福建省石狮市八年级语文上册第四单元14白杨礼赞导学案（无答案）新人教版.doc

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1、1白杨礼赞【学习目标】 。1、理解白杨树的象征意义。2、在整体感知的基础上找出富有感情的语句 ，体味其中 蕴含的感情，赏析关键语句。3、学习北方农民，弘扬民族精神。【重点】白杨树的象征意义【难点】托物言志的写作手法【使用说明与学法指导】1、 初读课文，整体感知内容，借住有关资料和工具书，扫清阅读障碍。生僻字、词查抄在预习案中。2、 朗读课文，读出节奏、读出情感。3、 研读课文，思考作者借物咏人，逐层深入表现白杨树的“不平凡” 。感情朗读，思考白杨树的象征与北方农民、民族精神有何内在联系。【知识链接】 白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到 了国民党反动派消极

2、抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡” ，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞这篇散文。由于当时作者生活在国民党统治区 ，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用 含 蓄的象 征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。探 究 案探究点一：文章是从 哪些角度来描写白杨树的？作者认为白杨树的性格特征是什么？（用课文中的词语回答。 ）2探究点二：文章是如何由树联想到人的？朗读 2-

3、3 段，要求找准表现以下内容的词句：（1）黄土高原特点， （2）见到黄土高原的感觉， （3）见到白杨树时情绪的变化。 (4)描写高原的目的是什么？ 训练案阅读下面两个选段，完成下列各题 。(甲)那 是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的 干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向 上，几乎没 有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树 。哪怕只有碗那样粗细，它 却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折

4、不挠。对抗着西北风。(乙)这里的树，以古老苍劲见长。有两棵老树：一棵是周柏，另一棵是唐槐。那周柏，树干劲直。树皮皱裂。顶上( )着几根青青的疏枝，偃卧在石阶旁。那唐槐，老干粗大，虬枝盘屈，一簇簇柔条，绿叶如盖。还有水边殿外的松柏槐柳，无不显出苍劲的风骨。以造型奇特见长的，有的( )如老妪负水，有的( )如壮士托天，不一而足。圣母殿前的左扭柏，拔地而起，直冲云霄。它的树皮上的纹理一齐向左边( )去，一圈一圈，丝纹不乱，像地下旋起了一股烟， 又似天上垂下了一根绳。晋祠在古木的荫护下 显得分外幽静、典雅。 (选自晋祠)1.(甲)段中最能体现白杨树精神特点的两个词语是：_。(乙)段中最能突出晋祠树的特点的两个词语是：_、_。2(乙)段括号里应依次填人的词，最恰当的一项是 ( )A挑偃挺拧 B横偃劲扭 C挑犹劲扭 D横犹挺拧3对(甲)段结构层次分析正确的一项是( )A| B|3C| D|4(甲)段运用_ _的表现手法，借白杨树 来赞美抗日军民；(乙)段在介绍左扭柏时，运用了_的 说明方法，形象写出它高而“扭”的特点。5从表达方式看，(甲)段是描写与_相结合，(乙)段是描写与_相结合。6从写树的目的与作用来看，甲段 体现树的_ _，乙段突出树的_。