九年级语文上册第二单元9《精神的三间小屋》课件新人教版.ppt

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1、精神的三间小屋,毕淑敏,毕淑敏，女，国内一级作家，内科主治医师。祖籍山东文登，1952年生于新疆伊宁，长在北京。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔5000米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京，在北师大获文学硕士学位。从事医学工作20年后，开始专业写作。1987年发表处女作昆仑殇，共发表作品200余万字。著有长篇小说红处方血玲珑拯救乳房；中短篇小说昆仑殇女人之约预约死亡；散文集婚姻鞋素面朝天提醒幸福保持惊奇等；著有毕淑敏文集四卷。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖等各种文学奖30余次。,走近作者,字词正音,宽

2、宥（ ） 游弋（ ） 轻觑（ ） 麾（ ）下 广袤 （ ） 赘（ ）余 窗棂（ ） 坍（ ）塌要诀（ ） 困厄（ ） 襟（ ）怀 驰骋（ ）自惭形秽（ ） 憎恶（ ） 俯拾即（ ）是,字词正音,宽宥（yu） 游弋（y） 轻觑（q） 麾（hu）下 广袤 （mo） 赘（zhu）余 窗棂（lng） 坍（tn）塌要诀（ju） 困厄（） 襟（jn）怀 驰骋（chng）自惭形秽（hu） 憎恶（zng w ） 俯拾即（j）是,原指因自己容貌举止不如别人而感到羞愧。后泛指因不如别人而感到惭愧。 不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。只要低下

3、头来捡取，到处都是。形容多而易得。斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。李树代替桃树僵死。比喻兄弟相爱相助，患难与共。后用以指互相顶替或代人受过。 形容身体非常消瘦。,词语解释,1. 自惭形秽：2不知所措：3林林总总：4俯拾即是：5鸠占鹊巢：6李代桃僵：7. 形销骨立：,第一部分（ 1-6 ）：引出话题如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。 第二部分（ 7-17）：分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。第1层（ 7-8 ）：分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。第2层（ 9-13）：分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。第3层（14-17）：分析如

4、何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（18-19）：指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基 础上把小屋扩建成精神大厦。,初读课文，理清思路,再读课文，理解内容,（一）16自然段写的是什么？与后文写的精神的三间小屋有什么关联？ （二）作者认为在人们的精神世界里应该建立哪些“精神小屋”？ 各有什么特点？ （三）作者认为应该修建三间精神小屋的原因是什么？,赏析三间精神小屋,（一）赏析第一间精神小屋 1 第一间精神小屋是什么样的？作者是怎样写的？ 2 第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们如何处理它们的关系？,（二）赏析第二间精神小屋 1 第二间小屋盛放我们的事业，作者

5、是怎样描述的？ 2 如何才能让第二间精神小屋坚固优雅？,（三）赏析第三间精神小屋 1 第三间小屋安放我们自身，作者是怎样描述的？ 2 为什么作者说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”？ 3 如果我们的精神小屋不住着自己，会出现什么情况？ 4 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”？,质疑探究,（一）理清逻辑 有人认为三间小屋之间是并列平行关系，你同意吗？根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。,质疑探究,（二）欣赏构思【任务】分析文章结构，体会“大中求小，小中见大”的精妙构思。 【讨论】精神的小屋“三间”足矣，房屋的空间，虽“小”足矣。可作者在文章开头却说“人有一颗大心”、“人的心灵，应该比大地、海洋和天空都更为博大”，这里的“小屋”与“大心”矛盾吗？而文章结尾又说“把精神小屋建筑得美观结实就能矗立我们的精神大厦”这又该如何理解呢？谈一谈你的看法。,这是一篇议论、描写、抒情于一体的说理性散文。文章以三间小屋为载体，阐述了精神追求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得到升华，表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。,课堂小结,1.抄写你最喜欢的语句或段落。 2.结合自己的阅读感悟，试以“我的精神小屋”为话题，写一篇300字左右的文章。,布置作业,