六年级品德与社会下册第一单元你我同行1男生和女生教学设计4新人教版.doc

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1、1男生和女生1 教学目标1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。2 学情分析从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题

2、入手打动他们，从而引起共鸣。3 重点难点教学重点：引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势” 。教学难点：学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。4 教学反思本课内容是这一单元的起始课，主要讲授的是让学生了解男女生在生理和心理上存在性别差异,学会理解和尊重异性同学的差异,化解由性别差异产生的矛盾,发挥各自的优势,共同营造愉快的学习和生活氛围。本课的学习对“男生女生会产生不可避免的交往”形成共识，为第二课时让学生掌握“恰当的交往方式”的学习作好铺垫。从学生的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生，随着生理和心理的发展，逐渐进入了

3、“异性疏远期” ，这是孩子们成长过程中必经的过渡阶段。此时，他们意识到男孩女孩在生理上发生变化，也感受到彼此交往出现困难。但他们对彼此的共性和差异认识不足，也不能理解对方性格上、处事态度上的不同。同时，这一话题是孩子们想了解却不敢了解的。因此，在课堂上要注意从生活小事与孩子们遇到的具体问题入手打动他们，从而引起共鸣。本课活动设计：紧扣“回归生活”原则，寓教育于活动中。创设一个个让学生能积极主动参与的教学活动，并立足于结合学生个人的经历、感受，使活动回归生活，寓教育于活动之中，注重学生情感体验和道德形成。学生通过角色体验、设想体验、行为体验等，体现出发自内心的感受、振动、感奋、共鸣与倾向，为行为

4、的内化、自觉地实践奠定基础。本堂课目标明确，紧扣教学要求，突出重点，反三难点。为了让学生了解男生和女生各自的特点与优点，能正确认识异性同学之间的交往与友谊， 。形式多样，人人参与，课堂气氛活跃，体现了学生的合作讨论与交流。本堂课有有讨论，有表演，有辩论等活动。尽可能让每一个学生都有发言，表演的机会，给他们一个发展自己的舞台。学生都积极发言，乐意表演，且能自编自演。他们的集体荣誉感很强，大家都不甘落后。不足之处，本人的课堂组织能力尚待加强。本节课大都以学生讨论、发言等方式进行的，2这就同时要求老师必须有较强的课堂组织能力，才能保证课堂活而不乱。但由于本人在分小组讨论时没有把握好尺度，因此造成了有

5、些学生混水摸鱼，以及课堂秩序的短暂“混乱” 。 在今后的教学当中，本人会继续努力，多多向老教师请教，吸取经验教训，以完善不足。5 教学过程5.1 第一学时教学目标1.了解男生和女生有的特点与优点，明白男、女两个性别是组成世界的两个不可缺少的部分。2.通过探究男生和女生的特点和优点，学会宽容的看待异性，体验男女生之间正常和恰当的交往所带来的成功和喜悦。教学重点引导学生感悟：男生女生虽有不同，既有共性，又有差异但各有其特点与优点，即“男生女生各有其自身优势” 。学时难点学习用欣赏的眼光去看待对方，感受被人欣赏的快乐。教学活动活动 1【讲授】教学设计教学过程：一、谈话导入，引发共鸣：师:今天我们来一

6、起学习第一单元的第一课内容-男生和女生,大家来看这两组图片,你能迅速告诉我哪个是男孩?哪个是女孩吗?出示图片:第一张-几个婴儿的照片。第二张-几个小学六年级的学生。小结：随着年龄的增长，男女生的外貌特征越来越明显，也越好区分，那么男生和女生在兴趣爱好、性格特征以及行为表现上又有什么不同呢？今天我们就一起来研究-我眼中的男生和女生。 （板书课题）二、活动交流，引发思考：活动一：我眼中的男生女生1师:首先我向同学们作一个小调查,根据你对男女生的了解,用简练的语言来描述一下男生和女生的兴趣爱好、性格特征以及行为表现,请你填一下表格,填好后小组内互相说一说,一会儿跟全班同学一起交流：男生女生3兴趣爱好

7、足球、篮球剪纸、十字绣性格特征调皮、坚强勇敢细心、胆小行为表现直爽、不拘小节踏实、严谨小结: 男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，都有很多差异。 （板书：差异）2.师：我们再次回顾刚才用来描述男生和女生的词语，形容男生的有：胆大、顽皮。 。 （默读）形容女生的有：温柔、细腻。 。 。 （默读）描写男生的话：胆大、顽皮、独立、开朗、坚强、勇敢、关心他人、乐于助人描写女生的话：温柔、细腻、关心他人、乐于助人、开朗、用功、漂亮、 、细心、体贴、美丽问：男生女生不论是在外在表现，还是内在性格方面除了有很多差异的地方，你还有其它发现吗？3.小结：因此说男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既有

8、差异，又有很多共性。（板书：共性）【设计意图：通过填表格，先引发学生梳理特点，调动学生学习的积极性，然后提问，同学间交流和讨论，便于达成共识：初步认识男女生的性别差异和共性，知道由于男女生的性别不同，在家庭、学校和社会生活中，人们的评价和要求会不一样，要学会从性别角度去思考和面对成长中的相关问题。 】活动二：生活中的男生女生41.问：那么在我们的现实生活中，人们对男孩和女孩在要求或态度上会有所不同吗？你能举些例子吗？2. 课件出示：当我们犯同样错误时，老师对男生的批评总比对女生的严厉一些的场景。（因为男生比较坚强，承受力强，也容易接受老师的意见，而女生自尊心强，在老师批评男生的同时，也会意识到

9、自己的错误，同样受到了教育。 ）小兰录音：我是一个女孩，喜欢和男生玩，尤其是和他们一起踢球。可爸爸妈妈却总是说我太没女生样。大家听了小兰的话，你们有什么想法？那女孩应该什么样？（温柔、大方、淑女。 。 。 ）这种现象是可以的，女孩也可以去踢球，那为什么会出现这种现象？（出现这种情况是由于男女生的性别不同,在家庭、学校和社会生活中,人们对于男女生的评价和要求就会不一样）【设计意图：在学生交流的基础上,引领学生体会由于男女生不同特点，人们对男女生的要求和态度也有所不同。 】活动三：请你来做主1.情景剧。师：在上周三值日的时候，第三组遇到了一些问题，下面请他们情景再现一下，有请！情景一;今天要大扫除

10、，值日工作有:擦开关、擦黑板、拎水桶、搬桌子、拖地板由组长来分配工作：小刚擦开关，张明擦黑板，小红拎水桶，孙艳搬桌子，小兰拖地板。 。 。 。 。分配完任务，组员有意见：小红说：我力气小，拎不动水桶，怎么办？对于这位组长的分配，你们有什么想法？要你是组长，你会怎样分配工作？男生：力气大应该干拎水桶、搬桌子；女生：干活细心，应该干擦开关、擦黑板。 。 。师：那要是这么分配完工作，他们是不是就会很顺利的完成整体任务了？小结：正因为男生女生有不同的性格特征，所以我们也要根据他们不同的特长来合理分配队员。只有发挥男生女生各自的优势，才能很顺利的完成整体任务。5情景二：六一联欢会布置教室，请你给男生和女

11、生分配一下任务：搬桌椅、挂拉花、剪窗花、画黑板。你会怎么分配？为什么这样分配？班级交流：男生：搬桌椅、挂拉花、 （胆大，勇敢。 。 。 ） ；女生：剪窗花（细心。 。 。 ） ；画黑板，男女生一起干，男生画高处的，女生画低处的。3.小结：在画黑板时，男生和女生之间互相的配合，共同的合作，才会画出优美的图案。那在我们学习生活中还有没有类似这样男生女生互相帮助的事情？（举 1-2 个例子）【设计意图：通过帮助老师合理安排的活动，引领学生在活动中认识到无论男生还是女生都各自有优势，初步树立在学习生活中需要男女生合作交流的意识。 】活动四：夸夸我的小伙伴1.看来在我们的生活中，有很多这样的例子，只要我

12、们用善于欣赏的眼光去发现异性同学身上的闪光点，那么我们会得到更多的快乐。2.请你选择一位异性同学，写下他（她）的名字，用三句话来赞赏这位同学，然后放入相应的盒中，一会儿让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。分为赞赏男生的和赞赏女生的两个盒子：在赞赏男生的盒中，由女生抽出第一张阅读后，随机采访一位同学，问：你对于刚才介绍的内容有同感吗？（主动说出在哪些方面符合特点）继续抽出第二张，朗读后，问：对于这位同学的优点，你们有同感吗？看来我们班的男生做的真不错，那么下面我们来看看女生。在赞赏女生的盒中，由女生抽出一张阅读后，采访被评人的感受。 （很不好意思，我还要继续努力，要做得更好）3.小结：看来我们都能用欣赏的眼光去看待异性同学，捕捉他们身上的闪光点，只有我们学会欣赏同学的优点长处。我们才能在集体中和谐相处，一起度过快乐地小学生活。【设计意图：引导学生畅谈自己与异性同学交往时的快乐体验，认识到男女生各有优势，要学会发现异性同学的闪光点，用欣赏的眼光看待异性，共同创造更加丰富多彩的生活。 】板书设计：男生和女生 差异 共性学会欣赏 快乐生活6和谐共处