25、 己 也 犯 过 相 同 的 错 误 。D 赵 翼 虽 能 “ 知 不 足 ” ， 但 是 不 能 “ 自 反 ” ， 忘 记 了 诸 葛 亮 诫 子 书 中 的 警 告 ， 晚年 落 得 个 “ 意 与 日 去 ” “ 悲 守 穷 庐 ” 的 结 局 。【 答 案 】7 困 惑 ； 教 别 人 ， 占 自 己 学 习 的 一 半 ； 穷 尽 ， 终 极 ； 一 次 又 一 次 ； 偷 偷 地 ， 私 自 。8 虽 然 有 最 好 的 道 理 ， 不 学 习 是 不 知 道 它 的 好 处 的 。 发 觉 之 前 所 阅 读 收 获 的 东 西 ，仅 仅 是 这 些 书 本 中 的 十 分 之

26、 二 三 罢 了 。9 少 时 读 书 要 用 功 ， 读 出 真 意 ， 但 其 实 是 做 不 到 的 ， 因 为 很 多 书 只 有 阅 历 深 了 ， 才 能读 懂 。 且 读 书 也 是 对 话 ， 同 样 的 一 个 问 题 ， 有 不 同 的 答 案 。10 C【 解 析 】【 分 析 】7 考 查 对 文 言 实 词 的 理 解 能 力 。 解 答 此 类 题 目 ， 要 在 理 解 句 意 的 基 础 上 解 释 词 语 ， 尤 其 注意 通 假 字 、 古 今 异 义 、 词 类 活 用 等 特 殊 情 况 。 句 意 ： 教 人 之 后 才 知 道 自 己 有 不 懂 的

27、 地 方 。 困 ： 困 惑 ； 句 意 ： 教 人 是 学 习 的 一 半 。 前 一 个 “ 学 ” ： 教 导 ； 后 一 个 “ 学 ” ： 学 习 ； 句 意 ： 穷 尽 本 领 。 究 极 ： 穷 尽 ， 终 极 ； 句 意 ： 一 次 又 一 次 地 展 读 ， 赏 玩 。 再 三 ： 一 次 又 一 次 ； 句 意 ： 因 此 偷 偷 地 感 到 后 悔 惭 愧 。 窃 ： 偷 偷 地 ， 私 自 。8考 查 对 句 子 翻 译 能 力 。 在 翻 译 句 子 时 要 注 意 通 假 字 、 词 类 活 用 、 一 词 多 义 、 特 殊 句 式 等 情 况 ， 重 点 词 要

28、 翻 译 到 位 。 重 点 词 ： 虽 ， 虽 然 。 至 道 ， 最 好 的 道 理 。 善 ： 好 处 。 试 卷 第 8页 ， 总 17页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 重 点 词 ： 觉 ， 发 觉 。 向 ， 以 前 。 犹 ， 好 像 。9考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 。 解 答 时 ， 要 在 全 面 理 解 文 章 内 容 的 基 础 上 ， 抓 住 重 点 语 句 来 进行 分 析 。 阅 读 文 章 ， 由 “ 少 时 阅 唐 宋 以 来 诸 诗 家 ， 不 终 卷 ， 而 己 之 才 思 涌 出 。 遂 不 能 息心 凝 虑 ， 究

29、极 本 领 。 不 过 如 世 之 选 家 ， 略 得 大 概 而 已 ” 可 知 ， 他 年 轻 时 读 唐 宋 诸 家 诗 ，并 未 深 入 ， 却 以 为 自 己 读 懂 了 ； 由 “ 晚 年 无 事 ， 取 诸 家 全 集 ， 再 三 展 玩 ， 始 知 其 真 才 分 、真 境 地 。 觉 向 之 所 见 ， 犹 仅 十 之 二 三 也 ” 可 知 ， 他 晚 年 无 事 ， 便 仔 细 阅 读 了 唐 宋 诸 家 的全 集 ， 在 不 断 的 玩 味 过 程 中 ， 慢 慢 明 白 了 他 以 前 弄 明 白 的 仅 是 其 中 很 少 一 部 分 ， 用 他 的话 说 是 “

30、仅 十 之 二 三 ” ； 由 “ 因 窃 自 愧 悔 ： 使 数 十 年 前 ， 早 从 此 寻 绎 ， 得 识 各 家 独 至 之处 ， 与 之 相 上 下 ， 其 才 高 者 ， 可 以 扩 吾 之 才 ； 其 功 深 者 ， 可 以 进 吾 之 功 ； 必 将 挫 笼 参 会 ， 自 成 一 家 ” 可 知 ， 自 己 已 经 到 了 晚 年 ， 终 于 是 认 真 阅 读 了 唐 宋 诸 家 的 诗 ， 看 到 了 他 们 的真 才 分 和 真 境 地 ； 由 “ 惜 乎 老 至 耄 及 ， 精 力 已 衰 ， 不 复 能 与 古 人 争 胜 。 然 犹 幸 老 而 从 事于 此 ，

31、 虽 不 能 力 追 ， 而 尚 能 见 到 ， 差 胜 于 终 身 不 窥 堂 奥 者 ” 可 知 ， 他 觉 得 世 间 有 才 的 人非 常 多 ， 但 也 会 有 很 多 有 才 的 人 会 如 他 自 己 那 样 ， 在 读 书 时 掉 以 轻 心 ， 一 直 到 晚 年 才 终于 因 明 白 而 懊 悔 。 作 者 通 过 自 己 再 不 同 时 期 的 读 书 经 历 ， 告 诫 我 们 ： 年 轻 时 读 书 ， 要 读出 其 中 真 意 ， 是 很 难 做 到 的 ， 因 为 有 些 书 需 要 很 深 的 阅 历 才 能 读 懂 ， 而 且 读 书 犹 如 同 古人 对 话

32、 ， 即 使 是 相 同 的 问 题 ， 因 人 的 思 绪 不 同 答 案 也 会 不 同 。 据 此 分 析 作 答 即 可 。10考 查 对 文 章 内 容 的 理 解 。 A.有 误 ， “ 参 会 ” 古 今 义 不 同 ， 古 义 是 综 合 和 比 较 ；B.有 误 ， “ 温 故 知 新 ” 意 思 是 不 断 温 习 所 学 过 的 知 识 ， 从 而 可 以 获 得 新 知 识 。 人 们 的 新知 识 、 新 学 问 往 往 都 是 在 过 去 所 学 知 识 的 基 础 上 发 展 而 来 的 。 因 此 ， 温 故 而 知 新 是 一 个十 分 可 行 的 学 习 方

33、 法 。 “ 教 学 相 长 ” 教 和 学 是 互 相 促 进 的 ， 教 别 人 ， 也 能 增 长 自 己 的 学问 ；D.有 误 ， 赵 翼 能 “ 知 不 足 ” ， 能 “ 自 反 ” 。故 选 C。【 点 睛 】参 考 译 文 ： （ 甲 文 ） 虽 然 有 美 味 可 口 的 菜 肴 ， 不 吃 ， 就 不 知 道 它 味 道 甘 美 ； 虽 然 有 最 好 的 道 理 ， 不学 习 ， 就 不 知 道 它 的 好 处 。 所 以 学 习 以 后 知 道 自 己 的 不 足 之 处 ， 教 导 人 以 后 才 知 道 困 惑不 通 。 知 道 自 己 不 足 之 处 ， 这 样

34、 以 后 能 够 反 省 自 己 ； 知 道 自 己 困 惑 的 地 方 ， 这 样 以 后 才能 自 我 勉 励 。 所 以 说 教 与 学 是 互 相 促 进 的 。 教 别 人 ， 也 能 增 长 自 己 的 学 问 。 兑 命 上 试 卷 第 9页 ， 总 17页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 说 ： “ 教 人 是 学 的 一 半 。 ” 大 概 说 的 就 是 这 个 道 理 吧 ？（ 乙 文 ） 年 轻 时 读 唐 宋 诸 家 诗 ， 经 常 不 等 看 完 ， 便 觉 得 自 己 才 思 涌 出 ， 于 是 在 读 诗 的 过程 中 ， 便

35、不 能 静 心 思 考 ， 穷 尽 本 领 。 不 过 和 当 时 一 般 选 家 不 相 上 下 ， 知 其 大 概 而 已 。 晚年 无 事 ， 便 取 来 唐 宋 诸 家 的 全 集 ， 再 三 展 读 ， 才 慢 慢 在 唐 宋 诸 家 诗 中 看 到 了 真 正 的 才 学 ，真 正 的 境 地 。 才 明 自 己 从 前 所 看 见 的 ， 仅 是 十 分 之 二 三 了 。于 是 深 感 后 悔 ： 如 果 几 十 年 前 ， 便 从 唐 宋 诸 家 诗 话 中 探 求 推 理 ， 一 定 能 得 知 各 家 的 独 到之 处 ， 与 他 们 相 比 较 ， 如 果 是 才 分

36、高 的 ， 便 可 以 让 自 己 的 才 华 得 到 扩 展 ； 如 果 是 功 底 深的 ， 也 能 让 自 己 的 功 力 进 一 步 加 深 。 如 果 把 诸 家 的 特 点 吸 收 、 综 合 和 比 较 ， 自 己 一 定 也能 自 成 一 家 。 可 惜 自 己 已 经 到 了 晚 年 ， 精 力 已 经 衰 竭 ， 不 能 与 古 人 争 胜 了 。 但 所 幸 晚 年终 于 认 真 阅 读 了 唐 宋 诸 家 的 诗 ， 虽 然 不 可 能 有 精 力 追 赶 唐 宋 诸 大 家 了 ， 但 还 是 看 到 了 他 们 的 真 才 分 和 真 境 地 ， 略 微 超 过 终

37、 身 不 看 唐 宋 诸 家 诗 话 的 人 。评 卷 人 得 分 七 、 现 代 文 阅 读阅 读 文 章 ， 完 成 下 面 小 题 。 常 州 ： 名 士 部 落 的 千 年 文 脉叶 舟 阮 清 华 在 中 国 广 袤 的 版 图 上 ， 常 州 是 一 颗 耀 眼 的 明 珠 。 她 地 理 位 置 优 越 ， 人 民 富 庶 ； 她 教 育 发 达 ， 人 文 荟 萃 ， 是 季 子 故 里 ， 齐 梁 旧 地 ； 儒 风 蔚 然 ， 学 派 林 立 。 从 泰 伯 奔 吴 、 季札 封 邑 起 ， 在 绵 延 近 三 千 年 的 历 史 长 河 中 ， 常 州 创 造 出 了 具

38、 有 丰 富 内 涵 和 鲜 明 特 征 的 地域 文 化 。 殷 商 末 年 ， 泰 伯 从 中 原 带 来 了 先 进 文 化 ， 江 南 的 土 著 文 化 受 到 了 来 自 中 原 文 化 的熏 陶 。 位 于 吴 国 中 心 区 城 的 常 州 ， 成 为 吴 文 化 重 要 的 发 祥 地 之 一 。 南 北 朝 时 期 ， 随 着 大 量 文 人 南 迁 ， 常 州 作 为 萧 氏 故 里 ， 成 为 南 朝 齐 梁 文 化 的 发 源地 和 中 心 ， 也 是 受 齐 梁 文 化 影 响 最 为 深 远 的 地 方 。 齐 梁 时 期 广 博 的 学 术 风 气 及 “ 颇

39、采 华词 以 饰 经 说 ” 的 研 究 风 格 在 常 州 后 世 的 学 术 传 统 中 打 下 了 深 刻 的 烙 印 。 京 杭 大 运 河 苏 南 段 的 开 通 ， 不 仅 使 南 北 联 系 更 加 紧 密 ， 而 且 刺 激 了 南 北 文 化 的 交 流 。 伴 随 着 城 市 的 繁 荣 ， 隋 、 唐 时 期 的 常 州 吸 引 了 大 量 的 南 迁 文 人 ， 城 市 文 化 在 吸 收 外来 养 分 后 迅 速 成 长 ， 日 益 昌 盛 。 宋 代 的 杨 时 和 苏 轼 使 常 州 的 文 化 快 速 趋 向 成 熟 。 他 们 两 人 从 不 同 道 路 出

40、发 ， 奠 定了 常 州 学 风 相 辅 相 成 的 两 极 。 杨 时 退 居 常 州 十 八 年 ， 聚 徒 讲 学 ， 阐 述 理 学 ， 这 既 是 传 授 试 卷 第 10页 ， 总 17页 外 装 订 线 请不要在装订 线内答题 内 装 订 线 理 学 的 十 八 年 ， 也 是 常 州 书 院 教 育 振 兴 的 十 八 年 。 苏 轼 一 生 出 入 常 州 多 达 十 一 次 ， 最 后病 逝 于 常 州 。 苏 轼 “ 出 处 穷 达 ” ， 在 朝 为 官 不 畏 权 贵 ， 以 国 事 为 重 ； 贬 官 到 地 方 ， 也 能造 福 一 方 ， 为 民 请 命 。 苏

41、 轼 和 杨 时 的 文 化 精 神 奠 定 了 常 州 文 化 最 重 要 的 根 基 ， 在 家 家 重诗 书 、 户 户 重 教 育 的 基 础 上 ， 使 得 常 州 的 学 术 在 日 后 迎 来 了 全 盛 期 。 明 代 学 者 唐 顺 之 的 出 现 将 常 州 文 化 精 神 固 有 的 特 点 发 扬 光 大 。 他 与 当 时 的 文 人 社团 东 林 党 产 生 紧 密 的 学 术 联 系 ， “ 家 事 国 事 天 下 事 ， 事 事 关 心 ” ， 形 成 了 “ 苟 利 国 家 生死 以 ， 岂 因 祸 福 避 趋 之 ” 的 精 神 传 统 ， 绵 延 至 清

42、代 的 常 州 学 派 ， 形 成 了 经 世 致 用 的 学 术高 潮 。 常 州 学 派 兴 起 于 清 朝 乾 嘉 盛 世 。 在 考 证 流 行 的 时 候 ， 另 辟 蹊 径 ， 将 经 学 研 究 与 现实 政 治 相 结 合 ， 为 今 文 经 学 在 清 代 学 术 界 争 得 了 重 要 的 地 位 ， 使 之 成 为 足 以 与 古 文 经 学 相 抗 衡 的 常 州 学 派 ， 更 成 为 清 代 学 术 界 面 对 社 会 危 机 的 应 变 之 学 和 变 革 之 学 ， 为 日 后 的改 良 与 革 命 提 供 了 有 力 的 理 论 武 器 。 著 名 学 者 陆

43、 宝 千 说 ： “ 若 从 学 术 一 面 论 ， 则 后 日 常州 学 派 震 撼 一 时 ， 近 代 倡 变 法 、 走 革 命 者 ， 鲜 不 受 熏 。 ” 常 州 学 派 的 经 世 主 张 不 只 体 现 在 对 现 实 问 题 的 关 注 ， 更 强 调 社 会 责 任 感 。 常 州 学者 并 非 只 是 空 泛 地 议 论 时 政 ， 而 是 更 强 调 脚 踏 实 地 去 改 变 现 状 。 曾 经 有 人 说 常 州 人 性 格中 最 大 的 特 点 是 “ 戆 直 ” ， 大 抵 是 迂 愚 而 刚 直 之 意 ， 但 常 州 人 的 迂 直 中 实 有 一 股 正

44、气 在 。当 这 种 戆 直 浸 润 了 经 世 致 用 的 意 蕴 时 ， 更 显 得 正 气 满 满 。 明 代 高 攀 龙 说 常 州 人 “ 危 时 守所 学 ， 乱 亡 守 孤 城 ” ， 能 在 一 片 黑 暗 中 闪 耀 出 人 性 的 崇 高 和 伟 大 。 回 想 常 州 千 年 文 脉 流 动 的 历 史 ， 我 们 并 不 应 该 只 是 如 “ 白 头 宫 女 说 遗 事 ” 般 缅 怀 过 往 ， “ 李 杜 诗 篇 万 口 传 ， 至 今 已 觉 不 新 鲜 。 江 山 代 有 才 人 出 ， 各 领 风 骚 数 百 年 ” ， 赵翼 在 三 百 年 前 的 吟 诵

45、 ， 在 今 天 有 着 新 的 意 义 和 内 涵 。（ 摘 自 2019年 12期 长 三 角 观 察 ， 有 删 改 ）11 文 章 的 标 题 好 在 哪 里 ？ 请 简 述 理 由 。12 阅 读 全 文 ， 仿 照 示 例 ， 概 括 常 州 文 化 发 展 所 经 历 的 不 同 时 期 。殷 商 发 祥 期 _ 隋 唐 成 长 期 宋 朝 成 熟 期 _13 第 段 画 线 句 至 少 有 两 个 词 语 必 须 重 读 ， 你 认 为 是 哪 两 个 ？ 请 简 述 理 由 。14 依 据 文 章 ， 再 补 充 阅 读 文 天 祥 的 诗 常 州 及 小 序 ， 概 括 常

46、 州 文 化 精 神 的 内 涵 。序 ： 常 州 ， 宋 睢 阳 郡 也 。 北 兵 愤 其 坚 守 ， 杀 戮 无 遗 种 ， 死 者 皆 忠 义 之 鬼 ， 哀 哉 ! 山 河 千 里 在 ， 烟 火 一 家 无 。 壮 甚 睢 阳 守 ， 冤 哉 马 邑 屠 。苍 天 如 可 问 ， 赤 子 果 何 辜 ？ 唇 齿 提 封 旧 ， 抚 膺 三 叹 吁 !注 释 常 州 选 自 历 代 诗 人 咏 常 州 。 此 诗 为 文 天 祥 战 败 被 俘 ， 押 送 北 上 ， 路 经 常州 时 所 作 。 作 者 以 唐 代 睢 阳 之 战 和 汉 初 马 邑 被 屠 暗 喻 常 州 军 民

47、 守 城 抗 击 元 军 之 壮 烈 。 试 卷 第 11页 ， 总 17页外 装 订 线 学校:_姓名：_班级 ：_考号：_ 内 装 订 线 15 下 列 选 项 中 对 本 文 的 理 解 与 分 析 错 误 的 一 项 是 （ ）A 第 段 综 合 运 用 多 种 表 达 方 式 ， 包 含 描 写 、 抒 情 、 议 论 等 。B 第 段 写 苏 轼 与 常 州 的 紧 密 联 系 ， 主 要 是 告 诉 读 者 苏 轼 对 常 州 有 深 厚 感 情 。C “ 经 世 致 用 ” 理 解 为 ： 学 问 应 用 于 治 理 国 家 、 推 动 社 会 实 践 与 变 革 。D 末 段

48、 提 醒 我 们 ： 不 要 只 沉 缅 于 常 州 文 化 辉 煌 的 过 去 ， 而 更 应 努 力 开 创 常 州 文 化 的 未来 。【 答 案 】11 表 明 写 作 对 象 ； 运 用 比 喻 的 修 辞 手 法 ； 很 好 地 吸 引 了 读 者 的 阅 读 兴 趣 。12 南 北 朝 传 承 期 明 清 发 扬 期 13 “ 并 非 ” 和 “ 强 调 ” 。 加 强 后 半 句 的 语 气 ， 突 出 要 “ 脚 踏 实 地 去 改 变 现 状 ” 。14 开 吴 之 地 ， 名 士 之 城 ； 兼 收 并 蓄 ， 宽 厚 包 容 ； 经 世 致 用 ， 正 气 凛 然 。15 B【 解 析 】【 分 析 】11考 查 标 题 的 好 处 。 说 明 文 的 标 题 一 般 都 是 说 明 写 作 对