湖北省黄冈市麻城市七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB（1a_1f）教学设计（新版）人教新目标版.doc

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1、1课题 Unit1 Can you play the guitar Section B1a-1f授课类型 听说课标依据 1. 学生能听懂描述某人在某一方面所具备的才能的句子和对话;能口头描述某人在某一方面所具备的才能及谈论自己的喜好与意愿;采访同学们对现有 课外活动小组的看法;能读懂描述某人在某一方面所具备的才能的对话和简单文章;会写招聘广告及制作各种俱乐部海报。2. 培养学生参与各种英语活动的兴趣。知道每一个人都是有所能而同时又是有所不能的。实现心理的健康 和平衡。对自己将要着手去做的事情做到心中有数。对自己的能力充满自信。对于他人的才能则要持客观和欣赏的态度。从而可以实现自我的快乐成长。也

2、可以和周围的人建立和谐融洽的关系。教学目标 知识与技能1. 通过图片展示学习并掌握有关乐器的名词和短语。2. 通过观察，模拟对话学会使用 can 和 cant 谈论某个人的能力。过程与方法通过听力跟读，对话展示等活动，熟练使用 can 的句型情感态度与价值观 增长音乐知识，加深学生的音乐素养，培养学生广泛的兴趣 爱好。教学重点难点 教学重点学习有管乐器的名词。学会表达演奏乐器的短语。理解听力材料。教学难点 理解听力材料，完成 1e 听力任务教学媒体选择分析表知识点 学习目标 媒体类型 教学 作 用 使用方式 所得结论 占用 时 间 媒体来源介绍 知识目标 图片 B G 拓展知识 2 分钟 自制

3、讲解 过程与方 法 图片 D E 建立表象 5 分钟 下载观看 过程与方 法 图片 A E 帮助理解 5 分钟 下载理解 情感态度 价值观 图片 A I 升华感情 5 分钟 下载媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E .播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解

4、；H.设疑_播放_概括.I 讨论_交流_总结 J.其他2师生活动 设 计意图教学过程设计1. Warm-u p and revisionChant and make a chant.Dance, dance, I can dance very well.Sing, sing, he can sing very wellSwim, swim, she can swim very well.Chess, chess, we can play chess well.Soccer ball, soccer ball, Can you play soccer ball?(师生随着节奏一起说唱。)2. P

5、resentation （1）Show four pictures and talk about them. (2). Work on 1a. Draw lines to match the words with the picture.（教师出示图片并教学生反复跟读。）3. Listening.（1）Listen and number the words (14) in the order of the sounds you hear in 1a.（2）Play a passing game. Have Ss make sentences about the instruments.（3）L

6、isten and circle the words and phrases you hear.（4）Li sten again. Fill in the chart in 1d.（教师播放听力内容，并和学生一起做听力预测，写完成听力任务。）4. Practice. Have Ss make conversations about the four pictures.A: Can you B: Yes, I can./No, I cant.C: Can she ?D: Yes, she can./No, she cant.(学生根据自己实际编对话，可做适当拓展。)5. Homework.（全体必做）1. 背诵 1d 短语和单词。2. Can Tom draw? (作否定回答) （ABC 做）根据 2e 表格信息仿照 1f 编对话。通过chant 的形式进行热身，即可以很好的复习 Section A所学 can 的用法，也可以增进学生的学习兴趣，活跃气氛。通过对每幅图片的描述，引导学生由使用旧知识过渡到自主使用新知识,达到了自然呈现的目的。听力旨在培养学生的观察力，通过简单的造句提高课堂参与率。锻炼学生提取细节 信息的能力。2