四川省棠湖中学2019届高三生物上学期期末考试试卷（含解析）.doc

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1、12019 届四川省棠湖中学高三上学期期末考试生物注 意 事 项 ：1 答 题 前 ， 先 将 自 己 的 姓 名 、 准 考 证 号 填 写 在 试 题 卷 和 答 题 卡 上 ， 并 将 准 考 证 号 条 形 码 粘 贴 在 答题 卡 上 的 指 定 位 置 。2 选 择 题 的 作 答 ： 每 小 题 选 出 答 案 后 ， 用 2B 铅 笔 把 答 题 卡 上 对 应 题 目 的 答 案 标 号 涂 黑 ， 写 在 试题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题 卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。3 非 选 择 题 的 作 答 ： 用 签 字 笔 直 接 答 在 答 题 卡 上 对

2、 应 的 答 题 区 域 内 。 写 在 试 题 卷 、 草 稿 纸 和 答 题卡 上 的 非 答 题 区 域 均 无 效 。4 考 试 结 束 后 ， 请 将 本 试 题 卷 和 答 题 卡 一 并 上 交 。第 I 卷（选择题）一、单选题1下列有关细胞膜的叙述，正确的是A细胞膜两侧的离子浓度差是通过自由扩散实现的B细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能相同C分泌蛋白质分泌到细胞外的过程存在膜脂的流动现象D膜中的磷脂分子是由胆固醇、脂肪酸和磷酸组成的2在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是证明光合作用所释放的氧气来自于水用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株用 T2噬

3、菌体侵染大肠杆菌证明 DNA 是遗传物质用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布A B C D3光反应在叶绿体类囊体上进行。在适宜条件下，向类囊体悬液中加入氧化还原指示剂 DCIP，照光后 DCIP由蓝色逐渐变为无色。该反应过程中A需要 ATP 提供能量BDCIP 被氧化C不需要光合色素参与D会产生氧气4以下高中生物学实验中，操作不正确的是（ ）A在制作果酒的实验中，将葡萄汁液装满整个发酵装置B鉴定 DNA 时，将粗提产物与二苯胺混合后进行沸水浴C用苏丹染液染色，观察花生子叶细胞中的脂肪滴（颗粒）D用龙胆紫染液染色，观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体5水杨酸是植物体内一种重要的内源激素，能诱导

4、植物体内产生某些与抗病有关的蛋白质，提高抗病能力。为探究水杨酸对不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗叶片中蛋白质含量的影响，研究人员所做相关实验的结果如下图。下列分析正确的是A水杨酸是细胞合成的能催化水稻细胞中蛋白质合成的有机物B相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果基本相同C不同浓度水杨酸处理 YTA 水稻幼苗 12 小时后抗病能力都最强D水杨酸对 YTB 水稻幼苗叶片中蛋白质合成的作用具有两重性6某女娄菜种群中，宽叶和窄叶性状是受 X 染色体上的一对等位基因（B、b）控制的，但窄叶性状仅存在于雄株中，现有三个杂交实验如下，相关说法不正确的是杂交组合 父本 母本 F1表现型及比例1 宽叶

5、 宽叶 宽叶雌株宽叶雄株窄叶雄株=2112 窄叶 宽叶 宽叶雄株窄叶雄株=113 窄叶 宽叶 全为宽叶雄株A基因 B 和 b 所含的碱基对数目可能不同B无窄叶雌株的原因是 XbXb导致个体致死C将组合 1 的 F1自由交配，F 2中窄叶占 1/6D正常情况下，该种群 B 基因频率会升高第 II 卷（非选择题）二、非选择题7大兴安岭某林区发生中度火烧后，植被演替过程见下图此卷只装订不密封班级 姓名 准考证号 考场号 座位号 2据图回答：（1）该火烧迹地上发生的是_演替。与相比，中群落对光的利用更充分，因其具有更复杂的_结构。（2）火烧 15 年后，草本、灌木丰富度的变化趋势均为_，主要原因是它们

6、与乔木竞争时获得的_。（3）针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢。火烧后若补栽乔木树种，最好种植_，以加快氮磷循环。（4）用样方法调查群落前，需通过逐步扩大面积统计物种数绘制“种-面积”曲线，作为选取样方面积的依据。下图是该林区草本、灌木、乔木的相应曲线。据图分析，调查乔木应选取的最小样方面积是_。8胰岛素可以改善脑神经元的生理功能，其调节机理如图所示。据图回答：（1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放_，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能。该过程体现了细胞膜的_功能。（2）胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活 InR 后，可以_。（3）某些糖尿病人胰岛

7、功能正常，但体内胰岛素对 InR 的激活能力下降，导致 InR 对 GLUT 转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而_了炎症因子对 GLUT 的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率_。与正常人相比，此类病人体内胰岛素9根据以下实验回答相关问题：(1)A电刺激与心脏相连的交感神经，心跳加快；电刺激与心脏相连的副交感神经，心跳减慢。B电刺激支配肾上腺髓质的交感神经，心跳也加快。有人猜测是由于电刺激交感神经后引起肾上腺髓质产生了某种物质，通过血液循环运送到心脏，促进心跳加快。实验 A 说明心跳快慢（心率）受_调节。实验 B 说明心跳快慢（心率）受_调节。(2)现给你甲、乙

8、两只小白兔，其中甲兔已剥离出支配肾上腺髓质的交感神经（但未切断），请设计实验验证 B 实验中某人的猜测。第一步：分别测定甲乙两只小白兔的_，并记录。第二步：电刺激甲兔支配肾上腺髓质的_，立刻用等渗溶液提取甲兔的肾上腺髓质组织液并制成提取液。第三步：将_，若乙兔心跳加快，则猜测正确，否则不正确。10登革热病毒感染蚊子后，可在蚊子唾液腺中大量繁殖，蚊子在叮咬人时将病毒传染给人，可引起病人发热、出血甚至休克。科学家用以下方法控制病毒的传播。(1)将 S 基因转入蚊子体内，使蚊子的唾液腺细胞大量表达 S 蛋白，该蛋白可以抑制登革热病毒的复制。为了获得转基因蚊子，需要将携带 S 基因的载体导入蚊子的受精

9、卵细胞。如果转基因成功，在转基因蚊子体内可检测出 _、_和_。(2)科学家获得一种显性突变蚊子（AABB）。A、B 基因位于非同源染色体上，只有 A 或 B 一种显性基因的胚胎致死。若纯合的雄蚊（AABB）与野生型雌蚊（aabb）交配，F1 群体中 A 基因频率是_，F2 群体中 A 基因频率是_。(3)将 S 基因分别插入到 A、B 基因的紧邻位置（如图），将该纯合的转基因雄蚊释放到野生群体中，群体中蚊子体内病毒的平均数目会逐代_，原因是_。11利用水中蒸馏法可从薄荷的新鲜茎叶中提取薄荷油。回答下列问题：（1）植物芳香油的提取方法有蒸馏法、压榨法和_等。提取薄荷油可以用水蒸气蒸馏法，该方法的

10、原理是_。蒸馏时许多因素都会影响产品的品质，例如_(写出两点）。3（2）提取薄荷油的过程中，水蒸气蒸馏后得到的乳浊液是_。若想得到纯净的薄荷精油，需向乳浊液中加入 NaCl，目的是_。向分离的油层中加入_可以除去其中的水分。（3）从橘皮中提取橘皮精油时不宜采用水中蒸馏法，这是因为_。12某一质粒载体如图所示，外源 DNA 插入到 Ampr或 Tetr中会导致相应的基因失活（Amp r表示氨苄青霉素抗性基因，Tet r表示四环素抗性基因）。有人将此质粒载体用 BamH I 酶切后，与用 BamH I 酶切获得的目的基因混合，加入 DNA 连接酶进行连接反应，用得到的混合物直接转化大肠杆菌，结果大

11、肠杆菌有的未被转化，有的被转化。被转化的大肠杆菌有三种，分别是含有环状目的基因、含有质粒载体、含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌。回答下列问题：（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有_（答出两点即可）。而作为基因表达载体，除满足上述基本条件外，还需具有启动子和终止子。（2）如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞是不能区分的，其原因是_；并且_和_的细胞也是不能区分的，其原因是_。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有_的固体培养基。（3）基因工程中，某些噬菌体经改造

12、后可以作为载体，其 DNA 复制所需的原料来自于_2019 届 四 川 省 棠 湖 中 学 高 三 上 学 期 期 末 考 试生 物 答 案1C【解析】【分析】解答本题需掌握：（1）细胞膜主要成分为磷脂和蛋白质；（2）生物膜的功能不同与其上的蛋白质的种类和含量有关；（3）分泌蛋白分泌到细胞外的方式为胞吐，此过程依赖细胞膜的流动性【详解】主动运输可以使离子从低浓度一侧运输到高浓度一侧，以保证活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需要的营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。所以细胞膜两侧的离子浓度差是通过主动运输实现的，A 项错误；细胞膜与线粒体膜、核膜中所含蛋白质的功能不完全相同，例如

13、细胞膜上含有具识别作用的糖蛋白，线粒体膜上含有与有氧呼吸有关的酶等，B 项错误；分泌蛋白分泌到细胞外的过程属于胞吐，存在着膜的融合和变形，所以存在膜脂的流动现象，C 项正确；膜中的磷脂分子是由甘油、脂肪酸和磷酸等组成的，D 项错误。【点睛】本题主要考查细胞的生物膜系统，意在考查考生对所学知识的理解，把握知识间内在联系的能力2B【解析】和都利用了同位素示踪法【考点定位】试验方法的研究3D【解析】【分析】该题主要考查光反应的有关知识。类囊体是光合作用光反应阶段的场所，光反应发生水的光解，产物是氧气和还原氢；以及 ATP 的合成。依据题中信息可判断，光照后溶液变为无色，说明有还原剂产生，DCIP 被

14、还原。【详解】光反应发生在叶绿体类囊体上，有光时，产生氧气、NADPH 和 ATP，A 错误；DCIP 照光后由蓝色逐渐变为无色，是因为 DCIP 被H还原成无色，B 错误；光合作用光反应阶段需要光合色素吸收光能，C 错误；光合作用光反应阶段会产生氧气，D 正确，所以选 D。【点睛】要根据“照光后 DCIP 由蓝色逐渐变为无色”，推知产生了还原剂，进行了光反应。4A【解析】【分析】该题考查高中几个主要实验的材料选择、试剂选择、操作步骤等【详解】在制作果酒的实验中，葡萄汁液不能装满发酵装置，要留出 1/3 的空间，A 错误；在 DNA鉴定实验中，DNA 遇二苯胺(沸水浴)会染成蓝色，B 正确；用

15、苏丹染液可以把花生子叶细胞中的脂肪颗粒染成橘黄色，C 正确；用龙胆紫染液能将细胞中的染色体染成深紫色，在洋葱根尖分生区细胞中能清晰地观察到，D 正确，所以选 A。【点睛】注意题目中的“果酒”、“装满”5D【解析】A水杨酸是植物激素，对植物体内蛋白质的合成起调节作用，具有催化作用的是酶，A 错误；B据图中数据分析可知，相同浓度的水杨酸处理不同水稻幼苗后的实验结果是不同的，B 错误；C据图中曲线变化可知，不同浓度水杨酸处理 YTA 水稻幼苗 12 小时后抗病能力有差异，其中1.510-4mol.L-1浓度时抗病能力相对最强，C 错误；D据图分析，与对照组的数据对比可知，低浓度的水杨酸对 YTB 水

16、稻幼苗叶片中蛋白质合成有促进作用，高浓度有抑制作用，说明水杨酸对 YTB 水稻幼苗叶片中蛋白质合成的作用具有两重性，D正确；答案选 D。点睛：本题以背景材料及题图形式考查植物激素调节的知识点，解题关键是：1.提取题干信息，抓住关键句“水杨酸是植物体内一种重要的内源激素”，分析激素的作用；2.分析题图：分析坐标图中的横、纵坐标，自变量是处理时间和不同浓度的水杨酸，因变量是不同品系(YTA、YTB)水稻幼苗叶片中蛋白质含量，根据对照组的曲线，分析各实验组的数据变化，解答各选项问题。6B【解析】A基因 B 和 b 是等位基因，是由基因突变产生的，等位基因所含的碱基对数目可能不同，A 正确；B无窄叶雌

17、株的原因可能是 Xb花粉不育，B 错误；C根据组合 1 子代的表现型宽叶雄株窄叶雄株=1：1，可知亲本雄性宽叶基因型为 XBY，雌性宽叶基因型为 XBXb，F 1宽叶雌株的基因型为 1/2XBXB、1/2X BXb，产生的雌配子 3/4XB、1/4X b，F 1产生的雄配子 1/4XB、1/4X b、1/2Y，其中 Xb花粉不育，故可育的雄配子为 1/3XB、2/3Y，F 1自由交配，F2中窄叶 XbY=1/42/3=1/6，C 正确；D由于 Xb花粉不育，故正常情况下，该种群 B 基因频率会升高，D 正确；答案选 B。7 次生 垂直 下降后保持相对稳定 光逐渐减少 阔叶树 S3【解析】（1）

18、火烧后的林地发生的演替属于次生演替。与草本灌木相比，针阔混交林生物种类和数目多，具有复杂的垂直结构，对光能的利用更充分。（2）据图可知，火烧 15 年后，草本、灌木丰富度下降后保持相对稳定，可能是其与乔木竞争时获得的光能少。（3）由于针叶林凋落物的氮磷分解速率较慢，所以火烧后补栽乔木树种，最好种植阔叶树，以加快氮磷循环。（4）由于乔木、灌木、草本的个体大小逐渐减小，则从曲线可知乔木物种数达到最大值所需的最低样方面积是 S3。【学科网考点定位】群落演替，垂直结构，物种多样性【名师点睛】本题主要考查群落演替的过程，要求学生理解群落演替过程中物种的变化，同时要结合乔木、灌木和草本的大小区别调查其种群

19、密度时样方面积。8神经递质 信息交流 抑制神经元凋亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死 加强 下降 偏高 【解析】试题分析：据图分析，胰岛素与其受体 InR 结合后，发挥了四个作用：促进了神经递质的释放，进而促进钙离子的吸收；抑制细胞的凋亡；抑制炎症因子的作用，炎症因子可以促进神经细胞变性和坏死，抑制葡萄糖的吸收；促进 GLUT 转运葡萄糖。（1）胰岛素受体（InR）的激活，可以促进神经元轴突末梢释放神经递质，作用于突触后膜上的受体，改善突触后神经元的形态与功能，该过程体现细胞膜信息交流的功能。（2）由图可知，胰岛素可以抑制神经元死亡，其原因是胰岛素激活 InR 后，可以抑制神经元凋

20、亡，并抑制炎症因子释放导致的神经细胞变性、坏死。（3）某些糖尿病人胰岛功能正常，但体内胰岛素对 InR 的激活能力下降，导致 InR 对 GLUT 转运葡萄糖的直接促进作用减弱，同时对炎症因子的抑制作用降低，从而加强了炎症因子对 GLUT 的抑制能力。最终，神经元摄取葡萄糖的速率下降，与正常人相比，此类病人体内胰岛素含量偏高。【点睛】解答本题的关键是分析题图，明确图中胰岛素的两个促进作用的过程和两个抑制作用过程，根据具体问题分析答题。9 神经 神经-体液 心率（或心跳的快慢） 交感神经 提取液注射到乙兔体（或静脉）内【解析】试题分析：根据题意分析，实验 A 说明心脏的跳动受神经系统的支配，交感

21、神经使心跳加快，副交感神经使心跳减慢。实验 B 中，心跳快慢受交感神经的支配，还受肾上腺髓质产生了某种物质的调节，说明心跳快慢（心率）受神经体液调节。（1）根据以上分析已知，实验 A 说明心跳快慢（心率）受神经调节。实验 B 说明心跳快慢（心率）受神经-体液调节。（2）第一步：实验之前首先测定甲乙两只小白兔的心率作为标准(对照)；第二步：然后刺激家兔支配肾上腺髓质的交感神经，此时引起甲兔心率加快，迅速提取甲兔肾上腺髓质的组织液；第三步：将以上提取液注射到乙兔体内，观察乙兔心率的变化。由于该实验为探究性实验，实验结果和结论有两种。10S 基因 由 S 基因转录的 mRNA S 蛋白 50% 60

22、% 减少 S 基因表达的 S 蛋白会抑制登革热病毒复制 【解析】【分析】考点是基因工程、基因表达、基因自由组合定律和基因频率的计算等相关知识，综合考查遗传知识的掌握和应用能力。【详解】(1)如果转基因成功，在转基因受体细胞中会检测出目的基因、基因转录形成的 mRNA 和翻译成的相应的蛋白质。(2) F1的基因型是 AaBb，所以群体中 A 基因频率是 50%，F 2群体的基因型 A-bb、aaB-致死，只有9 份 A-B-、1 份 aabb 存活，AA:Aa:aa=3: 6:1，所以 A 基因频率是 60%。(3)由于 S 基因表达的 S 蛋白会抑制登革热病毒复制，因此群体中蚊子体内病毒的平均

23、数目会逐代减少。【点睛】基因表达包括转录和翻译两个过程；基因频率=某一种基因数目/等位基因的总数。11萃取法 利用水蒸气将挥发性较强的植物芳香油携带出来，形成油水混合物，冷却后油水又会重新分离 蒸馏温度、蒸馏时间 油水混合物 使油水混合物分层 无水 Na2S04 水中蒸馏会导致原料焦糊和有效成分水解 【解析】试题分析：植物芳香油的提取方法：蒸馏法、压榨法和萃取等。蒸馏法：芳香油具有挥发性，把含有芳香油的花、叶等放入水中加热，水蒸气能将挥发性较强的芳香油携带出来，形成油水混合物；冷却后，油水混合物又会重新分成油层和水层，除去水层便得到芳香油，这种提取方法叫蒸馏法。根据蒸馏过程中原料放置的位置的标

24、准，将水蒸气蒸馏法划分为水中蒸馏、水上蒸馏和水气蒸馏。萃取法：这种方法需要将新鲜的香花等植物材料浸泡在乙醚、石油醚等低沸点的有机溶剂中，是芳香油充分溶解，然后蒸去低沸点的溶剂，剩下的就是芳香油。压榨法：在橘子、柠檬、甜橙等植物的果皮中，芳香油的含量较多，可以用机械压力直接榨出，这种提取方法叫压榨法。（1）植物芳香油的提取方法有蒸馏法、压榨法和萃取法等。提取薄荷油可以用水蒸气蒸馏法，该方法能利用水蒸气将挥发性较强的薄荷油携带出来，形成油水混合物，冷却后油水又会重新分离。蒸馏时，蒸馏温度、蒸馏时间等多种因素都会影响产品的品质。（2）提取薄荷油的过程中，水蒸气蒸馏后得到的乳浊液是油水混合物；向得到的

25、油水混合物加入NaCl 后，薄荷油将分布与液体的上层，然后用分液漏斗将这两层分开；分离得到的薄荷油油层中含有一定量的水分，可用无水 Na2SO4吸水。（3）橘皮精油的提取通常使用压榨法而不采用水蒸气蒸馏法，原因是水蒸气蒸馏需要高温加热，而橘皮精油的加热容易导致原料焦糊和有效成分水解等问题。12（1）能自我复制、具有标记基因（2）二者均不含有氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均不生长 含有质粒载体 含有插入了目的基因的重组质粒（或答含有重组质粒）二者均含有氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上均能生长 四环素（3）受体细胞【解析】（1）质粒载体作为基因工程的工具，应具备的基本条件有：能够自我复制、具有标

26、记基因、具有一个至多个限制酶切割位点等。（2）依题意可知，目的基因插入后，导致四环素抗性基因（Tetr ）失活，而氨苄青霉素抗性基因（Ampr）仍能行使正常功能。如果用含有氨苄青霉素的培养基进行筛选，在上述四种大肠杆菌细胞中，未被转化的和仅含有环状目的基因的细胞，因二者均不含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上都不能生长，所以是不能区分的；含有质粒载体和含有插入了目的基因的重组质粒的细胞，因二者都含氨苄青霉素抗性基因，在该培养基上都能生长，因此也是不能区分的。在上述筛选的基础上，若要筛选含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌的单菌落，还需使用含有四环素的固体培养基；因目的基因插入后，导致四环素抗性

27、基因（Tetr ）失活，含有插入了目的基因的重组质粒的大肠杆菌在该培养基中不能生长，而含有质粒载体的则能正常生长。 （3）噬菌体是专门寄生在细菌细胞这的病毒，在侵染细菌时，噬菌体的 DNA 进入到细菌细胞中，而蛋白质外壳留在细胞外；在噬菌体的 DNA 指导下，利用细菌细胞中的物质来合成噬菌体的组成成分，据此可知，基因工程中，某些噬菌体经改造后可以作为载体，其 DNA 复制所需的原料来自于受体细胞。【考点定位】基因工程的原理与技术【名师点睛】本题以图文结合的形式，综合考查学生对基因工程技术的熟记和理解能力。解决此类问题的关键是，熟记并理解相关的基础知识、形成知识网络，从题图中挖掘出隐含的信息，据此结合每个问题情境进行图文转换、实现对知识的整合和迁移。