广东省惠州市2019年高考生物总复习2_2基因在染色体上学案.doc

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1、- 1 -2.2 基因在染色体上【自主学习】【学习目标】1. 理解萨顿的假说和理由及其方法；2. 能说出摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3. 会运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。【学习重点难点】重点1. 萨顿的假说、理由及其方法；2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。难点2. 萨顿的假说、理由及其方法；2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法；3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨” 、 “思考与讨论” 、 “资料分析”等材料，积极思考、交流，在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。【基础知识】一、 萨顿的假说1、 原

2、因：基因和染色体行为存在着明显的_。项目 基因 染色体稳定性杂交过程中保持着_性和_性配子形成和受精时有_的形态结构存在形式体细胞中基因_存在，配子中只有成对基因中的_体细胞中_，配子中只有成对中的_来源体细胞中成对基因分别来自_和_体细胞中一对同源染色体分别来自_和_- 2 -组合方式形成配子时非等位基因_。形成配子时非同源染色体_。可见性 _ _2、 推论：基因是由染色体携带着从亲代传递给子代。即_。3、 研究方法; _法。(注：这种方法得出的结论不具备逻辑的必然性， 其正确与否需要用_检验)二、 基因位于染色体上的实验证据1、 科学家：_2、 实验材料：果蝇（优点：繁殖_染色体组成_，共

3、有_条染色体）3、 方法：_。4、 实验过程：（果蝇的杂交实验）P提出问题 ：F2 中_，白眼性状总是与_相联系。5、 做出假设 ：摩尔根的解释P6、 演示推理 ：通过测交F1 雌性红眼 白眼雄性P7、 结论拓展：一条染色体上有许多个基因，这些基因在染色体上成_排列。染色体是基因的_载体。- 3 -【综合提升】一、区别等位基因与非等位基因1、 等位基因：位于_染色体的同一位置上，控制着_性状的基因。2、 非等位基因：_染色体上_位置的基因。二、孟德尔遗传定律的实质：1、 分离定律的实质：在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随着_染色体的分开而分离，分别进入不同配子中。2、 自由组合定律的实质

4、：在减数分裂形成配子过程中，_染色体上的_基因彼此分离的同时，_染色体上的_基因自由组合。思考：所有非等位基因都会随着非同源染色体的自由组合而自由组合（ ） 【预习自测】1在探索遗传本质的过程中，科学发现与研究方法相一致的是( )1866 年孟德尔的豌豆杂交实验，提出遗传定律1903 年萨顿研究蝗虫的减数分裂，提出假说“基因在染色体上”1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验，证明基因位于染色体上A假说演绎法 假说演绎法 类比推理法B假说演绎法 类比推理法 类比推理法C假说演绎法 类比推理法 假说演绎法D类比推理法 假说演绎法 类比推理法2.下列叙述正确的是 ( )A.性别受性染色体控制而与基因无关

5、B.萨顿通过实验证明了基因和染色体行为存在着明显的平行关系C.孟德尔遗传定律的精髓：生物体遗传的是控制性状的遗传因子D.生物体的性状完全由基因控制3关于右图中细胞的叙述，正确的是( )。A含 2 对同源染色体 B含 1 对同源染色体C含 2 对等位基因 D含 1 个四分体4人类的多指(A)对正常指(a)为显性，属于常染色体遗传病。在一个多指患者(Aa)的下列各种细胞中，可能不含显性基因 A 的是( )。神经细胞 成熟的红细胞 初级性母细胞 次级性母细胞 肌肉细胞 成熟的性细胞- 4 -A B C D5下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是( )。A同源染色体分离的同时，等

6、位基因也随之分离B非同源染色体自由组合，使所有非等位基因之间发生自由组合C染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开D非同源染色体数量越多，非等位基因组合的种类也越多2.2 基因在染色体上 【课堂检测】1右图表示一对同源染色体及其上的等位基因，下列说法中错误的是( )。A来自父方的染色体与来自母方的染色体之间发生了交叉互换BB 与 b 的分离发生在减数第一次分裂CA 与 a 的分离发生在减数第一次分裂DA 与 a 的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂 2一个基因型为 TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞，在没有突变的情况下，如果它所产生的卵细胞基因型为 TM，则由该卵原细胞分裂

7、产生的下列细胞中，基因的数目、种类表示都正确的是( )。A减数第一次分裂产生的极体为 TTMM，减数第二次分裂产生的极体为 TMB减数第一次分裂产生的极体为 tm，减数第二次分裂产生的极体为 tmC减数第一次分裂产生的极体为 tm，减数第二次分裂产生的极体为 TM 或 tmD减数第一次分裂产生的极体为 ttmm，减数第二次分裂产生的极体为 TM 或 tm3右图表示果蝇的一个细胞，其中数字表示染色体，字母表示基因，下列叙述正确的是 ( )。A从染色体组成来看，该果蝇只能形成一种配子Be 基因控制的性状在雌雄个体中出现的概率相等C形成配子时基因 A、a 与 B、b 间自由组合D只考虑 3、4 与

8、7、8 两对染色体时，该果蝇能形成四种配子， 并且配子数量相等41968 年的几篇新闻报道中描述了一个惊人的发现，有 2%4%的精神病患者的性染色体组成为 XYY。XYY 综合征患者有暴力倾向，有反社会行为，有人称多出的这条 Y 染色体为“犯罪染色体” ，下列关于 XYY 综合征的叙述正确的是( )。A患者为男性，是由母方减数第一次分裂产生异常卵细胞所致B患者为男性，是由父方减数第二次分裂产生异常精子所致C患者为女性，是由母方减数第一次分裂产生异常卵细胞所致D患者为女性，是由父方减数第二次分裂产生异常精子所致- 5 -5基因型为 AaXBXb的雌果蝇与 AaXBY 的雄果蝇交配，后代将产生几种

9、基因型( )。A6 B8 C9 D122.2 基因在染色体上 【当堂训练】1果蝇的红眼(R)对白眼(r)是显性，控制眼色的基因位于 X 染色体上。现用一对果蝇杂交，一方为红眼，另一方为白眼，杂交后 F1中雄果蝇与亲代雌果蝇眼色相同，雌果蝇与亲代雄果蝇眼色相同，那么亲代果蝇的基因型为( )AX RXRXrY BX rXrXRYCX RXrXrY DX RXrXRY2(双选)右图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是( )。A如果分裂时 3 和 4 不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常B若在复制时没有发生任何差错，则该细胞能产生 4 种类型的精细胞C图示基因 N 与 n 应视作

10、非等位基因D该细胞中染色体数核 DNA 分子数染色单体数1223果蝇是一种非常小的蝇类，遗传学家摩尔根曾因对果蝇的研究而获得“诺贝尔奖” 。下图中图甲表示某果蝇的体细胞染色体及基因组成，下表显示有关基因与性状的关系，据此图表分析回答。基因 B b V v R r E e性状 灰身 黑身 长翅 残翅 细眼 粗眼 红眼 白眼(1)摩尔根的果蝇实验验证了萨顿提出的_ 的假说。(2)以该果蝇为亲本之一，若要只通过一次杂交就使子代中雄果蝇全部为白眼，则另一亲本的相关基因型是_。(3)若只考虑表中的体色与眼形，让该果蝇与基因型相同的异性果蝇交配，理论上 F1中不同于亲本表现型的个体中纯合子占_。(4)图乙

11、表示该果蝇某染色体上的基因序列，假设该染色体上的所有隐性基因都能在后代中表- 6 -达，则可能的原因是_ 。 (不考虑突变和环境因素)。2.2 基因在染色体上 【课后拓展】1萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他和其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究。杂交实验图解如下：请回答下列问题：(1)上述果蝇杂交实验现象_(支持/不支持)萨顿的假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有 4 对染色体(3 对常染色体，1 对性染色体)的事实，摩尔根等人提出以下假设：_，从而使上述遗传现象得到合理的解释。(不考虑眼色基因位于 Y 染色体上的情况

12、)(2)摩尔根等人通过测交等方法力图验证他们提出的假设。以下的实验图解是他们完成的测交实验之一：P 红眼(F 1雌) 白眼(雄)测交子代 红眼(雌) 红眼(雄) 白眼(雌) 白眼(雄)1/4 1/4 1/4 1/4(说明：测交亲本中的红眼雌蝇来自于杂交实验的 F1)上述测交实验现象并不能充分验证其假设，其原因是_。为充分验证其假设，请在上述测交实验的基础上再补充设计一个实验方案。(要求写出实验亲本的基因型和预期子代的基因型即可，控制眼色的等位基因为 B、b。提示：亲本从上述测交子代中选取。)写出实验亲本的基因型：_，预期子代的基因型： _。- 7 -答案 1-5：CDADB 6-11：CDDBDB 12:AD13. (1)基因在染色体上 (2) XeXe (3) (4) 这些隐性基因在 Y 染色体上没有等位基37因，或者在 Y 染色体上对应的基因也为隐性基因14.(1)支持 控制眼色的基因只位于 X 染色体上(2)控制眼色的基因无论位于常染色体还是只位于 X 染色体上，测交实验结果皆相同 X bXb、X BY X BXb、X bY