五年级语文下册第八组27与象同舞教学设计新人教版20190128316.doc

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1、1与象同舞教案教学目标：1、读懂课文，了解全文的主要意思，认识“熟视无睹、彬彬有礼”等词语。深入了解“与象共舞”的含义为与某一物关系亲密、和谐相处。 2、学习概括文章主要内容的方法（抓住每一段的中心句），学习总述与分述的写作手法。 3、依托重点段落，引导学生感受语言文字表达的精确与美妙，体会人与大象关系密切、和谐相处的美好境界。 4、学习正确、流利、有感情地朗读，感受语言文字的美感。 5、收集资料，感受泰国的风土人情，激发学生的阅读与探究的兴趣。 教学重点：1、学习概括文章的主要内容。 2、学习第 5 自然段，抓住大象舞蹈的动作描写感受人与象亲如一家的和谐。 学难点：教体会“人与象亲如一家”的

2、情感及“与象共舞”的深层含义。教学用具：课件教学课时：1 课时一、由图导题，初建印象1、请同学们看到大屏幕（课件：泰国的地形图）在我国的南面，有一个风光美丽、文化独特的国家泰国。它在泰语中的意思为“自由之国”。它整个版图形如一头威武的大象，这儿孕育了独特的象文化，素有“白象之国”的美誉。今天我们就跟随作家赵丽宏去泰国感受 27*与象共舞的魅力（板书课题，读一遍）。2、解题：什么是“与象共舞”？二、看题质疑，加深印象（一）这是一篇略读课文，看到课题你最想知道什么？1、人为什么要“与象共舞”？2、大象怎样跳舞？好看吗？3、人与大象是怎样一起舞蹈的？4、以它为题，有什么特殊的含义吗？（二）自由读文，

3、梳理主线1、自由读文，注意读准字音，读通句子，遇到描写大象的四字词语可以用“ ”画一画。2、反馈：请你用文中的四字词语来形容一下泰国的大象。（梳理出下列词语）（引导：大象悠闲沉着，或是这是悠闲沉着的大象）同学们通过读课文，对泰国大象有了更丰富的认识，老师也梳理出这 6 个词语（课件：生字词）熟视无睹 冲锋陷阵 晶莹温和小心翼翼 彬彬有礼 翩翩起舞学生读一读。3、从这些词语中你感受到“在泰国，人与大象的关系是怎样的？”24、反馈：人与大象是亲密的，和谐的，像一个朋友。设问：围绕“人与大象亲密、和谐的关系”，作者写了哪些方面？请快速浏览课文（引导学生找中心句）。预设 1：在泰国，是一件很自然的事。

4、从哪儿能看出是一件很自然的事？（自然到什么程度了？带到“熟视无睹”这个词上 ）“不必惊奇一副悠闲沉着的样子。”什么是“熟视无睹”？谁对谁熟视无睹了？小结：这一自然段中就有这样的语句，请同学们用“”画下来。这个能较快地帮我们理清文章思路，把握主要内容的句子，我们叫它中心句。（你能用这样找中心句的方法，说说作者还写了哪些方面？）预设 2：“在泰国，象是国宝。”为什么这样说？（引导到下面句子来。适时补充泰国王子纳黎萱率领象兵部队赶走缅甸，独立自主的事情。）“大象曾经做工服役。”大象与这个国家最初的发展与兴盛有密切关系，在泰国人心中它是国宝。“泰国人对大象一点儿也不奇怪。”为什么会有那么亲切的感情？（

5、因为大象曾经驮着做工服役，有密切关系，在泰国人心中是国宝。）预设 3、“在泰国，人和象之间没有距离。”（从哪儿可以感受到的？）“象的耳朵神经也就松弛了。”人和大象挨得这么近却一点儿也不紧张，真是人和象之间没有距离。预设 4、“据说象是一种聪明而有灵气的动物。”（从哪儿可以体现出来？）“在人的训练下，它们会行礼谢幕。”扣住“会踢球，会倒立，会用可笑的姿态行礼谢幕”中的三个“会”字，足以说明“在泰国，大象是聪明而有灵气的动物。”“成排的人躺在地上，大象有时也会用鼻子给人按摩。”如此庞大的身躯，如此粗壮的四肢，竟然能小心翼翼地为人按摩，真是聪明而有灵气。“有趣的是，优雅得像一个彬彬有礼的绅士。”大象

6、淘气时像个顽皮的孩子，道歉时又像一个彬彬有礼的绅士，的确是又聪明又有灵气。预设 5：“最使我难以忘怀的，跳舞。”为什么？“表演的尾声感染了每一个人。”如此庞大的体形竟然像一位出色的舞蹈家一样翩翩起舞，难怪会给作者留下深刻的印象。小结：我们刚才梳理出的这 6 个词语不仅写出大象的特点，而且还帮我们很快地找准中心句，把这 5 个中心句串在一起，就是文章的主要内容了。第一自然段：在泰国遇到象是很自然的事。第二自然段：象是泰国的国宝。第三自然段：在泰国，人和象之间没有距离。第四自然段：据说象是一种聪明而有灵气的动物。第五自然段：最使我难以忘怀的，是看大象跳舞。（小结：同学们，作者抓住大象的 5 个方面

7、，从不同的角度写出大象早已深深地融入泰国人的生活，甚至生命。在这儿，大象和人类之间没有距离。（板书：没有距离）三、研读重点段，丰富印象3在众多有趣的场景中，最使我难以忘怀的是看大象跳舞。这是为什么？1、我们先看一段大象跳舞的视频，你觉得哪儿最有意思？学生反馈。舞蹈的大象似乎十分陶醉，看看作者又是如何描写这个热烈的场面。2、指名读第 5 自然段，用“”印象最深刻的句子。3、学生反馈句子。（课件随机出示）（1）、研读第一组句子（人与象共舞的场景）表演的尾声，也是最高潮，在欢乐的音乐声中，象群翩翩起舞，观众都拥到了宽阔的场地上，人群和象群混杂在一起舞之蹈之，热烈的气氛感染了在场的每一个人。指名读句子

8、。说说为什么印象深刻？（扣住“翩翩起舞、拥、混杂、舞之蹈之”充分谈体会。）这些词语中请同学们注意这个字“拥”（品读“拥”字的精妙）（怎样才算是“拥”了过去？为什么人们要“拥”过去？能体会到观众的心情吗？人们觉得大象十分可爱，都想挤过去，在这么宽阔的场地上还要拥过去，还可见人特别多，大家蜂拥而至，一起簇拥上去围着象，甚至有的人还与大象拥抱在一起，大家是那样热情、兴奋，仅仅坐在一旁看大象跳舞那多不过瘾，只有拥上去和它一起跳舞才能尽兴！一个“拥”字不仅写出了人多，而且准确地体现人与象之间亲密和谐。作者的语言是多么精妙！）设问：如果你是一名正在拥进场地的观众，你最想说什么？在这个宽阔的场地上，人与大象

9、挨着的不仅仅是身体还有那浓浓的情感，它们的心灵是相通的，此时“人和象之间没有距离”，就像是朋友，就像是家人在一起舞之蹈之，没有任何的拘束，只想随心所欲地跳着舞蹈。）多美的一个画面，谁还想再读一读？（鼓励学生自己站起来读这个句子）还有哪些句子印象深刻？（2）研读第二组句子：（大象跳舞的场景）舞蹈的大象，没有一点儿笨重的感觉，它们随着音乐的节奏摇头晃脑，踮脚抬腿，前后左右颤动着身子，长长的鼻子在空中挥舞。1、指名读句子，说说为什么印象深刻。大象跳舞的样子十分轻松，有趣，具体写出大象跳舞的姿态哪些词写出了大象的舞姿？引导学生用“”画出描写大象动作的词语。（摇头晃脑，踮脚抬腿，颤动着身子，鼻子挥舞）你

10、觉得哪个动作最有意思？学生反馈，教师相机补充。2、设问：如果你是那舞蹈的大象，你想说什么？3、老师范读，让一生说说脑海中的画面。小结：（如果大象只是“摇头晃脑”或是“踮脚抬腿”的动作恐怕就显得单调乏味了，只有将这些动作全结合起来，大象的“翩翩起舞”才能写得又传神又充满了节奏感。）4、过渡：“象群翩翩起舞，人象舞之蹈之，大象的摇头晃脑都给我们留下了深刻的印象，老师想将这一有趣的内容稍做改动，变成一首诗，你们敢试一试吗？5 改文成诗的训练：（试着仿写诗句）（ ）在泰国 请不要错过这样的镜头4欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞热烈奔放在泰国请不要惊讶这样的场景（ ）（ ）热闹欢快在泰国请不要怀疑这样的画面（ ）（ ）（ ）（ ）热情陶醉因为在这儿大象与人类融为一体因为在这儿（ ）因为在这儿（ ）后面还能接：大象与人类心灵相通，大象与人类亲密无间，大象与人类和谐友好，大象与人类互相信赖你能给我们做的小诗加个题目吗？（与象共舞、欢乐的舞蹈、人象共舞、舞之韵）四、深化提高，拓展延伸1、人与象混杂一齐舞之蹈之，真可谓“与象共舞”，可老师有个问题想请教大家，课文只有第 5 自然段写了人与象共舞的情景，其他 4 个自然段都没有写跳舞，为什么作者会以“与象共舞”为题呢？2、作业：文中还有一些精彩的内容，同学们课后还可以再细细品味品味，也可以将它改成小诗读一读。27*与象共舞没有距离