广东省惠州市2019年高考生物总复习2_2基因在染色体上学案.doc
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1、- 1 -2.2 基因在染色体上【自主学习】【学习目标】1. 理解萨顿的假说和理由及其方法;2. 能说出摩尔根证明基因在染色体上的科学方法;3. 会运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。【学习重点难点】重点1. 萨顿的假说、理由及其方法;2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法;3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。难点2. 萨顿的假说、理由及其方法;2.摩尔根证明基因在染色体上的科学方法;3.运用遗传学图解解释果蝇遗传特性。【方法引导】仔细观察书本的“问题探讨” 、 “思考与讨论” 、 “资料分析”等材料,积极思考、交流,在讨论、探究中解决问题、得出结论、锻炼能力。【基础知识】一、 萨顿的假说1、 原
2、因:基因和染色体行为存在着明显的_。项目 基因 染色体稳定性杂交过程中保持着_性和_性配子形成和受精时有_的形态结构存在形式体细胞中基因_存在,配子中只有成对基因中的_体细胞中_,配子中只有成对中的_来源体细胞中成对基因分别来自_和_体细胞中一对同源染色体分别来自_和_- 2 -组合方式形成配子时非等位基因_。形成配子时非同源染色体_。可见性 _ _2、 推论:基因是由染色体携带着从亲代传递给子代。即_。3、 研究方法; _法。(注:这种方法得出的结论不具备逻辑的必然性, 其正确与否需要用_检验)二、 基因位于染色体上的实验证据1、 科学家:_2、 实验材料:果蝇(优点:繁殖_染色体组成_,共
3、有_条染色体)3、 方法:_。4、 实验过程:(果蝇的杂交实验)P提出问题 :F2 中_,白眼性状总是与_相联系。5、 做出假设 :摩尔根的解释P6、 演示推理 :通过测交F1 雌性红眼 白眼雄性P7、 结论拓展:一条染色体上有许多个基因,这些基因在染色体上成_排列。染色体是基因的_载体。- 3 -【综合提升】一、区别等位基因与非等位基因1、 等位基因:位于_染色体的同一位置上,控制着_性状的基因。2、 非等位基因:_染色体上_位置的基因。二、孟德尔遗传定律的实质:1、 分离定律的实质:在减数分裂形成配子的过程中,等位基因会随着_染色体的分开而分离,分别进入不同配子中。2、 自由组合定律的实质
4、:在减数分裂形成配子过程中,_染色体上的_基因彼此分离的同时,_染色体上的_基因自由组合。思考:所有非等位基因都会随着非同源染色体的自由组合而自由组合( ) 【预习自测】1在探索遗传本质的过程中,科学发现与研究方法相一致的是( )1866 年孟德尔的豌豆杂交实验,提出遗传定律1903 年萨顿研究蝗虫的减数分裂,提出假说“基因在染色体上”1910 年摩尔根进行果蝇杂交实验,证明基因位于染色体上A假说演绎法 假说演绎法 类比推理法B假说演绎法 类比推理法 类比推理法C假说演绎法 类比推理法 假说演绎法D类比推理法 假说演绎法 类比推理法2.下列叙述正确的是 ( )A.性别受性染色体控制而与基因无关
5、B.萨顿通过实验证明了基因和染色体行为存在着明显的平行关系C.孟德尔遗传定律的精髓:生物体遗传的是控制性状的遗传因子D.生物体的性状完全由基因控制3关于右图中细胞的叙述,正确的是( )。A含 2 对同源染色体 B含 1 对同源染色体C含 2 对等位基因 D含 1 个四分体4人类的多指(A)对正常指(a)为显性,属于常染色体遗传病。在一个多指患者(Aa)的下列各种细胞中,可能不含显性基因 A 的是( )。神经细胞 成熟的红细胞 初级性母细胞 次级性母细胞 肌肉细胞 成熟的性细胞- 4 -A B C D5下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述,错误的是( )。A同源染色体分离的同时,等
6、位基因也随之分离B非同源染色体自由组合,使所有非等位基因之间发生自由组合C染色单体分开时,复制而来的两个基因也随之分开D非同源染色体数量越多,非等位基因组合的种类也越多2.2 基因在染色体上 【课堂检测】1右图表示一对同源染色体及其上的等位基因,下列说法中错误的是( )。A来自父方的染色体与来自母方的染色体之间发生了交叉互换BB 与 b 的分离发生在减数第一次分裂CA 与 a 的分离发生在减数第一次分裂DA 与 a 的分离发生在减数第一次分裂和减数第二次分裂 2一个基因型为 TtMm(这两对基因可以自由组合)的卵原细胞,在没有突变的情况下,如果它所产生的卵细胞基因型为 TM,则由该卵原细胞分裂
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