七年级语文上册第一单元4古代诗歌四首课件新人教版201901102122.pptx

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1、第4课 古代诗歌四首,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 临:到达,登上。 碣石:山名,在今河北昌黎西北。公元207年秋天,曹操征乌桓时曾路经这里。 沧海:大海。这里指渤海。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,何:副词,起强调作用,可译为“多么”,也可不译。 澹澹:水波荡漾的样子。 竦峙:耸立。 萧瑟:风吹草木的声音。 洪波:巨大的波浪。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解

2、,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 王昌龄(?约756),字少伯,唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。 左迁:古人以右为尊,故称贬官为左迁。 杨花:柳絮。 子规:即布谷鸟,又称“杜鹃”。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,龙标:王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,夜郎:唐夜郎县有三处,两个在今贵州桐梓,本诗所说的在今湖南怀化境内。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 客路:旅人前行的路。 青山:北固山。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主

3、题思想,课文结构,平:涨平,指潮水涨得与河岸齐平。 风正:一路顺风顺向且风很温和。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,海日:从海中升起的太阳。 生:升起来。 残夜:夜将尽未尽之时。 入:进入,降临。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,乡书:家书,思念故乡的书信。 归雁:北归的大雁。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词快解 天净沙,曲牌名。 昏鸦:黄昏时将要回巢的乌鸦。,古道:长期废弃不用的古代驿道。 西风:秋风。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,断肠:形容悲伤到极点。 天涯:天边,指远

4、离家乡的地方。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,曹操(155220),字孟德,沛国谯县(今安徽亳州)人,东汉末著名政治家、军事家、诗人。精于兵法,著有孙子略解兵法接要等书。善诗歌,著有蒿里行观沧海龟虽寿等。 李白(701762),唐代著名诗人,字太白,号青莲居士。有李太白集传世。浪漫主义诗人,被人们称为“诗仙”。 王湾,生卒年不详,洛阳人。现存诗10首,其中最出名的是次北固山下,特别诗中“海日生残夜,江春入旧年”一联,被后人视为盛唐气象的标志。 马致远(约12511321以后),字千里,号东篱,大都(今北京)人。元代戏曲作家、散曲家,与关汉卿、郑光祖、白朴并称为“元

5、曲四大家”。代表作汉宫秋是元代杂剧中优秀的作品之一。马致远著有杂剧十五种,存世的有江州司马青衫泪吕洞宾三醉岳阳楼等。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,观沧海是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄大约作于唐玄宗天宝十二载(753年)。当时王昌龄从江宁丞被贬为龙标县尉,此时李白正在扬州,听到这个不幸的消息,便题诗抒怀,遥寄给远方的友人。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构

6、,次北固山下这首诗是诗人由楚入吴,在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时所作。当时正值冬尽春来,旭日初升,诗人面对江南景色,置身水路孤舟,感受时光流逝,油然而生别绪乡思。但是,由于诗人情感内容完全融入自然景象之中,因而诗的情感基调毫无哀伤凄婉,反而表现出对江南景致与蓬勃的自然生机的喜悦,并且形成高朗壮阔的审美境界。 马致远年轻时热衷功名,但由于元统治者实行民族高压政策,因而一直未能得志。他几乎一生都过着漂泊无定的生活,困窘潦倒一生。于是在羁旅途中,写下了这首充满悲恨的元曲天净沙秋思。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,观沧海这首诗借景抒情。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴

7、万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中原建功立业的抱负。 李白通过丰富的想象,用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情,给予抽象的“愁心”以物的属性,它竟会友人到夜郎西。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象,以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境,通过对景物的描写,表达了作者对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,诗人以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景,表达了诗人对祖国山河的热爱,并流露出诗人思念故乡的真挚情怀。 天净沙秋思这首元曲描绘了一幅绝妙的深秋晚景图,真切表现出天涯沦落人的孤寂

8、愁苦之情,情调低落,反映了当时沉闷的时代气氛,具有一定的社会意义。,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,字词盘点,课文全解,作家作品,写作背景,主题思想,课文结构,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究1.“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里”一句,表达了诗人怎样的思想感情? 通过诗人对波涛汹涌、吞吐日月的大海的生动描绘,我们仿佛看到了曹操奋发进取,立志统一国家的伟大抱负和壮阔胸襟,触摸到了作为一个诗人、政治家、军事家的曹操,在一种典型环境中思想感情的流动。作者以沧海自比,想象丰富,气势磅礴,苍凉悲壮,为历代读者

9、所激赏。沈德潜在古诗源中评论此诗“有吞吐宇宙气象”。这是很精当的。 思路点拨:观沧海重点写茫茫沧海、洪波涌起、气吞日月的景象,借景咏怀,奔放而含蓄。重点两句:“日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。”漫天繁星映入海面,日月星辰好像都在大海的胸中运行,大海简直可以包容一切!这广阔壮丽的景象,反映出作者当时踌躇满志的情怀。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究2.观沧海是怎样借景抒情的? 在这首诗中,作者运用借景咏怀的手法,把景和情紧密结合在一起。作者通过写沧海,抒发了他统一中原建功立业的抱负。但这种感情在诗中没有直接表露,而是把它蕴藏在对

10、景物的描写当中,寓情于景中,句句写景,又是句句抒情。“水何”六句虽然是在描绘生机勃勃的大海风光,实际上是在歌颂祖国壮丽的山河,透露出作者热爱祖国的感情。目睹祖国山河壮丽的景色,更加激起了诗人要统一祖国的强烈愿望。于是借助丰富的想象,来充分表达这种愿望。观沧海这首诗意境开阔,气势雄浑,这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的,真是使人读其诗如见其人。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究3.“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”表达了作者怎样的情感? 作者寄情于景,对友人进行由衷的劝勉和宽慰。意思是,我将自己对你的一片情思寄予明月,希望这

11、千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地,聊慰你孤寂的身影。在李白的笔下,明月是高雅、纯洁的有情物。这首诗中李白将自己的“愁心”寄予明月,不仅表现出他与王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明,而且也意喻了只要明月还在,他们二人的友谊就会像皓月一样永远长久。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究4.分析“潮平两岸阔,风正一帆悬”的妙处。 “潮平两岸阔”,写春潮高涨后,河面似与岸平,视野骤然开阔,给人气度恢宏之感;“风正一帆悬”则妙在炼字:一个“正”字、一个“悬”字,不仅有“风顺”“和风”的含义,而且隐含着河流平直、波平浪静的内涵,因此产

12、生了“以小景传大景之神”的奇妙作用。 思路点拨:“潮平两岸阔,风正一帆悬”的意思是潮水涨平,两岸之间水面宽阔,顺风行船恰好把帆儿高悬。风正潮才平,“正”“平”两个字用得非常吻合,潮平柔美,没有跌宕起伏的感觉。“阔”,是表现“潮平”的广阔视野,写得恢宏阔大。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬”。那个“正”字,兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究5.次北固

13、山下运用了怎样的表现手法? 寓情于景,景中含理。这是一首五言律诗,颈联被明代胡应麟赞为“形容景物,妙绝千古”。时序匆匆交替,这怎不让身在“客路”的诗人顿生思乡之情?“海日”生于“残夜”驱尽黑暗,江上景物呈现“春意”闯入“旧年”,赶走严冬,蕴含了时序变迁,新旧交替的自然规律,表现出具有普遍意义的生活哲理,给人乐观积极向上的力量。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究6.天净沙秋思在布局上有什么显著的特点? 前三句全是写景,没有提到抒情主人公,但每一个景物细节都意味着他的存在“枯藤”“老树”“昏鸦”“小桥”“流水”“人家”,是他眼中所见;“古

14、道”是他的经行地;“瘦马”是他的坐骑;而“西风”正吹在他身上。作了这样的铺垫之后,最后一句作者才形象地揭示了作品的主题:异乡人望了一眼即将西沉的夕阳,不禁叹道:“断肠人在天涯”。由此可以看出他的乡愁浓重。,问题探究1,问题探究2,问题探究3,问题探究4,问题探究5,问题探究6,问题探究7,问题探究7.天净沙秋思具有怎样的艺术效果? (1)简约与深细相依。天净沙秋思文字之精练,也可以说达到了不能再增减一字的程度。全篇仅五句,二十八字,既无夸张,也无用典,纯用白描勾勒出这样一幅生动的图景。 (2)静景与动景相映。天净沙秋思的艺术效果,又得益于成功地运用映衬技法。作者将许多相对独立的事物同时纳入一个画面之中,从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。 (3)景色与情思相融。这首元曲旨在表达天涯沦落人的凄苦之情。但人的思想感情,是抽象的东西,难于表达。作者运用传统的寄情于物的写法,把这种凄楚愁苦之情,刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦西风、瘦马、夕阳,这些有形可感的事物,具有明显的深秋色彩,与无形抽象的凄苦之情,有相通之处,用有形表现无形,方使人感到具体生动。,