2019一年级语文上册汉语拼音2《iuüyw》导学案新人教版.docx

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1、1i u y w 课题 i u y w 课型 新授课设计说明语文课程标准要求汉语拼音教学要努力增强趣味性，把枯燥的汉语拼音教学变得活泼、有趣，使学生乐学，提高教学效率。为此，本节课的导学案设计中，教师充分地利用课本主题图、多媒体课件、故事、儿歌等方式，把学生带入拼音情境，学生在愉悦、宽松的情境中积极主动地参与学习。枯燥的拼音教学变为了趣味性学习，增强了学生学习的兴趣，提高了学生学习语文的自信心，培养了学生良好的学习习惯。课前准备 1.拼音卡片和学生用汉语拼音格本。(学生)2.多媒体课件、拼音卡片、情境设计图。(教师)课时安排 2 课时教学过程第一课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测一、谈

2、话导入，学习单韵母i、u、(用时：3 分钟)1.多媒体课件出示、o、e 及其四个声调。教师指导学生玩摘苹果游戏。2.教师指导学生背诵、o、e 的儿歌及声调歌。3.谈话导入新课，明确学习任务。1.学生观看多媒体课件，玩摘苹果游戏，练习拼读、o、e 及其四个声调。2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。3.学生交流学过的单韵母有 、o、e，明确它们还有三个好兄弟 i、u、。1.我会说。女孩唱歌_。嘴巴圆圆_。嘴巴扁扁_。二、图文并茂，读准韵母i、u、(用时：17分钟)1.课件出示单韵母i、u、。(1)教师出示课文情境图，启发学生思考：图上有什么？你能在图上找到它们吗？(音或形都可以。)(2)教师

3、示范发音，讲解发音要领。(3)教师边检查学生模仿发音情况边领读。(4)出示多媒体课件，指导学生记住字形：看看 i、u、 的形状像什么？(5)教师指导学生编儿歌，帮助学生记字形，并指导学生填写学生活动卡(一)。2.教师出示 i、u、1.学生观察情境图，找出图中单韵母，绳子上晾的是衣服，衣服的中间像单韵母 i，乌龟在河里玩耍，壳的形状像 u，小鱼吐泡泡的样子，像单韵母 。2.学生观看多媒体课件，观察单韵母 i、u、 的字形，倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。3.学生模仿发音，练习用多种方法记住 i、u、。4.学生观看多媒体课件，讨论交流：i 的形状像竖上加点，u 的形状像个龟壳， 的形状是

4、 u 上加两个点。5.学生创编儿歌，交流记住 i、u、 的方法。2.我会说。一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。鱼儿戏水，。3.把相同字母用线连起来。i u i u4.读儿歌。火车呜()呜叫，没有就是无()，一二三四五()，我们爱公物()。2的四个声调，指导学生根据声调特点编儿歌，记住发音。3.教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。6.学生边做手势边读儿歌：小 i 有礼貌，标调就摘帽，一声 ，二声 ，三声，四声 。火车呜()呜叫，没有就是无()，一二三四五()，我们爱公物()。莲花出淤()而不染，小小鱼()儿水中游，春雨()丝丝贵如油，弟弟喜欢吃芋()头。7.学生小组练读，同桌互读，自由练读

5、i、u、 的四个声调。8.学生借助手势全班齐读i、u、 的四个声调。三、利用课件，学写韵母i、u、(用时：10分钟)1.课间休息：欣赏歌曲。2.教师利用多媒体课件演示 i、u、 的书写规则。3.教师引导学生讨论i、u、 的书写方法。4.教师范写单韵母i、u、。5.教师巡视，并讲评学生书写情况。1.学生边欣赏音乐边拍手。2.学生观看多媒体课件，观察 i、u、 在四线格中的占格位置，明确i、u、 的书写方法。3.学生交流 i、u、 的书写方法。4.学生观察教师范写，书空 i、u、，练习在四线格上写 i、u、。5.学生根据教师讲评，正确书写 i、u、 及其四个声调。5.我知道。i 住在四线格的( )

6、格。u 住在四线格的( )格。 住在四线格的( )格。四、游戏巩固，牢记单韵母i、u、(用时：10分钟)1.教师指导学生玩亮卡片游戏。2.教师出示拼音卡片，指导学生抽读卡片。3.出示多媒体课件，指导学生摘橘子。1.学生明确游戏方法，并根据教师的发音亮手中的拼音卡片。2.小组内进行游戏，一人发音或做口形，其他同学亮卡片。3.学生开火车认读拼音卡片。同桌互相抽卡片认读6 个单韵母。4.学生看多媒体课件，抢摘橘子。6.我会读。衣服衣服 乌龟乌龟 小鱼小鱼 第二课时教学环节 教师指导 学生活动 效果检测3一、复习导入，学习新课(用时：3 分钟)1.多媒体课件出示i、u、 及 i、u、 的四个声调。教师

7、指导玩跳跳鼠游戏。2.教师指导学生背诵i、u、 的儿歌及声调歌。3.谈话导入，引导学习两个声母。1.学生观看多媒体课件，共同为跳跳鼠找家。2.学生背诵儿歌，互相订正，全班齐背儿歌。3.明确本节课的学习任务。7.我知道的单韵母有：二、教学声母 y 及其四声(用时：15 分钟)学习声母 y。1.教师利用课件出示单韵母 i，启发学生思考：i 的妈妈是谁呢？2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。3.教师出示多媒体课件，指导学生观察。启发学生创编儿歌，记忆字形。4.多媒体课件出示 yi及 yi 的四个声调，教师讲解整体认读音节yi 及 yi 的四个声调的读法。5.教师指导学生

8、玩“举卡片游戏”。6.多媒体课件出示“姨”和“衣”字，指导学生练习拼读。7.教师利用多媒体课件出示儿歌，并指导学生学习儿歌。8.教师指导学生正确书写大 y 和整体认读音节 yi，以及 yi 的四个声调。1.学生观察课件，明确小i 的妈妈是大 y，大 y 是声母。2.学生明确发声母 y 时要读得又轻又短。学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领。学生练读声母 y。3.学生观察多媒体课件，明确树杈的形状像声母y，尝试编儿歌。4.学生认识大 y 妈妈和小i 站在一起，组成了一个整体认读音节 yi，明确读 yi 时要稍响且长，不用拼读，整体识记。5.学生玩“举卡片游戏”，一人说整体认读音节

9、yi的四个声调其中的一个，其他人举卡片。6.学生认读“姨”和“衣”字，并练习为“姨”和“衣”字组词。7.学生和教师一起读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它！8.学生明确大 y 的书写方法：y 占中下格，先写右斜“”，再写左斜“”，左斜要长些，伸到下格一半处，两笔写成。8.我会记。(1)一个树杈 yyy。(2)小 i 的妈妈是大 y。9.我会读。(1)看病要找医(y)生。(2)阿姨(y)，您好。(3)这是一把椅(y)子。(4)你有意(y)见，请告诉我。10.我会写声母 y。4学生练习书写大 y 和整体认读音节 yi，以及 yi 的四个声调。三、教学声母

10、w 及其四声(用时：12 分钟)(一)学习声母 w。1.教师利用课件出示单韵母 u，启发学生思考 u 的爸爸是谁呢？2.教师讲解声母的发音方法与韵母的发音方法的不同之处，并示范发音。3.教师出示多媒体动漫，指导学生观察：图上的什么像声母 w的形状？4.教师指导学生玩摆手指游戏。5.多媒体课件出示 wu及 wu 的四个声调，教师讲解整体认读音节wu 及 wu 的四个声调的读法。6.教师指导学生玩摘苹果的游戏。7.教师指导学生正确书写大 w 和整体认读音节 wu。8.教师巡视，并讲评学生书写情况。9.教师指导学生完成学生活动卡。(二)学习 yu。1.多媒体课件出示整体认读音节 yu，教师为学生讲大

11、 y 帮助 的故事。2.教师指导学生为整体认读音节 yu 标音调。(一)1.学生观察课件，明确小 u 的爸爸是大 w，大w 是声母。2.学生明确发声母 w 时要读得又轻又短。学生听教师示范发音，观察教师发音口形，明确发音要领：w 读音同韵母 u，读得轻短。学生练读声母 w。3.学生观察多媒体动漫，明确房屋的屋顶的形状像声母 w，尝试编儿歌：屋顶屋顶 www，小 u 的爸爸是大 w，记忆字形。4.学生尝试用手指摆大 w的形状。5.学生认识大 w 爸爸和小u 站在一起，组成了一个整体认读音节 wu，明确读 wu 时要稍响且长，不用拼读，整体识记。6.学生玩摘苹果游戏，一名学生读音节，其他学生摘苹果

12、树上写有相应音节的苹果。7.学生明确大 w 的书写方法：w 占中格，由两个斜下斜上 v 组成，不要写得太宽，两笔写成。学生练习书写大 w 和整体认读音节 wu。8.学生根据教师讲评纠正书写中出现的问题。9.学生小组内完成学生活动卡，全班学生齐读。(二)1.学生听故事，明确大 y 和小 合到一起就是整体认读音节 yu。2.学生尝试为整体认读音节 yu 标声调，标完后，读给大家听。11.我会说。(1)小屋相连 www。(2)小 u 的爸爸是大 w。12.我会跟你读。(1)现在的房屋(w)真漂亮。(2)天上有无(w)数的星星。(3)小红喜欢跳舞(w)。(4)我们要保护动物(w)。13.我会说。小 很

13、骄傲，眼睛往上瞧，声母y 帮助它，摘掉骄傲帽。14.我会写声母 w。5四、多种形式，复习巩固(用时：7 分钟)1.教师指导学生用卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。2.教师指导学生开火车读 yi、wu、yu 的四个声调。3.教师指导学生玩放鞭炮游戏。1.学生拿出自制拼音卡片打乱顺序读y、w、yi、wu、yu。2.全班学生开火车读yi、wu、yu 的四个声调。同桌互相抽读整体认读音节 yi、wu、yu 带调音节卡片。3.全班学生一起玩放鞭炮游戏，学生抽读卡片，其他同学为读正确的同学放鞭炮。15.我会读。声母 韵母 整体认读音节y i yiw u wuy yu五、总结提升，课后延伸(用时：3 分钟)1.教师引导学生交流学完本课后的感受。2.布置作业：利用拼音卡片回家练习读声母 y、w 及整体认读音节 yi、wu、yu。1.学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。2.学生课后练读声母y、w 及整体认读音节yi、wu、yu。来%源:z&z#