河南省辉县市高级中学2018_2019学年高二语文上学期第二次月考试题.doc

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1、- 1 -河南省辉县市高级中学 2018-2019 学年高二语文上学期第二次月考试题一、现代文阅读（35 分）（一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分）阅读下面的文字，完成下列小题。中国传统文化中有一种人们日用而不自知的文化载体，那就是吉祥组合图。一些企业在院落里会有一个养满各色金鱼的池塘，实际上这不仅是因为金鱼作为观赏鱼美观，而且其中还包含了中国传统的吉祥文化，利用汉语言的特征形成的美好祝愿：金玉满堂。吉祥图案的起源，大概可以追溯到先秦时期， 左传记载了“铸鼎象物” ，人们认为把一些妖魔鬼怪的形象或者名字铸造在青铜器上， “百物为之备，使民知神奸” ，让人们记住这些妖怪，并以此控制他们。

2、这一时期，人们对图的崇拜，往往是出于敬畏，是为了避免灾害。先秦时期是一个从图到文字的过程，有学者研究， 山海经其实就是一本巫师的工作手册，上面记载了许多妖怪的名字，并且详细描述了他们的形象，这就为人们如何避开危害，或者从“妖怪”那里获得帮助，或者祭祀他们以祈求保佑提供了使用说明书。从汉代开始，吉祥文化又进入到一个从文字转换为图像的时代，人们根据各种神仙方术的传说，在砖瓦等载体上绘制了各种用于辟邪或者祈福的图像。魏晋南北朝时期，随着佛道二教的兴盛，龙虎、翔鹤、生肖及神人、神话传说成为了吉祥图案的素材。唐代流行贴门神，也出现了连理枝、同心结等吉祥图案。宋元时期，吉祥图案以珍花异草，祥禽瑞兽为主题。

3、到了明清时期，对吉祥图案的推崇达到了高潮，这一时期“图必有意，意必吉祥” ，除了保有传统中对四灵、神仙、佛陀等图画的崇拜外，又生成了诸多脱离了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥图案。中国吉祥图案主要以动植物形象表示。 “马上封侯”：图像是猴子骑于马上，猴谐音“侯” ，马上有“立刻”之意。 “功名富贵”：由牡丹与雄鸡构成， “雄”即是“公” ，谐音“功” ，公鸡打鸣， “鸣”又谐音“名” 。 “寿居耄耋”：由寿石、菊、猫和蝴蝶构成，菊谐音“居” ，猫谐音“耄” ，蝴蝶谐音“耋” ，指代长寿。说文云“吉，善也” ， “祥，福也” ，吉祥通俗地说就是美好的预兆。中国的传统吉祥文化图式有三种表现形式：一

4、是借助动植物等实物形象，如牡丹、菊花、鸳鸯、公鸡等，以借喻、双关、谐音等方式表示；二是以纹样形象表示，如龙纹、凤纹、祥云、中国结等；三是以文字来说明，如福、禄、寿、双喜等字。吉祥图案作为一种约定俗成的装饰样式，是一种特殊的具有象征意义的符号。传统吉祥图案作为我们文化的精髓，至今仍广泛地影响着我们的生活。（摘编自赵运涛画里有话中国传统文化中的吉祥图案 ）1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 一些企业院落中金玉满堂的组合图，不仅利用汉语言的特征，形成美好的祝愿，而且也利用观赏鱼的美观，起到美化环境作用。B. “马上封侯” “功名富贵” “寿居耄耋” “金玉满堂”等吉祥图案，作

5、为约定俗成的装饰样式，已成为一种具有象征意义的符号。C. 起源于先秦时期的吉祥图案，起初人们只是避免灾害，并且要记住这些妖魔鬼怪的形象，才将它们的形象或名字铸于青铜器上。D. 吉祥图案有三种表现形式：鸳鸯牡丹等动植物、龙纹祥云等纹样、福禄寿等文字。三种- 2 -表现形式中以动植物形象和文字最为普遍。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开头通过日常生活中经常见到的“金玉满堂” ，引出对人们不知道的文化载体吉祥图案问题的讨论。B. 文章论述了吉祥图案的起源及发展过程，并对先秦至明清几个时期吉祥图案的变化及其原因进行了分析。C. 文中通过“马上封侯”等几个具体例子，分析了吉

6、祥图案蕴含的吉祥含义，以及图像表现吉祥含义的方法。D. 文章最后解释了“吉祥”的含义，概括出吉祥图案的三种表现形式，以及吉祥图案的形成机制和重大意义。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）A. 如果没有魏晋时期佛道二教的兴盛，龙虎、翔鹤和神话传说等就可能不会成为吉祥图案的素材，其发展可能就会是另外的样式。B. 吉祥图案至今仍广泛地影响着我们的生活，它利用了汉语谐音等手法，具有鲜明的汉语特征，所以可能为其它民族所不具备。C. 吉祥图案作为中国传统文化的精髓，图案中的动植物、纹样、文字等表现出美好的预兆，这是它能够传承与发展的重要原因。D. 各个时期吉祥图案的特色不同，明清时期宗教对吉祥

7、图案的影响逐渐减弱，许多脱离宗教信仰的吉祥图案出现表现了这一点。（二）文学类文本阅读（14 分）阅读下面的文字，完成下列小题。一个多雨的夏天郭震海这似乎是一个多雨的夏天。不紧不慢的小雨就像生了根，断断续续下了三天，没有停的迹象。侯东升醒来后，听着外面滴滴答答的雨声，有些烦闷。他裹着一条毛巾被，眼睛迷茫地瞪着屋顶。简易的屋顶用横七竖八的施工模型板撑着，上面覆盖着几层黑糊糊的油毡。简易的大宿舍内散发着一股刺鼻的霉味，半碗隔了夜的剩饭放在墙角，已经变质。裸露的砖墙，湿漉漉的，似乎能挤出大把的水来。地上铺着红砖，红砖上撒了薄薄的一层白石灰。十几双黄胶鞋，没有规则地摆放在床铺下。“天塌了吧！”一名工友坐

8、起来嘟哝了一句，扑腾一声又躺下了，几根木棍支撑的大床铺发出吱吱呀呀的怪叫。“你找死啊！”工友躺下的动作用力过猛，压住了另一位工友的胳膊，后者向他提出强烈的抗议，骂骂咧咧地抽回了胳膊。侯东升起身，去床铺头找自己的衣服，想出去走走。他从墙角找出一把破旧的雨伞，走出了工棚。外面的雨下大了，一栋高楼起了半截，无数的、长长短短的钢筋头直冲云霄，在雨中显得亮晶晶的，有点刺眼。如果不下雨，这栋起了半截的楼上肯定站满了人。无数顶安全帽，无数双劳作的手。在轰轰隆隆的机械声中，他们完全可以站在高墙上，边劳作边唱信天游。有的工友已经在城里待了十多年，甚至更长时间。他们就像一群特殊的候鸟，每年开春告别妻儿老小，来到城

9、里，冬天又会回到乡村。他们没有走进过 KTV，但一步步升高的楼顶上，就是他们的乐场，他们可以怒吼，可以咆哮，可以唱着哭，也可以唱着笑。只要手不闲着，- 3 -至于嘴，爱干吗就干吗，就是站在墙头上像一个英雄般的去演说，也没有人注意，更没有人管。他们的声音在车水马龙的城市里显得异常微弱，微弱得站在楼下就完全听不到了。半夜里，无数盏大灯会将整个工地照亮，高楼一天不封顶，热闹的景象就一天不减，唯有雨能阻断这喧闹的一切。侯东升和大多工友一样，既盼雨，又恨雨。为什么呢？盼雨，是因为下雨了他们可以美美地睡个懒觉，无休止的劳作可以得到短暂休息；恨雨，是因为下雨就意味着他们会没有工，工是什么，就是钱。他们从四面

10、八方拥进这座陌生的城市，就是想多挣点工，年底多拿点钱。侯东升撑着伞，不知道该去哪里，更不知道该干什么。路过一座天桥，桥下积满了水，飞驰而来的车辆迅速通过天桥，激起很高的水花。“你找死啊！”一个撑着小花伞的女人，被车辆激起的泥水溅了一身，她怒气冲冲地骂道。侯东升突然觉得，城里人说话和他们其实没有区别，就比如这句“找死啊！”他这样说，工友们这样说，城里人也这样说。在一个玻璃橱窗前他看到一则大大的广告：“家，温馨的港湾。 ”城市里到处都是这样的广告。侯东升觉得每一则广告都与他们有关又无关。他们一年四季就像蚂蚁一样在钢筋与水泥的森林中不停地修筑城市里的家，城市在一天天长高变大，而他们没有家，他们的家在

11、乡下。侯东升给乡下的妻子打了一个电话，妻子开心地说，真好，庄稼灌浆了，下了一场难得的透雨。侯东升在电话里骂，好个屁。妻子说，你个鞭打的侯东升，你个不要脸的侯东升，你变了，变得不再爱惜庄稼，变得像城里人了，变得我真的变了吗？放下电话，侯东升想，我到底是城里人还是乡下人？他抬头望着灰蒙蒙的天4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 （3 分） （ ）A. 作品中的一个工友躺下时压住了另一位工友的胳膊，后者就提出“强烈抗议” ， “骂骂咧咧” ，可以看出这些农民工自身素质确实很低。B. 文章描写那一步步升高的楼顶上，就是他们的乐场，他们爱干吗就干吗，没人注意，更没有人管。目的是为

12、了表现农民工平日生活的单调和无人关注的生活状态。C. 文章第三自然段简省地勾勒出侯东升及其工友的居住环境，突出其居住环境的简陋、拥挤、室内东西又脏又乱。D. 农民工们恨雨，因为下雨就意味着他们会没有工钱，而他们拥进城市，就是想多挣钱，恨雨表现出这些农民工一心向钱看的心理。5. 文章中多次写到“雨” ，请谈谈“雨”在全文中的作用。 （5 分）6. 文章以侯东升的困惑“我到底是城里人还是乡下人”结尾，有什么作用，谈谈你的理解。（6 分）（三）实用类文本阅读（12 分）材料一浅阅读是基本上不需要思考而采取浏览式、娱乐式的阅读方法，他所追求的是短暂的视觉快感和心理怡悦。新媒体的发展和信息量呈几何级数的

13、增加是其产生的背景，阅读介质从以往的纸质为主转变到电子与纸质并存，读者也由以前在阅读过程中的被动接受转变为主动参与。阅读内容主要是手机微信、短信和网络新闻、小说、图片等。 （摘编自百度百科）材料二当然，课外不读书，可能并非孩子的本意。他们是想读书的只是没有时间这一点在此次调查中得到验证。由 81.44%的受访者认为。他们之所以课外阅读少。主要是因为功课多，很- 4 -少有时间和心情读书。也因此有 54.64%的学生认为即便要读书，也只读短文章，最好是能一次看完知道结果的。但是，复旦大学中文系教授梁永安却从中看到了问题。他担心长此下去这部分学生会换上长文章畏惧综合征。他们不敢读大部头的作品。喜欢

14、马上看完又助长了阅读的浮躁之心。与之相对应的是浅阅读也在成为中学生阅读的主流。一些所谓的青春小说，正在受到孩子的追捧。杨教授所称的那些蕴含深刻思想的读本。却被他们抛在一边为什么非要读而有所收获呢。这是当代的上海中学生所不能理解的。 （摘编自离亮调查：中学生阅读行浅阅读去世 ）材料三：此外，大学生平均每天上网时间是 3.27 小时，而每天花费在纸质阅读上的时间却只有1.58 小时，这表明大学生普遍上网时间长，读书时间少。即便如此，将上网时间全部用于阅读的学生也仅占 3.69%，大部分学生上网还是以看视频、聊天、打游戏为主。是什么影响着大学生的阅读？调查显示，在诸多原因中，学校竟成了影响阅读的最主

15、要原因。调查中有 39.26%的学生抱怨学校课程安排太满，没有自己自由支配的时间进行阅读。29.86%的同学认为学校图书馆没有很好地发挥作用。网络媒体的冲击、缺乏教师引导和图书价格偏高等成为相对次要的原因。仅有 8.72%的学生认为社会上“读书无用”等观点的影响导致学校缺乏读书氛围。其实阅读危机应该让我们清楚地认识到，如今令人忧虑的不仅仅是“阅读危机”本身，更是它背后所折射出的人文危机、精神危机。而且，这种危机并非大学生单方面造成的，单单问责大学生是无法真正触及到危机根源的，它需要整个社会的正视与疗救。要知道，在浮躁的社会情绪中，对金钱的媚俗、对速成的向往已远远超出了对知识的渴望、对学问的崇拜

16、。被欲望的洪流裹挟，作为理应引导社会价值的大学精英亦无法全身而退。整个社会缺乏阅读文化，这才是阅读缺乏症的病因。 （摘编自 2014 年 9 月中国教育报的聚焦大学生阅读缺乏症：浅阅读盛行，兴趣至上 ）材料四：随着社交网络的兴起，以社交媒体为主的浅阅读已经成为很多读者生活的重要组成部分。报告显示，51%的受访者每天会用超过 1 个小时的时间阅读社交媒体上的信息(刷微信、看微博或通过电子设备看新闻等)，而每天读纸质书超过 1 个小时的受访者仅占 36%.数据还显示，睡前、节假日、工作休息时以及上下班、上下学或出差途中仍是读者主要的阅读时间，但在阅读时间的选择上越来越碎片化，人们无暇体会深阅读带给

17、人类心灵的滋养。静水流深，现在我们有理由担心，阅读之浅，或许会让我们成为一个涸辙之鲋，会让我们当下的文化成为无源之水，无根之木。 （摘编自刘瑾亚马逊中国 2015 全民阅读调查报告 ）7. 下列对四则材料相关内容的梳理不正确的一项是（3 分 ） （ ） 。A. 浅阅读的定义浅阅读产生的背景及特点浅阅读的常见内容B. 中学生阅读现状调查专业人士的担忧中学生阅读主流及困惑C. 大学生阅读状况调查影响大学生阅读的因素阅读危机引发的人文、精神危机D. 浅阅读常态化的社会现实大众阅读的现状调查对浅阅读社会化的反思8. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的两项是（5 分） （ ） （ ）A. 浅阅读给人

18、们带来的视觉快感和心灵怡悦，有可能来自于阅读材料的画面感和阅读介质的新鲜感以及阅读过程的主动参与。B. 一些所谓的青春小说缺少深刻的思想内涵。他们恰恰迎合了中学生不敢读大部头作品的心理，致使浅阅读成为中学生阅读的主流。- 5 -C. 因为中学里已经流行浅阅读，所以大学里也已经很难遏止浅阅读的发展趋势，最终使“读书无用论”在校园里占据上风。D. 浅阅读已经成为人们生活的重要组成部分，这种趋势不可阻挡。但是他会给人类文化造成多大的伤害，一时还无法预料。E. 浅阅读给人们带来的阅读快乐是深阅读无法超越的，一些思想深刻的读本不受欢迎也是可以理解的，深阅读的兴趣需要引导。9. 根据上述几则材料，概括说明

19、近年来“浅阅读”流行的主要原因。 （4 分）二 、 古 代 诗 文 阅 读 （ 38 分 ）（ 一 ） 文 言 文 阅 读 (19 分 )阅 读 下 面 的 文 言 文 ， 完 成 10-13 题 。刘 玄 佐 ， 滑 州 匡 城 人 。 少 倜 荡 ， 不 自 业 ， 犯 法 ， 吏 笞 辱 几 死 ， 乃 亡 命 从 永 平 军 ， 稍 为牙 将 。 大 历 中 ， 李 灵 耀 据 汴 州 反 ， 玄 佐 乘 其 无 备 ， 袭 取 宋 州 ， 有 诏 以 州 遂 隶 其 军 ， 节 度 使李 勉 即 表 署 刺 史 。德 宗 建 中 初 ， 进 兼 御 史 中 丞 ， 充 宋 、 亳 、

20、 颍 节 度 使 。 时 李 纳 叛 李 洧 以 徐 州 归 纳 急 攻之 诏 玄 佐 援 洧 大 破 纳 兵 斩 首 万 馀 级 东 南 饷 漕 乃 通 。 进 围 濮 州 ， 徇 濮 阳 ， 皆 下 ， 再 降 其 守将 ， 遂 通 濮 阳 津 。 迁 检 校 兵 部 尚 书 、 兼 曹 濮 观 察 、 汴 滑 都 统 副 使 。李 希 烈 之 反 ， 玄 佐 与 李 勉 、 陈 少 游 、 哥 舒 曜 联 兵 屯 淮 、 汝 ， 数 困 贼 。 帝 在 奉 天 ， 垂 意关 东 ， 乃 诏 检 校 尚 书 左 仆 射 、 同 中 书 门 下 平 章 事 。 希 烈 攻 陈 州 ， 玄 佐

21、 救 之 ， 希 烈 走 ， 遂 进取 汴 州 。 诏 加 汴 宋 节 度 使 、 陈 州 诸 军 行 营 都 统 。 玄 佐 本 名 洽 ， 至 是 赐 名 以 尊 宠 之 。 入 朝 ，复 兼 北 庭 兵 马 副 元 帅 、 检 校 司 徒 。性 豪 纵 ， 轻 财 好 厚 赏 ， 故 下 益 困 。 汴 自 李 忠 臣 以 来 ， 士 卒 骄 ， 不 能 自 还 ， 至 玄 佐 弥 甚 。其 后 杀 帅 长 ， 大 钞 劫 ， 贪 利 而 然 也 。 玄 佐 贵 ， 母 尚 在 ， 贤 妇 人 也 。 常 月 织 纯 一 端 ， 示 不 忘本 。 数 教 敕 玄 佐 尽 臣 节 。 见

22、县 令 走 廷 中 白 事 ， 退 ， 戒 日 ： “长 吏 恐 惧 卑 甚 ， 吾 思 而 父 吏于 县 ， 亦 当 尔 。 而 居 高 当 之 ， 可 安 乎 ？ ”玄 佐 感 悟 ， 故 待 下 益 加 礼 。汴 有 相 国 寺 ， 或 传 佛 躯 汗 流 ， 玄 佐 自 往 大 施 金 帛 ， 于 是 将 吏 、 商 贾 奔 走 输 金 钱 ， 惟 恐后 。 十 日 ， 玄 佐 敕 止 ， 籍 所 入 得 巨 万 ， 因 以 赡 军 。 初 ， 李 纳 遣 使 至 汴 ， 玄 佐 盛 饰 女 子 进之 ， 厚 馈 遗 ， 皆 得 其 阴 谋 ， 故 纳 最 惮 之 。 所 宠 吏 张

23、士 南 及 假 子 乐 士 朝 赀 皆 钜 万 ； 而 士 朝 私玄 佐 嬖 妾 ， 惧 事 觉 ， 鸩 玄 佐 ， 死 ， 年 五 十 八 ， 赠 太 傅 ， 谥 曰 壮 武 。始 ， 玄 佐 养 子 士 干 与 士 朝 皆 来 京 师 ， 士 干 知 玄 佐 死 无 状 ， 遣 奴 持 刀 绐 为 吊 ， 入 杀 士 朝于 灵 次 。 帝 恶 其 专 ， 亦 赐 士 干 死 。10、 对 文 中 画 波 浪 线 部 分 的 断 句 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.时 李 纳 叛 李 洧 以 徐 州 归 纳 急 攻 之 诏 玄 佐 援 洧 大 破 纳 兵 斩 首 万 馀

24、 级 东 南 饷 漕乃 通B.时 李 纳 叛 李 洧 以 徐 州 归 纳 急 攻 之 诏 玄 佐 援 洧 大 破 纳 兵 /斩 首 万 馀 级 东 南 饷 漕乃 通C.时 李 纳 叛 李 洧 以 徐 州 归 纳 急 攻 之 诏 玄 佐 援 洧 /大 破 纳 兵 斩 首 万 馀 级 东 南 饷 漕乃 通D.时 李 纳 叛 李 洧 以 徐 州 归 纳 急 攻 之 诏 玄 佐 援 洧 大 破 纳 兵 斩 首 万 馀 级 东 南 饷 漕乃 通11、 下 列 对 文 中 加 点 词 语 的 相 关 内 容 的 解 说 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.“表 ”是 古 代 的 一

25、种 文 体 ， 指 臣 子 写 给 皇 帝 的 书 信 或 奏 章 ， 如 李 密 的 陈 情 表 ， 诸葛 亮 的 出 师 表 ； 作 为 公 文 ， 它 只 能 陈 述 自 己 的 政 治 主 张 ， 不 能 用 来 抒 发 个 人 情 感 。- 6 -B.“汴 州 ”是 古 地 名 ， 也 称 梁 、 汴 ， 又 称 汴 梁 ， 简 称 汴 ， 中 国 七 大 古 都 之 一 ， 为 八 朝 古 都 ，即 “直 把 杭 州 作 汴 州 ”中 的 “汴 州 ”。C.“端 ”是 古 代 布 帛 的 一 种 长 度 单 位 ， 二 丈 或 六 丈 为 “一 端 ”； “端 ”在 古 代 也 指

26、 一 种礼 服 ， “端 章 甫 ， 愿 为 小 相 焉 ”句 中 “端 ”就 指 礼 服 。D.“商 贾 ”是 商 人 的 统 称 。 古 代 有 “行 商 坐 贾 ”的 说 法 ， 商 是 流 动 着 贩 卖 商 品 的 人 ， 贾是 开 店 铺 卖 东 西 的 人 ， 二 字 连 用 ， 泛 指 做 买 卖 的 人 。12、 下 列 对 原 文 有 关 内 容 的 概 括 和 分 析 ， 不 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 3 分 ）A.刘 玄 佐 倜 傥 不 羁 ， 性 情 豪 纵 。 他 少 年 时 期 行 为 放 荡 ， 不 事 产 业 ； 发 达 以 后 ， 轻 财 好 赏

27、，因 此 汴 州 士 兵 变 得 贪 财 而 又 骄 横 。B.刘 玄 佐 平 叛 立 功 ， 获 得 尊 宠 。 他 平 定 李 纳 有 功 ， 晋 升 检 校 兵 部 尚 书 等 职 ， 打 败 李 希 烈 ，加 官 汴 宋 节 度 使 等 职 ， 并 被 皇 帝 赐 名 。C.刘 玄 佐 孝 敬 母 亲 ， 听 从 教 诲 。 他 母 亲 多 次 告 诫 他 要 恪 守 为 臣 之 道 ， 他 忠 于 朝 廷 ； 他 母 亲劝 告 他 礼 待 属 下 官 员 ， 他 奉 行 唯 谨 。D.刘 玄 佐 驭 下 不 严 ， 结 局 可 悲 。 他 不 严 格 管 理 军 队 ， 结 果 他

28、的 士 兵 常 常 犯 法 乱 纪 ； 他 对 干儿 子 过 分 宠 信 ， 结 果 被 其 用 酒 鸩 死 。13、 把 下 列 句 子 翻 译 成 现 代 汉 语 。 （ 10 分 ）（ 1） 十 日 ， 玄 佐 敕 止 ， 籍 所 入 得 巨 万 ， 因 以 赡 军 。 （ 4 分 ）（ 2） 尝 从 人 事 ， 皆 口 腹 自 役 。 于 是 怅 然 慷 慨 ， 深 愧 平 生 之 志 .（ 3 分 ）（ 3） 天 之 苍 苍 ， 其 正 色 邪 ？ 其 远 而 无 所 至 极 邪 ？ （ 3 分 ）（ 二 ） 古 代 诗 歌 阅 读 （ 11 分 ）阅 读 下 面 这 首 宋 诗 ，

29、 完 成 14-15 题 。村 居 书 喜陆 游红 桥 梅 市 晓 山 横 ， 白 塔 樊 江 春 水 生 。花 气 袭 人 知 骤 暖 ， 鹊 声 穿 树 喜 新 晴 。坊 场 酒 贱 贫 犹 醉 ， 原 野 泥 深 老 亦 耕 。最 喜 先 期 官 赋 足 ， 经 年 无 吏 叩 柴 荆 。注 ： 官 赋 ： 官 家 的 赋 税 。 经 年 ： 一 整 年 。 柴 荆 ： 柴 门 。14、 下 列 对 本 诗 的 理 解 与 赏 析 最 恰 当 的 两 项 是 （ ） （ ） （ 5 分 ）A.首 联 中 “红 ”“白 ”相 互 映 衬 ， 色 彩 明 丽 自 然 ， 描 绘 出 早 春

30、乡 间 清 新 的 风 貌 。B.颔 联 从 嗅 觉 和 听 觉 两 个 角 度 描 绘 了 春 天 的 气 息 与 声 音 ， 给 人 以 身 临 其 境 之 感 。C.“袭 ”字 运 用 比 喻 ， 写 出 天 气 骤 暖 ， 春 花 绽 放 ， 香 气 浓 郁 芬 芳 ， 扑 面 而 来 的 景 象 。D.“鹊 声 穿 树 ”将 无 形 的 鸟 鹊 叫 声 描 写 得 生 动 可 感 ， 突 出 了 林 中 幽 深 静 谧 的 环 境 。E.“贫 犹 醉 ”的 深 沉 感 叹 与 杜 甫 登 高 中 的 “潦 倒 新 停 浊 酒 杯 ”有 异 曲 同 工 之 妙 。15、 诗 中 写 了

31、 诗 人 村 居 生 活 中 哪 些 可 喜 之 事 ？ 请 简 要 分 析 。 （ 6 分 ）（三）名篇名句默写（8 分，每空 1 分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。(1)滕王阁序中描写云消雨停、艳阳高照景象的句子是“_，_。 ”(2)逍遥游中宋荣子淡漠功名、看清内外荣辱界限的两句是“_，_。 ”（ 3） “亡羊补牢，犹为未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。 归去来兮辞中也有- 7 -相似句子： _，_。 ”（4） 陈情表中作者以乌鸟反哺作比表达孝道的句子是“_，_。 ”三语言文字运用（17 分）17. 下列各句中加点成语的使用，全都正确的一项是 （3 分） （ ）诚信是日常的诚实

32、和正式交流的信用的合称，即待人处事真诚、老实、讲信誉，言必信、行必果，一言九鼎，一诺千金。随着“国学热”的升温，文言文阅读图书销售表现抢眼，市场上大概有几百个品种，但图书水平参差不齐，有的译作更是言不及义，令人震惊。大学生走出象牙之塔，参加社会实践活动，置身坚实的土地贴近农民的心，才能真切体会舒适的生活多么来之不易。“互联网+生活性服务业”创新试验区的规划建设正有序推进，完成这个任务，不能自出机杼，也不能只服务我们本地。先生之风，山高水长。虽然老师已退休，不再教我们，但他在许多画展上不断出现的画作依然给我们以形象的教诲。省委、省政府明确提出把项目工作作为经济工作中提纲挈领、纲举目张的重要抓手，

33、以此扩大有效投资需求。A. B. C. D. 18. 下列各句中，没有语病的一句是（3 分） （ ）A. 以美国为代表的市场化征信模式发展自从开始成熟，征信机构向信息提供者付费获取信息，制作如个人信用报告及个人信用评分等个人征信产品，使用者需付费获得这些产品。B. 滴滴与优步中国火速合并，加上网约车新政的出台，使滴滴面临着巨大的转型考验，因此谣言应声而起，滴滴出行公关部人士对此迅速给予了回应。C. 三体被不少学者、媒体人乃至创业者、企业家热捧的原因，是它打破了严肃文学与通俗文学界限，其中呈现的“中华形象”和宏大视野使它走出了纯文学的局限空间造成的。D. 虽然国家对农村文化建设投入了不少资金，但

34、目前我国农村文化仍旧处于有阵地却缺乏后续文化建设设施完善。19、 根 据 语 境 ,把 下 面 文 字 的 空 缺 部 分 补 充 完 整 。 (6 分 )穿 行 在 古 今 中 外 的 小 说 世 界 里 , ， ；， ； 我们不仅在边城中认识了那个纯朴善良却要承受命运煎熬的翠翠，还认识了那个心地单纯、多才多艺的沈从文。这 一系 列 浸 润 着 作 者 强 烈 情 感 的 艺 术 形 象 和 有 着 不 同 经 历 的 作 者 本 人 ,让 我 们 看 到 了 无 数 的 人和 无 数 的 丰 富 人 生 。 【 作 答 思 路 只 限 于 必 修 五 第 一 单 元 】20.名 著 阅 读

35、 ， 回 答 问 题 （ 5 分 ）关 公 被 围 土 山 ， 谁 去 劝 说 关 羽 ， 关 羽 与 他 约 定 哪 三 事 后 投 降 ？四 、 写 作 (60 分 )21、 阅 读 下 面 的 材 料 ,根 据 要 求 写 一 篇 不 少 于 800 字 的 文 章 。小 和 尚 跟 着 老 和 尚 出 来 化 缘 ,满 心 不 情 愿 ,看 见 几 尾 逆 水 而 游 的 鱼 ,便 借 题 发 挥 :“这些 鱼 真 傻 呀 ,逆 水 而 游 ,多 费 力 ,多 辛 苦 !”“可 它 们 正 在 享 受 奋 斗 的 快 乐 呢 !”老 和 尚 说 ,顺 手 一 指 河 面 上 的 落 叶

36、 ,“你 看 见 那 片 黄 叶 了 吗 ?只 有 死 去 的 东 西 ,才 会 享 受 这 种 随 波 逐 流的 安 逸 舒 适 啊 !”- 8 -要 求 :（ 1） 选 好 角 度 ,定 立 意（ 2） 明 确 文 体 ,自 拟 标 题（ 3） 不 要 脱 离 材 料 内 容 及 含 意 的 范 围 作 文（ 4） 不 要 套 作 ,不 得 抄 袭 。- 9 -辉高 18-19 学年第二次月考语文参考答案一现代文阅读（一）论述类文本阅读【答案】1. B 2. A 3. D【解析】2. 试题分析：概念范围缩小，原文说日常生活经常见到的是“吉祥组合图” ，不是“金玉满堂” ；文本理解错误， “

37、人们不知道的文化载体”错误 ，原文是“人们日用而不自知的文化载体” ，不自知含有不自觉的意味，常见却不自觉。3. 试题分析：强加因果，原文表述“除了保有传统中对四灵、神仙、佛陀等图画的崇拜外，又生成了诸多脱离了宗教信仰、寄寓世俗美好祝愿的吉祥图案” ， “生成了诸多脱离了宗教信仰的吉祥图案”与“宗教对于吉祥图案的影响逐渐减弱”之间没有直接的因果关系。（二）文学类文本阅读【答案】4. B 5. （1）多次写雨，照应标题“一个多雨的夏天” 。雨是全文的叙事线索。作品写侯东升因雨而停工，因雨而心生烦恼想出去走走的所思所想，工友们盼雨而恨雨的矛盾的心理，因雨和妻子的争论，全文都是围绕“雨”而展开。 （

38、2） “雨”渲染了气氛，烘托了农民工让人心酸的现实处境。 （3） “雨”凸显主题，写工友们盼雨又恨雨的心理表现了农民工工作的辛劳，侯东升和妻子关于雨的争论表现了这些农民工的“边缘化”的生存状态。 5. （1）艺术效果上，以侯东升的疑问作结，留有空白，引人思考，耐人寻味。 （2）人物形象上，表现侯东升的内心的困惑，以及对前途的迷茫。 （3）小说主题上，表现了农民工边缘化的生存状态，深化了文章主旨。8. 实用类文本阅读【答案】7. C 8. AD 9. 新媒体的发展、普及和信息量的增加；缺少阅读时间；浮躁的社会情绪：对金钱的媚俗、对速成的向往，对知识、学问的轻视等；学习生活压力大；读者有参与的乐趣

39、。2古代诗文阅读（1）文言文阅读10、C（这句的意思是：“这时李纳反叛，李洧在徐州归顺朝廷，李纳加紧攻打李洧，皇上诏令刘玄佐援助李洧，大破李纳军，斩杀一万余人，东南部的水陆粮道才打通。进而围濮州，攻濮阳，都打下来了，迫使守将投降，从而打通了濮阳渡口。”）11、A（“不能用来抒发个人情感”错，陈情表出师表都有情感的流露。）12、A（因果不当。“因此汴州士兵变得贪财而又骄横”错，汴州士兵骄横，从李忠臣时期就开始了。）13、（1）十天以后，玄佐下令停止，没收（登记）所得收入数万金，利用这些来充当军费（ 赡 养 军 队 ） ， 善 用 权 术 计 谋 大 都 像 这 样 。 （“敕 ”“籍 ”“赡 ”

40、“谲 ”， 省 略 句 ， 各 1分 ， ）（ 2） 过去为官做事，都是为了吃饭而役使自己。于是惆怅感慨，深深有愧于平生的志愿。（3）天空颜色深蓝，这是它真正的颜色呢？还是因为它太远而没有尽头以致看不清楚呢？- 10 -14、A、B（C、 “袭”是拟人；D、说不上“生动可感” ；E、不同，陆游的惬意，杜甫的贫病交加）15、春水已生，天气骤暖，雨后新晴；农忙时节的乡村生活；官赋已交，整年不会有小吏催租。（能读懂诗文，自己概括作答即可，每点 2 分）16.（1）云销雨霁，彩彻区明（2）定乎内外之分，辩乎荣辱之境（3）悟已往之不谏，知来者之可追;（4）乌鸟私情，愿乞终养。三语言文字运用17【答案】D

41、18【答案】B【解析】试题分析：A 项，语序不当，把“自从”提到“以美国为代表”前面；C 项， “的原因，是造成的”句式杂糅；D 项，缺少宾语。19、示例：我 们 不 仅 在 林 教 头 风 雪 山 神 庙 里 认 识 了 那 个 由 逆 来 顺 受 到 奋 起 反 抗 的 林 冲 ,还认 识 了 那 个 隐 居 钱 塘 、 一 心 著 书 的 施 耐 庵 ； 我们不仅在装在套子里的人中认识了那个因循守旧、胆小如鼠的别里科夫，还认识了那个思想深刻、语言风趣、的契诃夫。20.张辽劝关羽投降；约定了三件事：1 只投降汉室不投降曹操。2 照顾二嫂（刘备的妻子） 。3 只要知道刘备的下落，不管千里万里

42、，便当辞去21.写作提示：“逆水而游” “费力辛苦”与“顺水而行” “安逸和舒适”是一对辩证联系的矛盾统一体。 “顺水而行”确实暂得安逸和舒适,但其“随波逐流”,如死去的“黄叶”,“安逸和舒适”是短暂和无意义的。 “逆水而游”虽然“费力辛苦”,但享受的是“奋斗的快乐” 。材料中的核心词语即“奋斗”和“快乐” 。把握了材料核心内容后,要联系现实生活,进行由此及彼的深层思考,循事探理,条分缕析,形成生活的理性体验,以开掘思想的深度。社会生活中,有的人也如顺水漂流的“黄叶”,安于现状,不思进取,得过且过,殊不知“生于忧患,死于安乐”;有的人正如逆水而游的“鱼”,虽衣食无忧,生活安逸,小有成就,却仍然积极进取,奋发有为,他们深刻地体会到了“我奋斗,我快乐”的含义。由此可得出以下立意:快乐的含义是行动,不要随波逐流,要勇于逆流而上,在奋斗中享受快乐等。