六年级品德与社会下册第一单元你我同行2朋友之间教学设计2新人教版.doc

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1、1朋友之间1 新设计【教学内容】朋友之间是人教版品德与社会六年级下册第一单元主题“你我同行”中的第 2 课。教材展示了三个主题：一是“好朋友推介会” ；二是“我心中的朋友；三是“友谊之树长青” 。【设计思路】教学活动源于儿童的生活又高于生活。教育要回归生活，珍视儿童生活的价值，体现儿童在学习中的主体地位，让儿童在活动中交流、探究、感悟是本课的设计理念。因此，创设适合于学生的有效活动，将激起学生的学习情感，增强对事物的认识。在本课设计中以密切联系儿童生活的主题活动为载体，通过联系实际，创设情境，让学生通过交流感受、观察、讨论、写一写等形式参与活动，把学习的主动权交给学生，真正让学生在生活中学习，

2、在学习中感悟，学有所获，终身受益。通过让学生回顾“我和朋友” ，在友谊的故事中感受幸福和快乐；通过用诗歌或图画来表现友谊，懂得珍视友谊；“友谊树”让学生结合自身经历，明确各种不同行为对友谊产生了不同的影响，并认识什么才是真正的友谊。2 教学目标知识与技能目标：1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。2、能区分哪些行为与做法有益于朋友之间的友谊，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。过程与方法目标：1、通过讨论、交流等方式，培养学生与人合作、与人交流的能力。2、学会辨别真伪，寻找正确的交友方法。情感态度与价值观目标：懂得真正的友谊是建立在真诚、关

3、爱和理解基础之上的，学会珍视朋友之间的友谊。3 新设计 4 学情分析品德与社会课程标准指出：“儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。 ”我班是寄宿制民族班级，学生远离家乡来到异地进行学习和生活，由于受地域条件的限制，很多学生从小就养成了眼界狭小，择友范围小，不知如何择友以及什么样的朋友才是正真的朋友等认知的限制。来到一个大的学习环境，人多了，环境也就复杂多了，不同性格、不同认知水平的学生走到了一起，培养学生团结友爱，懂得朋友的正真涵义，就显得十分重要。5 重点难点重点：让学生在活动中体验友谊的快乐与重要性，懂得珍视友谊。难点

4、：真正领悟什么是健康纯正的友谊，学会如何在生活中善待朋友，和朋友真诚相处，2引导学生用正确的方法交朋友。6 教学过程6.1 第一学时教学活动活动 1【活动】朋友之间一、创设情境，激发情感。老师播放歌曲朋友学生猜歌名。师：你喜欢交朋友吗？为什么喜欢？学生各抒己见。师：既然大家这么喜欢交朋友，今天我们就一起走进第 2 课朋友之间 （板书课题） 。二、走进文本，回归生活学生阅读文本，教师抛砖引玉，顺势进行 “好朋友” 推介会。1、课件展示：好朋友图片，学生观看并感受。2、老师先介绍一位自己最要好的朋友，并说说两人之间的故事，让同学们与自己一起分享友谊给自己带来的幸福。师：大家一定有很多好朋友，请你们

5、用喜欢的方式介绍一个你最好的朋友，或讲讲你们之间发生的故事，好吗？学生利用多种形式向大家介绍，可以讲故事，展示照片或朋友之间互赠的礼物等。师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友，真好！【设计意图】老师引路示范，抛砖引玉，让学生介绍自己的好朋友，能激起学生的表现欲望，打开他们的话匣子，使学生体验好朋友给自己带来的无尽乐趣和珍贵记忆。3、巧打比方，理解“朋友” 。借助诗歌，感受朋友的重要性师：朋友在我们生活中是不可缺少的，没有朋友，生活的菜肴里就缺少油盐；没有朋友，生命的天空中就缺少阳光。朋友对我们很重要，所以有人把朋友比作：（出示课件）朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树；朋友

6、是我们搏击海浪时的一叶扁舟；朋友是我们登高远眺时的一架云梯；朋友是我们卧病在床时的一声问候；学生齐诵。师：在你的心中把朋友比作什么呢？（鼓励学生参照课本中的插图以及自己的理解说出不同的感受。 ）教师出示句式：朋友是（ ）时的（ ） 。学生按照这样的句式续写小诗。写好后，先小组交流，再全班交流，老师将好的诗句板书在黑板上。【设计意图】这一活动我为学生提供了一个自由发挥的空间，学生在范例的引导下能说出很多的比喻句。通过续写小诗，进一步感受到朋友的重要性。4、 “友谊树”过渡：在朋友交往中是否存在烦恼、困扰呢？朋友之间的友谊如同一棵友谊树。有些行为像阳光雨露一样，滋润着友谊之树茁壮成长，使它枝繁叶茂

7、，开出美丽的花朵，结出丰硕的果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀着我们的友谊树。教师引导学生通过一些案例，如：“关于朋友间抄袭作业” ； “关于朋友过生日是否必送贵重礼物不可？” ；为朋友隐瞒错误；朋友间互相攀比等来解决。 “怎么做才是真正的好朋友？3”“真正的友谊该用什么来衡量呢？”学生交流，并让学生在课本插图上填上相应的不利益友谊的行为，教师再课件展示。 （互相攀比、请客吃饭、隐瞒错误、抄袭作业、送贵重礼物等不利益友谊的行为）朋友间应彼此信任、互相理解、宽容相待、讲究原则、患难易共，只有建立在这个基础上的友谊，才是真正的友谊。课件出示富兰克林格言，理解。【设计意图】用“友谊树”填空活动，承

8、接前面的活动，让学生结合自身的经历，列举有利于增进友谊和侵蚀友谊的不同行为，以及让他们通过案例判断、讨论、交流、分析、思考，从而帮助学生认识到什么是真正的友谊。师生交流收集到的古今中外关于交友的名言警句。5、阅读“故事与思考” 。组织学生交流阅读感受。三、结束升华，齐唱永远是朋友1、学生谈感受。2、师小结：人的一生要交很多的朋友，真正的朋友是在我们不开心的时候带来快乐，在我们需要帮助时伸出授助之手，朋友之间彼此信任、互相理解、宽容相待、讲究原则，这样友谊才能天长地久，幸福一生。3、全体起立，齐唱歌曲永远是朋友 。板书设计：理解信任朋友之间 宽容原则教学后记：这节课我以周华健演唱的朋友导入新课，创设情境，以毛阿敏演唱的永远是朋友结束新课，首尾呼应，课堂结构紧凑。通过学生的读、感、悟、说、写等方式，使学生感受到真正的朋友是建立在互相理解、互相信任、互相帮助、真诚相待的基础上，为学生寻找到了正确的交友方法，最后让学生知道朋友是我们前进的动力，是幸福的源泉。要善待朋友，珍视友谊。4