2020版高考语文一轮复习练出高分18语用默写诗歌语言文言断句图文转换（含解析）.doc

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1、1练出高分 18 语用默写诗歌语言文言断句图文转换一、语言文字运用阅读下面的文字，完成 13 题。猎鹰作为猛禽被崇拜为神鸟，在隋唐文献里 ，隋唐文学家笔下出现了大量吟诵鹰鹞的诗歌。唐代懿德太子李重润墓留存了胡人架鹰擎雕壁画，金乡县主墓里胡人骑马狩猎俑中也有手持鹞隼者，都 地描绘了当时的皇家贵族的野猎生活。草原上胡人自古便有驯鹰、养鹰的传统，饲养猎鹰在当地是权威和财富的象征，具有浓厚的地域文化色彩。( )，所以被认为是神鸟圣禽。猎鹰、驯鹰艺术在中国文化中有着重要影响，从汉唐至明清 。贵族王室对猎鹰 ，常常将猎鹰当作重要的家庭成员，对猎鹰有着非同寻常的爱护之情。唐人对鹰的喜爱超出其他朝代，所以唐诗

2、中有关猎鹰的描述也颇多。在猎鹰身上凝聚着唐代贵族的激情风采和原始野性，唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的标志，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。1依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )A. 俯拾即是 有板有眼 历久弥坚 情有独钟B. 目不暇接 有板有眼 经久不衰 刮目相看C. 目不暇接 惟妙惟肖 历久弥坚 刮目相看D. 俯拾即是 惟妙惟肖 经久不衰 情有独钟解析：此题考查学生正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及成语的意思综合考虑分析。俯拾即是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。目不暇接：形容东西太多，眼睛看不过来。不合

3、语境。惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。有板有眼：形容言语、行动有条不紊，富有节奏或章法。不合语境。经久不衰：经过很长的时间不衰退。历久弥坚：经历的时间长久，更加坚定不移。不合语境。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。刮目相看：用新的眼光看待，指对同一事物有了新的认识，不合语境。答案：D2下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是( )A在宗教文化里，猎鹰可以与天神沟通，翱翔天空B猎鹰翱翔天空，在宗教文化里，可以与天神沟通C在宗教文化里，猎鹰翱翔天空，可以与天神沟通D猎鹰与天神沟通，可以翱翔天空，在宗教文化里解析：此题考查学生语言表达连贯的能力。此类题目要在快速阅读整段文字

4、、初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、2判断。B.“宗教文化”与上句末尾“文化色彩”衔接紧密， “天神”与下句“神鸟圣禽”衔接紧密。故选 B。答案：C3文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )A唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造我们值得一睹其风采。B唐代诗文中的猎鹰是唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采。C唐代诗文中的猎鹰反映了唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造值得我们一睹其风采。D唐代诗文中的猎鹰反映了唐代文学家对贵族生活的再现，这些了不起的艺术创造我们值得

5、一睹其风采。解析：此题考查学生辨析病句的能力。此类题目要在理解句意的基础上，仔细分析病句的类型，如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。分析句子最常见的方法是结构分析法，压缩主干后，看看句子成分是否有残缺，句子成分之间是否搭配等。句中有并列成分的需要分析并列成分之间是否有包含关系、交叉关系，先后顺序是否合理等。A.语序不当， “值得”应移到“我们”前面；C.“反映了的再现”句式杂糅；D.“反映了的再现”句式杂糅。语序不当， “值得”应移到“我们”前面。故选 B。答案：B4下面是某校一位同学在毕业典礼上致辞的片段，其中有五处不得体的地方，请找出来并作修改。尊敬的老师

6、们、亲爱的同学们，大家好！我非常荣幸地莅临 2019 届高三毕业典礼。此时此刻，请允许我代表高二年级全体同仁，向忝列名师的园丁们致以崇高的敬意，向即将毕业的学长们送上美好的祝福。亲爱的学长们，你们离开母校后有什么需要帮助的，我们定当不吝赐教。在你们即将迎接人生大考的时候，我想惠赠大家一句话：青春因奋斗而亮丽，人生因高考而辉煌，生命因你们而精彩！答： 答案：示例：“莅临”改为“参加” ；“同仁”改为“同学” ；“忝列”改为“荣列” ；“不吝赐教”改为“竭诚服务” ；“惠赠”改为“敬赠” 。二、名句名篇默写5补写出下列句子中的空缺部分。3(1)李煜相见欢无言独上西楼中，词人秋夜独登楼，举头是“ ”

7、，俯首是“ ” 。(2)苏轼在赤壁赋的结尾处写道，经一番劝慰，客喜而笑，于是主客畅饮，将盘中之物一扫而光，紧接着写道“ 。 ， ” 。答案：(1)月如钩 寂寞梧桐深院锁清秋 (2)杯盘狼籍 相与枕藉乎舟中 不知东方之既白6补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子的劝学中“ ， ， ”三句运用比喻手法，从反面强调学习必须专一。(2)在白雪歌送武判官归京中，岑参运用浪漫夸张的手法，以“ ， ”描写了沙漠上寒冰纵横、彤云密布的景象。答案：(1)蟹六跪而二螯 非蛇鳝之穴无可寄托者 用心躁也 (2)瀚海阑干百丈冰 愁云惨淡万里凝三、诗歌鉴赏(语言)7阅读下面的清诗，回答问题。云阳馆与韩绅宿别司空曙故人江海

8、别，几度 隔山川。乍见翻 疑梦，相悲各问年。孤灯寒照雨，湿竹暗浮烟。更有明朝恨，离杯惜共传 。【注】几度：几年。翻：反而。共传：一起举杯。颈联中的“寒” “暗”两字有什么表达效果？请结合诗句进行赏析。答： 解析：本题考查鉴赏古代诗歌的语言的能力。诗歌颈联是环境描写。寒夜里，一束暗淡的灯火映照着蒙蒙的夜雨，竹林深处，似飘浮着片片烟云。诗人借环境描写渲染伤别的气氛，其中的“寒” “暗”两字，既写出了环境的寒冷黑暗，也渲染映衬出诗人悲凉暗淡的心境。两字既是描写实景，又是虚写人的心情；同时，两人相逢已难，又要离别，这种环境的“寒” “暗”又象征着人事的浮游不定。答案：“寒” “暗”两字客观地描写了朋友

9、深夜叙谈的环境特征，孤灯照雨雨愈寒，湿竹环绕浮烟显得更浓更暗；“寒” “暗”两字真实地表达了诗人的主观感受，刚重逢又4要伤别，心境倍加凄暗；“寒” “暗”两字使情景交融，营造了一幅寒冷、湿暗、凄清的老友话别图，既渲染了诗人悲凉暗淡的心情，也象征着人事的浮游不定。知识拓展：解答古代诗歌炼字题的步骤(1)释词义，明手法。先看该字是什么词性，结合词性，解释该字的含义，明确所运用的手法。(2)描景象，摹情态。结合该字所在具体诗句进行分析，写出具有什么景物特点或者在描摹情景情态时有何效果。(3)点作用，表感情。结合诗歌分析该字在诗歌情感角度起到什么作用，并且是什么情感。四、文言断句8阅读下面的文言文，完

10、成后面的问题。元行冲，河南人。博学多通，尤善音律及诂训之书。举进士，累转通事舍人，狄仁杰甚重之。行冲性不阿顺，多进规诫，尝谓仁杰曰：“下之事上亦犹蓄聚以自资也譬贵家储积则脯腊膜胰以供滋膳参术芝桂以防疴疾伏想门下宾客堪充旨味者多愿以小人备一药物。 ”仁杰笑而谓人曰：“此吾药笼中物，何可一日无也！”下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )A下之事上亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积/则脯腊膜胰以供滋膳/参术芝桂以防疴疾/伏想门下宾客堪充旨味者/多愿以小人备一药物/B下之事上亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积则/脯腊膜胰/以供滋膳/参术芝桂/以防疴疾/伏想门下宾客堪充旨味者/多愿以小人备一药物/C下之事

11、上/亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积/则脯腊膜胰以供滋膳/参术芝桂以防疴疾/伏想门下宾客/堪充旨味者多/愿以小人备一药物/D下之事上/亦犹蓄聚以自资也/譬贵家储积则脯腊膜胰/以供滋膳参术芝桂/以防疴疾伏想/门下宾客堪充旨味者多/愿以小人备一药物/解析：“亦犹”可表明另起文意，其前应断开，据此可排除 A、B 项， “则”作连词通常引出下文，其前也应断开，据此可排除 D 项；“多”修饰前面的“者” ，其后应断开，据此可更加确定正确答案为 C。答案：C【参考译文】元行冲，是河南人。元行冲博学多识，尤其擅长音律及诂训之学。考中进士，几次改任后做了通事舍人，狄仁杰很器重他。元行冲品性不阿谀奉承，多次进言劝诫

12、，他曾经对狄仁杰说：“下人侍奉上人，(对上人来说)也就像积蓄物资以备自己使用。好比富贵人家储备积蓄，用各种肉类以供佳肴，用各种药物来防疾病。我私下想您的门下宾客，可以充当美味的已经很多了，希望您能把我备作一剂药物。 ”狄仁杰笑着对人说：“他就是我药笼5中的药物，怎可一日没有呢！”五、图文转换9阅读下面的图表，根据数据概括出两点结论。(不得出现具体数字)答：(1) (2) 解析：本题是图表题，要求考生根据图中提供的数据概括出两点结论，且不得出现具体数字。图中有两条曲线，其一是交易规模，其二是增长率，这也和图名相呼应。观察两条曲线的变化，找出其变化规律，再用文字表述出来即可。关键点拨：图表题的解题思路及注意事项：认真阅读图表的标题及注释；分析数据，观察变化，寻找规律，合并同类；概括信息时，舍次留主；依据题目要求进行总结推断，得出结论。特别提示：写结论时一定要结合调查的目的来归纳总结。答案：(1)20102015 年我国网络零售交易规模增长率放缓。(2)交易规模整体呈不断扩大的态势。6