七年级语文上册第二单元7散文诗两首课件新人教版201901102100.pptx

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1、第7课 散文诗二首,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,4.解词语 匿笑:偷偷地笑。 祷告:向神祈求保佑。 蒂:瓜、果等跟茎、枝相连的部分。 花瑞:花带来的好兆头。 徘徊:在一个地方来回地走;比喻犹豫不决;比喻事物在某个范围内来回波动、起伏。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,泰戈尔(18611941),印度作家、诗人。泰戈尔出生于一个富有的贵族家庭。1913年,他以吉檀迦利成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的代表作有吉檀迦利飞鸟集园丁集新月集最后的诗篇戈拉文明

2、的危机等。 冰心(19001999),原名谢婉莹,笔名冰心,取“一片冰心在玉壶”之意,著名作家、诗人。福建长乐人,被称为“世纪老人”。著有小说集超人,诗集繁星春水,散文集寄小读者再寄小读者三寄小读者樱花赞等。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,金色花是泰戈尔诗集新月集的代表作,是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会,从而实现民族自治。 荷叶母亲从自家院子里的莲花写起,重点写雨中的莲花。在雨中,作者发现荷叶掩盖起莲花,触动了自己,于是产生了联想,想起了母亲,想起了母亲爱护儿女的情景,于是借此

3、景抒发自己对母亲保护儿女成长的感激之情。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,金色花用充满童稚的想法细腻地刻画了儿童天真可爱却又稍带顽皮的心理,表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁,让我们感受到母子情深,感受到母子之爱。 荷叶母亲作者借雨天里勇敢慈怜的荷叶荫蔽着红莲,联想到母亲对子女的呵护,赞美了伟大的母爱。,字词盘点,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究1.作者把孩子想象成一朵金色花,有什么含义? 泰戈尔把儿童想象成一朵金色花最美丽的圣树上的花朵,赞美孩子纯真可爱。人们喜爱花,花儿也惠及人们,正可以象征孩子

4、回报母亲的心愿。泰戈尔的想象实在新奇而美妙。 思路点拨:我们喜欢用花朵比喻儿童,印度也一样。诗人有力地塑造“金色花”这一意象,把孩子的形象描写得活灵活现。金色花在风中摇摆,在新叶上跳舞,沁人心脾的花香,美丽的投影这些正是主人公天真活泼、高尚圣洁的真实写照。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究2.为什么妈妈见了面,说“你这坏孩子”? 上文说,妈妈叫道:“孩子,你在哪里呀?”可以想到,不见了孩子,妈妈多么着急,这种惶急的心情肯定与时俱增,一旦见了,又惊又喜,自然嗔怪孩子,写出了母子情深。 思路点拨:“你到哪里去了,你这坏孩子?”母亲的话中含着嗔怪。然而这种嗔怪一个

5、“坏”字,让我们真切地感受到母亲对孩子的浓浓的母爱。而此时“我”却说“我不告诉你,妈妈。”也只一句,就将孩子的调皮描写得淋漓尽致。这是生活中母子情深的具体写照。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究3.荷叶母亲中为什么要写白莲? 运用了对比手法,把红莲与白莲进行对比,白莲因为没有荷叶的保护,花瓣被雨点打谢了,体现了红莲因为有荷叶的保护而生存下来,更突出了母亲对“我”的照顾,写出了母爱的伟大。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究4.“心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”对这句话,你如何理解? 这句话卒章显志,自然

6、界的雨点是可见的、有形的;而“心中的雨点”指的是人生路上的风风雨雨,坎坷磨难。以此句结尾,揭示主题,借物喻人,点明人生的风雨从来就没有间断过,只是在我们最累最痛的时候,母亲永远以一个最温暖的姿态迎接我们,只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 思路点拨:文章借雨中看红莲初雨时的亭亭,大雨中的左右攲斜,荷叶保护下的不动摇;这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱,从而达到讴歌母爱这一主题,自然而贴切。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究5.荷叶母亲一文运用了什么表现手法?有什么好处? 采用了借喻的表现手法,作者将莲花借喻为人,红莲象征被母亲的爱呵护着的“我”,白莲象征着失去母爱而被环境所击倒的孩子,以细腻的手法衬托出母亲高大慈爱的形象和“我”对母亲的依恋。,