八年级美术上册第5课《钟表的畅想》教案2人美版.doc

《八年级美术上册第5课《钟表的畅想》教案2人美版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级美术上册第5课《钟表的畅想》教案2人美版.doc（3页珍藏版）》请在麦多课文档分享上搜索。

1、1钟表的畅想1 教学目标【知识与技能】认识钟表的特点，了解钟表设计的造型、色彩、材质三大要素。初步掌握钟表设计的构思和创意方法，能自主展开联想，设计钟表的作品。【过程与方法】在欣赏经典钟表作品的过程中了解钟表的结构，特点，掌握对时间进行联想和创意的方法，体验将联想转化为具体设计的过程。【情感态度价值观】感受钟表悠久的历史与文化内涵，体会人类的智慧倾注到钟表的畅想中所创造出的美，体验进行钟表创意设计的乐趣。2 学情分析学生对钟表有一定的了解，在生活中接触到大量的钟表实例。学生能够在教师的引导下，对某些生活元素与钟表的造型相结合进行外观设计。3 重点难点教学重点：学习钟表设计的创意方法，能在畅想中

2、展开发散思维，形成创意并进行表达。教学难点：如何使学生自由发挥想象，真正实现畅想，画出造型新颖、的钟表设计。4 教学过程4.1 第一学时4.1.1 教学活动活动 1【导入】激发兴趣提问：有没有同学长大以后想成为设计师？今天我们就来扮演一回设计师。我是设计总监，我手上现在有一份设计文案，具体设计什么先跟大家买个关子。我们通过一个小动画来了解一下我们要设计的物品。（观看动画视频臭屁虫：时钟。）提问：这两只小虫子被什么吵醒了？学生回答：钟表。任务：客户要求我公司为其设计一款个性新颖的钟表，今天这节课，我们每个设计师要提交一份设计方案。我会协助每位设计师完成你们的作品。引入本节课的主题：钟表的畅想。活

3、动 2【讲授】讲授思路与教师演示提问：作为一名设计师，接到涉及文案后我们首先要做什么呢？学生回答：搜集素材。钟表是计量和指示时间的仪器，有着悠久的历史和文化价值。从古到今，人类历史上产生了无数钟表作品，我们先来欣赏一下。(展示各种设计新颖的钟表。)学生观看图片。引入钟表的历史、设计元素。提问：观察一下一块钟表包括哪些元素？学生回答：表盘、表身、刻度，指针、色彩、材料。一、钟表的设计元素钟表的设计元素包括：结构、色彩和材料。钟表结构包括：表身，表盘，刻度，指针。提问：你喜欢这些钟表吗？为什么？他们都采用了哪些色彩和材料？你能看出设计师都采用了哪些方法进行设计吗？2学生回答：喜欢，很多作品都是与接

4、近钟表形状的物品相结合来设计。了解钟表的设计元素。提问：在这些设计作品中，我们可以看到，有的作品对钟表的指针、刻度等局部进行变化，有的是对钟表的整体进行设计。这些是在我们设计过程中可以借鉴的，当然，一个好的设计作品最主要的是要有什么？学生回答：想法。对了，好的作品要有设计师自己的 idea，这是一件作品的灵魂。再收集完素材、了解钟表的结构、以及欣赏了这么多优秀的设计作品之后，接下来我们就来做一场头脑风暴。把大家头脑中的想法激发出来。引出钟表的畅想。二、钟表的畅想（创意思路和方法）提问：当我提到时间这个词时，你会想到什么？学生回答：时间流逝；年、月、日等等。1、概念联想时间有同学提出，可以用年、

5、月、日体现时间。这是对时间概念的一种联想。这是一个很好的想法，我们看看，按照这个思路我们能想到什么，设计出什么。提问：首先，我们先看看古人是如何表现“时间”这一概念的？（展示图片。）学生回答：中国古代把一天划分为 12 个时辰，每个时辰与十二生肖中的动物相对应。提问：请大家观察，在这些设计中，钟表的哪些地方有所变化？学生回答：12 刻度。提问：按照古人的思路，我们是否可以设计一款与十二生肖有关的钟表呢？这是一种思路。除了十二生肖可以代表时间，还有什么？可以根据时间、12、刻度展开联想。学生回答。提问：大家的想法都很好，我给大家展示一下我的想法。一年有 12 个月，四个季节，刚好12 月可以代表

6、冬天，3 月代表春天，6 月代表夏天，9 月代表秋天。在我演示的过程中，请大家观察我在设计过程中对钟表进行了哪些变化？（教师演示。）学生回答：局部变形。学习对钟表的时间呈现方式展开畅想。2、词义联想流逝提问：刚才大家还提到时光飞逝，时间流逝的速度很快。通过什么样的方式表现这一想法呢？我们来仿照之前的学习思路来展开这一想法的学习。首先，先来看看古人、现代设计师对时光流逝是怎么样表现的。（展示图片。）学生回答：古人通过流沙，现代设计师通过奔跑的小人表现这一想法。提问：按照这一思路，除了奔跑的小人和流沙，还有什么可以表现速度，流逝？学生回答：流水、车轮等等。提问：我给大家展示一下我的想法。大家猜猜我

7、是通过什么体现时光飞逝的？（教师演示。）学生观看。学生回答：电影放映机。提问：观察一下我演示的作品和展示的图片，想一想这些设计都用了哪些方法实现？学生回答：局部变形、整体变形。学习根据时间的流逝性特征展开畅想。3、形状联想圆3我们在收集素材的时候让大家观察作品，当时有人说很多作品都是与接近钟表形状的物品相结合来设计。提问：我们按照这一想法，以“圆”形为例，进行联想。在我们日常生活中都有那些物体是圆形的？大家可以踊跃发言。学生回答：足球、篮球、打开的雨伞等等。提问：观察这些圆形的钟表，思考一下设计师们用什么物品与钟表联系在一起？（展示图片。）学生回答：猕猴桃的切片为圆形，作为钟表的表盘，猕猴桃的

8、子为 12 个，作为刻度。我们可以以猕猴桃为一个点，想到水果，很多水果或者水果切片都是圆的，这样我们可以衍生出柠檬切片、橘子切片等等。我以橘子切片为例，为大家展示我的想法。（教师演示。）橘子切片为圆形，橘子刚好 12 瓣，代表 12 刻度。根据这个思路，书中给大家展示了自行车轮的钟表，我们也可以衍生出汽车车轮等等。提问：在这个过程中，我们是不是把同类物体进行衍生、联系？这中设计方法被称为什么呢？学生回答：对，同类联想法。学习将钟表与生活中的物品巧妙结合。4、功能联想之前我们对几款钟表的设计都属于造型设计，接下来我们来了解一下功能设计的应用。（展示图片。）在日常生活中我们经常会看到用于特殊用途的

9、表，比如秒表，倒计时表。当然，随着社会的发展，越来越多的手表具备了多种功能，比如户外手表就有防水，日历等功能，还有些手表表盘可以根据温度变化颜色。三星公司之前研发了一款手表，可以与手机同步，接打电话等等。大家可以想想是否可以设计一款手表拥有手机的功能呢？等等。根据这一思路，大家可以自由发挥想想。学习从功能出发，让钟表为某种需求服务。活动 3【练习】学生实践通过前期的头脑风暴，想必大家已经有了自己的想。任务：每位设计师根据之前讲解的设计方法，完善自己的作品，设计一款钟表，写清设计说明。教师辅导。学生根据要求大胆创作。学生尝试运用学习的创作思路和设计方法。活动 4【活动】评价与交流展示学生作品，教师点评。学生互评。使学生深刻理解创作思路和设计方法。活动 5【讲授】课堂小结本课学习了钟表的畅想，我们了解了钟表的历史、结构、设计元素，创意思路和设计方法。希望大家能够学会这些方法，在日后的设计课程中运用自如。设计出更多更漂亮的作品。