七年级语文上册第五单元17《我爱这土地》课堂练习冀教版.doc

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1、1我爱这土地自主积累一、给下边加点字注音。艾（ ）青 嘶（ ）哑（ ） 姹（ ）紫嫣( )红 蔷（ ）薇二、下列词语没错别字的一项是（ ） 。A嘶哑 喉咙 急怒 腐烂B黎明 温柔 深沉 敦厚C激流 契机 汹拥 神奇D复新 悲愤 象征 挚爱三、结合语境解释加点词的意义。我也应该用嘶哑（ ）的喉咙歌唱这永远汹涌（ ）着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒（ ）的风因为我对土地爱得深沉（ ）四、填空艾青（19101996） ， 原名蒋海澄，浙江金华人， 。主要诗集有：大堰河 、 旷野 、 火把 、 欢呼集 、 春天 、 归来的歌 、 艾青诗选 、 艾青短诗选等等。通过某一特定的具体形象来暗示另一事

2、物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫 。寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心的诗句是 。五、选出对下列诗句的节奏重音划分错误的一项是 （ ）A假如/我是一只小鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱。 B这被暴风雨/所打击着的土地，这永远汹涌着/我们的/悲愤的/河流。C然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。D为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地爱的/深沉。能力训练一、诗中鸟儿歌唱的内容中分别具有什么象征意义？。2答：二、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉？从中你可以体会到什么？答：三、对诗中“鸟”的形象分析把握不正确的一项是（ ）A诗人只是把自己假设成一只鸟，但这鸟正

3、是诗人自己，假设是为了更好的抒情。B我是一只鸟，我要歌唱，一直到死。C这只鸟死得可怜，目的是唤起人们的同情。D鸟死了 也要把自己腐烂在土地里，把自己的一切毫无保留地献给土地。表达热爱祖国的执着深情。四、认真阅读全诗，分别归纳诗歌第一、第二节段意。答：五、第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?答：开放拓展一、阅读下面小诗，完成后边问题。泥土老是把自己当作珍珠，就时时有怕被埋没的痛苦；3把自己当作泥土吧，让众人把你踩成一条道路。请写出这首诗的寓意。答：二、阅读新诗。完成诗后各题。（5 分）一道小河平平荡荡地流将下去，只经过平沙万里-自由的，沉寂的，他没有快乐

4、的声音。一道小河曲曲折折地流将下去，中经达高山深谷-险阻的，挫折的，他也没有快乐的声音。我的朋友！感谢你解答了我久闷的问题，平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。1.这是冰心八十多年前出版的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以灵敏的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是： 。42.诗人用“平平荡荡”的河流和“曲曲折折”的河流比喻两种生活现象，一种是： ，另一种是： 。3.快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你

5、对快乐的理解：答：参考答案：自主积累：一、i s y ch yn qing 二、B 三、声音沙哑 水猛烈地向上或向前翻滚 激动愤怒 深厚执着 四、现代诗人 象征 然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 五、D 能力训练：一、土地：可以看作繁衍生长了中华民族的祖国大地的象征。悲愤的河流： 长期遭受风雨打击、悲愤满怀、却奋力抗争的形象。激怒的风：可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征。温暖的黎明：可以看作充满生机与希望的解放区的象征。 二、诗人把自己比作“鸟” ，却和古典诗词中鸣翠柳的黄鹂啼血的杜鹃等大异其趣。他没用“珠圆玉润” 、 “啁啾” 、 “婉转”等词，而是用“嘶哑”来形容鸟的歌喉，是颇具匠

6、心的。诗人将自己与鸟为一体，试想，抗战初期悲壮的时代氛围里怎能听到或听出”珠圆玉润“的叫声？嘶哑的喉咙里融入了诗人坎坷的经历以及他对这片土地的深沉执着的爱。三、C 四、第一节：用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达诗人对祖国的挚爱。第二节：直抒胸臆 ，表明作者真挚炽热的爱国之心。五、如果说第一节是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。开放拓展：一、不要把自己看得太高，要投身于人民大众之中才会快乐。二、1.平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦途，也有坎坷），无论如何，我们都要快乐面对。 2.生活中的坦途；生活中的坎坷。（意思相近即可） 3.扣住“愉悦”、“惬意”、“坦然”、“热爱”中的一点作答即可