一年级数学下册三观察物体教学设计2冀教版.doc

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1、1观察物体教学内容：冀教版数学一年级下册 28 页“观察物体” 。教学目标：知识目标：知道从不同角度观察，看到的物体的形状是不同的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察。能力目标：能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，培养学生的观察能力，并初步培养学生的空间观念。情感目标：感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想，培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：引导学生从不同位置辨认观察到的简单物体的形状。教学媒体：学生照片 杯子实物 挂图 数码相机等。教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 设计说明一、创设情境1联系每人的座位情况进行简单的位置复习。要求学生说出

2、自己、同伴在什么位置。2游戏猜猜他（她）是谁。教师课前用数码相机拍下本班中一个（或几个）学生不同角度的照片按背影侧身依次呈现给学生。最后验证时出示正面照片。1学生分小组坐成 U 形，每小组 4 人，呈对坐形式。自主发言，说的有道理即可2学生自由发言，并说明自己的理由。教师从 U 型座位入手，复习位置的同时，增加学生的新奇感，并已猜猜是谁的游戏活动，调动学生学习的积极性。并通过学生观察熟悉的人物的不同位置的照片，初步体验到不同位置观察的结果是不同的。二、体验、感悟、探究1教学例 1实话实说（1）教师发给每小组一个杯子，放在学生中间，让学生观察并描述自己看到的情况。（2）出示教材中（或教师画出的杯

3、子图片四个方位）请学生辨认，那个符合你看到的情况，并说出你的想法。（3）你们看到的结果为什么会不一样呢？2教学例 2体验、探究、感悟（以其他形式替代教材例 2）（1）挑选礼物并向其他学生推荐介绍。教师为每个小组准备一件学生充分观察，照实交流自己观察的结果。学生充分展示自己的想法，说出自己的根据。（1）小组学生在自己的位置上认真观察。（2）轮流向同学介绍本组的礼物（以小组为单位按前、后、通过对实物的观察到平面图形的辨认，使学生再次体验不同位置观察的结果是不同的。要想全面了解事物特征，就要对物体进行多角度、多方位的全面观察以实物替代教材图片，便于学生从前后左右上下等不同方位观察物体，同时使学生进一

4、步体验不同方位观察到的物体的结果是不同的，训练学生观察能力、概括能力、语言表达能力。2礼物，放在桌子中间，要求每小组 4 人按自己观察的结果向全班学生描述自己的礼物。教师在学生观察的过程中，用数码相机从不同角度拍下每组礼物的照片。（2）组织学生交流结合照片，看那组学生描述的最准确，并给与积极的评价。（3）如时间允许，可让学生打破组的顺序自由观察验证。3出示课教材例 2 挂图，首先让学生猜想、描述一下小兔子和小猴子拍摄下的照片会是什么样子的，在学生充分交流的基础上辨认图片。左、右、上站起来观察、下可将玩具拿起来观察） 。（3）结合其他同学叙述，和教师出示的“现场照片” ，自由观察、验证、体验。（4）充分讨论交流，发表自己的见解。通过图片的观察，进一步增强学生的体验活动，培养学生的观察、概括、分析、综合能力。三、实践应用1练一练 1（1）出示图（2）出示问题及看到的图画。这几幅图都是谁看到的？2练一练 2准备小汽车玩具让学生实际去观察加以验证，并可增加“下面”的情景。说图意讲故事充分发挥学生的想象力。学生发表自己的意见并说明理由。培养学生丰富的想象力。给学生充足的时间及想象和交流的过程。四尝试小结、畅谈收获这节课你有什么收获？学生畅谈自己的体验、感受收获、加深对知识的理解。培养学生总结所学知识的良好习惯及语言表达能力。3