【考研类试卷】2017年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）及答案解析.doc

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1、2017 年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）及答案解析(总分：22.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)美育_2.谈话法（分数：2.00）_3.学在官府（分数：2.00）_4.发现学习（分数：2.00）_二、简答题(总题数：4，分数：8.00)5.现代教育对经济发展的影响。（分数：2.00）_6.简述启发性原则及其要求。（分数：2.00）_7.蒙台梭利教育。（分数：2.00）_8.品德不良的含义和类型。（分数：2.00）_三、论述题(总题数：3，分数：6.00)9.联系实际谈谈主观能动性对人身心发展的作用。（分数：2.00）_10

2、.我国书院的发展过程及其特点。（分数：2.00）_11.人本主义理论及其现实意义。（分数：2.00）_2017 年华中师范大学考研教育硕士（Ed.M）教育综合真题试卷（精选）答案解析(总分：22.00，做题时间：90 分钟)一、名词解释题(总题数：4，分数：8.00)美育_正确答案：(正确答案：美育是全面发展教育的重要组成部分。美育是培养学生健康的审美观，发展他们感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，培养他们的高尚情操和文明素质的教育。美育有形象性和情感性等特点。美育也是我们实施智育、德育、体育的重要途径，是全面发展教育不可忽视和缺少的部分。)解析：2.谈话法（分数：2.00）_正确答案：(正

3、确答案：谈话法是中小学常用的教学方法之一。 谈话法又称问答法，是教师根据自己已有的知识和经验，通过师生间的问答、对话而使学生获得知识、发展智力的教学方法。其要求包括：谈话法的关键在于精心设问；提问要有启发性；提问方式方法的灵活性；做好归纳与小结。 在教学的实际过程中应该将谈话法与其他方法结合起来使用，共同促进教学质量的提高。)解析：3.学在官府（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：学在官府是对西周教育制度的高度概括，也是我国奴隶社会教育制度的重要特征，主要体现在： 礼不下庶人，学术和教育为王宫及各级政府把持，礼器也全由官府掌握，民间没有条件举行学术活动，更无学校。 官师不分，学校设在官府之

4、中，官吏既是教育官员，也是学校教师。 政教合一，教育机构与行政机构不分，教育与行政合一。“学在官府”产生的基本原因是生产力发展水平以及西周的社会制度；产生的客观原因是： 唯官有书，而民无书。 唯官有器，而民无器。 唯官有学，而民无学。)解析：4.发现学习（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：布鲁纳认为“发现是教育儿童的主要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法。发现法以创设问题情境，提出和明确使学生感兴趣的问题，以此激发探究的欲望，提供解决问题的各种假设，引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。这个过程中，教师要提供资料，让学生亲自发现结论或规律。发现学习有利于激发学

5、生的好奇心及探索未知事物的兴趣，有利于调动学生的内部动机和学习的积极性，但是，发现学习比较浪费时间，不能保证学习的效率。)解析：二、简答题(总题数：4，分数：8.00)5.现代教育对经济发展的影响。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：首先，经济对现代教育具有制约性。 (1)生产力的发展水平制约着人才培养的规格和教育结构。 (2)社会生产力的发展水平制约着教育事业发展的速度和规模。 (3)社会生产力的发展水平制约着课程的设置和教育内容的沿革。 (4)生产力的发展制约着教学组织形式、教育教学手段和方法的沿革。 其次，现代教育具有一定的经济功能。 (1)教育是使可能的劳动力转化为现实的劳动力的

6、基本途径。 (2)现代教育是使知识形态的生产力转化为直接生产力的一种重要途径。 (3)教育是提高劳动者素质和生产率的重要因素。 (4)教育是科学知识再生产的重要手段。 (5)教育是生产新的科学知识的重要手段。)解析：6.简述启发性原则及其要求。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：启发性原则反映了学生的认识规律。教师在教学过程要对学生进行启发，而不是告诉学生现成的答案，这有利于调动学生学习的主动性，促使学生在教师的引导下积极思考，自觉地掌握科学知识并提高他们分析问题和解决问题的能力。 基本要求： (1)调动学生学习的主动性。 (2)善于提问激疑，引导教学步步深入。 (3)注重在解决实际问题

7、中启发学生获取知识。 (4)发扬教学民主。)解析：7.蒙台梭利教育。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：蒙台梭利是 20 世纪杰出的幼儿教育家，创办了“儿童之家”。 (1)她认为儿童的心理发展具有四个内在联系的显著特点：具有独特的心理胚胎期；心理具有吸收力；发展具有敏感期；发展具有阶段性。 (2)幼儿教育的内容：感官教育；知识教育，即初步读写算的练习；实际生活练习。 (3)重点阐述了环境、自由、纪律、工作及其相互关系。 环境：要提供有准备的环境，使成人的世界适应儿童的发展。有准备的环境是一个符合儿童需要的真实环境，是一个提供儿童身心发展所需之活动、练习的环境，是一个充满自由、爱、营养、快

8、乐与便利的环境。 自由：真正科学的教育学的基本原则是给学生以自由，允许儿童按其本性个别地、自发地表现。 纪律：真正的纪律对于儿童来说必须是主动的，只能建立在自由活动的基础之上。自由活动是指一种手脑结合、身心协调的作业，即“工作”。 工作：起到中介作用，把自由与纪律有机地联系在一起。)解析：8.品德不良的含义和类型。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：品德不良指经常发生的违反道德准则的行为或为了达到个人目的而违背道德规范，有较严重的道德过错，甚至处于违法犯罪边缘的行为。青少年品德不良表现在与其息息相关的学习、生活等各个领域。青少年较为普遍的几种品德不良类型有以下几种： (1)作弊行为； (

9、2)诚信及文明礼仪缺失；(3)责任意识淡薄。)解析：三、论述题(总题数：3，分数：6.00)9.联系实际谈谈主观能动性对人身心发展的作用。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)个体的主观能动性是在人的活动中产生和表现出来的。个体的活动、个体的社会实践是个体发展的决定因素。 (2)个体的主观能动性是人的发展的内在动力，而人发展的外在动力要通过内在动力表现出来。 (3)个体的主观能动性影响人的自我设计和自我奋斗。自我设计和自我奋斗是实现人发展的重要途径，个体的主观能动性在其中起着决定性作用。)解析：10.我国书院的发展过程及其特点。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)书院精神

10、：自由讲学是书院教学的基本精神。书院提倡自由讲学，注重讨论，学术风气浓厚，开辟了新的学风，成为推动教育和学术发展的重要力量。 (2)书院功能：书院重视藏书，重视培养人才，要求学生读儒家经典，强调道德和学问并进。 (3)书院组织：有私办、公办和私办公助等多种形式。书院主持者，叫“山长”或“洞主”，也是主讲者，对管理工作与教学工作一概负责，不另设管理人员和机构。 (4)书院教学：讲学活动是书院的主要内容，也是书院作为教育机构的主要标志，其特点包括四个方面。首先，教学与研究相结合。其次，教学形式多样，有学生自学、教师讲授、师生质疑问难、学友相互切磋等形式。再次，教学上实行门户开放，允许不同书院、不同

11、学派的师生互相讲学、互相听课，在一定程度上体现了“百家争鸣”的精神。最后，一些书院的教学注重讲明义理，躬亲实践，采用问难论辩式数学方法，启发学生思维，重视学生兴趣等。 (5)学生学习：书院强调学生读书自学，重视对学生自修的指导。 (6)书院制度：书院作为一种教育制度得以确立，在教育目标、教学方法、教学顺序等方面用学规的形式加以阐明，最著名的是白鹿洞书院揭示。此外在经费制度、管理方面各有规定，说明南宋后书院已经制度化。 (7)师生关系：中国教育尊师爱生的优良传统，在书院中尤为突出。师生关系融洽，以道相交，感情深厚。 (8)书院发展倾向：自南宋起书院已经出现了官学化的倾向，到了明清，政府加强对书院

12、的控制，官学化日益严重，成为科举考试的附庸。)解析：11.人本主义理论及其现实意义。（分数：2.00）_正确答案：(正确答案：(1)理论。 人本主义理论以罗杰斯为代表，是学习理论的重要流派之一。 知情统一的教学目标观。人本主义认为教学的目标是培养全人既用情感的方式也用认知的方式行事的知情合一的人。 有意义的自由学习观。首先，人本主义提出认知学习是无意义学习，而经验学习是有意义学习。所谓有意义学习，不仅仅是一种增长知识的学习，而且是一种与每个人各部分经验都融合在一起的学习，是一种使个体的行为、态度、个性以及未来选择行动方针时发生重大变化的学习。其次，提出有意义学习的四个要素：全神贯注、自动自发、全面发展、自我评价。 学生中心的教学观。人本主义认为促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素，包括：真诚一致、无条件的积极关注、移情性理解(同理心)。 (2)现实意义。 在教学目标上，要培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人，既要注重发展学生的智力因素，也要发展学生的非智力因素，包括情感因素。 在学习观上，要调动学生的已有经验，激发学生的情感和兴趣，不仅要使学生掌握书本知识，而且能灵活运用知识引导行动和实践。 在教学观上，要尊重学生的主体地位，建立民主平等的师生关系，经常进行移情性理解，站在学生的角度思考问题。)解析：